Projeto de ensino

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

A UTILIZAÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE COMO FERRAMENTA INDISPENSÁVEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LAÍSA GOMES RIBEIRO 
Almenara-MG
OBJETIVOS DO PROJETO 
MOSTRAR ATRAVÉS DA PESQUISA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA, QUE OS DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL PRECISAM TER CONSCIÊNCIA E INTERESSE NA INTERDISCIPLINARIDADE, UTILIZANDO-A COMO FERRAMENTA NA PRÁTICA EDUCATIVA. 
Quais os autores pesquisados?
GOUVEA 
CHIARELLI 
VYGOTSKY
LDB
 PAVIANE
 SILVA 
OBJETIVO GERAL E ESPECÍFICOS 
Demonstrar uma pesquisa bibliográfica rica e diversificada fundamentando o tema abordado de forma clara e específica;
* Desenvolver um Projeto de Ensino que constitua um documento que possa ser realmente utilizado para a prática docente;
* Entender a interdisciplinaridade no âmbito da Educação infantil, acoplando a metodologia evidenciada como ferramenta propícia ao ensino e aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO 
# Utilizar jogos matemáticos e de linguagem para o desenvolvimento do raciocínio lógico;
# Trabalhar atividades de expressão corporal para evidenciar o estudo do corpo humano;
# Realizar atividades esportivas como caminhada, corrida, circuitos para constituir o conhecimento geográfico do espaço e que vive e ambiente externo.
 # Utilizar a matemática para especificar quantidade de casas nas ruas, salas na escola ou creche, quantidade de praças, tudo em passeios observativos;
# Através da música, entender o estado e país em que vive;
# Em linguagens, trabalhar nomes de bairros, ruas, instituições públicas, et.;
# Na prática Recreativa, desenvolver a caminhada para entendimento diverso adotando a experiência com o meio ambiente como intervenção no entendimento de Ciências;
# Desenvolver pintura e desenho no âmbito da arte para contemplar os espaços vivenciados, casa, escola, praças etc.;
# Atividades de leitura de textos que tratam de suas temáticas, podem auxiliar na alfabetização e no letramento.
Conclusão 
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil atividades corriqueiras como pinturas de desenhos prontos, colagem, cópias e outras atividades do gênero, não contribuem para uma efetiva construção do conhecimento. As crianças devem, desde pequenas, ser instigadas a observar fenômenos, relatar acontecimentos, formular hipóteses, prever resultados para experimentos, conhecer diferentes contextos históricos sociais, tentar localizá-los no espaço e no tempo.
	Assim, percebemos que as atividades mais comuns por meios dos docentes da educação infantil acabam sendo focadas no desenvolvimento de pintura e desenho, por meio de atividades impressas, não possuindo nenhum caráter criativo e interativo.