apanhado Linguística

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Prova 13548292 – Questão 1
1) Leia atentamente o trecho a seguir, retirado do livro “Emília No País da
Gramática”, de Monteiro Lobato. No trecho o rinoceronte Quindim, eleito por Emilia
como um grande conhecedor da gramática, apresenta seu ponto de vista sobre as
mudanças na língua:
- Parece muito simples, mas não é. Os gramáticos mexem e remexem com as palavras
da língua e estudam o comportamento delas, xingam-nas de nomes rebarbativos, mas
não podem alterá-las. Quem altera as palavras, e as faz e desfaz, e esquece uma e
inventam novas, é dono da língua – o POVO. Os gramáticos, apesar de toda a sua
importância, não passam dos “grilos” (1) da língua.
(1) Grilos: como (eram) chamados, em São Paulo, os guardas policiais das ruas.
Analise as afirmativas a seguir:
I – O trecho em destaque explica o que afirma Sausurre sobre o papel da língua como de
caráter social, modificável a partir do uso que dela faz uma determinada comunidade de
falantes.
II – Considerando o signo lingústico “grilo”, é possível afirmar que ele é usado no trecho
com um determinado significado figurado. Mantém-se o significante, porém, o significado
assumido difere daquele usualmente atribuído – espécie de inseto.
III – No trecho, Lobato revela sua visão de língua: uma entidade viva, dinâmica, em
constante construção não pelos gramáticos e estudiosos da língua, mas pela comunidade
de falantes, que a utilizam em situações sociais.
IV – Fica caracterizada nesse trecho a impossibilidade de os gramáticos impedirem a
evolução dos sistemas lingüísticos.
Escolha a resposta correta:
a) Estão corretas as afirmativas I, II e III
b) Estão corretas as afirmativas I, II e IV
c) Estão corretas as afirmativas I e III
d) As afirmativas I, II, III e IV
e) As afirmativas II e IV.
Prova 13548292 – Questão 2
2) Em qual das alternativas abaixo todas as palavras correspondem (1) ao modo de
articulação nasal e (2) ao modo de articulação fricativa?
a) (1) macaco, nariz; (2) farofa, xícara.
b) (1) pato, gato; (2) dia, tia.
c) (1) tomate, noite; (2) pai, mãe.
d) (1) zebra, prato; (2) maçado, mãe.
e) (1) viajar, velho; (2) estrela, gato.
3) Fonética e fonologia correspondem, respectivamente, a áreas da Linguística que
se preocupam com:
a) A descrição dos sons da fala e a interpretação dos resultados obtidos por meio
da descrição desses sons.
b) A interpretação dos sons da fala e a descrição desses sons.
c) A explicação dos sons da fala e a interpretação desses sons.
d) O valor dos sons de uma língua e a transcrição desses sons.
e) A descrição das palavras usadas na fala e o sentido produzido por essas palavras.
4) Leia as seguintes afirmações:
I – No final da década de 1950, os estudos sobre a aquisição da linguagem ganham novo
impulso com as pesquisas de Noam Chomsky.
II – Na abordagem behaviorista norte-americana sobre a linguagem verbal, cujo principal
representante é Leonard Bloomfield, considera-se que o processo de aquisição da língua
ocorre igualmente à aquisição de outros comportamentos e por influência do meio.
III – A postura adotada por Chomsky em relação à aquisição da linguagem opõe-se à
perspectiva behaviorista, pois o estudioso adota a perspectiva inatista.
IV – Para Chomsky, os enunciados produzidos pelo falante resultam de mecanismos de
estímulo-resposta – reforço que se situam na base da estrutura do comportamento.
Sobre as quatro afirmações acima apresentadas, podemos considerar corretas:
a) I e II.
b) I, II e IV.
c) Somente I
d) I e III
e) I, II e III.
5) Leia o texto que segue:
No estádio de futebol, a comunicação aparece nos gritos da torcida, nas cores das
bandeiras, nos números das camisetas dos jogadores, nos gestos, apitadas e cartões do
juiz e dos bandeirinhas, no placar eletrônico, nos alto-falantes e radinhos de pilha, nas
conversas e insultos dos torcedores, em seus gritos de estímulo, no trabalho dos
repórteres, radialistas, fotógrafos e operadores de TV. O próprio jogo é um ato de
comunicação. Dias antes já tinha provocado dúzias de mensagens e durante dias a fio ele
continuará sendo objeto de comunicação nos botequins, nos escritórios, nas fábricas, nos
rádios e nos jornais. (BORDENAVE).
No trecho transcrito acima, encontram-se exemplos variados de linguagem.
Considerando o objeto de estudo definido pela Linguística em sua constituição
como ciência da linguagem verbal humana, pode-se dizer que são objetos de
análise lingüística:
a) Os atos de comunicação constituídos de gritos de torcida, cores das bandeiras,
números das camisetas dos jogadores.
b) Os atos de comunicação constituídos de conversas e insultos dos torcedores, gestos,
apitadas e cartões do juiz e dos bandeirinhas.
c) Os atos de comunicação constituídos de transmissões dos radialistas, dúzias de
mensagens nos rádios e jornais, apitadas do juiz.
d) Os atos de comunicação constituídos de conversas e insultos dos torcedores,
gritos da torcida, transmissão do jogo pelos radialistas, dúzias de mensagens no
rádio.
e) Apenas os atos de comunicação constituídos de conversas dos torcedores.
6) Observe o trecho a seguir:
Ela é um objeto bem definido no conjunto heteróclito dos fatos da linguagem. Pode-se
localizá-la na porção determinada do circuito em que uma imagem auditiva vem associar-
se a um conceito. Ela é a parte social da linguagem, exterior ao indivíduo, que, por si só,
não pode nem criá-la nem modificá-la; ela não existe senão em virtude duma espécie de
contrato estabelecido entre os membros de uma comunidade. (SAUSSURE).
Nesse trecho, Ferdinand de Saussure expõe sua perspectiva sobre:
a) A escrita
b) A fala
c) A gramática
d) A língua
e) A sincronia.
Prova 13548292 – Questão 7
7) Observe o trecho a seguir, transcrição do personagem Chico (Rodrigo Lopes) na
novela Ti-ti-ti, apresentada na Rede Globo:
Vô contá pra você, porque nóis é truta, manoooo! É que eu to parado numa mina aí (...)
Mina, meu! Miiiiiinnnaaaaa! Mina! Mulher! Gatinha! Ou !!! (...) Assim.. num é garota, NE.
Ela é tipo assim... ais velha (...) Que casada, meu! Soltira, Solteiríssima dasilva.
Nooooossa, mano!!! (...) Esse lance aí mano. Maior soooonho, meu! Cê tá pensando o
què, tá ligado?
A respeito das forma mmiiiiiiannaaaa, manoooo, soooonho e noooossa, observa-se
que a transcrição registrada procura suprir afalta de símbolos específicos que
representam fenômenos prosódicos usados pelo ator Rodrigo Lopes. Há aí, uma
diferença entre linguagem oram e escrita, e a análise desse texto seria própria da
área de:
a) Fonética e fonologia, pois a transcrição, embora não utilize marcas características do
sistema de transcrição fonética, diz respeito a fenômenos sonoros da língua.
b) Morfologia, pois a transcrição diz respeito às regras de formação das palavras.
c) Pragmática, pois a transcrição focaliza, principalmente, as condições em que o
enunciado foi proferido.
d) Semântica, pois a transcrição diz respeito ao significado atribuído ao texto.
e) Sintaxe, pois a transcrição diz respeito às regras de organização do enunciado.
8) Leia a tirinha a seguir:
(“Isso é pleonasmo.”)
O mal-entendido presente na comunicação entre paciente e enfermeira pode ser
teoricamente explicado da seguinte maneira:
a) A paciente desconhece a doença a ela atribuída.
b) Dada a arbitrariedade do signo lingüístico, o signo pleonasmo não poderia ser utilizado
no contexto hospitalar.
c) Paciente e enfermeira atribuem ao signo lingüístico pleonasmo, diferentes
significados.
d) Paciente e enfermeira atribuem ao signo lingüístico pleonasmo, diferentes significantes.
e) Tanto paciente quanto enfermeira desconhecem o significado de pleonasmo.
9) Considere as afirmativas a seguir:
I – A lingüística apresenta-se como uma área de estudos da linguagem que se mostra
preocupada com os diferentes pontos de vista sobre a língua e sobrea linguagem,
considerando o entrecruzamento entre elas.
II – Considerando-se os estudos lingüísticos hoje, pode-se afirmar que um aprendiz da
língua não deve aprendê-la apenas para conhecer seu funcionamento, mas, acima de
tudo, para entender como ela funciona social e culturalmente.
III – Não há sociedade sem linguagem e todo o produto da linguagem é obtido em
situação de uso social, Nesse sentido, a gramática normativa pode ser considerada a
responsável por todo o produto lingüístico obtido socialmente.
Escolha a alternativa correta:
a) Estão corretas as afirmativas I e II
b) Estão corretas as afirmativas I e II
c) Estão corretas as afirmativas II e III
d) Estão corretas as afirmativas I, II e III.
e) Estão correta somente a afirmativa I.
Prova 13548292 – Questão 10
10) Os sons da fala podem ser descritos, basicamente, em três dimensões:
articulatória, auditiva e acústica. A dimensão articulatória corresponde:
a) Ao estudo da estrutura física dos sons da fala, classificando os sons segundo a
freqüência, a amplitude e o tempo de propagação das ondas sonoras.
b) A descrição dos sinais acústicos produzidos no momento da fala.
c) A descrição da maneira como os sons da fala são percebidos pelo sistema auditivo
humano, em termos de sua altura, intensidade e duração.
d) Ao estudo da forma como os sons são produzidos e articulados na glote.
e) A descrição dos movimentos dos órgãos do aparelho fonador ao produzirem os vários
sons da fala.
11) Leia as afirmativas a seguir, relacionadas ao gerativismo:
I – Para Chomsky, a linguagem é adquirida a partir de um dispositivo inato inscrito na
mente humana, que é desencadeado a partir da exposição da criança aos modelos
linguísicos de sua comunidade.
II – Para Chomsky, a linguagem é independente do estímulo, ou seja, os falantes têm
liberdade para produzir enunciados imprevisíveis.
III – Na visão mais recente do gerativismo, Chomsky destaca os princípios e parâmetros
que constituem, respectivamente, a gramática universal e a gramática normativa da
língua.
IV – Aquisição da linguagem e aprendizagem da linguagem são termos com significados
diferentes no contexto do gerativismo: o primeiro diz respeito ao processo que resulta no
conhecimento da língua nativa em situação natural; o segundo é empregado para
designar o processo que resulta no conhecimento da língua, porém, em ambiente não
natural.
V – Denominamos aquisição da linguagem à aprendizagem que ocorre quando a criança,
em situação de exposição a uma dada língua, em ambiente escolar, aprender essa língua
para uso em sua comunidade lingüística.
Escolha a alternativa correta:
a) Está correta somente a afirmativa IV.
b) Estão corretas as afirmativas I e II.
c) Estão corretas as afirmativas I, II e III.
d) Estão corretas as afirmativas I, II e V.
e) Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
Prova 13822446 – Questão 3
12) Leia atentamente o trecho a seguir:
O estudo da linguagem comporta, portanto, duas partes: uma, essencial, tem por objeto a
língua que é ________________ em sua essência e ____________ do indivíduo; esse
estudo é unicamente psíquico; outra, secundária, tem por objeto a parte ________ da
linguagem, vale dizer, a fala, inclusive a fonação e é psico-física 9SAUSSURE,
Ferdinand....)
Qual dentre as alternativas a seguir completa corretamente as lacunas do trecho
citado?
a) Social; independente; individual.
b) Individual; independente, social.
c) Social; dependente; individual.
d) Escrita; independente; social.
e) Falada, dependente; social.
Prova 13822446 – Questão 5
13) Observe as afirmativas a seguir:
I – Os gerativistas estão preocupados em depreender na análise das línguas
propriedades comuns, universais da linguagem, que constituem a gramática universal.
II – A gramática gerativa é assim chamada porque ela considera que de um número
limitado de regras é possível gerar um número infinito de sentenças. Assim, a partir de
uma experiência finita e acidental da língua, um locutor pode produzir e compreender um
número infinito de frases novas.
III – Para a gramática universal, as propriedades formais das línguas e a natureza das
regras exigidas para descrevê-las são consideradas mais importantes do que a
investigação das relações entre a linguagem e o mundo.
IV – A lingüística histórica, ao estudar em profundidade as transformações da linguagem,
mostrou que as mudanças lingüísticas têm origem na fala popular. Assim, muitas vezes, o
errado de uma determinada época passa a ser considerado como correto em época
seguinte.
Indique a resposta correta:
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Estão corretas as afirmativas II e IV.
c) Estão corretas as afirmativas I, III e IV.
d) Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
e) Apenas a afirmativa II está correta.
14) A língua e a fala são concebidas por Saussure a partir de elementos que se
contrapõem. Aponte para a afirmativa que apresenta características de ambas, se
contrapondo:
a) A fala não pode ser modificada individual e conscientemente, ao passo que a língua
sim.
b) A fala, por ser estática, não faz evoluir a língua.
c) A língua é uma instituição social, de caráter abstrato, exterior aos indivíduos que a
utilizam, que somente se concretiza através da fala, que é, por sua vez, um ato individual,
que depende da vontade do indivíduo.
d) Língua e fala são diferentes, mas ao mesmo tempo, interdependentes.
e) Podemos afirmar que a língua tem apenas um caráter privado, enquanto a fala tem
caráter público e privado.
15) Em relação aos estudos sobre a linguagem, é incorreto afirmar que:
a) A Gramática Comparada, ao justapor línguas distintas, como o sâncrito, o grego e o
latim, concluiu que todas essas línguas pertenciam à mesma família indo-europeia.
b) A partir do Estruturalismo, cujo marco é a publicação póstuma do Cours de Linguistique
Générale de Ferdinand de Saussure, a Linguistica adquiriu caráter científico.
c) Não havia, na Antiguidade, investigação prática, somente teórica. A gramática era parte
da filosofia geral, cujo objetivo era explicar o universo como um todo.
d) Os conceitos da Linguistica moderna dependem por completo das discussões
filosóficas, desde os tempos das antigas civilizações. A ciência lingüística, como
atualmente concebida, remonta do início do século XX.
e) Os estudo sobre as línguas, no que se refere à gramática tradicional, que
remonta à Antiguidade clássica(Greco-romana, apresentavam caráter científico,
pois se baseavam em pesquisas sobre o uso da língua pelos povos.
16) Assinale a alternativa que completa a seguinte afirmação: A dupla articulação da
linguagem __________________:
a) Relaciona-se à divisão de um enunciado em unidades significativas.
b) Relaciona-se ao uso de regras da língua, convencionadas com base na morfologia.
c) Corresponde ao princípio da economia lingüística, através do qual é possível ao
falante produzir um número infinito de enunciados com base em seu conhecimento
de unidades significativas da língua e de um número limitado de unidades sonoras
da língua.
d) Corresponde à divisão de um enunciado em fonemas, ou seja, em unidades mínimas
do plano de expressão que não contêm em si mesmas nenhum significado.
e) Caracteriza-se pela presença de unidades distintas, não significativas, denominadas
morfemas.
17) Escolha a alternativa que apresenta uma informação INCORRETA:
a) O que diferencia uma teoria empirista de uma teoria racionalista de aquisição da
linguagem é que a primeira tenta descrever uma língua apenas com os dados
observáveis e por processos indutivos, ou seja, procurando construir o sistema de regras
da língua apenas pela observação direta dos dads, enquanto para a segunda, o
conhecimento da língua nem sempre se dá pela observação direta dos dados, mas sim a
partirdo que está além da observação, isto é, a partir de um conjunto de informações
internas, inatas, que possibilitam chegar a uma representação de uma determinada
língua.
b) A gramática gerativa considera que os seres humanos nascem dotados de uma
faculdade da linguagem, que é componente da mente / cérebro especificamente
dedicado à língua. Essa faculdade, porém em seu estado inicial, isto é, no estado
em que ela está quando a criança nasce, não se apresenta de modo uniforme, ou
seja, é diferente em cada criança.
c) De acordo com a teoria denominada cognitivismo construtividta, a linguagem está
vinculda à cognição. Piaget, representante dessa concepção de aquisição da linguagem,
afirma que os universais lingüísticos são reflexos das estruturas cognitivas universais.
Assim, o conhecimento lingüístico de uma criança em um determinado momento reflete
as estruturas cognitivas que foram desenvolvidas antes e que determinam esse
conhecimento.
d) De acordo com a teoria denominada interacionismo construtivista, defendida por
Vygotsky, grande relevância é dada à função social da fala e, portanto, ao papel do
interlocutor no desenvolvimento da linguagem. Nessa abordagem, o interlocutor adulto
cria a intenção comunicativa, facilitando o processo de aquisição da linguagem pela
criança.
e) Inspirado nos trabalhos de Vygotsky sobre aquisição da linguagem, surgiu o que tem
sido chamado de interacionismo social. Essa abordagem entende a aquisição da
linguagem como um processo pelo qual a criança se firma como sujeito da linguagem – e
não como aprendiz passivo. A partir daí, ela constrói seu conhecimento de mundo,
passando pelo papel do outro, seu interlocutor. A aquisição da linguagem leva em conta,
portanto, fatores sociais, comunicativos e culturais.
18) Leia os trechos a seguir, retirados respectivamente dos livros Marcelo Marmelo
Martelo, de Ruth Rocha e Curso de Linguistica Geral de Ferdinand de Saussure.
TRECHO A – Ruth Rocha
TRECHO B – Saussure
Podemos dizer que o personagem Marcelo, de Ruth Rocha, faz uma reflexão sobre
a língua, muito parecida com a de Saussure. Marcelo está preocupado com a forma
como as coisas são nomeadas. Já para Sausurre, essa discussão está relacionada
a um dos princípios do signo lingüístico, que está revelado na alternativa:
a) Ambos os trechos estão relacionados ao caráter linear do significante.
b) Os trechos dizem respeito aos conceitos dicotômicos de sincronia e diacronia.
c) O trecho A aborda a diferença entre língua e fala. O trecho B trata da linearidade do
signo lingüístico.
d) Os dois trechos tratam da arbitrariedade dos laços que unem o significado e o
significante.
e) Saussure aborda os subsistemas fonológicos e morfológicos que compõem o sistema
da língua.
19) Leia as afirmativas a seguir e escolha a resposta correta:
I – Pesquisas recentes têm se dedicado ao estudo da linguagem falada em diferentes
contextos, com o propósito de mapear diferenças que correspondem às diversas
situações sociais de uso da língua. Nesse sentido, os estudos lingüísticos mostram o
entrecruzamento de diferentes pontos de vista sobre língua / linguagem e a abrangência
de possibilidades para análise das situações de linguagem presentes socialmente.
II – Um aprendiz de língua não deve aprender a língua apenas para conhecer suas regras
e seu funcionamento, mas acima de tudo, para entender como essa língua funciona social
e culturalmente.
III – A ciência lingüística tem se preocupado em entender, descrever e explicar o papel da
linguagem no desenvolvimento humano, Saiu de uma posição de ciência que se
preocupava em mostrar como a língua deveria ser comportada, para uma ciência que se
preocupa em estudar as transgressões da língua.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente a afirmativa I está correta.
b) Estão corretas as afirmativas II e III.
c) Estão corretas as afirmativas I, II e III.
d) Estão corretas as afirmativas I e II,
e) Somente a afirmativa II está correta.
20) Em relação à dupla articulação da linguagem, podemos afirmar:
a) A primeira articulação, considerando-se o signo lingüístico sapo, é constituída de
elementos na dotados de significado, ou seja, dos lexemas /s/, /a/, /p/, /o/.
b) A segunda articulação, considerando-se o signo lingüístico sapo, é constituído de
elementos não dotados de significado, ou seja, dos lexamas /s/, /a/, /p/, /o/.
c) A segunda articulação, considerando-se o signo lingüístico sapo, é constituída de
elementos dotados de significado, ou seja ds fonemas /as/ e /po/.
d) A primeira articulação, considerando-se o signo lingüístico geralmente, é
constituída de elementos dotados de significado, ou seja, dos morfemas geral e
mente.
e) A primeira articulação, considerando-se o signo lingüístico sapato, é constituída de
elementos dotados de significado, ou seja, dos morfemas sa e pato.
21) De acordo com os estudos chomskyanos, há uma distinção entre competência e
desempenho:
a) A competência corresponde a capacidade do falante de usar as normas da língua
adequadamente; desempenho corresponde à maneira como o falante corrige as
inadequadções em relação ao uso das normas que regem a língua.
b) A competência corresponde ao conhecimento que um falante tem sobre o
sistema lingüístico tal como ele é, e a forma domo usa esse conhecimento para
produzir sentenças, constituindo sua língua; desempenho corresponde ao
comportamento lingüístico e é determinado por fatores lingüísticos e nao
lingüísticos, como por exemplo, fatores sociais, emocionais, etc.
c) Competência corresponde a forma como o falante usa a língua em situação de
comunicação; desempenho corresponde a forma como, ao usar a língua, o falante dá
conta de convencer / persuadir seus interlocutores.
d) Competência e desempenho correspondem ao mesmo fenômeno lingüístico, ou seja, a
forma como um falante corrige seus próprios erros no uso da língua.
e) Competência corresponde ao conhecimento das diferentes regras gramaticais que
envolvem a língua, desempenho corresponde ao uso correto dessas regras gramaticasi.
22) Analise a situação: Você está em um restaurante, ouve uma conversa, mas não
vê quem está falando. A pessoa diz ao garçom: por favor, mim querer creme
sorvete. Esse jeito de falar chama sua atenção e logo você imagina que deva ser um
estrangeiro, porque brasileiros não falam assim. Ao chegar a essa conclusão, você
se aproximou do que, nos estudos lingüísticos, faz parte da área:
a) Fonética, principalmente porque você, como falante do português brasileiro, não
conseguiria reproduzir o que essa pessoa falou.
b) Morfologia e sintaxe, ou morfossintaxe, porque o pronome empregado, a
terminação do verbo e a ordem das palavras acaba, por constituir uma sequência
estranha para os falantes do português brasileiro.
c) Semântica, principalmente porque é difícil entender o significado das palavras
produzidas por esse falante.
d) Fonologia, principalmente porque é difícil entender o significado das palavras
produzidas por esse falante.
e) Sociolinguistica porque esse jeito de falar caracteriza uma informalidade própria para
restaurantes.
23) Leia as seguintes afirmações sobre o pensamento racionalista inalista
(chomskyano) a respeito da Aquisição da Linguagem:
I – O inatismo chomskyano defende que o ser humano é dotado de uma gramática inata
que explicaria a competência e a criatividade/desempenho do falante. Chomsky afirma
que a linguagem não é um módulo de cognição e que a criança possui um dispositivo de
aquisição da linguagem inato que é ativado pelo input, gerando como output a gramática
da língua de tal criança.
II – Uma perspectiva mais recente do inatismo chomskyano defende que a Gramática
Universal é formada por princípios,ou seja leis invariantes, que se aplicam da mesma
forma em todas as línguas, e parâmetros, leis cujos valores variam entre as línguas e dão
origem tanto à diferença entre as línguas, como a mudança numa mesma língua. O
trabalho da criança está em escolher, a partir do input, o valor que um determinado
parâmetro deve tomar.
III – O inatismo chomskyano defende que o conhecimento é construído pela criança
através de sua experiência com o mundo físico, está na ação sobre o ambiente (interação
entre a criança e o mundo). Um dado conhecimento lingüístico de uma criança é reflexo
de estruturas cognitivas que foram desenvolvidas e determinadas anteriormente.
Marque a alternativa correta:
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas III está correta.
d) I e II estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
24) Observe o texto a seguir, publicado na Folha da Manhã, domingo, 10 de agosto
de 1947
A gíria dos vagabundos.
Neste texto, o professor Silveira Bueno sugere que seu estudo:
a) Focaliza a língua e seu funcionamento enquanto sistema simbólico.
b) Focaliza a língua priorizando as características inatas e universais das línguas naturais.
c) Focaliza a língua priorizando as características individuais dos falantes.
d) Focaliza a língua com o objetivo de estudá-la, a partir dos lugares sociais de
seus interlocutores e dos movimentos dos eixos da sincronia e diacronia.
e) Focaliza a língua com o objetivo de defini-la, a partir das regras de formação das
palavras.
25) Leia os trechos a seguir:
Se a Linguistica é o estudo da linguagem em todos os seus aspectos (...), então a história
da Linguistica deve abranger todas as abordagens passadas do estudo da linguagem,
quaisquer que tenham sido os métodos usados e os resultados obtidos.
(...) é impossível separar a história da ciência da própria história. Ao teorizar as relações
entre as línguas, pensa-se as relações entre as comunidades, e a ideologia dominante da
época está, então, amplamente presente.
Em relação a esses trechos, podemos afirmar que:
a) A visão de linguagem presente nos trechos apresentados enfatiza o caráter normativo
da língua em detrimento do caráter explicativo da língua.
b) Enquanto Weedwood considera relevante estudar a língua diacronicamente, Calvet,
por sua vez, focaliza em seus estudos os aspectos sincrônicos da língua.
c) Os autores Weedwwod e Calvet concebem a língua como uma entidade viva que,
ao perpassar os deiferentes momentos históricos, carrega em si características que
dependem da cultura dos povos.
d) Tanto Weedwood quanto Calvet vêem a língua como submissa à cultura dominante.
e) Weedwood acredita que a ciência lingüística deva sempre tomar como base os
conhecimentos anteriores advindos de outras épocas e pesquisadores. Já Calvet vê a
língua como um conjunto independente de teorias relacionadas a uma dada comunidade.
26) Considerando as relações sintagmáticas e paradigmáticas, leia as afirmativas a
seguir:
I – No ato da enunciação estabelecem-se seleções entre vários elementos de uma
mesma classe, um dos quais é selecionado pelo falante.
II – Mostra uma combinação entre elementos lingüísticos, como por exemplo: posso
combinar seis (que representa seis unidades) com centos (que representa grupos de
cem) e obtenho seiscentos.
III – Decorre do fato de um elemento poder figurar em lugar de outro, mas não
simultaneamente, como por exemplo: poso escolher entre dizer dei-lhe um auspicioso
abraço de paz e dei-lhe um esperançoso amplexo de paz.
IV – Baseia-se no caráter linear do significante, ou seja, posso combinar as letras A, O, M,
R de diferentes maneiras, mas, uma vez combinadas, para preservar o significante não
posso modificar a combinação feita.
V – Baseia-se na dependência que existe entre dois elementos seqüenciais de uma
mesma cadeia de elementos lingüísticos.
A alternativa que indica a relação correta entre afirmativas e relações sintagmáticas
(RS) / relações paradigmáticas (RP) é:
a) I – RS / II – RP / III – RS / IV – RP / V – RP
b) I – RS / II – RS / III – RP / IV – RS / V – RS
c) I – RP / II – RP / III – RP / IV – RS / V – RS
d) I – RP / II – RS / III – RS / IV – RS / V – RP
e) I – RS / II – RS / III – RS / IV – RP / V - RS