Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem - Avaliando o Aprendizado

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Aula 1 
1
a
 Questão (Ref.: 201504955585) 
 
 
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social: "As moléculas que constituem 
nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que 
explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para 
estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano: 
 
 Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora 
muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é 
totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico. 
 Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento 
fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação 
dialética e dinâmica de determinação de caracteres. 
 Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de 
forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana. 
 Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres 
humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos. 
 Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das 
crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das 
informações comportamentais aos seus descendentes. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504731555) 
 
 
ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS 
DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) 
PSICOSSOCIAL E COGNITIVO (C). 
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS 
HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA 
E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO. 
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA 
NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, 
DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA 
PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS 
PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, 
SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO. 
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS 
COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM 
NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO. 
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES 
GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO. 
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, 
AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE 
INDIVIDUAIS. 
 
 P-C-B-P-B-C 
 C-P-P-B-B-C 
 P-C-P-B-B-C 
 C-C-P-B-B-B 
 P-C-P-B-C-B 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505064030) 
 
 
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro: 
 
 É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos esquemas de ação e aos esquemas 
operatórios existentes. 
 Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de características que são constantes e comuns a 
todas as idade. 
 É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades inerentes ao processo de formação motor e 
psicológico. 
 É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas estratégias, aperfeiçoamos nossas 
habilidades. 
 Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao 
desenvolvimento das funções mentais. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505114297) 
 
 
A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes 
procedimentos metodológicos, dentre eles: a experiência do laboratório. Sobre a experimentação podemos 
afirmar: 
I. A experimentação é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de verificar uma hipótese. 
II. Ao contrário do observador que não deve ter ideias pré-concebidas do fato observado, pois tem um papel passivo no 
processo, o experimentador vai ser acima de tudo o elemento ativo, isto é, agirá e reagirá ante os fenômenos a serem 
verificados, conforme a hipótese. 
III. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações a experimentação em determinadas áreas, como a 
nossa, cujo objeto é o ser humano. 
Assinale a opção correta: 
 
 As afirmativas I e III. 
 Todas as afirmativas. 
 Apenas a afirmativa I. 
 Apenas a afirmativa II. 
 Apenas a afirmativa III. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505064019) 
 
 
Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo: 
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por: um 
experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa. 
Porque 
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser 
compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 as duas são falsas. 
 a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505114203) 
 
Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às 
estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre 
diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da 
vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que 
possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de 
qual autor? 
 
 Henri Wallon 
 Sigmund Freud 
 Kathleen Berger 
 Lev Vygostky 
 Jean Piaget 
Aula 2 
1
a
 Questão (Ref.: 201504562262) 
 
 
A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do 
primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos 
formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de 
alfabetização. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no 
sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, 
qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista? 
 
 A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a memorização dos conteúdos 
que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige a disciplina de estudo e de exercícios que ajudem 
ao aluno fixar o conteúdo. 
 O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua cultura, sobretudo, os 
instrumentos da informática, pois esses são os mais importantespara serem utilizados na escola como material 
de nosso contexto sociocultural. 
 O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é resultado das pressões do 
meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos conhecimentos que são transmitidos às crianças, pelos 
companheiros mais experientes, nas interações escolares. 
 A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que vive, pois na teoria 
sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação psíquica do aluno. 
 Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o 
desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas pelo 
professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos cotidianos que 
os alunos já trazem. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505114439) 
 
 
A aprendizagem se é dada de forma diferente, apoiando-se não em reações provocadas por estímulos, mas em 
comportamentos emitidos pelo próprio organismo que são seguidos por algum tipo de consequência. Qual 
aprendizagem está se referindo? 
 
 Zona de Desenvolvimento Proximal, de Lev Vygostky. 
 Condicionamento, da Teoria Behaviorismo. 
 Desenvolvimento psicossocial, de Erik Erikson. 
 Sujeito epistêmico, de Jean Piaget. 
 Desenvolvimento psicossexual, de Sigmund Freud. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505127459) 
 
 
O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta 
às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime 
Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Ressalta-se ainda que esse modelo de ensino buscou 
referência na teoria comportamental de Skinner e Watson. Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que 
caracterizam esta modalidade educacional. 
 
 contextualização - crítica - heterogeneidade 
 autonomia - democracia - mercado de trabalho 
 conscientização - mediação - problematização 
 estímulo-resposta - reforço - condicionamento 
 coletividade - dialógica - transformação 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505081259) 
 
 
As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. São 
Estágios Psicossociais e seu autor: 
 
 Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. Autor 
Erik Erikson 
 Oral, anal, fálico, genital e latência. Autor Sigmund Freud 
 Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. Autor Jean Piaget 
 Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. B. Frederic Skinner 
 Fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização: Abraam Maslow 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505194037) 
 
 
Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta 
barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à 
caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por: 
 
 reforço positivo 
 punição 
 extinção 
 punição negativa 
 reforço negativo 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504520209) 
 
 
Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor 
de Matemática, que tem com base a teoria de Vygotsky, tem trabalhado com atividades em duplas e trios. Esse docente 
vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais 
da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor 
planejou atividades como: 
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados; 
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados; 
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores; 
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais. 
Contribuíram para o alcance da meta proposta: 
 
 II e III, apenas. 
 II e IV, apenas. 
 III e IV, apenas. 
 I e IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
Aula 3 
1
a
 Questão (Ref.: 201504544139) 
 
 
Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
 Depende de uma motivação intrínseca. 
 O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504660882) 
 
 
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva 
do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel. 
 
 A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para 
o ensino de ciências. 
 Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem 
porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. 
 Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a 
escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno. 
 Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização 
do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa. 
 A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505127470) 
 
 
Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com 
perguntas e respostas 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final 
 
 V F V F V 
 V V F F V 
 F F V V F 
 F F V F V 
 F V F F V 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504520476) 
 
 
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a 
sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, 
precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. 
Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do 
Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. 
Podemos denominar esta mudança de: 
 
 evocação 
 ensino 
 memória de operação 
 aprendizagem 
 amnésia 
 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504520487) 
 
 
Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o 
início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que sãoimportantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram 
bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. 
Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao 
desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem. 
( ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
( ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
( ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
( ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
( ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
 
 F V V F F 
 F V V V F 
 V V F V F 
 F V F V F 
 V V V V F 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504660792) 
 
 
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, 
pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá 
o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente 
entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência? 
 
 Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes. 
 A atenção é o processo mais importante na atualidade. 
 A relação existente entre atenção e memória é caótica. 
 A memória e a atenção são processos indissociáveis. 
 A memória e a atenção são processos antagônicos. 
Aula 4 
1
a
 Questão (Ref.: 201505150579) 
 
 
No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às 
particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa 
que melhor responde a esse manejo. 
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras. 
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas. 
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
 Estão corretas: 
 
 Respostas b e c 
 Respostas a e b 
 Todas as respostas 
 Apenas a resposta b 
 Apenas a resposta a 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505160395) 
 
 
Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado: 
 
 exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
 experiência da criança com as diferentes linguagens; 
 dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica). 
 interação linguística de qualidade com outros indivíduos; 
 interação da criança através da repetição de fonemas; 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505217690) 
 
 
Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como: 
 
 Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem. 
 Elemento relacionado ao inconsciente 
 Língua como suporte para as aquisições matemáticas 
 Objeto interno à mente 
 Objeto externo à mente 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505150571) 
 
 
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do 
professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma 
mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o 
mau rendimento do aluno com TDAH? 
 
 Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas 
abordados. 
 Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos 
estudos. 
 Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos 
demais alunos que apresentam mais preparo. 
 Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu 
conhecimento de forma autônoma. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505150560) 
 
 
No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do 
professor. 
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário. 
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. 
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar 
sua atenção e participação. 
 
 Apenas as questões a e c 
 Todas as questões 
 Apenas a questão c 
 Apenas a questão a 
 Nenhuma das questões está correta 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505217694) 
 
 
No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta. 
 
 O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por 
pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem. 
 O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é 
transmitido geneticamente. 
 A língua não é especificidade dos humanos 
 As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos 
primeiros anos de vida. 
 Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem. 
Aula 5 
1
a
 Questão (Ref.: 201504624399) 
 
 
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques 
próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um 
animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. 
Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas 
necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. 
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao 
Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a 
refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única 
correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano. 
 
 Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, 
sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação 
neurológica e genética. 
 O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso 
desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e 
dificuldades previstas geneticamente. 
 Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido 
grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social. 
 A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de 
fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos 
os fatores. 
 A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o 
sujeito recebe no seu desenvolvimento,pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504519888) 
 
 
Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do 
que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da 
importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que: 
 
 logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento. 
 a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções. 
 a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e 
aprendizagem. 
 as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a 
teoria da aprendizagem social. 
 o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação 
aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504519887) 
 
 
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do 
desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos 
comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, 
agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das 
primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
 
 as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um 
choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares. 
 o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
 um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno 
do primeiro mês de vida. 
 o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de 
proteção. 
 recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua 
atenção. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505217699) 
 
 
Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão 
descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é 
construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do 
estágio sensório-motor. 
 
 Aparecimento da linguagem oral e pictórica 
 Desenvolvimento das praxias finas 
 Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido 
durante a puberdade. 
 Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê 
 Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas 
interações. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505220980) 
 
 
A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as 
características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para 
composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento 
biossocial desse bebê. 
 
 Primeiras nomeações 
 Preferência por determinados paladares 
 Formação da imaginação 
 Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 Aquisição da fala 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504520479) 
 
 
Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, 
uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que 
estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a 
bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. 
Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. 
Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam 
de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica 
fundamental deste estágio, a saber: 
 
 intuição 
 animismo 
 egocentrismo 
 antropomorfismo 
 irreversibilidade 
Aula 6 
1
a
 Questão (Ref.: 201505107847) 
 
 
Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e 
as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue 
reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Como este processo pode ser explicado no desenvolvimento da criança 
e qual seu nome? 
 
 É uma sátira da realidade por perceber que é ficção. Simbiose. 
 Marcos representa a realidade por acreditar que o "homem aranha" existe e ele pode se tornar igual. 
Condensação. 
 Marcos tem certeza que tudo é uma brincadeira. Negação da realidade. 
 É uma representação da realidade com o objetivo de compreendê-la. Imitação. 
 Marcos finge que é o personagem para se identificar com suas características físicas. Mimetismo. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505107808) 
 
 
Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de 
uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. Qual das características 
abaixo ainda não faz parte do estágio pré-operatório por ser um esquema de conhecimento ainda não construído. 
 
 Linguagem e socialização. 
 Pensamento egocêntrico e habilidades sociais. 
 Abstração e lógica hipotético-dedutivo. 
 Simbolização e representação mental. 
 Imitação e jogo simbólico. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505107806) 
 
 
Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de 
uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. No estágio pré-operatório 
essa habilidade é: 
 
 O raciocínio matemático. 
 O movimento. 
 A percepção. 
 A linguagem. 
 A conservação de número. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505107850) 
 
 
Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e 
as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue 
reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Qual o nome do processo que está sendo vivenciado por Marcos e em 
que fase do desenvolvimento cognitivo ele ocorre? 
 
 Imitação e Sensório motor. 
 Identificação e Lógico formal. 
 Imitação e Pré operatório. 
 Negação e Lógico formal. 
 Identificação e Sensório motor. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505230373) 
 
 
Pensamento egocêntrico, jogo simbólico e falta de reversibilidade no pensamento, são características de qual estágio do 
desenvolvimento para Piaget? 
 
 operatório formal 
 pré-operatório 
 sensório-motor 
 abstrato 
 operatório concreto 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505217698) 
 
 
Michelle tem 2 anos de idade e ganhou um velotrol como presente de Natal. Entretanto, a menina não apresentou 
desenvoltura para pedalá-lo. Passou um dia se arrastando com o brinquedo até que a tia percebeu que ele não estava 
adequado para a sua faixa etária.Qual dos elementos do desenvolvimento pode explicar o fraco desempenho da menina. 
 
 A maturação neurofisiológica 
 A pouca noção de lateralidade 
 A hereditariedade 
 A linguagem corporal 
 Os fracos estímulos e incentivos recebidos pelo meio. 
Aula 7 
1
a
 Questão (Ref.: 201504516920) 
 
 
Na educação infantil há uma atenção especial para o trabalho com as sequências numéricas, noções de lateralidade, 
espaço, dimensões, entre outras que acompanharão o raciocínio matemático. Leila é professora de um grupamento que 
tem crianças entre 3 e 5 anos de idade. Neste grupamento, temos Pedro que não consegue fazer ordenações numéricas 
nem tampouco perceber as noções de maior ou menor dos objetos concretos com os quais brinca. Leila desconfia que 
Pedro tenha Discalculia, mas por que sua desconfiança não pode ser confirmada? 
 
 Pedro não pode ser discalcúlico porque essas características foram provenientes de uma fraca alfabetização 
matemática por não ter trabalhado tabuadas. 
 É praticamente impossível que Pedro seja discalcúlico, pois as características citadas que são atribuídas a ele 
fazem parte de um quadro de Dislexia. 
 A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que só poderá ser diagnosticado a partir dos 7/8 anos de 
idade quando a criança persistir no prejuízo das funções operatórias citadas. 
 A desconfiança de Leila não pode ser confirmada porque Pedro precisaria ter reprovação em pelo menos 
duas séries para ser considerado discalcúlico. 
 A Discalculia tem uma forte base hereditária, neste sentido, Pedro não pode ser discalcúlico, pois seus pais 
não o são. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505113085) 
 
 
Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de 
crianças com TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar 
o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, 
pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende". 
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, dentre elas, 
podemos destacar: 
 
 Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva 
 Déficit de atenção e impulsividade 
 Déficit cognitivo e linguístico 
 Impulsividade e deficiência cognitiva 
 Dislexia e baixa memória 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504514173) 
 
 
Ana é uma jovem com baixo rendimento em matemática e nas disciplinas que envolvem cálculos matemáticos e 
raciocínio abstratos. Ao iniciar o curso do Ensino Médio, sua escola fez um encaminhamento para uma psicopedagoga 
com o objetivo de avaliar a sua capacidade matemática e de raciocínio lógico com medidas, tempo, espaço e dinheiro. 
Como o desempenho de Ana foi muito abaixo da expectativa para a sua idade e escolaridade, a psicopedagoga 
está investigando a possibilidade de Ana ser portadora do transtorno de Aprendizagem: 
 
 De leitura - Dislexia 
 De escrita - Disgrafia 
 De linguagem - Afasia 
 De atenção - TDAH 
 De matemática - Discalculia 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505107769) 
 
 
O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói esquemas de 
conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade: 
 
 Lógico-matemática 
 Linguagem 
 Estabilidade emocional 
 Coordenação de meios e fins 
 Psicomotricidade 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504516849) 
 
 
A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que compromete a capacidade de efetuar operações aritméticas, 
cálculo e raciocínio matemático. Das alternativas abaixo, qual faz parte do quadro? 
 
 Dificuldade reconhecer cores primárias e diferenciá-las das secundárias 
 Dificuldade em desenhar com grafismo seguro, traçando formas bem definidas e coloridas. 
 Dificuldade em distinguir dia da noite e o clima. 
 Dificuldade em nomear objetos e evocá-los no plural 
 Dificuldade em classificar objetos pelo tamanho, cor e forma. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504516848) 
 
 
Sabemos que a Discalculia é um transtorno de Aprendizagem que acomete crianças de várias inserções culturais, pois 
suas causas são neurobiológicas. Das características abaixo, qual NÃO faz parte do quadro de Discalculia? 
 
 Entender os princípios de medida. 
 Montar operações matemáticas. 
 Contar através de números cardinais e ordinais 
 Interpretar os textos que antecedem os problemas matemáticos. 
 Controlar os gastos financeiros por utilização impulsiva do dinheiro. 
Aula 8 
1
a
 Questão (Ref.: 201505230377) 
 
 
A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue ter reversibilidade no 
pensamento e usa explicações causais para compreender os fatos. O que ela ainda não consegue é lidar com o 
pensamento abstrato em sua plenitude. Que período é este? 
 
 pré-operatório 
 operatório formal 
 sensório-motor 
 operatório concreto 
 abstrato 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505218567) 
 
 
Piaget, ao estudar o desenvolvimento do pensamento, percebeu que na fase operatório concreta algumas capacidades se 
desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas dessa fase. 
 
 Construção da categoria de Objeto permanente 
 Formação do pensamento lógico-formal 
 Esquemas de pensamento simbólicos e dedutivos 
 Construção de hipóteses e deduções 
 Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505064112) 
 
 
No período entre 6 e 12 anos, as crianças de mesmo sexo têm interesses comuns, as meninas geralmente são mais 
maduras que os meninos, e as meninas e os meninos desenvolvem estilos diferentes de brincar e conversar. Nessa fase, 
os laços de amizades construídos são fundamentais para a sociabilidade e a intimidade. Assinale a única opção que não 
compete ao papel dos laços de amizade no desenvolvimento do sujeito: 
 
 As crianças adquirem maior dependência dos pais e passam a se tornar mais independentes dos amigos em 
termos de ajuda. 
 As crianças adquirem habilidades de liderança e de comunicação, de cooperação, de papéis e de regras. 
 As crianças aprendem a se relacionar em sociedade e desenvolvem maior segurança emocional. 
 As crianças aprendem a aceitar valores e normas de comportamento diferentes dos seus, desenvolvendo o 
respeito pelo outro. 
 As crianças desenvolvem as habilidades necessárias para promover os relacionamentos e adquirindo um 
senso de afiliação e identidade. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505059016) 
 
 
Maria tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no laboratório de ciências de seu colégio 
realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Maria conta que ao passar a 
água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga considerou que a água tinha 
evaporado rapidamente, pois parecia ter muito menos água no tubo com o menor diâmetro de largura do que no tubo 
anterior. Maria sabia que o pensamento da amiga estava incorreto e explicou para ela que a água continuava na mesma 
quantidade até porque não havia tempo para o processo de evaporação acontecer. Em qual estágio do desenvolvimento 
cognitivo Maria se encontra por apresentar esse tipo de raciocínio? 
 
 Simbólico 
 Pré-operatório 
 Operatório concreto 
 Operatório- Formal 
 Lógico formal 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504519898) 
 
 
As crianças precisam de uma família e todas as famílias devem oferecersuporte. Os pais são essenciais para o 
desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Mesmo as famílias diferindo quanto à estrutura, ela ocupa uma função 
fundamental. Pensando na importância da família no processo de aprendizagem das crianças de 7 a 11 anos, está 
INCORRETO afirmar que: 
 
 satisfação das necessidades básicas, encorajamento da aprendizagem, desenvolvimento da autoestima, 
estímulo à amizade com os colegas e proporcionar harmonia e estabilidade são aspectos fundamentais 
proporcionados pela família. 
 as famílias de estilo aberto valorizam as contribuições de todos os membros, inclusive das crianças. 
 a estrutura familiar é definida como o relacionamento legal e genético entre adultos e seus filhos. 
 fatores interno e externo são elementos determinantes no processo de desenvolvimento e aprendizagem. 
 as crianças em idade escolar são afetadas pela estrutura familiar que é a única estrutura que apresenta 
possibilidades de sucesso ou fracasso do aluno. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505148725) 
 
 
Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as 
regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de 
acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase: 
 
 Sensório-motor 
 Hipotético 
 Operações concretas 
 Operações formais 
 Pré-operacional 
Aula 9 
1
a
 Questão (Ref.: 201505218565) 
 
 
Pedro tem 16 anos de idade e reclama que suas blusas já não lhe cabem. Reclama também que a todo momento esbarra 
ou derruba objetos criando grande mal-estar por onde passa. Sabemos que a adolescência é uma fase de grandes 
transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Marque qual a transformação da adolescência está 
acontecendo com Pedro e que são os alvos de suas insatisfações: 
 
 Realinhamento do eixo horizontal do seu corpo e aumento da massa muscular 
 Aumento do peso corporal e realinhamento do eixo horizontal do seu corpo 
 Aumento da massa muscular e de maior produção das glândulas sebáceas 
 Crescimento das extremidades corporais e re-organização dos mapas sensório-motores no cérebro. 
 Todas as transformações físicas do adolescente ocorrem pelas alterações hormonais. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505218281) 
 
 
Um colégio faz reuniões permanentes todo final de semestre para discutir sobre a prevenção de drogas químicas na 
população adolescente. Este ano, houve um importante debate sobre as drogas que são aceitas socialmente por não 
serem proibidas por leis e que apresentam um forte potencial para dependência química. Quais são elas: 
 
 Maconha e Álcool 
 Álcool e Cigarro 
 Álcool e cânfora 
 Maconha e Lança-perfume 
 Cigarro e Maconha 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505218566) 
 
 
A adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Das alternativas 
abaixo, marque a que representa as transformações no corpo do adolescente. 
I) Crescimento de pelos e maior produção de hormônios sexuais. 
II) Crescimento das mãos e pés e aumento de massa muscular. 
III) Maior atividade nas glândulas sebáceas e aparecimentos dos fios capilares. 
 Está (ão) correta (s). 
 
 Apenas a I está correta 
 As questões II e III estão corretas 
 Apenas as questões I e III estão corretas 
 Todas as questões estão corretas 
 Apenas as questões I e II estão corretas 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505114830) 
 
 
Chamamos de adolescência o período psicossociológico que se prolonga por vários anos, e se caracteriza pela transição 
entre: 
 
 o período de 11 aos 17 anos 
 a infância e a adolescência 
 a infância e a idade adulta 
 a infância até os 18 anos 
 a adolescência e a fase adulta 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504729027) 
 
 
Cansado de não reter a atenção dos alunos, Marcelo tenta compreender o comportamento adolescente e como as 
transformações que lhe são inerentes podem estar afetando o interesse dos alunos pelos estudos. Marque a característica 
típica da adolescência que responde esse questionamento de Marcelo. 
 
 a hipersexualidade que desloca toda atenção que era destinada aos estudos para as relações amorosas. 
 a grandiosidade porque cresceram e ganharam peso de adulto em apenas de anos de vida. 
 tédio pelo embotamento afetivo do sistema de recompensa. 
 a oposição aos pais que gera o comportamento rebelde de não querer estudar para provocá-los 
intencionalmente. 
 o mito da invencibilidade porque acham que sempre terão boas notas independente do que estudarem. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505067155) 
 
 
Momento em que o indivíduo usa a linguagem e o pensamento como instrumento para compreender e agir sobre o 
mundo real, a partir de hipóteses e deduções desenvolvidas sobre essa realidade. De acordo com Piaget, em que fase do 
desenvolvimento esse indivíduo se encontra? 
 
 Pré-operatória. 
 Operações concretas. 
 Operações formais. 
 Sensório-motora. 
 Operações concretas e formais. 
Aula 10 
1
a
 Questão (Ref.: 201504516918) 
 
 
Ao entrar na educação infantil com 4 anos de idade e fazer um pequeno teste para avaliar seus conhecimentos e 
habilidades construídas, Pedro não apresentou um bom desempenho num jogo de blocos lógicos que tinha como 
objetivo testar a capacidade de identificação das formas, nomear as cores, diferenciar tamanhos e encaixar nos devidos 
lugares correspondes. Quando ingressou no terceiro ano do Ensino Fundamental, Pedro com 8 anos de idade não 
conseguia nomear o valor do dinheiro, dizer a hora e realizar operações matemáticas como soma e subtração. Foi 
encaminhado para uma psicopedagoga para avaliação de um quadro de transtorno de aprendizagem. Qual área de 
conhecimento Pedro apresenta como deficitária e de qual transtorno estamos falando? 
 
 Habilidades numéricas/Dislexia 
 Raciocínio Lógico/Dislexia 
 Raciocínio Lógico/Afasia 
 Habilidades Sociais/Discalculia 
 Habilidade Matemática/Discalculia 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505061030) 
 
 
A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos cognitivos. 
Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de conhecimento 
altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte 
do estágio lógico-formal? 
 
 Conservação do objeto permanente 
 Funções simbólicas 
 Raciocínio operatório-concreto 
 Egocentrismo 
 Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504730761) 
 
 
Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas para 
organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções 
executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais. 
 
 Criar artisticamente com talento e inovação obras de rico valor cultural 
 Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a chance de refazer seus 
planos de acordo com os desafios alcançados 
 Ser capaz de apresentar movimentos delicados e muito rápidos de coordenação motora fina 
 Fazer análises abstratas sobre temas nunca antes estudados pela humanidade 
 Ser um líder democrático e que use o diálogo em suas interações 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505162037) 
 
 
A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na adolescência,ela passa 
por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do adolescente, são importantes elementos que precisam 
ser reorganizados em sua vida: 
 
 Compreensão simbólica sobre os objetos 
 Os conceitos matemáticos e geométricos 
 Conhecimento sobre artes e outros temas joviais 
 Tamanho, forma do corpo e sexualidade 
 Noções de conservação de massa e volume 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505162042) 
 
 
De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens conseguem 
desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a realidade. 
São características COGNITIVAS do estágio lógico-formal: 
 
 Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos 
 Compreensão simbólica dos objetos 
 Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões 
 Egocentrismo cognitivo 
 Descoberta das pulsões sexuais 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505162039) 
 
 
Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no mundo dos 
adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência 
 
 Compreensão simbólica dos objetos 
 Formação de grupos com a mesma identidade 
 Oposição às determinações antigas dos familiares 
 Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio. 
 Pensamento jovial e opositivo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMULADO I 
1
a
 Questão (Ref.: 201505114387) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é 
fundamental: 
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola. 
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada 
professor. 
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os 
afetos e as emoções na educação. 
Marque a alternativa correta: 
 
 Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
2
a
 Questão (Ref.: 201504731555) Pontos: 1,0 / 1,0 
ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS 
DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E 
COGNITIVO (C). 
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS 
HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA 
E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO. 
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA 
NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, 
DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA 
PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS 
PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, 
SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO. 
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS 
COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM 
NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO. 
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES 
GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO. 
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, 
AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE 
INDIVIDUAIS. 
 
 P-C-P-B-C-B 
 C-P-P-B-B-C 
 P-C-B-P-B-C 
 P-C-P-B-B-C 
 C-C-P-B-B-B 
3
a
 Questão (Ref.: 201504562260) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escola Gente Nova está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do 
segundo ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos 
formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos. Além disso, é necessário conhecimento da 
teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que 
fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que não faz parte dos pressupostos teórico-
metodológicos da concepção sociointeracionista? 
 
 O conhecimento é construído socialmente pelos pares/grupos que interagem nas situações cotidianas. 
 A cultura da criança é respeitada, pois nela há os conceitos cotidianos que poderão ser ressignificados ao serem 
estudados com os conceitos científicos no colégio. 
 A criança é concebida como criadora e recriadora da cultura em que vive, por isso, é reconhecida a sua 
possibilidade de construir conhecimento. 
 O desenvolvimento da criança e sua aprendizagem são resultantes das pressões do meio sobre a criança, na 
medida em que todo o conhecimento só poderá fazer parte da estrutura cognitiva da criança se for transmitido 
por uma pessoa mais experiente. 
 Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o 
desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. 
4
a
 Questão (Ref.: 201505081259) Pontos: 1,0 / 1,0 
As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. São 
Estágios Psicossociais e seu autor: 
 
 Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. Autor 
Erik Erikson 
 Fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização: Abraam Maslow 
 Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. B. Frederic Skinner 
 Oral, anal, fálico, genital e latência. Autor Sigmund Freud 
 Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. Autor Jean Piaget 
5
a
 Questão (Ref.: 201504731657) Pontos: 1,0 / 1,0 
NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O 
QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS 
RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO 
INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO: 
 
 CONDICIONAMENTO OPERANTE. 
 ESQUEMA. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
 CONDICIONAMENTO RESPONDENTE. 
 ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
6
a
 Questão (Ref.: 201505071056) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, 
orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da 
aprendizagem: 
 
 dependente 
 mecânica 
 significativa 
 mnemônica 
 reprodutora 
7
a
 Questão (Ref.: 201505160393) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como: 
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que 
distingue o homem dos animais e das máquinas. 
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, 
etc.). 
 Assinale a opção correta: 
 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras.Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
8
a
 Questão (Ref.: 201505150550) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para 
mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos 
inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola. 
 
 Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
 Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
 Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
9
a
 Questão (Ref.: 201505220980) Pontos: 1,0 / 1,0 
A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as 
características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para 
composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento 
biossocial desse bebê. 
 
 Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 Primeiras nomeações 
 Preferência por determinados paladares 
 Aquisição da fala 
 Formação da imaginação 
10
a
 Questão (Ref.: 201505114622) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra 
nessa faixa etária: 
 
 Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos. 
 Crescimento físico demasiadamente rápido. 
 Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
 Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
 Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc. 
SIMULADO II 
1
a
 Questão (Ref.: 201505114240) Pontos: 0,0 / 1,0 
Se para Piaget conhecer um objeto é agir sobre ele, podemos afirmar que: 
Conhecer é modificar, transformar o objeto e entender o processo desta transformação, e em consequência, entender 
como o objeto é construído. 
Porque 
O sujeito não seria o que o meio ambiente faz dele: seria o que ele faz do que o meio ambiente faz dele. Cada aluno é 
um sujeito ativo de seu desenvolvimento cognitivo, na dinâmica interativa com o objeto. 
Marque a opção correta: 
 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 ambas as afirmativas são falsas. 
 a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
2
a
 Questão (Ref.: 201504729607) Pontos: 0,0 / 1,0 
A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é: 
 
 propor estágios universais e lineares de desenvolvimento 
 fazer pesquisa com crianças 
 valorizar excessivamente a cultura 
 não ouvir os professores 
 tratar as crianças como miniatura de adulto 
3
a
 Questão (Ref.: 201504520055) Pontos: 0,0 / 1,0 
O conhecimento dos períodos de desenvolvimento humano é fundamental na Educação Infantil. Segundo o 
epistemólogo Jean Piaget, os quatro grandes períodos de desenvolvimento são: 
 
 Período Sensório-motor, Período do Pensamento Pré-Operatório, Período das Operações Concretas e Período 
das Operações Formais ou Abstratas. 
 Período Sensório-motor, Período Operatório, Período do Pensamento Crítico e Período do Pensamento 
Formal. 
 Período do Pensamento Lógico, Período do Pensamento Abstrato, Período do Pensamento Crítico e Período 
do Pensamento Reflexivo. 
 Período Sensório-motor, Período do Pensamento Pré-Operatório, Período do Pensamento Crítico e Período do 
Pensamento Formal. 
 Período Sensório-lógico, Período Reflexivo, Período Formal e Período Crítico. 
4
a
 Questão (Ref.: 201505267730) Pontos: 0,0 / 1,0 
A professora de André, percebeu de imediato a timidez e a dificuldade que ele tinha para se expressar em grupo. Assim, 
ficava especialmente atenta para qualquer pequeno comentário que ele fizesse em sala e buscava ampliar sua 
participação, elogiando e dizendo coisas do tipo: " como disse o André... ". Observou que a participação do aluno foi 
aumentando durante as aulas. Podemos inferir, na atitude da professora, o uso da teoria Behaviorista, pois sua estratégia 
permite identificar o conceito de: 
 
 punição 
 extinção 
 reforço 
 estimulo 
 incentivo 
5
a
 Questão (Ref.: 201504660881) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia 
pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina 
esta estratégia: 
 
 Concepções Prévias ou Subsunçores 
 Desequilíbrio Cognitivo 
 Assimilação 
 Zona de Desenvolvimento Proximal 
 Inteligências Múltiplas 
6
a
 Questão (Ref.: 201504660795) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa. 
 
 A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro. 
 A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica. 
 A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória. 
 A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória. 
 Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias. 
7
a
 Questão (Ref.: 201505217694) Pontos: 0,0 / 1,0 
No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta. 
 
 Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem. 
 A língua não é especificidade dos humanos 
 O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por 
pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem. 
 As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos 
primeiros anos de vida. 
 O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é 
transmitido geneticamente. 
8
a
 Questão (Ref.: 201505220977) Pontos: 0,0 / 1,0 
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, 
mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da 
coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e 
adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de 
uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque 
agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de 
TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na 
escola. 
 
 Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens 
 Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente 
 Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas 
 Déficit de atenção e da motivação para estudar 
 Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas 
9
a
 Questão (Ref.: 201505114636) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre o desenvolvimentono período de 0 a 2 anos, analise as afirmativas: 
I - No aspecto biossocial o desenvolvimento do corpo, do cérebro e do sistema nervoso possibilitam o desenvolvimento 
das habilidades motoras e das capacidades perceptivas e sensoriais. 
II - No aspecto cognitivo a linguagem é marcante, a sua aprendizagem ocorre rapidamente, grande parte por influência 
do meio com estímulos em abundância. Também influencia o temperamento da criança e a cultura em que está inserida. 
III - No aspecto psicossocial, desde o nascimento, as crianças são capazes de expressar emoções e sentimentos. O 
contexto social ensina as crianças quando e como expressar suas emoções. Esta capacidade é ampliada na medida que a 
criança desenvolve a autoconsciência. 
Marque a opção correta: 
 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
10
a
 Questão (Ref.: 201504519884) Pontos: 0,0 / 1,0 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo 
entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada 
estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na 
aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
 
 eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível. 
 as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias. 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto. 
 a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
SIMULADO III 
1
a
 Questão (Ref.: 201504520203) Pontos: 0,0 / 1,0 
Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não 
apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e 
bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos 
primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento 
humano, demonstram que o Homem tem: 
 
 semelhança com os animais no seu desenvolvimento. 
 possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais. 
 seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura. 
 sua conduta determinada por herança genética. 
 o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica. 
2
a
 Questão (Ref.: 201504519876) Pontos: 1,0 / 1,0 
Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que: 
 
 abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo. 
 o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda vida. 
 trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas características de 
algumas fases da vida. 
 é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a 
plasticidade do cérebro. 
 busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos 
vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem. 
3
a
 Questão (Ref.: 201505194045) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com as fases do desenvolvimento sexual, descritas por Freud, em qual delas a zona de erotização é boca? 
 
 fase genital 
 fase de libido 
 fase anal 
 fase fálica 
 fase oral 
4
a
 Questão (Ref.: 201504728980) Pontos: 0,0 / 1,0 
Nas fases do desenvolvimento psicossexual pesquisadas por Sigmund Freud, é percebido um interesse da criança por 
seus dejetos, especialmente pelas fezes por se constituírem como produtos que podem ser oferecidos a alguém. Estamos 
tratando de uma característica da fase? 
 
 Oral 
 Latência 
 Anal 
 Egocêntrica 
 Personalismo 
5
a
 Questão (Ref.: 201505127470) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com 
perguntas e respostas 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final 
 
 V F V F V 
 F V F F V 
 F F V V F 
 V V F F V 
 F F V F V 
6
a
 Questão (Ref.: 201504520229) Pontos: 1,0 / 1,0 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. 
Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações 
excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente 
quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas 
potencialidades. 
 A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática 
didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a 
necessidade e a vontade de aprender. 
7
a
 Questão (Ref.: 201505150579) Pontos: 0,0 / 1,0 
No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às 
particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa 
que melhor responde a esse manejo. 
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras. 
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas. 
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
 Estão corretas: 
 
 Apenas a resposta b 
 Todas as respostas 
 Respostas a e b 
 Apenas a resposta a 
 Respostas b e c 
8
a
 Questão (Ref.: 201505160395) Pontos: 0,0 / 1,0 
Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado: 
 
 interação da criança através da repetição de fonemas; 
 dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica). 
 exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
 experiência da criança com as diferentes linguagens; 
 interação linguística de qualidade com outros indivíduos; 
9
a
 Questão (Ref.: 201504520272) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: jogar a 
chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta 
para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de 
conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única alternativa que responde corretamente sobre o que 
são reações circulares na obra de Jean Piaget.Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são 
oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo. 
 É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a 
dormir e se alimentar. 
 Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que 
lhe é dispensado. 
 São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada. 
 São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o 
comportamento do bebê. 
10
a
 Questão (Ref.: 201504731723) Pontos: 0,0 / 1,0 
O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS 
INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO: 
 
 OPERAÇÕES CONCRETAS. 
 PRÉ-OPERATÓRIO. 
 SENSÓRIO-MOTOR. 
 OPERAÇÕES FORMAIS. 
 PRÉ-CONCRETO. 
PROVA – AV 
1
a
 Questão (Ref.: 201504539718) Pontos: 0,0 / 1,0 
O filme Orquestra dos Meninos (2009), dirigido por Paulo Thiago, apresenta uma produção baseada em fatos reais, com 
história passada nos anos 1980, em Pernambuco, sobre o maestro Mozart Vieira. Na história, Mozart é um jovem que 
decide ensinar música para crianças e adolescentes que trabalham no campo e tem como resultado de sua ação: a ira de 
alguns políticos locais e o sucesso na formação sensível e apurada dos jovens músicos. Como explicar, utilizando a 
teoria de desenvolvimento de Lev Vygotsky, que crianças lavradoras conseguiram atingir tão sofisticado nível de 
desenvolvimento da habilidade musical? 
 
Resposta: 
 
Gabarito: Para lev Vygotsky tanto o desenvolvimento quanto a aprendizagem são processos interligados e que ocorrem 
nas dinâmicas sociais. sendo assim, crianças lavradoras têm total potencialidade para tocarem instrumentos musicais 
desde que tenham bons mediadores ou pares mais capazes que possam cooperar com elas nessa função. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504538909) Pontos: 0,0 / 1,0 
A loja de cosméticos para criança Vida Natural contratou pedagogo para realizar uma pesquisa sobre a fase de 
desenvolvimento na faixa etária de 5 anos de idade. De acordo com os gerentes desta empresa, essa faixa etária é 
responsável pelo maior número de consumo de produtos de higiene pessoal e, desta forma, a empresa deseja 
compreender qual fator do desenvolvimento que impulsiona esse consumo. Na primeira reunião com a gerência, o 
pedagogo precisa levar um documento que explique o desenvolvimento da criança nos domínios: biossocial, cognitivo e 
psicossocial. O objetivo é apresentar como a criança de 5 anos de idade já amadureceu algumas habilidades, como ele 
pensa e como a sua personalidade está sendo estruturada. Se esse profissional utilizar as teorias de Piaget e Freud, como 
descreveria esse desenvolvimento da criança de 5 anos de idade. Explique as características das crianças de 5 anos nas 
fases pré-operatória e fálica, respectivamente. 
 
Resposta: 
 
Gabarito: a)Na fase pré-operatória essa criança estaria imersa num mundo simbólico em que o faz-de-conta se mesclaria 
ao seu conhecimento da realidade. Ela seria uma criança egocêntrica, pois em suas cognições usaria apenas o seu ponto 
de vista para compreender a realidade. E por fim, seria uma criança em franco desenvolvimento da linguagem nos 
aspectos oral, pictórico e escrita. Já na fase fálica, seria uma criança na fase de construção da sua identidade sexual e da 
compreensão sobre os diferentes gêneros, a partir das análises e deduções que faz dos comportamentos dos homens e das 
mulheres. Estaria vivendo uma dinâmica edipiana com seus pais em que se apaixonaria (inconscientemente) pelo 
progenitor do sexo oposto e se manteria como uma rival do progenitor do mesmo sexo. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505194047) Pontos: 0,0 / 1,0 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência? 
 
 a inteligência e o conhecimento são inatos 
 a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
 o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
 a criança já nasce com inteligência 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504520199) Pontos: 0,0 / 1,0 
Uma das ideias mais importantes de Lev Vygotsky sobre o processo de aprendizagem envolve o que ele chamou de zona 
de desenvolvimento proximal e que se refere: 
 
 à distância observada entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial de 
aprendizagem de uma pessoa. 
 à relação afetiva existente entre educador e educando e destes entre si, que proporciona um clima propício à 
aprendizagem. 
 ao ambiente em que o aluno se encontra e que é relativo à área de conteúdos que passará a estudar. 
 à relação entre o desenvolvimento na aprendizagem de um aluno em comparação à de outros alunos da mesma 
classe, sem considerar os aspectos sócio-histórico-cultural de cada indivíduo 
 à distância mínima entre o que aluno não sabe e o que deveria saber sem qualquer interferência do professor. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504660792) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, 
pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá 
o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente 
entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência? 
 
 A memória e a atenção são processos indissociáveis. 
 A atenção é o processo mais importante na atualidade. 
 Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes. 
 A memória e a atenção são processos antagônicos. 
 A relação existente entre atenção e memória é caótica. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504520471) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro 
humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de 
Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência 
deste dispositivo: 
 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação. 
 A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais. 
 Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
7
a
 Questão (Ref.: 201504519884) Pontos: 0,0 / 0,5 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo 
entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada 
estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na 
aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto. 
 a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias. 
 eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível. 
 
8
a
 Questão (Ref.: 201504520274) Pontos: 0,0