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ESTUDO DE CASO: 
Uma professora do quarto ano de uma escola particular percebeu que na hora do lanche os alunos estavam trazendo alimentos como bolacha recheada, chocolate, achocolatados, sucos de caixinha, dentre outras guloseimas do gênero. Assim, pensou em propor o estudo das embalagens dos produtos trazidos por eles no lanche, aliando a tecnologia, a matemática e as ciências naturais. De que forma o professor (a) poderia propor a interação entre as duas disciplinas (Ciências e Matemática) em relação à Tecnologia? Como o professor (a) poderia encaminhar o trabalho de análise dos rótulos? 
Quanto à disciplina de ciências o professor poderia explicar com vídeo a importância de reciclar o lixo que consumimos no nosso cotidiano, sendo assim, estaria utilizando a tecnologia para mostrar de forma correta do lixo reciclável e não reciclável. E poderia pedir para os alunos trazer de casa embalagens dos alimentos que são consumidos diariamente para explicar para eles a importância de uma alimentação saudável e os alimentos que devem ser consumidos em casa 
diariamente, ensinando a eles a fazer uma leitura dos rótulos para que estejam conscientes da alimentação que estão consumindo. E quanto à disciplina de matemática o professor pode pedir para os alunos contarem as embalagens dos 
alimentos que mais são consumidos e os que são menos consumidos por eles em sua casa, estaria trabalhando a quantidade. O professor pode fazer uma tabela no quadro junto com os alunos para ver a quantidade de alunos que consomem uma alimentação saudável e a outra que consomem uma alimentação inadequada. Da para fazer cartazes também ou trabalhar as formas geométricas com as 
embalagens trazidas de casa, dentre outras mais.
Ciencias – questões objetivas:
Questão 01 
“Os parâmetros Curriculares referente ao ensino de ciências Naturais no terceiro e no quarto ciclos (do 6º ao 9º ano) apresentam uma interessante história da disciplina, mostrando que, ao longo de 60 anos, poucas mudanças significativas ocorreram no sentido de torná-la mais compreensível, interessante e significativa à vida dos estudantes”. 
De acordo com o livro-base Metodologia de ciências biológicas e da natureza, o que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciências Naturais estabelecem sobre a disciplina de ciências? 
Estabelecem que a apropriação dos seus conceitos e procedimentos podem contribuir para o questionamento do que se vê e ouve, para a ampliação das explicações acerca dos fenômenos da natureza, para a compreensão e valorização dos modos de intervir na natureza e de utilizar -se os recursos, para a compreensão dos recursos tecnológicos que realizam essas mediações, para a reflexão sobre questões éticas implícitas nas relações entre ciência, sociedade e Tecnologia (p. 67). 
Questão 02 
Quando se opta por trabalhar metodologia de ensino com a finalidade de dar dicas de como ensinar, reduz-se ao uso de técnicas, eliminando os aspectos reflexivos que envolvem os conteúdos de cada metodologia e, sobretudo que se devem alcançar quando se pensa o perfil do professor em formação'' 
De acordo com o livro-base Metodologia de ciências biológicas e da natureza e os conteúdos, que tipo de metodologia deve ser aplicado para o ensino de ciências e o que se espera do aluno? 
A metodologia deve conter situações que relevem o ponto de vista social, cultural e científico, trabalhar com aspectos históricos, permitindo aos estudantes compreenderem as relações entre o ser humano e a natureza, diversificando métodos e estratégias de ensino para levar o aluno a uma 
aprendizagem significativa. Também é importante proporcionar a observação, a construção de hipóteses, coleta de dados e a discussão dos resultados, e promover a inter-relação o conteúdo ensinado, o método aplicado, a técnica e avaliação desenvolvida.
 
Questão 03. 
“Os métodos de pesquisa, baseados nas ciências naturais e sociais, têm como principais objetivos explorar, descrever e explicar fenômenos, situações comportamentais etc.” De acordo com o livro-base Metodologia de ciências biológicas e da natureza e os conteúdos a bordados no decorrer da disciplina, o que o ensino das Ciências Naturais pode possibilitar ao aluno? 
 
O ensino de ciências naturais deve permitir que o aluno se aproprie do processo de produção do conhecimento científico e do conhecimento que envolve a ciência e a tecnologia, bem como de suas implicações na sociedade. O processo de ensino-aprendizagem de ciências deve nortear pela capacidade de instrumentalizar o aluno a fim de que ele compreenda a realidade em que está inserido, possibilitando uma atuação consistente sobre ela. (p. 30). 
 
Questão 04. 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O ato de ensinar exige intervenção no mundo, o que pressupõe um professor situado como sujeito sócio histórico e cultural”. Com o intuito de dinamizar e tornar mais significativa a aprendizagem, e tendo como base o livro Metodologia de ciências biológicas e da natureza, responda à seguinte questão: qual é o papel do professor no ensino de ciências naturais? 
 
O professor tem como objetivo tornar aprendizagem das ciências naturais mais significativa. Cabe ao professor apontar caminhos para que o aluno possa construir conceitos que o levem a compreender o mundo a sua volta e as transformações que nele ocorrem; cabe ressaltar que os conteúdos ministrados adquirem significância quando o aluno os compreende por meio da relação com seu conhecimento prévio. Ao ensinar ciências naturais, é necessário que os conteúdos pertinentes a essa área de ensino não sejam repassados como mera repetição de informações, mas que sejam estruturadas respeitando os conhecimentos prévios e as experiências vivenciadas pelo aluno. O professor deve explicar a teoria e , em seguida, por meio de experimentos, demonstrarem a relação entre teoria e prática, bem como sua aplicação na realidade do aluno, evidenciando em quais situações do cotidiano essa ciência é aplicado (p. 31 e 33).
GEOGRAFIA
Questão 1/5 
“Mostrar a Ciência como um conhecimento que colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como indivíduo, é a meta que se 
propõe para o ensino da área na escola fundamental”. Após esta avaliação, pode-se dizer que a ciência é uma forma de conhecimento sistemática que busca explicar os fundamentos da natureza por meio de um trabalho racional. De acordo com essa informação e com o livro-base Metodologia de ciências biológicas e da natureza, discorra a respeito de ciência. 
Nota: 20.0 
As ciências possuem critérios metodológicos para demonstrar a veracidade dos fatos observados; tem como finalidade atingir fatos concretos mediante instrumentos, técnicas e procedimentos de observação fundamentadas em diferentes métodos experimentais (p. 24). Ciências no singular, refere-se a um modo e a um ideal de conhecimento, enquanto ciências, no plural, refere -se às diferentes maneiras de realização do ideal de cientificidade, segundo os diferentes fatos investigados e os 
diferentes métodos e tecnologias empregados. (p. 25).
Questão 2/5 
“Os parâmetros Curriculares referente ao ensino de ciências Naturais no terceiro e no quarto ciclos (do 6 º ao 9 ºano) apresentam uma interessante história da disciplina, mostrando que, ao longo de 60 anos, poucas mudanças significativas ocorreram no sentido de torná-la mais compreensível, interessante e significativa à vida dos estudantes”. 
De acordo com o livro-base Metodologia de ciências biológicas e da natureza, o que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciências Naturais estabelecem sobre a disciplina de ciências? 
Nota: 20.0 
Estabelecem que a apropriação dos seus conceitos e procedimentos pode contribuir para o questionamento do que se vê e ouve, para a ampliação das explicações acerca dos fenômenos da natureza, para a compreensão e valorização dos modos de intervir na natureza e de utilizar seus recursos, para a compreensão dos recursos tecnológicos que realizam essas mediações, para a reflexão sobre questões éticas implícitas nas relações entre ciência , sociedade e Tecnologia (p. 67).
A ciência é o conhecimento de uma transformação, capaz de explicar os fenômenos dia após dia, através de observações. O ensino de ciências naturais agem de forma de observações e explicações que acontecem nos aspectos metodológicos dando entrada ao conhecimento científico, e isso é importante na veracidade dos acontecimentos que o conhecimento científico se manifesta, pois o conhecimento científico se desenvolve, não está pronto e nem acabado. 
Questão 3/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Não podemos mais ensinar a Geografia como se o espaço fosse um 
amontoado de pedacinhos. Se negamos o ensino fragmentário, resta -nos 
encontrar categorias capazes de não fragmentar a totalidade”.
Ler o espaço geográfico é compreender a sociedade e a realidade através do estudo de sua fisicidade. Para que o aluno leia o espaço geográfico, é preciso que se aproprie do instrumental teórico da geografia. Para isso, faz-se necessário algumas ações. Descreva quais são as ações para que o aluno leia o espaço geográfico, 
É preciso que se aproprie do instrumental teórico da geografia. Para isso, faz-se necessário organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia e elencando objetivos específicos, que orientarão a escolha dos conteúdos e da metodologia do ensino. (p. 24). 
É preciso que o aluno entenda a geografia não é só os relevos e planícies, mais é tudo que esta a sua volta, como sua casa, prédios, lugares, rodovias, também são fatores históricos sociais, culturais e políticas.
Questão 4/5 
Considere o excerto textual a seguir: 
“O ato de contar surgiu por meio da necessidade dos homens, pois no início da civilização eles eram nômades e sobreviviam da pesca, caça e coleta de frutos”. De acordo com o fragmento, as vídeo-aulas e o livro base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, qual foi a necessidade que desencadeou a contagem de objetos?
O ato de contar surgiu por meio da necessidade dos homens. Sua sobrevivência era garantir para a sua espécie a pesca, a caça e a coleta de frutos. No início como eram nômades não se fixava a um 
determinado local e, assim, a contagem dos objetos, animais, pessoas do próprio clã não era necessária. Porém quando construíram locais para viver e nele se fixaram a necessidade de controlar e quantificar o que tinham foi necessária e neste momento eles passam a fazer uso do ato de contar. 
(p.20). 
 
Para se ensinar matemática nas series iniciais se faz necessário que o professor passe segurança e tranquilidade ao aluno na hora de transmitir o conteúdo. O professor não deve simplesmente aderir só ao quadro giz e caderno, deve romper os paradigmas e trabalhar 
com coisas concretas da vida do educando como por exemplo: objetos, pessoas etc.
Questão 5/5 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Como ciência social, humana, a Geografia tem a responsabilidade de 
analisar a própria sociedade, as relações que influem no tipo de espaço 
produzido e explicar a razão de ser da ação da sociedade sobre esse espaço”. 
O pensamento da geografia clássica cumpriu, no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, um papel político muito importante. Descreva esse papel. 
Nota: 16.0 
O pensamento da geografia clássica cumpriu, no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, um papel político muito importante que foi o de enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro e contribuir com a construção do nacionalismo patriótico. (p. 44). 
O brasil era coberto por uma área vegetal, mais com os passar dos anos se modernizou criou-se prédios, houve se então o capitalismo e o socialismo pelos que tinham poder. E hoje existe pouca vegetação, a comercialização ganhou espaço e teve exploração da matéria prima e exportação das nossas riquezas naturais, ganho-se por um lado com os avanços científicos e tecnológicos, mais se perdeu por outro lado, porque existe muitas fábricas que lançam diariamente fumaças que poluem a cidade, e sem falar no desmatamento das árvores para dar espaço geográfico nas áreas urbanas e rurais
MATEMÁTICA
Como inserir a contagem de 1 a 1? 
Podemos utilizar o material dourado para a introdução dessa pratica. Fazer correspondencia de 1 a 1, é associar a cada objeto de uma coleção um objeto de outra coleção. 
 
Qual a base do sistema decimal? 
Separar um conjunto contendo uma certa quantidade de elementos em subconjuntos de 1, 10,100, 1000,… elementos. 
 
O que contempla a resolução de problemas de adição e subtração: 
Os problemas devem ser analisados sob o ponto de vista dos estados e das transformações. Estados são medidas associadas a numeros positivos (um estado é aquilo que se tem antes de realizar uma conta). Transformaçoes são relaçoes entre dois estados sucessivos, o inicial (o que se tem antes de se realizar a conta) e o final (que se tem após a realização da conta) e que são associados aos numeros positivos ou negativos (ganha, perde). 
 
Quais são as técnicas que o professor devera apresentar 
durante as aulas de conteúdo matematico? 
O Ludico se bem tratado, pode fazer um importante papel na aprendizagem. Dramatizaçoes de situações historicas são otimas taticas para motivar as crianças. Dramatizações em geral, exigem das crianças muita concentração no texto que esta sendo apresentado. Tal fato ajuda a criança a elaborar melhor seu entendimento sobre o assunto tratado.