estudos disciolinares 4 avaliação

Prévia do material em texto

17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 1/10
 Avaliação Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2)H
Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) 
Usuário wellington.missac @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares IV
Teste Avaliação II (2017/2)
Iniciado 02/12/17 17:46
Enviado 02/12/17 17:55
Status Completada
Resultado
da tentativa
4 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
9 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três), não sendo possível excluir nenhum envio nem aumentar o
número de tentativas;
- Não apresenta as alternativas corretas, apenas informa quantos foram seus acertos e/ou erros;
- Não apresenta as justificativas corretas;
- Não considera a “tentativa em andamento”, ou seja, não considera as respostas salvas e não enviadas,
resultando então em nota igual a 0 (zero);
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após
esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- Apresenta as questões de forma randômica;
- A não realização prevê nota 0 (zero) e/ou reprovação por frequência;
- Considera como final a nota de sua última tentativa;
- Entra no cálculo de notas e frequências de seu AVA (ambiente virtual de aprendizagem) vide critério de promoção
de seu curso.
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Leia o texto a seguir.
 
Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno
Projeto busca implementar um “aprendizado adaptativo” por meio da Internet, Big Data e Web
Analytics, que individualizará o ensino a cada estudante
Marcelo Brandão
 
Unip Interativa
0 em 1 pontos
wellington.missac @unipinterativa.edu.br
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 2/10
“O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento, independentemente das características de cada aluno,
parece estar com os dias contatos. Nada mais de ensinar de um único jeito para alunos distintos.
[...] A proposta é implementar um ‘aprendizado adaptativo’ por meio de toda a tecnologia online disponível para individualizar
o ensino a cada estudante. Uma proposta ambiciosa, que pretende abarcar toda Espanha e América Latina até o final de
2015.
[...] Para alcançar esse objetivo, o projeto utilizará todo o potencial da Internet e do Big Data – que acumulará todo o histórico
do aluno permitindo conhecer seus talentos e suas fraquezas e definir um plano de ensino que melhor se adapte a ele. E
com o auxílio de ferramentas de análises em rede, proporcionará um conhecimento para o melhor caminho profissional e
educativo desse aluno. Ou seja, a personalização passa ser a chave de todo o projeto educacional. [...]
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o professor. ‘Por exemplo, o programa dirá a ele que: nessa
semana foram explicados 32 conceitos. O aluno assimilou 27. Esses são os cinco que merecem reforço. Ou, esse aluno é
muito esperto e está aprendendo sem problemas, porém está se esforçando ao limite’, explica Manuela Clara, sobre o quão
acessível e didática é a ferramenta para os professores.
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação entre os docentes. Segundo uma pesquisa realizada pela
Santillana entre professores que fizeram alguns testes com a plataforma, 82% dos consultados acreditam que a
porcentagem de alunos aprovados na matéria aumentaria em 10%.
[...] A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável. Videojogos e outros passatempos têm auxiliado, há
um bom tempo, o desenvolvimento de nossas habilidades e seduzido nossa fome por conhecimento. A novidade aqui, no
entanto, abre espaço para um avanço e uma discussão mais ampla envolvendo percepção e a análise psíquica de cada
indivíduo [...].”
Disponível em <http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-tecnologias/item/28222-educacao-2-0-um-e
nsino-para-cada-aluno>. Acesso em 12 nov. 2014 (com adaptações).
 
Diante do que o texto aborda, podemos dizer que:
 
Resposta
Selecionada:
a.
Os professores estão com os dias contados porque, embora sejam pilares no momento, serão
substituídos pelas novas tecnologias.
Pergunta 2
Leia o texto a seguir:
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para editora de livros infantis
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’.
Mas quando percebeu que na mensagem da contracapa estava escrito que aquele era um livro ‘para garotos’, ela decidiu
enviar uma carta com reclamações muito adultas para a editora ABDO.
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de ler ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Eu
realmente gostei da seção dos insetos que brilham no escuro e das questões no fim. Mas quando vi que a contracapa dizia
que aquele era um livro para garotos eu fiquei muito triste. Fiquei chateada por existir algo como um ‘livro para garotos’.
Vocês deveriam colocar ‘para meninos e meninas’ em vez de ‘para meninos’, pois algumas garotas também querem ser
entomologistas’.
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois com a seguinte mensagem:
‘Você tocou em um ponto muito importante: deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest Book of Bug’ para todos. Afinal, garotas
podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. Nós decidimos levar em conta o seu conselho e na próxima edição o livro se
chamará simplesmente ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’’.
1 em 1 pontos
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 3/10
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora enviou a nova edição – já alterada – para a
garota. Em resposta à mudança, Parker disse publicamente: ‘Se quiserem, meninos podem ter cabelos grandes e garotas,
cabelos curtos’.”
Disponível em <http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotinha-de-seis-anos-da-licao-de-igualdade-de-g
enero-para-editora-de-livros-infantis.html>. Acesso em 08 dez. 2014.
 
I. Podemos afirmar que a editora mudou seu pensamento.
II. Podemos afirmar que a editora somente acolheu o pedido por achar que a menina era formadora de opinião.
III. Podemos afirmar que a editora não mudou seu pensamento, mas entendeu a necessidade de agradar seu público-
alvo.
 
Resposta Selecionada:
e. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
 
Pergunta 3
Seria, portanto, correto afirmarmos que:
 
I. A charge critica a falta de respeito dos alunos, que, em geral, não foram educados para bater à porta. 
 
e isso se dá porque:
 
II. Os professores não se sentem valorizados no Brasil.
0 em 1 pontos
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 4/10
Resposta Selecionada:
d. 
Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda é uma decorrência da primeira.
Pergunta 4
Leia o texto e a charge a seguir.
 
Para educar um filho
Rubem Alves
 
“Era uma sessão de terapia. ‘Não tenho tempo para educar a minha filha’, ela disse.
Um psicanalista ortodoxo tomaria essa deixa como um caminho para a exploração do inconsciente do cliente. Ali estava um fio
soltono tecido da ansiedade materna. Era só puxar o fio... Culpa. Ansiedade e culpa nos levariam para o sinistro subterrâneo
da alma. Mas eu nunca fui ortodoxo. Sempre
caminhei ao contrário na religião, na psicanálise, na universidade, na política, o que tem me valido não poucas complicações.
O fato é que eu tenho um lado bruto, igual àquele do Analista de Bagé. Não puxei o fio solto dela. Ofereci-lhe meu próprio fio.
‘Eu nunca eduquei os meus filhos...’, eu disse. Ela fez uma pausa perplexa.
Deve ter pensado: ‘Mas que psicanalista é esse que não educa seus filhos?’. ‘Nunca educou seus filhos?’, perguntou.
Respondi: “Não, nunca. Eu só vivi com eles”. Essa memória antiga saiu da sua sombra quando uma jornalista, que preparava
um artigo dirigido aos pais, me perguntou: ‘Que conselho o senhor daria aos pais?’. Respondi: ‘Nenhum. Não dou conselhos.
Apenas diria: a infância é muito curta. Muito mais cedo do que se imagina, os filhos crescerão e baterão as asas. Já não nos
darão ouvidos. Já não serão nossos. No curto espaço da infância há apenas uma coisa a ser feita: viver com eles, viver
gostoso com eles. Sem currículo. A vida é o currículo. Vivendo juntos, pais e filhos aprendem. A coisa mais importante a ser
aprendida nada tem a ver com informações. Conheço pessoas bem informadas que são idiotas perfeitos. O que se ensina é o
espaço manso e curioso que é criado pela relação lúdica entre pais e filhos.’ Ensina-se um mundo! Vi, numa manhã de sábado,
num parquinho, uma cena triste: um pai levava o filho pra brincar. Com a mão esquerda empurrava o balanço. Com a mão
direita segurava o jornal que estava lendo...
Em poucos anos, sua mão esquerda estará vazia. Em compensação, ele terá duas mãos para segurar o jornal.”
0 em 1 pontos
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 5/10
Resposta Selecionada:
b. 
Ambas as frases estão corretas, mas a segunda não é uma consequência da primeira.
Pergunta 5
..
Brasil é o pior em retorno de impostos à ação, aponta estudo.
“Pela quinta vez consecutiva, o Brasil é o país que proporciona o pior retorno de valores arrecadados com tributos em qualidade de
vida para a sua população. A conclusão consta de estudo do IBPT (Instituto Brasileiro de Planejamento e Tributação) que compara
30 países com maior carga tributária em relação ao PIB (Produto Interno Bruto) e verifica se o que é arrecadado por essas nações
volta aos contribuintes em serviços de qualidade.
1 em 1 pontos
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 6/10
Estados Unidos, Austrália e Coreia do Sul ocupam respectivamente as primeiras posições do ranking. O Brasil está em 30º lugar,
atrás da Argentina (24º) e do Uruguai (13º).”
Disponível em <http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2014/04/1434959-brasil-e-o-pior-em-retorno-de-imposto-a-populacao-
aponta-estudo.shtml>. Acesso em 15 dez. 2014.
Podemos, então, afirmar que:
I. O Brasil não proporciona os atributos básicos para a qualidade de vida de seus cidadãos.
porque
II. Não há arrecadação suficiente do Imposto de Renda.
Resposta Selecionada:
a. 
A primeira frase está correta e a segunda está incorreta.
 
Pergunta 6
..
Ela nos mostra claramente o quanto é necessário auxiliarmos as pessoas que se dispõem a sair de seus países para
trabalhar no estrangeiro.
porque
Sem elas, não conseguiríamos estruturar corretamente a polícia local.
 
Resposta Selecionada:
e. 
Ambas as afirmativas estão incorretas.
 
Pergunta 7
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 7/10
Diante do texto é correto afirmarmos que:
 
I. Em função do valor cultural que o quadro apresenta, raramente ele fica exposto à visitação pública.
 
porque
 
II. Para que isso aconteça é necessária uma permissão ministerial.
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 8/10
Resposta Selecionada:
a. 
A primeira frase está correta e a segunda está incorreta.
 
Pergunta 8
Trecho de “O direito à literatura”
professor Antonio Candido.
 
“E aí entra o problema dos que lutam para que isso aconteça, ou seja: entra o problema dos direitos humanos. Por quê?
Porque pensar em direitos humanos tem um pressuposto: reconhecer que aquilo que consideramos indispensável para nós é
também indispensável para o próximo. Esta me parece a essência do problema, inclusive no plano estritamente individual,
pois é necessário um grande esforço de educação e autoeducação a fim de reconhecermos sinceramente este postulado.
Na verdade, a tendência mais funda é achar que os nossos direitos são mais urgentes do que os do próximo. Nesse ponto,
as pessoas são frequentemente vítimas de uma curiosa obnubilação. Elas afirmam que o próximo tem direito, sem dúvida, a
certos bens fundamentais, como casa, comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado admite hoje em dia que
sejam privilégio de minorias, como são no Brasil. Mas será que pensam que seu semelhante pobre teria direito a ler
Dostoievski ou ouvir os quartetos de Beethoven? Apesar das boas intenções no outro setor, talvez isto não lhes passe pela
cabeça. E não por mal, mas somente porque quando arrolam os seus direitos não estendem todos eles ao semelhante.
Ora, o esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está na base da reflexão sobre os
direitos humanos.”
Disponível em http://www.escolamobile.com.br/emedio/vereda/arquivos/portugues/3cport_etc_01.pdf>. Acesso em 19 jun.
2015.
 
Tendo por base o texto, podemos afirmar que:
 
I. As pessoas que reconhecem os direitos humanos à saúde, à moradia e à alimentação não estendem aos mais pobres o
direito à arte.
 
porque
 
II. O reconhecimento de que os bens indispensáveis para nós são também necessários aos outros é fundamental para a
discussão dos direitos humanos.
 
Resposta Selecionada:
b. 
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
Pergunta 9
 (Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir.
“Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de usuários. Outro conhecido servidor de microblogging
acumula 140 milhões de mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira postasse um comentário a cada 24
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&out… 9/10
horas. Com as redes sociais cada vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita gente encontre nelas
uma maneira fácil, rápida e abrangente de se manifestar.
Uma rede social de recrutamento revelou que 92% das empresas americanas já usaram ou planejam usar as redes sociais
no processo de contratação. Dessas, 60% assumem que bisbilhotam a vida dos candidatos em websites de rede social.
Realizada por uma agência de recrutamento, uma pesquisa com 2500 executivos brasileiros mostrou que 44%
desclassificariam, no processo de seleção, um candidato por seu comportamento em uma rede social. Muitas pessoas já
enfrentaram problemas por causa de informações online, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas
e instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de condutaem redes sociais.”
POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista INFO, pp. 70-75, julho 2011 (com adaptações). 
 
De acordo com o texto
 
I. Mais da metade dos executivos brasileiros gosta de bisbilhotar a vida dos candidatos a uma vaga.
II. Empresas estão sempre atentas à conduta dos funcionários, o que inclui as redes sociais.
III. A maioria dos executivos brasileiros já enfrentou problemas em função de redes sociais.
 
Resposta Selecionada:
a. 
Somente a afirmativa I está correta.
Pergunta 10
“Vendedor de doces e balas nos superlotados trens do Rio de Janeiro, Adílio dos Santos, como o resto dos colegas de
profissão, cruzava os trilhos para evitar que os fiscais apreendessem sua mercadoria. Até que um maquinista o atropelou na
tarde desta terça-feira. Ele caiu entre os trilhos e, minutos depois, outro trem passou por cima de seu corpo por ordem da
empresa que gerencia o serviço. O corpo de Adílio estava interrompendo o tráfego, a estação de Madureira estava lotada e
6.000 passageiros precisavam que o trecho fosse liberado para chegar às suas casas. Adílio dos Santos teve o azar de
morrer no horário de pico. A morte e o tratamento dados ao corpo desse vendedor ambulante e ex-presidiário de 33 anos
seria invisível não fossem os passageiros gravarem a cena com seus celulares. A SuperVia, companhia responsável pelos
trens urbanos da região metropolitana do Rio, reconheceu que o centro de controle da empresa ordenou que o trem
continuasse, em um ‘procedimento de exceção, sob absoluto controle’, devido ao tráfego intenso de trens com milhares de
passageiros. A companhia afirma que Adílio já estava morto, mas a perícia ainda não havia chegado para atestá-lo. Horas
depois, Eunice Feliciano, mãe de Adílio, assistia estarrecida à cena na televisão sem saber que aquele corpo pixelado na
0 em 1 pontos
17/12/2017 Revisar envio do teste: Avaliação II (2017/2) – 6596-15-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_59539992_1&course_id=_223951_1&content_id=_1796223_1&ou… 10/10
Domingo, 17 de Dezembro de 2017 22h23min52s BRST
tela, que sumia embaixo de um trem sob o comando de funcionários da estação, era do seu filho. ‘É uma coisa terrível, uma
desumanidade, fizeram sinal para o trem vir, mas o que é isso?’, desabafou Eunice, de 61 anos, aos repórteres. ‘A gente já
estava horrorizada com a situação e depois anunciam que era meu filho. Tem como?’, questiona, antes de as lágrimas
cortarem sua fala. A empresa considerou que o trem tinha altura suficiente para ultrapassar o corpo sem atingi-lo e que a
paralisação da linha criaria transtornos para toda a movimentação do horário, quando cerca de 200.000 pessoas viajam em
todo o sistema ferroviário. ‘Passageiros retidos em trens parados tendem a descer irregularmente na linha, aumentando
riscos de incidentes, como já ocorreu outras vezes’, justificou a SuperVia. O trem que passou por cima do corpo de Adílio
liberou o espaço para desviar outras duas composições que aguardavam lotadas no mesmo trilho. Três trens dando marcha
a ré era uma ‘manobra complicada’, diz a empresa.”
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O texto mostra a invisibilidade de determinadas classes sociais no mundo capitalista em que vivemos.
II. O texto mostra como o capital e a lucratividade se tornaram mais importantes que a vida humana.
III. O texto demonstra que, no mundo global em que vivemos, as empresas têm um olhar voltado exclusivamente para a
solução de seus problemas e não para a vida humana.
 
Resposta Selecionada:
d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
← OK