ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE

Prévia do material em texto

- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE
Nome da Atividade: Brincadeira do Zip Zap Zop
Idade: 2 a 4 anos
Objetivo: Desenvolver a lateralidade na orientação dos lados direito e esquerdo, memória
e interação em grupo.
Referencial Teórico: Segundo Fonseca (1988), ao analisarmos a questão da lateralidade devemos levar em consideração a lateralidade ocular, auditiva, manual e pedal.
Material: Utiliza-se uma fita colorida
Desenvolvimento:A brincadeira começa com a professora colocando na mão de cada criança uma fita colorida para melhor identificação dos lados. Depois todos juntos faz-se uma roda. A professora estará ao centro, com o movimento de girar ela estenderá uma das mãos e apontara para uma criança, a professora falara ZIP e a criança deverá falar o nome do amiguinho que esta do seu lado direito o lado da fitinha, continuando a brincadeira a professora apontara para outra criança e falara ZAP, essa deverá falar o nome do amiguinho que esta ao seu lado esquerdo. Quando a professora falar ZOP todos mudara de lugar. A criança que errar o lado irá para o centro da roda.
Atividade apresentada à disciplina Corpo Movimento e Psicomotricidade pelo 2ºC 
 
- ATIVIDADES PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO VISUAL
Atividades: Brincadeira da Visão de Cores
Idade:4 a 5 anos
Objetivo: Essa brincadeira desenvolve com a criança sua percepção visual e conhecimento das cores e entretenimento com amigos e a imaginação na história.
Referencial Teórico: Segundo os PCNs da Educação Infantil (2007) as brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também é chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, didáticos, corporais, etc., propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
Materiais: Bolinhas Coloridas e História divertida
Desenvolvimento: Em um ambiente espalhar todas as bolinhas de diversas cores, a professora começa contando uma história para as crianças, que estarão divididas em dois grupos, no desenvolvimento da historia a professora falara o nome de uma cor e a criança deverá trazer para ela, a bolinha da cor que foi falada. O grupo que tiver mais bolinhas primeiro vencerá.
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A LUDICIDADE
Nome da Atividade: Vida na Selva
Idade: 5 a 6 anos
Objetivo: Trabalhar a imaginação da criança
Referencial Teórico: Segundo Piaget, os professores podem guiar as crianças proporcionando os materiais apropriados, mas o essencial é que, para que uma criança entenda, deve construir ela mesma, deve reinventar. Cada vez que ensinamos algo a uma criança estamos impedindo que ela descubra por si mesma. Por outro lado, aquilo que permitimos que descubra por si mesma, permanecerá com ela.
Material: Bambolê azul (representando lagos e rios), verdes (representando as árvores), bola (lixo deixado pelo caçador) e corda (representando o tronco caído no chão).
Desenvolvimento:
Contar a história para as crianças e fazendo elas trabalharem a imaginação e também seus movimentos. Antes de contar a história pedir aos educando para que falem quais os animais que existem na floresta, cada um deverá escolher um animal para representá-lo com seus sons e movimentos e escolher um aluno para representar o caçador, no decorrer da história o educador deverá fazer pausas para que os educando possam fazer as representações dos animais. 
História: Em busca de um caçador
Em uma linda floresta, com belas árvores e flores moravam vários animais como o (citar os nomes dos animais escolhidos pelos alunos). Eram amigos um dos outros. Um dia saiu um zum-zum-zum na floresta que todos eles corriam perigo, que até mesmo o leão com toda a sua força não poderia salvá-los, é que um terrível caçador estava aterrorizando todos que ali moravam pois ele esta capturando muitos animais. A Dona Girafa disse aos outros bichos que o caçador era alto assim como ela, tinha um grande bigode, usava grandes óculos e levava consigo uma grande espingarda. Todos os animais ficaram com medo do que poderia acontecer e decidiram fugir. Próximo da floresta havia uma colina, bem no alto da floresta, então decidiram ir para lá pois estariam protegidos, só que seria uma longa viagem.... passando por lagos, e pulando troncos caídos no chão. Chegando à colina, cansados da longa viagem tiveram sede e fome e perceberam que nada do que precisavam existia ali. Decidiram voltar então a floresta passando novamente por troncos e lagos. Então pensaram, o que fazer com o caçador?
Bolaram um belo plano: caçar o Senhor Caçador, mas antes disso no retorno a floresta observaram que havia muito lixo deixado pelo caçador: embalagens, resto de alimentos, plásticos! Que porquinho esse caçador hein!
Resolveram então fazer uma competição...Quem recolhesse o maior número de lixo ganharia a brincadeira. Agora sim!
A floresta estava limpinha e agora poderiam ir atrás do caçador e começaram sua busca! Eles procuraram e procuraram, mas o caçador era bem esperto, ele se escondia atrás das árvores. Até que o macaco conseguiu encontrá-lo em uma árvore e, assim conseguiram capturar o caçador. E depois do grande susto que o caçador levou com todos os animais em volta dele, ele aprendeu uma grande lição. Nunca mais iria maltratar os animais e jogar lixo na floresta!
Assim todos os bichinhos da floresta puderam viver tranquilos e, sem nenhuma ameaça de nunca mais existirem.
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO AUDITIVA
Nome da Atividade: Identificando os sons  
Idade: 7 anos
Objetivo: Estimular a percepção auditiva
Referência teórica: Segundo o RCNEI, a música é muito importante na vida das crianças, pois as mesmas já nascem em ambientes musicais diversos. Trabalhar música na escola é continuar o universo que a criança já traz consigo.
A música desenvolve na criança a identificação do som e suas variantes o ritmo e a linguagem. Através da música, acontece o desenvolvimento do raciocínio, da sensibilidade rítmica e auditiva do aluno, tornando-o mais receptivo a outras áreas do saber e mais sociável na interação com o ser humano.
A música, arte de combinar os sons, é uma excelente fonte de trabalho escolar porque, além de ser utilizada como terapia psíquica para o desenvolvimento cognitivo, é uma forma de transmitir ideias e informações, faz parte da comunicação social. 
Desenvolvimento:   Serão escolhidas 6 crianças onde 3 ficarão com os olhos vendados e as outras 3 estarão com diferentes sons. Ex: apito, tambor, chocalho, etc.
As crianças que estão com os sons terão que se movimentar e ficar paradas em diferentes lugares. O professor irá escolher um determinado som para cada criança. A brincadeira começa quando o professor coloca as crianças com os olhos vendados no centro da sala. Enquanto isso, os outros alunos terão que movimentar seus objetos ao mesmo tempo. Cada criança terá que ir de encontro com o som que pertence seu par. Vence a criança que identificar o seu som. Sugestões: pode ser trabalhado com maior número de crianças e consequentemente mais diversidade de instrumentos e sons.
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO AUDITIVA
Nome da atividade: Pirulito 
Idade: A partir de 3 anos
Objetivo: Conhecimento de sons e interpretação de gestos.
Material: Aparelho de som e Cd com a música pirulito
Referencial teórico:
Segundo Cascudo (1972), essas brincadeiras "dificilmente desaparecem e são das mais admiráveis
constantes sociais, transmitidas oralmente, abandonadas em cada geração e reerguida pela outra, uma sucessão ininterrupta de movimento e de canto".
Desenvolvimento: 
A professora trabalhará com as crianças a música de forma demonstrar os sons e gestos feitos pelas crianças, a partir do momento em que ela conhece o som das palmas, de bater o pé irão saber diferenciar a força do som que cada um produz. Na hora da roda, roda, roda a criança terá de acompanhar o ritmo da professora e a quandoa palavra caranguejo aparecer será momento quando imitaram o mesmo. 
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE
Nome da Atividade: Ginástica historiada
Idade: 3 anos
Objetivo:Trabalhar a coordenação motora, percepção visual, auditiva, concentração e a atenção. Deslocar-se a partir da percepção auditiva aumentando a confiança na sua própria capacidade e habilidade motora. Conhecer e ampliar suas possibilidades motoras e expressivas relacionadas a atividade.
Fundamentação Teórica: Baseado em Batistella (2001) que diz que:  em função do desenvolvimento motor que a criança se transformará numa criatura livre e independente, essa atividade trabalha o esquema corporal é uma das melhores maneiras da criança se comunicar sendo um instrumento onde ela pode relacionar - se com outras crianças. Educando através dos movimentos leva a criança a sentir o corpo como um todo em busca da percepção global do esquema corporal em relação ao mundo do seu redor, levando assim a criança estabelecer estímulos adequados entre o espaço do seu corpo, estruturando seu esquema corporal.
Desenvolvimento:
Antes de começar a leitura,iremos contar a história do sol e a lua.
Ao ouvir a palavra sol,vocês terão que se mover para o sol,e a palavra lua se movam para a lua.
O SOL E A LUA:
Era uma vez um raiozinho de sol muito curioso que queria conhecer a lua.
Pois quando o sol nascia, a lua se escondia. E quando a lua aparecia o sol dormia.
A lua também ficou curiosa em saber quem iluminava o céu durante o dia.
Mas eles nunca se encontravam.
Com o passar dos anos os dois resolveram se aproximar e o sol ficava imaginando como seria esse encontro com a lua.
Em uma bela noite houve o tão esperado encontro.
A lua era muito tímida e o sol muito sapeca resolveu ir procurar a lua.
Após muita procura ele encontrou a tão sonhada lua e eles se abraçaram e viraram amigos para sempre.
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO AUDITIVA
Nome da Atividade: Qual é o som?
Idade:A partir dos 4 anos
Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva diferenciando os sons(alto e baixo)
Referencial teórico: Segundo Bráscia (2003), a musicalização é um processo de conhecimento,despertando o gosto musical. Além disso, pode favorecer a interação social,memória, movimentação do seu corpo e atenção.
Material: Eva(Colorido),lata (nescau ou leite em pó), papel laminado(mesma cor do EVA), objetos (arroz,feijão).
Desenvolvimento: 
Colocar as crianças em círculos, o educador deverá ficar em pé com os cartões correspondentes aos das latas, e deverá entregar as latas para cada educando no círculo. Conforme o educador levantar os cartões, os educandos deverão fazer o som correspondente a cor do cartão. (Se o professor levantar o cartão vermelho, a criança que estará com a lata vermelha deverá fazer o som da lata e dizer se é alto ou baixo, forte ou fraco). Depois de apresentado os sons, o educador irá misturar os sons levantando mais de um cartão ao mesmo tempo. O educador poderá também cantar  e as crianças vão fazer o som da sua lata conforme o ritmo da música.
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO TÁCTIL E VISUAL
Nome da atividade: Sentidos
Idade: 5 a 6 anos
Objetivo: Estimular a atenção e a percepção táctil e visual.
Referencial teórico: 
Segundo Mendes e Fonseca (1988), a percepção tátil é a primeira a ser desenvolvida, pois já ocorre no ventre materno, sendo preciso desenvolvê-la a cada dia, para que a criança saiba diferenciar diversas percepções relacionadas a este sentido.
Segundo Mendes e Fonseca (1988), a visão é o canal mais importante na comunicação com o meio exterior. É importante desenvolver a percepção visual para que a criança organize e interprete os estímulos recebidos por meio deste sentido. Nesta atividade buscamos também propiciar que o aluno relacione imagens bidimensionais (imagens dos objetos) e tridimensionais (objetos).
Materiais:
Cartolina, tesoura, material aderente (velcro), elástico e lápis de cor ou tinta;
Desenvolvimento:
Em forma de competição, duas equipes representadas por duplas, da qual um membro de cada fica com os olhos vendados, enquanto o outro lhe dá as coordenadas para chegar a um determinado ponto e executar uma determinada tarefa. A tarefa consiste em tatear uma das peças do jogo e descobrir de qual parte do rosto se trata. Após esta identificação, obedecendo as coordenadas do parceiro, a criança deve seguir até o rosto e empregar a peça no local adequado, completando o quadro. Cartolina, tesoura, material aderente (velcro), elástico e lápis de cor ou tinta são materiais necessários para elaborar este jogo que consiste em um rosto com olhos, boca, nariz e orelhas destacáveis ao qual o membro da dupla que estaria com os olhos vendados deveria chegar, com indicações de seu parceiro que lhe dirá que caminho seguir, orientando-o a colocar cada item no seu respectivo lugar.Na cartolina desenha-se um rosto com dimensões suficientemente grandes e coloridas para possibilitar a interação com a criança. Olhos, boca, nariz e orelhas devem ser desenhados e recortados em uma cartolina separada para a aplicação do material aderente atrás e no local onde deveriam estar no rosto. As vendas podem ser elaboradas também com cartolina e elástico para prender no aluno a ser orientado. Máscaras ou vendas de pano são meios alternativos que também podem ser utilizados.
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO AUDITIVA
Atividade: Varinha das Flores
Idade:4 a 6 anos
Objetivos: Estimular a atenção e a discriminação auditiva
Referencial teórico: Segundo o RCNEI - VOL III , os contos de fadas, a produção literária infantil, assim como as criações do grupo são ótimos materiais para o desenvolvimento dessa atividade que poderá utilizar-se de sons vocais, corporais, produzidos por objetos do ambiente, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. O professor e as crianças, juntos, poderão definir quais personagens ou situações deverão ser sonorizados e como, realizando um exercício prazeroso. Como representar sonoramente um bater de portas, o trotar de cavalos, a água correndo no riacho, o canto dos sapos e, enfim, a diversidade de sons presentes na realidade e no imaginário das crianças é atividade que envolve e desperta a atenção, a percepção e a discriminação auditiva.
Materiais: 2 madeiras pequenas, celofane, chocalho (garrafa pet com feijão dentro), pedrinhas e balde pequeno com água, acetato usado em raio x, varinha confeccionadas pelas crianças e pau de chuva;
Desenvolvimento:Com as crianças sentadas em círculo,a professora distribuí um material sonoro para cada criança. Em seguida, lê a histórinha pausadamente e vai solicitando auxilio da criança que estiver com o determinado material. Exemplo: De repente, o céu escureceu e até a cobra tremeu(chocalho) e logo começou a trovejar(raio x).As crianças com o chocalho e o acetato usado em raio x entram em cena.
A VARINHA DAS FLORES!
Era um dia muito quente e a Fadinha Bel estava preocupada.
-Todas as flores do Jardim estão murchando.
Preciso fazer alguma coisa - Disse ela.
Então a Fadinha Bel voou ao redor do jardim procurando por ajuda.
-Vocês poderiam me ajudar?
As flores estão murchando! Falou para as abelhas, mas elas apenas zumbiram (fazer som com a boca).
E bem próximo a uma cachoeira (plástico celofane), a fadinha Bel pediu ajuda aos peixinhos, mas eles apenas pulavam na água (pedrinhas no balde com água).
Fadinha Bel senta-se a uma pedra e ao longe se ouve barulho de cavalos e voou até eles e pediu ajuda.
-Vocês poderiam me ajudar? As flores estão murchando!
Mas os cavalos cavalgando estão... (pedaços de madeira).
A fadinha Bel lembrou-se de sua varinha mágica das flores. Fechou os olhos e agitou a sua varinha (varinha) até uma suave brisa soprar nuvens para o céu.
De repente, o céu escureceu e até a cobra tremeu (chocalho)e logo começou a trovejar (raio x).
A fadinha Bel sentiu gotas de água caírem das nuvens, começou a chover sem parar (pau de chuva)!Logo, todas as flores do jardim estavam novas e brilhando novamente!
- ATIVIDADE PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE
Atividade: Brincando com o corpo
Idade: 5 a 6 anos
Objetivo: Jogar o dado, e conforme o lado que ele cair as crianças terão que fazer o que nele estiver escrito. 
Referência teórica: Segundo Mendes S. Fonseca (1995), é importante desenvolver a percepção dos lados do corpo da criança, dando noção de direita e  esquerda se referindo indiretamente para esses lados.
Material: Cartolina, E.V.A Colorido,Papel Contact Transparente, Cola quente, Caixinha com milho de pipoca, Canetinha Colorida, Tesoura;
Desenvolvimento: Com o auxílio da professora, os alunos deverão fazer algumas  rodadas  com o dado, como uma competição. Nesse dado  vai  ter  informações e  direcionando as crianças para que lado elas devem fazer a atividade que o dado pedir.
Por exemplo:
De 2 passos para direita (lado da janela)
E 1 passo para trás (fundo da sala).
Isso vai ajudar a criança a aprender brincando, lateralidade e noções de equilíbrio, e espaço.