ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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Avaliação: CEL0466_AV_ » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: MARCIA VARELA ZUARDI DE BARROS Turma: 9070/BZ 
Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 2 Data: 03/06/2014 08:31:06 
 
 1a Questão (Ref.: 201403492653) Pontos: 1,5 / 1,5 
Para Max Weber, a racionalização a formação do Estado capitalista 
moderno alteraram radicalmente os princípios da educação. Neste novo 
modelo de sociedade a educação se encontra diretamente relacionada à 
estratificação social e à transmissão de conhecimento especializado. 
Defina e caracterize o tipo de educação que Weber considera como 
predominante na sociedade capitalista. 
 
Resposta: Solidariedade Mecânica. Principalmente encontrada na 
sociedade capitalista onde a preocupação era voltada para o setor 
técnico. A formação era para o mercado de trabalho. 
Gabarito: O tipo de educação que predomina na sociedade capitalista, 
segundo Max Weber seria a pedagogia do treinamento, que se 
caracterizaria por um tipo de prática de ensino destinada produzir um de 
conhecimento especializado, voltado para o mercado de trabalho. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403455930) Pontos: 1,0 / 1,0 
"A experiência humana, ou o desenvolvimento da cultura, pode ser vista 
como um movimento incessante que já superou diversas fases, das 
quais, no entanto, não pode prescindir. Essa dependência do passado se 
explica até mesmo porque a longa trajetória do homem na terra, de 
aproximadamente 50 mil anos, pode ser dividida em períodos, a maioria 
dos quais vivia em cavernas. Da totalidade, pouco mais de 10% pode 
ser documentado por meio de linguagem escrita. Somente no final 
apareceram o motor elétrico, a televisão, os aeroplanos, os automóveis 
e as armas nucleares, enfim, tudo aquilo que hoje consideramos 
absolutamente indispensável para a vida humana. [...] a humanidade 
começou a aproveitar sua capacidade de desenvolver cultura, sobretudo 
por meio de quatro processos: invenção, difusão, civilização e 
socialização" (Roque Laraia, 2009). Sobre o processo de civilização é 
INCORRETO afirmar que: 
 
 A cultura resiste para constituir uma base inabalável de tudo que 
absorve e processa. 
 Civilização é caracterizada por traços culturais semelhantes 
compartilhados no interior de uma sociedade. 
 
O processo de civilização ocorre independente da coletividade e da 
interligação entre seus componentes, pois as ações individuais 
desenvolvem as invenções necessárias para a sociedade. 
 Civilização é o produto de uma generalizada interligação, da mútua 
dependência entre as condutas dos indivíduos que a compõe. 
 Cultura é uma coleção de comportamentos aprendidos, um extenso 
repositório de condutas consagradas, recriadas e passadas adiante. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403671431) Pontos: 1,5 / 1,5 
A cultura escolar como "um conjunto de normas que definem 
conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de 
práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos e a 
incorporação desses comportamentos; normas e práticas" pode se 
constituir como uma VIOLÊNCIA SIMBÓLICA nos termos de Bourdieu? 
Justifique sua resposta. 
 
 
Resposta: Sim, um exemplo seria a forma como o aluno era disciplinado 
em sala de aula com castigos que não tinham fundamentos para a 
correção deste aluno. 
 
Gabarito: 
Resposta: Sim, tendo em vista que a cultura escola em alguma medida 
expressa um arbitrário cultural, ou seja, determinadas crenças, valores, 
conhecimentos que as classes dominantes querem inculcar nas demais 
classes sociais de modo a perpetuar o status quo. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403489770) Pontos: 0,5 / 0,5 
A educação sistemática pode ser definida como a seleção de elementos 
considerados essenciais ou mais necessários para serem transmitidos de 
modo especial na escola, por pessoas especializadas. A educação 
sistemática acontece de forma institucionalizada. Assinale a alternativa 
que NÃO tenha recursos empregados pela educação sistemática. 
 
 Horas de trabalho obrigatório. 
 Material didático. 
 Local apropriado. 
 Métodos de ensino. 
 
Convivência familiar. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403671401) Pontos: 0,0 / 0,5 
Escolástica ou Escolasticismo (do latim scholasticus, e este por sua vez 
do grego σχολαστικός [que pertence à escola, instruído]) foi o método 
de pensamento crítico dominante no ensino nas universidades medievais 
europeias de cerca de 1100 a 1500. São Características da Escolástica: 
I. o grande desenvolvimento da filosofia escolástica, a partir do século 
XIII, foi devido à influência do pensamento árabe. II. os cristãos da 
escolástica tiveram o primeiro contato com o pensamento de Aristóteles 
através dos núcleos de cultura. III. São Tomás foi um dos grandes 
pensadores desse método e mostrou que a filosofia de Aristóteles era 
compatível com o cristianismo. IV. Guilherme de Ockham foi o maior dos 
lógicos escolásticos. Ele combinou o racionalismo do pensamento 
aristotélico com a fé revelada do cristianismo. 
 
 Somente I e II estão corretas 
 
Somente II, III estão corretas 
 
Todas estão corretas 
 Somente I, V estão corretas 
 Somente IV está correta 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403671200) Pontos: 0,0 / 0,5 
O determinismo geográfico considera que: 
 
 
as características do ambiente físico determinam as culturas. 
 não existe qualquer relação entre cultura e ambiente. 
 a cultura determina a evolução biológica. 
 o sistema cultural muda o ambiente ecológico. 
 
a diversidade de representações culturais determinam o ambiente 
físico 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403489775) Pontos: 0,5 / 0,5 
Assinale a alternativa que melhor define a palavra cultura como todas as 
possibilidades de realização humana, formulada por Edward Tyler. 
 
 Cultura é o resultado do examinando a um concurso muito 
requisitado. 
 
Cultura é aquele todo complexo que inclui o conhecimento, as 
crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros 
hábitos e aptidões adquiridos pelo homem como membro da 
sociedade. 
 O termo cultura está ligado aos costumes, etiquetas e 
comportamentos de elite. 
 Cultura é a medida de conceitos assimilados pelo homem no 
ambiente escolar. 
 Cultura é o conjunto de habilidades e competências que pode ser 
desenvolvido pelo homem no decorrer de sua vida. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403673067) Pontos: 0,0 / 0,5 
O ISOLAMENTO SOCIAL PODE COLOCAR EM RISCO A PRÓPRIA 
SOBREVIVÊNCIA HUMANA,PRINCIPALMENTE NOS PRIMEIRO ANOS DE 
VIDA. TRÊS TIPOS DE ISOLAMENTO TEM ESPECIAL INTERESSE: 
 
 A) ISOLAMENTO CULTURAL; B) ISOLAMENTO FÍSICO; C) 
ISOLAMENTO PSÍQUICO. 
 A) ISOLAMENTO FÍSICO; B) ISOLAMENTO PSÍQUICO; C) 
ISOLAMENTO SOCIAL. 
 
A( ISOLAMENTO SOCIAL; B) ISOLAMENTO CULTURAL; C) 
ISOLAMENTO AFETIVO. 
 
A) ISOLAMENTO FÍSICO; B) ISOLAMENTO CULTURAL; C) 
ISOLAMENTO PSÍQUICO. 
 A) ISOLAMENTO FÍSICO; B) ISOLAMENTO SOCIAL; C)ISOLAMENTO 
CULTURAL. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403690011) Pontos: 1,0 / 1,0 
Max Weber possuía uma visão pessimista sobre a sociedade capitalista, 
na qual a educação passa a ser vista como simplesmente um fator de 
estratificação social. Ela seria apenas uma ferramenta destinada a 
preparar os indivíduos para a sua colocação no mercado de trabalho. 
Este processo era denominado por Weber como: 
 
 Pedagogia do cultivo. 
 Pedagogia da alienação. 
 Pedagogia do oprimido. 
 Pedagogia participativa. 
 
Pedagogia do treinamento. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403478693) Pontos: 0,5 / 0,5 
"Com a finalidade de obter o máximo lucro, as empresas capitalistas 
procuram organizar de modo racional o trabalho e a produção[...] A 
disciplina da moderna fábrica capitalista espelha-se na disciplina militar, 
mas utiliza-se de métodos completamente racionais como aqueles 
desenhados pela administração científica". Para Weber, a racionalização 
progressiva do mundo é uma das características distintivas da sociedade 
moderna. Considerando sua teoria da ação, isso implica que, dentre os 
quatro tipos de ação social descritos por Weber, qual deles é o mais 
prevalente nas sociedades capitalistas modernas? 
 
 ação social com relação a valores 
 
ação social com relação a fins 
 ação tradicional 
 ação social com relação a ideias 
 ação afetiva 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 30/05/2014 até 16/06/2014.