EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DE MATEMATICA

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EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM REFERENTE ÀS ÀREA DE CONHECIMENTO:
 MATEMÁTICA
Dois tipos de argumentos são comumente apresentados às finalidades da educação Matemática:
Argumento úteis, centram o interesse nas necessidades cotidianas e os que consideram como importante a sua função introdutória para o estudo de outras ciências
Argumento de formação geral, destacam-se o desenvolvimento de capacidades formativas, de raciocínio, de formulação de conjecturas, de observação, de regularidade, entre outros.
A formulação das expectativas de aprendizagens relativas a Matemática deve buscar o equilíbrio e a indissociabilidade entre esses dois aspectos: a de resolver problemas da vida cotidiana, sua aplicação a problemas reais e a formação de capacidades intelectuais, a estruturação do pensamento, a agilização do raciocínio do aluno. 
O trabalho a ser desenvolvido em sala de aula deve ter como meta promover o gosto pelo desafio de enfrentar problemas, a determinação pela busca de resultados, o prazer no ato de conhecer e de criar, a autoconfiança para conjecturar, levantar hipóteses, validá-las, confronta´-las com as dos colegas.
É importante que a Matemática seja entendida pelos alunos com uma forma de compreender e atuar no mundo e que o conhecimento gerado nessa área do saber seja percebido como fruto da construção humana na sua interação constante com o contexto natural, social e cultural, é fundamental que além da aprendizagem de conceitos e procedimentos, professores e alunos construam um ambiente favorável para essa aprendizagem e constituam atitudes positivas em relação aos seguintes aspectos:
Confiança na própria capacidade para elaborar estratégias pessoais diante de situações problemas;
Valorização da troca de experiências com seus pares como forma de aprendizagem;
Curiosidade por questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos números, reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana;
Interesse e curiosidade por conhecer diferentes estratégias de cálculo;
Apreciação da organização na elaboração e apresentação dos trabalhos.
As expectativas de aprendizagem para área de matemática estão organizadas a partir de quatro blocos temáticos, a saber: números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação, que devem ser organizados ao longo do ano, de forma articulada e equilibrada, em conexão ao material didático (Sistema Aprende Brasil) como também com os assuntos trabalhados por outras áreas do conhecimento.
O trabalho com os diferentes blocos temáticos deve proporcionar aos alunos vivenciar experiências matemáticas no seu contexto doméstico, no seu contexto social, mas também no chamado contexto matemático, por meio de sistematizações e institucionalizações dos saberes que vão sendo construídos.
Como as demais área do conhecimento, em Matemática, as atividades devem ser organizadas de modo a contemplai a leitura de textos, a produção da escrita, a comunicação oral, especialmente levando-se em conta que os eixos metodológicos do trabalho devem ser a resolução de problemas, as investigações, a contextualização e o recurso aos equipamentos tecnológicos.
Equipe de supervisão e coordenação de área/2011.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 1º ANO – 1º PERÍODO/2011
As expectativas de aprendizagem dos conhecimentos em Matemática serão organizadas:
	
Números e operações
	
Reconhece a utilização de números no seu contexto diário
Formula hipótese sobre escritas numéricas relativas a números familiares, como idade, o número da casa, etc
Indica o número que será obtido se duas coleções de objetos forem reunidas (situações problema compor/juntar)
Indica o número que será obtido se forem acrescentados objetos a uma coleção dada
Registra convencionalmente os números (0 ao 30 )
Realiza estimativas que envolvam quantidade
	
Espaço e forma
	
Identifica pontos de referência para indicar sua localização na sala de aula
Indicar oralmente a posição onde se encontra no espaço escolar e representá-lo por meio de desenhos
	
Grandezas e medidas
	Identificar dia da semana, explorando o calendário
Antecipar, recordar e descrever oralmente sequências de acontecimentos referente ao período de um dia para construir estratégias para medir comprimento, sem uso de unidades de mediadas convencionais
	
Tratamento da informação
	Identifica dados em folhetos de propaganda
Registra observações em tabelas simples
Representa o resultado de observações em gráficos de barras com registros pessoais para comunicação de idade, número de irmãos, etc.
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 2º ANO – 1º PERÍODO/2011
As expectativas de aprendizagem dos conhecimentos em Matemática serão organizadas:
	
Números e operações
	Compõe uma coleção com duas ou três vezes
Reconhece a utilização de números no seu contexto diário
Formula hipótese sobre escritas numéricas relativas a números familiares, como idade, o número da casa, etc
Indica o número que será obtido se duas coleções de objetos forem reunidas (situações problema compor/juntar)
Indica o número que será obtido se forem acrescentados objetos a uma coleção dada
Registra convencionalmente os números (0 ao 30 )
Realiza estimativas que envolvam quantidade
Utiliza números para expressa quantidades de elementos de uma coleção
Analisa, interpreta e resolve situações problema, compreendendo alguns dos significados da adição
Constrói fatos básicos da adição a partir de situações problema, para constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo 
Utiliza diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção.
	
Espaço e forma
	
Identifica pontos de referência para indicar sua localização na sala de aula
Indicar oralmente a posição onde se encontra no espaço escolar e representá-lo por meio de desenhos
Localiza pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de posição
Observa e reconhece figuras geométricas
Identifica semelhanças e diferenças entre figuras geométricas
Representa objetos do seu cotidiano por meio de desenhos.
	
Grandezas e medidas
	
Identifica unidades de tempo (dia, semana mês, ano e utiliza calendário)
Antecipar, recordar e descrever oralmente sequências de acontecimentos referente ao período de um dia para construir estratégias para medir comprimento, sem uso de unidades de mediadas convencionais.
	
Tratamento da informação
	Coleta e organiza informações, criando registros pessoais para comunicação de idade, número de irmãos, peso, etc
Identifica gráficos de barras.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 3º ANO – 1º PERÍODO/2011
As expectativas de aprendizagem dos conhecimentos em Matemática serão organizadas:
	
Números e operações
	Reconhece a utilização de números no seu contexto diário
Indica o número que será obtido se forem acrescentados objetos a uma coleção dada
Lê e escreve números pela compreensão das características do sistema de numeração decimal
Compara e ordena números (ordem crescente e decrescente)
Realiza estimativas que envolvam quantidade
Compreende o significado da multiplicação e da divisão sem uso de técnicas convencionais
Analisa, interpreta e resolve situações problema, compreendendo alguns dos significados da adição e da subtração
Constrói fatos básicos da adição e da subtração a partir de situações problema, para constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo
Utiliza a decomposição das escritas numéricas para realização do cálculo de adições
Analisa e valida (ou não) resultados obtidos por estratégias pessoais 
	
Espaço e forma
	Identifica pontos de referência para indicar sua localização num determinado local (caminho de casa para escola)
Indicar oralmente a posição onde se encontrano espaço escolar e representá-lo por meio de desenhos
Localiza pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de posição
Observa e reconhece figuras geométricas
Identifica semelhanças e diferenças entre figuras geométricas
Identifica figuras tridimensionais (cubo, esfera, cone paralelepípedo)
Compara objetos geométricos (corpos redondos e poliedros sem o uso da nomenclatura)
	
Grandezas e medidas
	Identifica unidades de tempo (dia, semana mês, bimestre, semestre, ano e utiliza calendário)
Resolve situações problema que envolvam a identificação do valor de cédulas e mordas do sistema monetário brasileiro
Realiza possíveis trocas entre cédulas e moedas em razão de seus valores
Reproduz desenhos ou escritas para comunicar o resultado de uma medição, não necessariamente com uso de unidades convencionais
Compreende o significado da grandeza temperatura.
	
Tratamento da informação
	Coleta e organiza informações, criando registros pessoais 
Interpreta dados apresentados por meio de tabela simples
Organiza tabelas simples para registrar observações realizadas
Lê e interpreta informações representadas por gráficos e colunas
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 4º ANO – 1º PERÍODO/2011
As expectativas de aprendizagem dos conhecimentos em Matemática serão organizadas:
	
Números e operações
	Calcula resultados da multiplicação por meio de estratégias pessoais
Reconhece e utiliza números no seu contexto diário
Compreende e utiliza as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de qualquer ordem e grandeza
Utiliza a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas
Compara e ordena números (ordem crescente e decrescente)
Realiza estimativas que envolvam quantidade
Analisa, interpreta e resolve situações problema, compreendendo significados da adição e da subtração, multiplicação e divisão
Utiliza a decomposição das escritas numéricas
Analisa e valida (ou não) resultados obtidos por estratégias pessoais
Utiliza sinais convencionais da adição, subtração e multiplicação.
Tem idéia de metada 
	
Espaço e forma
	
Identifica pontos de referência para indicar sua localização num determinado local (caminho de casa para escola
Identifica a posição de uma pessoa ou objeto num desenho apresentado em malha quadriculada
Identifica figuras tridimensionais (cubo, esfera, cone paralelepípedo, etc) observando seus elementos
	
Grandezas e medidas
	
Reconhece unidades usuais de medida, como metro, centímetro, quilometro, grama,, etc
Resolve situações problema que envolvam o significado de unidades de medidas
Utiliza o sistema monetário brasileiro em situações problema
	
Tratamento da informação
	
Coleta e organiza informações, criando registros pessoais 
Organiza tabelas e gráficos simples para registrar observações realizadas
Lê e interpreta informações representadas por gráficos e tabelas
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 5º ANO – 1º PERÍODO/2011
As expectativas de aprendizagem dos conhecimentos em Matemática serão organizadas:
	
Números e operações
	
Reconhece e utiliza números no seu contexto diário
Compreende e utiliza as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de qualquer ordem e grandeza
Utiliza a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas
Analisa, interpreta, formula e resolve situações problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais
Utiliza a decomposição das escritas numéricas
Reconhece e faz leitura de números racionais no contexto diário, nas representações fracionária e decimal
	
Espaço e forma
	
Descreve, interpreta e representa por meio de desenhos a localização ou a movimentação de uma pessoa ou um objeto
Reconhece semelhanças e diferenças entre poliedros (prismas, pirâmides e outros)
	
Grandezas e medidas
	
Utiliza unidades usuais de tempo e temperatura em situações problema
	
Tratamento da informação
	
Coleta e organiza informações, criando registros pessoais 
Organiza tabelas e gráficos simples para registrar observações realizadas
Lê e interpreta informações representadas por tabelas e gráficos de colunas, barras e linhas