material didático: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
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IPEMIG - Instituto Pedagógico de Minas Gerais www.ipemig.com.br 
 (31) 3484-4334 - (31) 8642-1801 "É mais que educação, é EVOLUÇÃO" 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE 
MINAS GERAIS 
 
 
 
Módulo Básico 
Apostila 2 \u2013 Didática do Ensino Superior 
Coordenação Pedagógica \u2013 IPEMIG 
Em parceria com a FACEL 
 
 
 
 
Belo Horizonte - 2010 
IPEMIG - Instituto Pedagógico de Minas Gerais www.ipemig.com.br 
 (31) 3484-4334 - (31) 8642-1801 "É mais que educação, é EVOLUÇÃO" 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ................................................................................................. 03 
 
1 DIDÁTICA ..................................................................................................... 05 
1.1 Objeto de Estudo ........................................................................................ 08 
1.2 Componentes ............................................................................................. 09 
1.3 As tendências pedagógicas ........................................................................ 10 
 
2 A DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR ......................................................... 12 
2.1 Competências para a docência no ensino superior .................................... 13 
2.2 Características, classificação e desafios do professor ............................... 16 
2.3 Características e classificação dos estudantes do ensino superior ............ 19 
 
 
3 OS NÍVEIS DE PLANEJAMENTO DO ENSINO ........................................... 23 
3.1 Educacional ................................................................................................ 24 
3.2 Institucional ................................................................................................ 25 
3.3 Curricular .................................................................................................... 25 
3.4 do Ensino ................................................................................................... 26 
 
4 OS OBJETIVOS NO ENSINO SUPERIOR ................................................... 27 
4.1 Função ....................................................................................................... 27 
4.2 Dimensões ................................................................................................. 27 
4.3 Características e classificação ................................................................... 28 
 
5 A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ......................................................... 29 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS E UTILIZADAS .......... 33 
 
AVALIAÇÃO .................................................................................................... 35 
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 (31) 3484-4334 - (31) 8642-1801 "É mais que educação, é EVOLUÇÃO" 
INTRODUÇÃO 
Prezados alunos: 
Vimos nesta breve introdução reafirmar os esforços do Instituto Pedagógico 
de Minas Gerais para oferecer um material condizente com a graduação daqueles 
que se candidataram a esta especialização e procuramos referências atualizadas, 
embora saibamos que os clássicos são indispensáveis ao curso. 
As ideias aqui expostas, como não poderiam deixar de ser, não são neutras, 
afinal, opiniões e bases intelectuais fundamentam o trabalho dos diversos institutos 
educacionais, mas deixamos claro que não há intenção de fazer apologia a esta ou 
aquela vertente, estamos cientes e primamos pelo conhecimento científico, testado e 
provado pelos pesquisadores. 
Não obstante, o curso tenha objetivos claros, positivos e específicos, nos 
colocamos abertos para críticas e para opiniões, pois temos consciência que nada 
está pronto e acabado e com certeza críticas e opiniões só irão acrescentar e 
melhorar nosso trabalho. 
Como os cursos baseados na Metodologia da Educação a Distância, vocês 
são livres para estudar da melhor forma que puderem se organizar, lembrando que: 
aprender sempre, refletir sobre a própria experiência se somam e que a educação é 
demasiado importante para nossa formação e, por conseguinte, para a formação 
dos nossos/ seus alunos. 
Deste modo, o curso em questão tem como objetivo geral oferecer subsídios 
teórico-metodológicos para que os ingressantes na especialização possam atuar de 
maneira comprometida e adequada, reforçar os conhecimentos daqueles que já 
atuam na área, pois sabemos que o mercado atual exige renovação da bagagem 
profissional, valorização das novas tendências na sua área de trabalho. 
Esta é a segunda apostila do Módulo Básico, cujo conteúdo contempla a 
Didática no Ensino Superior. 
Falaremos brevemente sobre a Didática, seu objeto de estudo, seus 
componentes e as tendências pedagógicas atuais. 
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 (31) 3484-4334 - (31) 8642-1801 "É mais que educação, é EVOLUÇÃO" 
A existência de competências específicas para a docência no ensino 
superior, as características, classificação e desafios do professor bem como do 
estudante também serão apresentadas neste trabalho. 
Não poderíamos deixar de lado os níveis de planejamento do ensino que 
passam pelo educacional, institucional, curricular e do ensino, propriamente dito. 
Por fim, discorreremos sobre os objetivos da docência no ensino superior, as 
suas funções e dimensões assim como a importância do processo de avaliação da 
aprendizagem. 
Trata-se de uma reunião do pensamento de vários autores que entendemos 
serem os mais importantes para a disciplina. 
São inúmeros os autores que discutem os temas voltados para a Didática no 
Ensino Superior, optamos por seguir a linha de pensamento de três autores mais 
especificamente que são José Carlos Libâneo (1994, 2002), Marcos Masseto (2005) 
e Antônio Carlos Gil (2009), mas salientamos que existem inúmeros outros autores 
que nos oferecem uma bibliografia rica nesse conteúdo. 
Para maior interação com o aluno deixamos de lado algumas regras de 
redação científica, mas nem por isso o trabalho deixa de ser científico. 
Logo após as referências, encontra-se uma avaliação contendo 10 questões 
fechadas, de múltipla escolha e o respectivo gabarito. Vocês terão dois meses a 
contar do recebimento da apostila para responder as questões, as quais 
salientamos, encontram-se todas no decorrer da apostila e enviar suas respostas 
para o endereço eletrônico abaixo ou via Correios (ECT). 
Desejamos a todos uma boa leitura e caso surjam algumas lacunas, ao final 
da apostila encontrarão nas referências consultadas e utilizadas aporte para sanar 
dúvidas e aprofundar os conhecimentos. 
 
 
 
 
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1 DIDÁTICA 
Antes de apresentarmos os conceitos e definições básicos para a didática, 
queremos pontuar uma qualidade, não, mais do que isso, uma necessidade de todo 
e qualquer professor: saber comunicar-se! 
Geralmente pensamos que basta o professor dominar o conteúdo da 
disciplina que vai ministrar. 
Usaremos palavras de Paulo Nathanael Pereira de Souza1, ex-Presidente do 
Conselho Federal de Educação para nos fazer entender melhor: 
\u201cHá quem pense ser dispensável ao professor de faculdade o cultivo da 
didática. Bastaria dominar com amplitude e profundidade o campo do saber, que 
cabe transmitir. Só com isso poderia ser havido como um grande mestre. Em casos 
extremos, quando a dificuldade de comunicação desse professor redundasse em 
puro exercício de hermetismo em sala de aula, sua fama crescia na razão direta do 
seu obscurantismo didático. Quanto