Aula 05 Linguística II

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Linguística II
Marilda Franco de Moura
Aula 5
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Objetivos
Descobrir como se dá a aquisição de uma língua;
Comparar diferentes abordagens teóricas sobre aquisição da linguagem;
Identificar implicações dos conceitos de competência, desempenho e gramaticalidade no uso da língua.
Discutir teoricamente o problema real de uso de linguagem colocado na prática dentro ou fora do contexto escolar. 
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Behaviorista e Estruturalismo
A hipótese Behaviorista e a contribuição do Estruturalismo norte-americano não foram suficientes para dar conta de uma explicação satisfatória para a questão da aquisição da linguagem.
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Estruturalismo
O Estruturalismo procura explorar as inter-relações (as "estruturas") por meio das quais o significado é produzido dentro de uma cultura. 
O estruturalismo aproxima-se das visões de Marx (a infraestrutura econômica) e Freud (o poder do inconsciente). 
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O Estruturalismo Europeu
 Ferdinand de Saussure – Suíça/Genebra
(Curso de Linguística Geral – 1916)
A língua é um sistema estrutural onde seus componentes só adquirem valor por meio da oposição de um com o outro.
Deve-se analisar apenas as possibilidades de produção de linguagem verbal de um determinado sistema, excluindo do estudo as condições de produção, as intenções individuais e os meios materiais existentes na situação.
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“Programa estruturalista de Saussure”
i) Língua X Fala
Língua: possibilidades do sistema em uma estrutura determinada e compartilhada em uma sociedade específica.
Fala: realizações individuais desse sistema.
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A Linguística de Saussure (1857 – 1913) 
Origens dos estruturalismos
Significante e Significado
Envolve descrição do conjunto de regras (código) da comunicação
Uso individual que capta de forma integrada todo o campo contemporâneo e atualiza a Língua
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França influenciada pelo linguista suíço 
Langue (Língua) x Parole (Fala)
Signos = unidades significativas
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A Linguística de Saussure
Significante: Componente mediador entre a coisa em si e sua representação psíquica;
Significado: Representação psíquica de algo real em forma linguística;
Unidos por um ato de significação;
Exemplo: pronunciar a palavra casa
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Sincronia
Paradigmático (Significado)
Diacronia
Sintagmática (Significante)
Renata vai ao clube
Paulo foi ao evento
Michele irá ao museu
A enfermeira veio do laboratório
Eixo Linguístico
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A Linguística de Saussure
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Estruturalismo e Lévi-Strauss
Anos 60 e 70 - "O Pensamento Selvagem“.
O estruturalismo de Lévi-Strauss torna-se referência obrigatória na filosofia, na psicologia e na sociologia. 
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Linguistas inseriram suas disciplinas nos contextos mais amplos da antropologia e da psicologia.
Saussure: linguística e semiologia (estudo dos signos)
rigor + sistema e significado
Estruturalismo
 na Antropologia e na Psicologia
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Manifestações da faculdade simbólica (religião, rituais, mitologia, arte);
Inconsciente cognitivo e racionalista; 
 
Sujeito enquanto agente é sacrificado em nome do rigor metodológico;
Estruturalismo na Antropologia
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O Estruturalismo Americano (1920 – 1950)
Linguística descritiva
Análise da língua sem conhecimento prévio
Línguas ágrafas indígenas
Cada língua tem uma gramática própria.
Whorf - Sapir: As diferenças linguísticas determinam diferenças de como cada cultura representa a realidade.
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Leonard Bloomfield (Language - 1933)
Indutivo (empírico)
Lógico
Exclusão do sentido
Amostragem: corpus – (Harris) 
O que define a unidade linguística é a maneira de como essa unidade se combina com as demais na cadeia falada (distribuição).
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Estruturalismo no Brasil (60/70)
Descrição da língua portuguesa do Brasil
Descrição das influências indígenas, africanas e europeias
Análise das variedades não-padrão
Representações confiáveis dos sistemas fonológicos e morfológicos
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Joaquim Mattoso Câmara Jr. 
 (Princípio da linguística geral – 1941)
Sistematização da Fonologia
Variedades não-padrão (erros escolares) 
Línguas indígenas brasileiras
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Competência e desempenho
Chomsky desenvolveu sua explicação da aquisição da linguagem e elaborou conceitos importantes dentro do que se costuma designar como gramática gerativa ou transformacional.
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Gramática Gerativa
Novos rumos para os estruturalismos
EUA, 1950 – Noam Chomsky faz crítica à linguística estruturalista por permanecer em um nível muito empírico e descritivo.
Não dá conta da criatividade humana: é possível inventar e entender uma quantidade ilimitada de novas mensagens
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Estrutura profunda - unidades básicas e regras de combinação. 
“Um conjunto de sentenças, sendo cada uma delas formada por uma cadeia de elementos (palavras e morfemas)” 
 (PERINI, 1988, p.16).
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Gramática Gerativa
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Estrutura gerativa e transformacional que não pode ser vivenciada nem observada, deve ser inferida e reconstruída pelo lingüista 
Mecanismo hipotético que atua inconscientemente na produção e compreensão da fala
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Para Lyons (1981), o gerativismo está centrado na distinção entre competência e desempenho (performance). 
Competência - “conjunto de normas internalizadas, ou regras, que nos permite emitir, receber e julgar enunciados de nossa língua” 
 (PERINI, 1985, p. 27).
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Competência - “conjunto de normas internalizadas, ou regras, que nos permite emitir, receber e julgar enunciados de nossa língua” 
 (PERINI, 1985, p. 27).
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Desempenho - o uso que fazemos da língua, enquanto resultado de complexos fatores linguísticos e extralinguísticos, ou seja, “o desempenho é, afinal, aquilo que efetivamente realizamos quando falamos (ou quando ouvimos, ou escrevemos ou lemos)” 
 (PERINI, 1985, p. 27).
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Chomsky entende a língua como “um sistema de princípios radicados na mente humana” 
 (VIOTTI, 2007, p. 1).
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Saussure – langue X parole
Chomsky – competência X desempenho
Competência linguística:
Emergência/aquisição das unidades e regras
Estrutura profunda de todas as línguas é semelhante, o que permite a tradução
“Resolve” problema ciências compreensivas
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Gramática Gerativa
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Gerativismo
“A criança já nasce com um conhecimento da língua (em algum sentido da expressão). Isso implica dizer que a competência “não consiste, portanto, simplesmente em ser capaz de ter um desempenho competente; incorpora também o fato de que se tem o domínio de certos princípios” 
 (PASSMORE, 1988).
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Competência - “é o conhecimento mental que um falante tem de sua língua. É o resultado do desenvolvimento do conhecimento linguístico inato, a partir de sua interação com dados de uma determinada língua”.
Viotti (2007, p. 4) 
Performance ou desempenho - o uso concreto da língua.
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“Quando nasce, a criança não pode saber que linguagem vai aprender, mas tem de saber que a sua gramática tem de ser de uma forma determinada, de tal modo que exclua muitas línguas concebíveis.” 
 (Noam Chomsky)
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Viotti (2007, p. 4) “Competência é o conhecimento mental que um falante tem de sua língua. É o resultado do desenvolvimento do conhecimento linguístico inato, a partir de sua interação com dados de uma determinada língua”. Já a performance ou desempenho seria exatamente o uso concreto da língua.
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Referências
CEZARIO, Maria M.; MARTELOTTA, Mário E. Aquisição da linguagem. In: MARTELOTTA, Mário E. (Org .) Manual de linguística. São Paulo: Contexto, 2008. CHOMSKY, Noam. Aspects of the theory of syntax. Massachusetts: The MIT Press Cambridge, 1965. 
_____. Linguagem e a mente. In: LEMLE, Miriam; LEITE, Yonne (Org.). Novas perspectivas linguísticas. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1973. 
CORREA, Letícia Maria Sicuro. Aquisição da linguagem: uma retrospectiva dos últimos trinta anos. DELTA [online]. 1999, vol.15, n.spe, p. 339-383. 
DUARTE, Fábio B. O Empirismo, o mentalismo e o racionalismo nos estudos da linguagem. SOLETRAS, Rio de Janeiro – UERJ, v. 2, n. –, p. 18-31, 2000. 
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GREENE, Judith. Psicolinguística: Chomsky e a psicologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1980. 
LEMOS, Cláudia T. G. Desenvolvimento de linguagem e processo de subjetivação. Com Ciência, 2001. Disponível em: http://www.com-ciencia.br/reportagens/linguagem/ling17.htm . 
PAIVA, Vera L. M. O. Modelo da gramática universal. In: A complexidade da aquisição de segunda língua: revisando e conciliando teo¬rias. Mimeo, 2008. PASSMORE, John. Chomsky, os estruturalistas e a fundação da linguística moderna. Trad. Pedro Santos. In:____. Recent philosophers. London: Duckworth, 1985. 
PERINI, Mário Alberto. A gramática gerativa: introdução ao estudo da sintaxe portuguesa. 2. ed. Belo Horizonte: Vigília, 1985. 
STENBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
VIOTTI, Evani. A língua para Noam Chomsky. In: Introdução aos estudos linguísticos. Florianópolis: UFSC, Mimeo, 2007.
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Referências
Linguística II
Marilda Franco de Moura
Atividade 5
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Atividade
Em sua elaboração teórica sobre a aquisição da linguagem, Noam Chomsky defende a ideia de que: 
A criança, ao adquirir uma língua, faz parte de um processo que não é natural e do qual tem consciência. X
O input e a dotação genética contribuem para a capacidade de adquirir a língua e usá-la. 
O input é recebido pela criança diretamente, sem qualquer filtragem. 
O input não corresponde a teoria do inatismo nem aos dados aos quais a criança é exposta. 
A gramática universal não está relacionada com a filtragem do input.
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De forma resumida, explique a diferença entre competência e desempenho, ou seja, a aquisição das regras. 
COMPETÊNCIA - Gramatical; é o saber abstrato que temos em nossa mente. 
DESEMPENHO - O fazer, o uso da competência em situação de fala específica, ou seja a aplicação das regras gramaticais.
Chomsky preocupava-se com o FAZER (desempenho), enquanto base para o desenvolvimento de estudos da linguagem.
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Atividade
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