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 MENTIRA é a afirmação falsa ou a
desfiguração intencionada e consciente de um ato.
A mentira tem a intenção consciente de enganar.
SIGNIFICADO
A atividade mental
infantil se caracteriza pela
riqueza de imaginação,pela
fantasia, que leva a criança
muitas vezes, a fazer
afirmações falsas e
interpretações errôneas. Por
isso, não é adequado
chamarmos “mentiras” as
afirmações falsas feitas pela
criança pequena.
SIGNIFICADO
A criança bem pequena
ainda não consegue distinguir a
sua fantasia da realidade, acredita
no que diz, e pode afirmar, como
verdadeiros, fatos que só se
passam em sua imaginação. É o
que alguns educadores chamam de
mentira branca, ou seja, uma
afirmação falsa, resultante da
confusão da fantasia com a
realidade, feita sem a intenção de
enganar.
SIGNIFICADO
 Grande parte dos Psicólogos afirma
que a mentira, na maioria das vezes,
“resulta de circunstâncias ambientais e
que é uma tentativa para ajustar”;
 Os casos de mentira infantil, na
maioria das vezes, são reações ao
ambiente, “reações de defesa” contra
castigos. Muitas vezes a criança nega a
falta que cometeu por medo de
castigos, de pancadas, de perder a
liberdade, etc. O medo é um grande
provocador de mentiras.
ALGUNS ESTUDOS
 Crianças que vinham de bons lares e
que respeitavam ou admiravam seus
professores eram mais honestas. Mas,
em geral, honestidade e desonestidade
dependiam da situação ambiental
específica e não era um traço
permanente de personalidade;
 Alunos de certos professores
admirados e queridos trapacearam
pouco, enquanto os alunos de
professores antipatizados trapacearam
muito mais vezes.
ALGUNS ESTUDOS
Os problemas de disciplina são, na verdade,
problemas de interação. É o professor e o aluno,
interagindo, que criam dificuldades de
comportamento.
ALGUNS ESTUDOS
1. Mentira Prazenteira ou Mentira Imaginativa
Este tipo caracteriza-se pela tendência da criança a
narrar casos imaginários procurando, assim, uma satisfação de
seus desejos ou chamar a atenção dos outros sobre ela. Nos
fatos que narra, a criança desempenha o papel de herói.
CAUSAS
2. Mentira por Confusão
Este tipo resulta da inabilidade de a criança
relatar, com exatidão, detalhes de algum incidente.
Neste caso, também, não há mentira, no rigor da
expressão; o que ocorre deve-se à sugestionabilidade
da criança, por medo ou por debilidade mental. Estas
mentiras, quase sempre resultam das atitudes
inadequadas do adulto.
CAUSAS
3. Mentira por Ódio ou Vingança
É um tipo de mentira que visa prejudicar outras
pessoas: a professora, um colega, um irmão, um adulto
da família etc. Outras vezes, sua hostilidade dirige-se a
todas as pessoas e ela mente como um desabafo a suas
emoções recalcadas. É o que acontece com crianças
escorraçadas.
CAUSAS
4. Mentira por Desculpa ou Defesa
Este tipo resulta da covardia ou medo do castigo.
As mentiras por desculpa (ou defesa) podem ser agudas
ou crônicas. Tanto no lar como na escola, pode acontecer que
a criança minta, em uma ou outra ocasião, para livrar-se do
castigo. Seria um caso agudo de mentira. Quando, a criança
vive constantemente escorraçada, tanto na escola, quanto no
ambiente familiar, suas mentiras de desculpa para fugir do
castigo, são crônicas.
CAUSAS
CAUSAS
5. Mentira Egoísta, Fria, Calculada
Estes outros tipos de mentira são raros na criança, e têm
a finalidade de enganar outra pessoa para obter alguma
vantagem. Como por exemplo, temos a mentira por
adulação, encontrada no comportamento dos adultos, que a
usam para obter favores.
CAUSAS
6. Mentira Leal, Altruísta
É a mentira para ajudar uma pessoa (como a do
médico que oculta ao paciente, em estado grave, sua
situação real). Entre adolescentes, há casos em que
alguém assume a culpa de um ato para salvar o
companheiro de uma situação difícil. É mentira por
lealdade, que exige renúncia.
CAUSAS
 A causa principal da mentira
são os desajustamentos
ambientais no lar e na escola.
Essas condições desfavoráveis
precisam ser sanadas;
 É necessário educar os adultos
no modo de se comportarem com
a criança. Não colocar a criança
em situações que a predisponham
às reações mentirosas.
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO
O temor de castigos,
de reprimendas, a tensão
originada pelo meio escolar
e, sobretudo familiar, levam
às mentiras de desculpa.
Onde a confiança é regra, as
mentiras escolares são raras.
É por isso que a mentira
escolar deve ser uma
advertência para o sistema
pedagógico.
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO
1. É necessário que os pais sejam sempre verdadeiros com
as crianças. As crianças descobrem desde cedo onde está a
verdade e quem as engana. E a imitação aqui é perigosa:
conduz à mentira.
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO
2. Deve-se evitar a severidade excessiva nas punições.
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO
3. A imaginação da criança deve ser respeitada, mas
precisa haver maior cuidado em não lhe estimular a
fantasia, dificultando a discriminação entre real e irreal.
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO
4. Evitar os interrogatórios desnecessários que geram,
quase sempre, as mentiras por confusão e medo.
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO
A correção da mentira
exige a orientação da
personalidade total da criança:
correção dos complexos de
inferioridade e consequentes
reações medrosas e agressivas.
Às vezes, para a solução do
caso, bastam a simples
compreensão do adulto a estas
duas questões: “Por quê?” e
“Pra quê”?
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO
Em raríssimos casos, deve
ser feito o tratamento individual
da criança. A correção das
reações mentirosas depende mais
dos adultos, do ambiente, do que
da criança. Na grande maioria
dos casos, deve-se evitar intervir
diretamente na criança, pois
cessadas as causas dos
desajustamentos, cessarão os
efeitos que levam à mentira.
PREVENÇÃO E 
CORREÇÃO