DESAFIO PROFISSIONAL TECNOLOGIA X METODOLOGIA 3

Prévia do material em texto

�PAGE �
ARIANE GOMES PEDROSA - 2507330724
BENEDITA SEBASTIANA DA VEIGA - 2870378194
ELAINE AP. ª LIMA DA SILVA AVANCI - 2319129393
GEILA MONTEIRO DE LIMA - 2051779287
NAYARA HELAINE PAPA FERREIRA - 2051785810
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------03
DESENVOLVIMENTO----------------------------------------------------------04
JUSTIFICATIVA------------------------------------------------------------------06
OBJETIVOS-----------------------------------------------------------------------07
METODOLOGIA------------------------------------------------------------------08
CRONOGRAMA------------------------------------------------------------------09
REFERÊNCIAS-------------------------------------------------------------------10�
INTRODUÇÃO
Não basta usar computador e tablet em sala de aula, os Professores devem estar capacitados para auxiliar e orientar alunos, modernizar a sala de aula não é sinônimo de modernizar o ensino, a simples introdução da tecnologia não muda a metodologia. 
A tecnologia não constrói nada, é uma ferramenta, quem faz a diferença é professor e aluno. 
Não restam dúvidas sobre a intensa presença da tecnologia no dia a dia dos jovens, uma geração que já nasceu conectada com o mundo virtual e os impactos que esse novo perfil de aluno traz ao ambiente escolar.
Esse contexto lança o desafio para escolas e professores sobre como usar os novos recursos tecnológicos a favor do ensino. Lutar contra a presença deles não é mais visto como uma opção.
DESENVOLVIMENTO
Cada vez mais a tecnologia se faz presente na escola e no aprendizado do aluno, seja pelo uso de equipamentos tecnológicos seja por meio de projetos envolvendo educação e tecnologia. A incorporação do computador e da Internet na vida dos alunos, trouxe uma avalanche de informações que as escolas e os professores muitas vezes não estão preparados para absorver. A adaptação das escolas ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), ainda é um desafio para alguns educadores, pois muitos não possuem domínio das ferramentas tecnológicas.
Precisamos então começar a pensar no que realmente pode ser feito a partir da utilização dessas novas tecnologias, particularmente da Internet, no processo educativo. As possibilidades constatadas no uso das TICs são variadas, oportunizando que o professor apresente de forma diferenciada as informações. As TICs quando são utilizadas, melhoram o processo de ensino, pois criam ambientes virtuais de aprendizagem, colaborando com o aluno na assimilação dos conteúdos. O computador e a Internet atraem a atenção dos alunos desenvolvendo neles, habilidades para captar a informação.
Hoje as TICs são utilizadas em trabalhos extracurriculares, ou em disciplinas como complemento didático. O computador ainda não é considerado um recurso do cotidiano para criação e pesquisa. Precisamos então começar a pensar no que realmente pode ser feito a partir da utilização dessas novas tecnologias, particularmente da Internet, no processo educativo. Para isso, é necessário compreender quais são suas especificidades técnicas e seu potencial pedagógico.
É preciso compreender que a ferramenta tecnológica não é ponto principal no processo de ensino e aprendizagem, mas um dispositivo que proporcionaliza a mediação entre educador, educando e saberes escolares, assim é essencial que se supere o velho modelo pedagógico é preciso ir além de incorporar o novo (tecnologia) ao velho. Sabe-se que, o uso da informática na educação implica em novas formas de comunicar, de pensar, ensinar/aprender, ajuda aqueles que estão com a aprendizagem muito aquém da esperada. A informática na escola não deve ser concebida ou se resumir a disciplina do currículo, e sim deve ser vista e utilizada como um recurso para auxiliar o professor na integração dos conteúdos curriculares, sua finalidade não se encerra nas técnicas de digitações e em conceitos básicos de funcionamento do computador, a tudo um leque de oportunidades que deve ser explorado por aluno e professores.
Às escolas cabe à introdução das novas tecnologias de comunicação e coordenar o processo de transformação da atuação do professor, que é o principal ator destas mudanças, preparar o educando a buscar corretamente a informação em fontes de vários tipos. É importante também, informar toda a comunidade escolar, principalmente os alunos, da importância da tecnologia para o desenvolvimento social e cultural.
Com as novas tecnologias, novas formas de compreender, novas competências são exigidas, novas formas de se realizar o trabalho pedagógico são necessárias e fundamentalmente, é necessário formar continuamente o novo professor para atuar neste ambiente tecnológico, em que a tecnologia serve como intercessor do processo ensino-aprendizagem.
As vantagens de se utilizar as tecnologias como ferramenta pedagógica é estimular os alunos, dinamizar o conteúdo, e fomenta a autonomia e a criatividade. As desvantagens talvez apareçam, quando não houver organização e capacitação dos profissionais envolvidos, assim formando alunos desestimulados, sem senso crítico.
É fato que se faz necessário à capacitação dos professores para a implantação dessas novas tecnologias, pois é comum o professor desenvolver em sala de aula uma prática tradicional, e em outro momento utilizar os recursos tecnológicos, como uma ferramenta de apoio na aula. 
Portanto, as tecnologias vêm para nos proporcionar uma educação de qualidade, com a inclusão digital e dinamização, no processo de ensino aprendizagem. Nos dias atuais, a tecnologia é uma realidade que traz inúmeros benefícios e, quando incorporada ao processo de ensino-aprendizagem, proporciona novas formas de ensinar e, principalmente, de aprender, em um momento no qual a cultura e os valores da sociedade estão mudando, exigindo novas formas de acesso ao conhecimento e cidadãos críticos, criativos, competentes e dinâmicos. É nesse momento que o professor deixa de lado seu antigo papel de detentor do conhecimento e passa a ser o mediador, facilitador, de modo que os alunos, os quais são atualmente os sujeitos ativos do processo de ensino- -aprendizagem, explorem as informações, socializem o saber e construam seu conhecimento.							
JUSTIFICATIVA
O campo dos saberes relacionados à educação vem alargando-se ao longo dos anos. São teorias, propostas metodológicas, conhecimentos cientificamente construídos, que abordam a epistemologia do conhecimento e as metodologias que instrumentalizam a prática pedagógica. A avaliação vem sendo discutida e revista a nível teórico por alguns autores. No entanto, as práticas de avaliação existentes na maioria das escolas parecem perpétuas, intocáveis, distantes de qualquer possibilidade de ação reflexiva que gere transformações. As formas de avaliação que se propõem nas instituições de ensino dificilmente consideram a origem e o modo como o conhecimento é construído. Os professores que permanecem agindo como transmissores de conhecimentos e atuando de forma a classificar e selecionar os resultados de seus alunos, abstraídos de momentos absolutamente episódicos, refletem uma realidade do cotidiano de grande parte das escolas, o que nos faz concluir que as contribuições teóricas têm trazido poucas mudanças na educação. Precisamos ocupar-nos com a qualidade do processo educativo, motivando para que o conjunto da escola aprenda, não somente os alunos, ou seja, valorizar os professores, pois será desta forma que poderemos melhorar a aprendizagem das crianças.
OBJETIVOS
A pesquisa realizada teve como finalidade estudar o uso da tecnologia em sala de aula, o que nos levou a fazer um estudo mais abrangente sobre o tema em questão.
Fica evidente que a inclusão dos recursos tecnológicos contribui para o processo de ensino/aprendizagem e que o professor deve buscar, pouco a pouco, dominar novas tecnologias e não se deixar dominar por elas.É importante que o professor tenha conhecimento sobre a tecnologia, hoje disponibilizada nas escolas e que o uso desse recurso oferece oportunidades tanto para alunos quanto para professores e que, no caso da má utilização desses recursos pode ocasionar vários efeitos negativos para os envolvidos.
METODOLogia
Todo ano letivo a escola disponibilizara um ambiente virtual para seus alunos e professores, onde cada um terá um cadastro próprio para que possa usufruir de seus aplicativos, contendo jogos de acordo com a meteria estudada, onde os alunos iram se divertir e aprender ao mesmo tempo podendo criar disputas entre os próprios alunos, livros em pdf para que ele amplie seu conhecimento e esclarecendo suas dúvidas online no fórum de discussão.
Para o professor sua plataforma contara com vários livros em pdf e cursos online auxiliando-o no seu planejamento de aula, para que utilize de forma correta e atrativa as ferramentas tecnológicas, tornando sua aula cada vez mais interessante podendo criar mini gincanas dificultando o nível conforme seu aluno amplia seus conhecimentos.
CRONOGRAMA
A cada semestre a escola passará por uma avaliação geral para verificar como está o conhecimento de cada, e através desta avaliação podemos verificar em que o portal pode melhorar.
REFERÊNCIAS
http://ricardote.blogs.sapo.pt/3323.html
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/microsoft-oficial/metodologia-ou-tecnologia/56889 
https://www.oficinadanet.com.br/artigo/1629/metodologia_versus_tecnologia 
ANHANGUERA EDUCACIONAL
UNIDERP MATRIz
ARIANE GOMES PEDROSA - 2507330724
BENEDITA SEBASTIANA DA VEIGA - 2870378194
ELAINE AP. ª LIMA DA SILVA AVANCI - 2319129393
GEILA MONTEIRO DE LIMA - 2051779287
NAYARA HELAINE PAPA FERREIRA - 2051785810
tecnologia x metodologia
Desafio Profissional - apresentado à Anhanguera Educacional, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de Didática; Língua Brasileira de Sinais; Psicologias da Educação e Teorias da Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicação e Responsabilidade Social e Meio Ambiente.
Tutor (a) à distância: Maria Claudia Tiveron Leme da Costa
Campo Grande�23/11/2017