DIDÁTICA I GAB07

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
 PROGRAMA RECUPERAÇÃO 2016.1 
 AV2 –15/07/2016 
 
 
CURSO 
DISCIPLINA DIDÁTICA I 
PROFESSOR(A) 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
 A D C B C E A C A E 
 
 
 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação. 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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DISCIPLINA: DIDÁTICA I 
 
 
1. Quanto à organização do processo de ensino-
aprendizagem, o professor deve: 
 
a) elaborar um bom plano de aula, de modo que 
propicie oportunidades para o aluno interagir 
com o conhecimento numa perspectiva 
reflexiva e crítica. 
b) organizar uma série de procedimentos que 
correspondam às suas necessidades, dando 
importância aos conteúdos do livro didático. 
c) planejar seu trabalho docente desvinculado da 
vida cotidiana dos alunos, tendo como referência 
o desenvolvimento das capacidades cognitivas. 
d) fazer seu plano, tendo como característica 
principal a ênfase na transmissão e assimilação 
dos conhecimentos. 
e) desenvolver suas estratégias de ensino, de forma 
que enfatize o caráter unilateral do processo 
educacional. 
 
2. Considere o seguinte texto: 
 
O professor Antônio realiza, em aula, as atividades 
propostas no livro didático e só aceita como 
verdadeiras as respostas contidas no Livro do 
Professor. A professora Fátima realiza os mesmos 
exercícios, analisa os procedimentos utilizados 
pelos alunos para resolver as questões e avaliar as 
possibilidades de aplicação dos resultados em 
situações práticas. Do ponto de vista das 
tendências pedagógicas, a postura do professor 
Antônio e da professora Fátima podem ser 
caracterizadas, respectivamente, como: 
 
a) Escolanovista e Tecnicista. 
b) Crítico-reprodutivista e Libertadora. 
c) Tecnicista e Libertária. 
d) Tradicional e Histórico-crítica. 
e) Construtivista e Escolanovista. 
 
3. A professora de Didática da Faculdade de 
Pedagogia solicitou que a professora Ana 
construísse um planejamento de ensino. A 
professora Ana fez o planejamento de ensino com 
todos os componentes dando maior ênfase aos 
objetivos pedagógicos, que segundo Libâneo 
(1994) se dividem em: 
 
a) Específicos e Complementares. 
b) Gerais e Complementares. 
c) Gerais e Específicos. 
d) Conceituais e Factuais. 
e) Específicos, Gerais e Conceituais. 
 
 
 
 
4. A “Metodologia” de um planejamento de ensino 
é vista como uma: 
 
a) Sugestão de leituras que deverão ser feitas para 
aprender o conteúdo; 
b) Explicitação dos processos de ensino, 
técnicas e estratégias a serem utilizadas no 
desenvolvimento de um assunto; 
c) Estratégias que o docente usa em sala de aula 
para acompanhar o processo de ensino e 
aprendizagem; 
d) Indicação da temática a ser trabalhada em sala 
de aula; 
e) A indicação dos conteúdos que serão trabalhados 
no semestre. 
 
5. Se o professor quer desenvolver uma prática 
pedagógica que estimule, de forma adequada, a 
curiosidade e a investigação, que procedimento 
didático deve ser inicialmente adotado? 
 
a) Exposição oral do tema principal pelo professor; 
b) Leitura dos conceitos básicos no livro didático; 
c) Levantamento de conhecimentos prévios dos 
alunos; 
d) Coleta de informações pelos alunos em diferentes 
fontes; 
e) Registro e catalogação de dados fundamentais 
sobre o tema. 
 
6. Segundo J. Libâneo a característica do 
planejamento que permite reformulá-lo, conforme 
resultados gradativos da experiência é: 
 
a) Organicidade. 
b) Coerência. 
c) Continuidade. 
d) Rígido. 
e) Flexibilidade. 
 
7. “É um componente do processo de ensino que 
visa através da verificação e qualificação dos 
resultados obtidos, determinar a correspondência 
destes com os objetivos propostos, e aí, orientar a 
tomada de decisões em relação às atividades 
didáticas seguintes”. 
 (Libâneo, J. C. Didática) 
Está é uma definição de: 
 
a) Avaliação escolar. 
b) Objetivos educacionais. 
c) Conteúdos de ensino. 
d) Recursos didáticos. 
e) Estratégias de ensino. 
 
 
 
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DISCIPLINA: DIDÁTICA I 
 
 
8. De acordo com as novas tendências de 
educação, a interdisciplinaridade passa a ser um 
processo importante, pois: 
 
a) Divide a responsabilidade por um conteúdo entre 
os professores de diversas disciplinas. 
b) Facilita o trabalho com projetos. 
c) Permite que os alunos coloquem em prática 
conhecimentos adquiridos em diversas 
disciplinas ao se depararem com algum 
desafio. 
d) Permite o trabalho com os temas transversais que 
não se incluem em nenhuma disciplina. 
e) Facilita a aprendizagem dos alunos com 
dificuldades. 
 
9. A Didática é uma disciplina que tem como objeto 
de estudo o processo de ensino e o trabalho 
docente como uma das modalidades específicas da 
prática educativa mais ampla que ocorre na 
sociedade. Sendo a Didática uma disciplina que 
estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as 
condições do processo de ensino e que caracteriza 
o ofício do professor, por meio do domínio de 
determinados saberes é definida como: 
 
a) reflexão sistemática e busca de alternativas 
para o problema da prática pedagógica. 
b) disciplina que prima por um receituário de 
técnicas de aprendizagem. 
c) disciplina que prima por um receituário de 
técnicas de ensino para uma transmissão de 
conteúdos eficiente. 
d) sendo constituída pelo formalismo lógico das 
teorias e posições ideológicas dos professores 
competentes. 
e) disciplina que prima pela neutralidade científica e 
técnica no processo de ensino. 
 
10. “O professor se tornou um aprendiz 
permanente, um construtor de sentidos, um 
cooperador, e, sobretudo, um organizador de 
aprendizagem” (gadotti). 
 
Marque a alternativa que interpreta o enunciado 
acima. 
 
a) A formação docente consiste na aquisição de 
titulações e certificados que enriquecem o 
currículo do professor, favorecendo o seu 
reconhecimento como profissional. 
b) A dimensão do conhecimento individual do 
professor se dá no ato de ensinar e transmitir 
informações. 
 
 
 
 
c) O papel do professor é fazer da relação com o 
conhecimento o ato de reproduzir de modo 
organizado a realidade. 
d) O professor aprendiz é aquele que acumula 
conhecimentos e sedimenta informações com a 
preocupação em ensinar. 
e) O professor é o sujeito da sua própria 
formação e deve buscar sentidos para o que 
faz e apontar novos sentidos para a 
aprendizagem de seus alunos.