PT de grupo 4º Pronto

Prévia do material em texto

�PAGE �
de
SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
74 CONCLUSÃO	�
8REFERÊNCIAS	�
��
INTRODUÇÃO
Definimos Brinquedoteca o ambiente para a criança brincar, um espaço pedagógico para processo de brincar-aprender de maneira proativa e prazerosa, quanto a sua aplicabilidade e relevância pedagogicamente falando foi muito discutido e nos estudos de desenvolvimento e aprendizagem, a realidade em nosso município é deplorável.
 Realizamos pesquisas anteriores para a elaboração do trabalho individual, e também realizamos entrevista com alguns profissionais (pedagogos, diretores e professores) das escolas municipais de Barreiras, que ficaram animados estimulados a participarem ativamente das transformações, inclusive se envolvendo de forma específica e direcionada, desenvolvendo suas potencialidades a importância do tema escolhido que abri um leque de questões a serem respondidos aonde as crianças são a base de tudo e são para elas, para construção de sua aprendizagem de forma natural e discutida por muitos pensadores.
 
DESENVOLVIMENTO
Barreiras é uma cidade do interior da Bahia localizada na região oeste do estado, uma cidade médio porte, tendo 124 anos de existência com cerca de 137.428 habitantes. Barreiras se destaca no Agronegócio nacional, Conta com 47 escolas municipais e nenhuma possui brinquedoteca, fiquei chocada com essa descoberta, temos consciência da sua importância para Educação Infantil para o atendimento das necessidades das crianças, compreendendo a complexidade do trabalho pedagógico realizado, sobretudo destacando as responsabilidades dos docentes que trabalham com as crianças pequenas em ambientes formalmente educativos, o lúdico é importante para aprendizagem e um lugar onde possa ocorrer de maneira natural e concreta.
O objetivo do estudo em questão é mostrar a importância da brinquedoteca nas escolas o que se busca alcançar como um meio essencial para a construção da aprendizagem pelas crianças e adolescente, sendo um lugar para brincar de modo organizado, um lugar para os onde o profissional de Educação ou seja o professor possa deixar as crianças a vontade para soltar as crianças para terem um descanso, mas um lugar onde possa servir para ensinar as crianças através das brincadeiras, um meio que podemos ganhar o interesse dessas crianças que querem descobrir tudo de uma vez elétricos no entanto são ativos, curiosidade é uma arma para o professor, por meio de brincadeiras orientadas é assim que tem que ser porém nem sempre tem que ser orientada deixar que eles tenham momentos livres com um objetivo não só de ensinar mas de socializar de possibilitar conhecimento.
 O termo pode até ser antigo, porém a utilização da brinquedoteca como instrumento lúdico de ensino-aprendizagem é algo relativamente novo, especialmente no que se refere à realidade das escolas municipais de Barreiras. Segundo a Wikipédia é uma coleção de jogos e brinquedos, organizada para o livre uso dos visitantes, em sua maioria crianças e adolescentes para terem contato desde cedo a ambientes de aprendizagem.
 Muitas escolas mantém uma brinquedoteca de brinquedos educacionais para substituir antigos parques por algo que possa ensinar e mantê-las entretidas. Tendo neles objetivos pedagógicos de interação entre colegas, aprendizado, coordenação motora e diversão sem se conflitarem, que convivam e que respeite seu colega.
 De acordo com pesquisas realizadas constatei que em nosso município não existe brinquedoteca em escolas municipais, veja a seguir a tabela que montei:
	Polo: Unopar – Barreiras
	Município: Barreiras
	Estado: Bahia
	Região do Brasil: Centro-oeste
	
	Quantidade existente no município
	Centro de Educação Infantil
	44
	Escolas Municipais
	17
	Brinquedotecas
	*o
*Não há brinquedotecas nas escolas municipais.
Com base nos dados acima apresentados, que demostram a situação da cidade cuja escolhi para viver e formar minha família, lugar acolhedor com pessoas hospitaleiras, infelizmente em relação às condições das escolas publicas, no que se refere a brinquedoteca deixa a desejar espero eu que em um futuro não muito distante essa realidade possa ser diferente, como é sabido interfere diretamente na questão da aprendizagem dos alunos, a primeira vista, ao se falar de brinquedoteca temos em mente algo que vem a somar na formação de saberes. No entanto Santos (1997, p.21) enfatiza que: Brinquedoteca é um espaço para a criança brincar. Não é preciso acrescentar mais objetos, é preciso valorizar a ação da criança que brinca. Já para Cunha (1998) brinquedoteca vem facilitador, criado no século xx com intuito de brincar dando a criança o direito de desenvolver como ser pensante indivíduo em formação.
Esse ambiente tem como finalidade a socialização sendo objetivo maior na educação infantil, o respeito, a convivência, valores; que o brincar pode fazer correspondência assim como adequação de novas tecnologias de maneira impactante com a realidade tendo o profissional pedagogo para orienta-las, pois ele é mediador o facilitador a pessoa que tem seus objetivos a serem alcançados. A escola construtivista: O processo de aprendizagem envolve a assimilação e a acomodação. Na medida em que o sujeito participa, ativamente dos acontecimentos, assimilam mentalmente as informações sobre o ambiente físico e social e transformam o conhecimento adquirido em formas de agir sobre o meio, constitui a bagagem de experiências que permite-lhe enfrentar as novas situações, assimilar outras experiências e formular novas idéias e conceitos. As novas aprendizagens baseiam-se nas anteriores assim, a inteligência humana desenvolve-se: conclui que aprendizagens simples servem de base a outras aprendizagens mais complexas.
Piaget e outros pensadores relatam sobre a recíproca influência existente entre a criança e o meio, e acreditam que fatores biológicos e sociais estão em constante interação no processo do desenvolvimento delas. Na medida em que a criança se interage no social, torna-se capaz de se posicionar frente às problematizações, enquanto agente transformador de sua realidade sociocultural. 
 Ao analisar o modelo de Educação que é a base fundamental para o desenvolvimento da criança, devemos ter como seu real objetivo que é a preparação para vida, a cidadania.
 O desenvolvimento da criança ocorre gradativamente por isso professores buscam explorar de maneira lúdica para obter de forma prazerosa fazer com que aprendam através de jogos, brincadeiras que são indissociáveis para processos de alfabetização um lugar próprio para esse acontecimento nada melhor que ocorresse em um lugar especifico uma brinquedoteca. 
Indubitavelmente cabe a escola é sistematização de saberes para sociedade e garantir educação de qualidade, por sua vez à educação é algo libertador e modifica o individuo e contribuem para o desenvolvimento ate de nosso país cabe aos nossos governantes garantir Educação de qualidade.
Segundo Rousseau(1968) as crianças tem maneiras próprias de vê, sentir e pensar quando integrante do processo, quando participa ativamente sentem alegria natural. 
 O brinquedo como um objeto facilitador para desenvolvimento das atividades lúdicas, pois desperta a curiosidade das crianças, exercitando a inteligência e permitindo-as usar a imaginação. Portanto a Brinquedoteca, neste contexto, surge como algo aproxima à escola, com a proposta de auxiliar às crianças a formarem seu conceito do mundo, onde a afetividade é acolhida, a criatividade estimulada.
 E ao professor é designado o papel no âmbito escolar de mediador do ensino-aprendizagem, desenvolvendo em harmonia, a teória –metodológica e a prática da didática,ou seja a prática intencional de produção e internalização de significados, propondo aos alunos problemas, desafios, questionamentos, que os levam a instigação dos fatos frente a realidade, se esses professores tivessem acessos a lugares onde o aluno se envolva as possibilidades de trabalho ajudando aos discentes a se constituírem como sujeitos psicologicos, autônomos, críticos e socialmente ativo na sociedade, portanto, é necessário usar estratégias de ensino que estimulem os alunos ao desvelamento do saber.
A declaração universal do direito da criança – ONU (20/11/1959) citada por Almeida (2005) diz:“(...) A criança deve ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito”.
O jogo é o importantíssimo aliado na Educação infantil, brincadeiras de rodas, jogos de tabuleiro, quebra cabeça, jogos de montar, esses e outros podem ser usados para o desenvolvimento psicomotor das crianças.
Como professora almejo um lugar onde as crianças possam circular tranquila, brincar, conhecer, ajudar ter contato com um mundo imaginário dos livros, dos sonhos, do faz de conta; esse lugar seria uma brinquedoteca, esse é o novo modelo de Educação, aprender brincando, isso é ser criança, sem pular etapas como acontecia em um passado não muito distante. Onde tinham que trabalhar e não tinham tempo de ser criança.
Uma brinquedoteca os objetos devem ser de fácil acesso para o manuseio das crianças, tudo deve está em um lugar de fácil manuseio, tendo o concreto a criança faz concordância e de maneira natural assimilam e surge espontaneamente a aprendizagem, o brinquedo é motivador para as crianças. Existe outro lugar que a brinquedoteca seria de grande ajuda, o hospital um lugar de entretenimento, inovador ajudaria até na recuperação de crianças e jovem.
De acordo com Santa Roza (1993) apud Carvalho (2011, p. 4): “Na língua portuguesa os termos brincar e jogar define as mesmas atividades, entretanto, este último é mais empregado para definir atividades sujeitas a regras”. As regras é algo que pode ser enfatizado pelo professor.O jogo ganha espaço, como a ferramenta ideal de aprendizagem, na medida em que propõe estímulo ao interesse do aluno, desenvolve níveis diferentes de sua experiência pessoal e social, ajuda-o a construir suas novas descobertas, interage com outras crianças o que é fortalecedor desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de conduto ou mediador, estimulador e avaliador da aprendizagem.
Contudo escola e sociedade precisam se unir em busca de um ambiente onde possa acontecer educação de maneira plena e adequada, onde o ensino-aprendizagem faça parte da vida escolar da criança e do adolescente eu, educador almejo que no município de Barreiras possa ser implantados ambientes com a brinquedoteca cuja sua finalidade é relevante para Educação infantil e ensino fundamental serie iniciais.
CONCLUSÃO
A Educação transforma o homem e o homem transforma a sociedade e a natureza em um meio melhor para se viver, é através dela, que adquirindo conhecimentos, habilidades e competências, o senso crítico e aprende-se a usar as mais diversas tecnologias ao nosso favor, pincipalmente se tiver base para construção do saber sem pular etapas elas nos ajudam a crescer, estimulando o seu desenvolvimento cognitivo para convívio social, interagindo, conhecendo e respeitando a sua e outras culturas.
Concluindo que a educação de forma lúdica é base fundamental no para formação da criança na Educação infantil para sociedade, mas, para que a mesma seja justa e igualitária, que todas as crianças tenham direito a brincar e aprender ou vice-versa sabemos que a brincadeira promove o aprendizado essa pesquisa mostrou que não existe em nosso município uma brinquedoteca, vimos o quão é relevante esse espaço para as crianças que é o ponto de partida de um trabalho pedagógico de qualidade, por isso precisa desfrutar de ambientes seguros onde possa ter relações estáveis, contínuas e positivas nas instituições de Educação Infantil. 
REFERÊNCIAS
_____. Brinquedoteca: a criança, o adulto e o lúdico. Rio de Janeiro: Vozes, 2000. 
KRAMER, S. A Política do Pré – Escolar no Brasil: a arte do disfarce. 6ªed. São Paulo, Cortez, 2001.
CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedoteca: Definição, histórico no Brasil e no mundo. São Paulo: Scritta, 1998. 
SANTOS, Santa Marli Pires dos (Org.). Brinquedoteca: Do lúdico em diferentes contextos. Rio de Janeiro: Vozes, 1997.
CUNHA, N. H. S. Brinquedoteca: espaço criado para atender necessidades lúdicas e afetivas. Revista do Professor. Porto Alegre, RS. V.11, nº 44, p. 3- 50, outubro/dezembro, 1995.
SIAULYS, Mara O. de Campos. Brincar para todos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Brinquedoteca > Disponível 22 de maio 2015
______. BRINQUEDOTECA: BRINCAR PARA INCLUIR: X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE; Pontifícia Universidade católica do Paraná. Novembro de 2010. Eixo Temático: Diversidade e inclusão. Agência Financiadora: PROEXT/2010 - Edital n° 05.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.
_______. O QUE É BRINQUEDOTECA? Disponivel em <http://brinquedoteca.net.br/?p=1747> . Acesso em 22, maio,2015.
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação. 
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente. Lei federal n. 8.069 de 13 de julho de 1990.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
brinquedoteca em barreiras:
Barreiras
2015
Brinquedoteca em barreiras:
Trabalho de a Pedagogia presentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil: Reflexão e Pesquisa: Alfabetização e Letramento; Ludicidade e Educação
Orientador: Prof. Edilaine Vagula, Laura Célia Cabral Cava; Raquel franco; Rosely Montagnini
Barreias
2015