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1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD Kariny Costa de Lima Diversidade no espaço escolar 2 Rio de janeiro 2018 Kariny Costa de Lima Diversidade no espaço escolar O presente trabalho visa o melhor entendimento sobre a importância da diversidade cultural do ambiente escolar. Tutoras: Cristiane Maria e Fernada Rodrigues Rio de janeiro 2018 1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD Disciplina: Diversidade Cultural e Educação AD1 2018.1 Aluno (a): Kariny Costa de Lima Matrícula: 17212080259 Polo: Magé Questão: A partir da leitura do material didático recomendado para a disciplina Diversidade Cultural e Educação (DCE) responda as questões propostas: A diversidade no espaço escolar deve ficar restrita às datas comemorativas? O que dizer do currículo escolar no que se refere à diversidade? A prática educativa deve ser um mecanismo de enfrentamento das desigualdades e valorização da diversidade? Por um longo período de tempo o currículo era visto como uma bula para a educação, onde era prescrito a forma como deveria ser disseminada, a fim de passar um conhecimento uniforme sem levar em consideração as diferenças existentes. Com os avanços sobre a concepção do currículo, foi-se entendendo que essa é uma importante ferramenta educacional, sendo assim passou-se a um conjunto de ações e reflexões que possibilitam a construção do conhecimento. Sendo o currículo um conjunto de ações e reflexões para construção do conhecimento, ele deve ser pensado e desenvolvido de forma a reunir diversas referências de diferentes universos culturais, dando uma perspectiva intercultural, 2 promovendo dentro da escola a diversidade encontrada nos alunos e comunidade fora dela. É dentro da escola que os estudantes constroem suas identidades individuais e de grupo, exercitando o respeito e direito às diferenças, quando a escola não leva em consideração essas diferenças, excluindo as diversidades, ela abre precedente para o aparecimento das desigualdades e violências decorrentes dessa negação. Os estudantes precisam ser capazes de se conhecerem, de cuidarem da sua saúde física e mental, de reconhecerem suas emoções e dos outros, atingindo assim a formação humana integral. A diversidade cultural no ambiente escolar não deve ficar restrita às datas comemorativas, pois a diversidade não se trata de mais uma matéria do currículo para ocupar espaço nas aulas, ela está presente em tudo, em todas as áreas de conhecimentos, em todos os indivíduos presentes no espaço escolar. Há que se estimular os professores para estarem abertos, para o exercício de uma educação por cidadania e diversidade em cada contato, na sala de aula ou fora dela, de forma a ser antirracista, antissemita, anti-homofóbica e de respeito aos direitos das crianças e jovens, não permitindo a reprodução de piadas que estigmatizam tratamento pejorativo, o racismo, o sexismo, a homofobia, entre outros que temos em nós e se manifesta de forma sutil. A educação não deveria ser vista como se servisse a um fim específico, ela é um direito, e por ser um direito deveria ser disseminada de forma igualitária, imparcial e justa, O foco central da educação deveriam ser os sujeitos sociais, os sujeitos de direito. A diversidade tem sido negligenciada, sendo tratada de forma desigual e discriminatória ao longo dos tempos e ainda não foi devidamente solucionada pelas politicas públicas nas escolas e em seus currículos. O aprendizado com relação a uma sociedade plural será de grande contribuição para a formação de cidadãos conscientes na convivência diária com grupos diversos e uma formação integral consolidada na cidadania e no respeito as diferenças. 3 Referências TOKARNIA, Mariana. http://agenciabrasil.ebc.com.br/node/1072141 . Disponível em:06/04/2017. Acesso em: 18/02/2018 às 16:30. CAVALCANTE, Márcia H. Koboldt http://www.construirnoticias.com.br/diversidade-e- curriculo-escolar/ . Acesso em: 18/02/2018 às 16:35. CASASSUS, Juan. http://www.emdialogo.uff.br/content/diversidade-e-pluralidade-no- ambiente-escolar. A escola e a desigualdade. Brasília: Plano Editorial, 2002. Acesso em: 18/02/2018 às 16:38. CASTRO, M. G. Gênero e Raça: desafios à escola – IN: SANTANA, M. D. (org) Lei 10.639/03 – educação das relações étnicos-raciais. Salvador: Prefeitura Municipal de Salvador, 2005. Acesso em: 18/02/2018 às 16:41. CRISTINE, Elen. http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/educacao/diversidade.htm . Acesso em 18/02/2018 às 16:52. GOMES, Nilma Lino.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101- 73302012000300002. Educ. Soc. vol.33no.120 Campinas July/Sept. 2012. Acesso em 18/02/2018 às 16:56.
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