Classificação das habilidades motoras e estágios da aprendizagem

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Classificação
HABILIDADES MOTORAS
PELA ORGANIZAÇÃO DA TAREFA
Como o movimento é organizado? 
HABILIDADE DISCRETA : início e fim bem definidos
 muito breve em duração
 ex: chute, arremesso, salto
HABILIDADE SERIADA: várias habilidades discretas combinadas
 ex.: trocar marcha do carro, série de ginástica
HABILIDADE CONTÍNUA: ações repetitivas ou rítmicas/ cíclicas 
(quem determina o início ou fim do movimento é uma barreira ou ponto de chegada, como exemplo, a parede da piscina)
 ex: correr. Pedalar
QUANTO À IMPORTÂNCIA DOS ELEMENTOS 
MOTORES E COGNITIVOS:
Quais elementos determinam a performance na tarefa?
HABILIDADE MOTORA: - fator determinante: o movimento em si
 envolve aspectos perceptivos e decisão da tarefa a ser realizada
 ex: olhar a altura do sarrafo para saltar
HABILIDADE COGNITIVA: saber o que fazer
 O sucesso no desempenho depende mais da estratégia do movimento do que do movimento em si
OBS: 
A maioria das tarefas estão entre os dois extremos( habilidade cognitiva/ habilidade motora)
Deve-se considerar o grau com os elementos perceptivos e motores da tarefa
PELO NÍVEL DE POSSIBILIDADE AMBIENTAL
Até que ponto o ambiente é estável ou previsível durante a performance motora?
HABILIDADE ABERTA: ambiente variável e imprevisível 
 difícil previsão dos movimentos e variações externas
 O ambiente “ajusta” o movimento 
 Ex: voleibol; tênis; lutas;dirigir no tráfego intenso
HABILIDADE FECHADA: ambiente estável e previsível
 é possível organizar o movimento sem interferência do ambiente
 ex: nadar ( sozinho na raia); dirigir numa estrada sem carros
OBS: A maioria das habilidades recai entre as habilidades abertas e fechadas
PERSPECTIVA DA PROFICIÊNCIA DA PERFORMANCE DA HABILIDADE:
Capacidade adquirida de atingir algum resultado final com o máximo de certeza e um mínimo dispêndio de energia, ou de tempo e energia
Máxima certeza no alcance da meta
Alcançar a meta de performance ou resultado final com máxima certeza
Mínimo gasto de energia
 Preservação da energia necessária para a performance;
 Eliminação de movimentos não desejáveis ou desnecessários
Tempo de movimento mínino:
 Tempo mínimo e velocidade aumentada
ESTÁGIOS DA APRENDIZAGEM
 ESTÁGIO VERBAL-COGNITIVO:
Confronto com tarefa não familiar
Pensamento maior que ação: estratégias que podem funcionar 
Questões sobre identificação da meta, descoberta sobre o que fazer, determinação de como executar o movimento
Necessidade de muita atenção; não é possível utilizar o “feedback”
Muitos erros
 ESTÁGIO MOTOR OU ASSOCIATIVO:
Refinamento da habilidade ; organização mais eficiente
Cognição compara-se à ação
Movimentos mais estáveis; necessidade de atenção máxima diminui 
Desenvolvimento da antecipação e melhor organização temporal
 ESTÁGIO AUTÔNOMO:
Grande controle nas ações; necessidade de menor atenção
Utilização de “feedback”
Aumento na auto-confiança: poucos erros
PESSOA
Hereditariedade
Biologia
Natureza e
Fatores Intrínsecos
AMBIENTE
Experiência
Aprendizado
Encorajamento
Fatores Extrínsecos
TAREFA
Fatores Físicos e Mecânicos
 APRENDIZAGEM MOTORA: QUEM? O QUE? ONDE?