Relatorio Estagio

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Universidade Estadual do Maranhão - Uema
Centro de Estudos Superiores de Caxias – Cesc
Departamento: Química e Biologia
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Estágio Supervisionado no Ensino Médio 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O ENSINO MÉDIO
 
CAXIAS - MA
2016
LAYS SILVA MORAES FERREIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE QUÍMICA
FASES: Observação, Participação e Regência.
Lays Silva Moraes Ferreira 
Relatório apresentado ao Departamento de Química e Biologia
 (QUIBIO)
, do Centro de Estudos Superiores de Caxias (CESC), da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), como requisito parcial de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado
 no Ensino 
Médio
.
 
 
Orientad
or: Prof. 
Raimundo Luiz
 Ferreira de Almeida
.
 
 
CAXIAS – MA
2016
	
Cada pessoa deve trabalhar para o seu aperfeiçoamento e, ao mesmo tempo, participar da responsabilidade 
coletiva por toda a humanidade.
Marie 
Cuire
 	
A deus por me abençoar todos os dias, a
os meus pais, meus irmãos, 
amigos, 
professores 
e meu esposo por me apoiar.
AGRADECIMENTOS
	A Deus pelas bênçãos concedidas diariamente e pelo conhecimento necessário para se desviar dos conflitos da vida.
	Aos meus pais por sempre terem me apoiado e ajudado a superar as dificuldades, aos meus irmãos, amigos, professores pela força e motivação e ao meu esposo por me apoiar e ajudar a realizar os meus sonhos.
	
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..............................................................................................................09
OBJETIVOS..................................................................................................................10
Geral	.......................................................................................................................10
Específicos	..............................................................................................................10
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 	....................................................................................11
3.1- O estágio Supervisionado	......................................................................................11
3.2- Fundamentação Legal do estágio supervisionado	.................................................11
METODOLOGIA	............................................................................................................12
4.1- Localização e caracterização da área de estudo	...................................................12
4.2- Procedimentos realizados nas fases de Observação, Participação e Regência	.......................................................................................................................................12
FASE – OBSERVAÇÃO	................................................................................................13
5.1- Observação da estrutura física e pedagógica da escola-campo	...........................13
5.2- Observação em sala de aula..................................................................................13
FASE - PARTICIPAÇÃO ..............................................................................................13
FASE – REGÊNCIA......................................................................................................14
CONCLUSÃO................................................................................................................17
REFERÊNCIAS
ANEXOS 
APÊNDICE
RESUMO
O Estágio Supervisionado no Ensino Médio é uma exigência da grade curricular dos cursos de ensino superior, é de extrema importância para a qualificação do discente quanto profissional, onde o mesmo busca interação entre estagiário e alunos e tem como objetivo aprimorar o conhecimento teórico adquirido com a prática em sala de aula buscando aplicar práticas pedagógicas adquiridas e adequando-as as dificuldades apresentadas pelos alunos da escola campo buscando melhorias. O Estagio Supervisionado tem o intuito de angariar contribuições ao campo da educação e do docente de Química.
Palavras-chave: Estágio Supervisionado; Ensino Médio; Prática Pedagógica.
ABSTRACT
	The Supervised Internship in high school is a requirement of the curriculum of higher education courses, it is of extreme importance for the qualification of the student as a professional, where the same seeks interaction between trainee and students and aims to improve the theoretical knowledge acquired with the Practice in the classroom seeking to apply pedagogical practices acquired and adapting them the difficulties presented by the students of the school field seeking improvements. The Supervised Internship is intended to raise contributions to the field of education and to the chemistry teacher.
.
Key words: Supervised internship; High school; Teaching Practice.
	
1. INTRODUÇÃO
O estágio de licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96). O estágio é necessário à formação profissional do graduando a fim de angariar pratica e conhecimento aos futuros docentes.
No estágio o graduando da área de licenciatura desenvolvera no âmbito escolar as atividades sob supervisão de um docente em atividade, e do docente responsável por ministrar a disciplina, visando à preparação do estudante de ensino regular em instituição de Ensino Superior para lecionar ao concluir o curso superior e a plena convicção do comprometimento com a educação. 
O estágio poderá ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das diretrizes. 
Art. 3o  O estágio, tanto na hipótese do § 1o do art. 2o desta Lei quanto na prevista no § 2o do mesmo dispositivo, não cria vínculo empregatício de qualquer natureza, observados os seguintes requisitos: 
I – matrícula e frequência regular do educando em curso de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e nos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos e atestados pela instituição de ensino; 
II – celebração de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estágio e a instituição de ensino; 
III – compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e aquelas previstas no termo de compromisso. 
§ 1o  O estágio como ato educativo escolar supervisionado, deverá ter acompanhamento efetivo pelo professor orientador da instituição de ensino e por supervisor da parte concedente, comprovado por vistos nos relatórios referidos no inciso IV do caput do art. 7o desta Lei e por menção de aprovação final. 
§ 2o  O descumprimento de qualquer dos incisos deste artigo ou de qualquer obrigação contida no termo de compromisso caracteriza vínculo de emprego do educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da legislação trabalhista e previdenciária. 
O estágio Supervisionado tem como objetivo aprimorar o conhecimento teórico adquirido com a prática em sala de aula, de modo que o aluno conheça o panorama da educação, colocando em prática o conhecimento adquirido ao longo dos quatro anos do curso de Licenciatura em Química como intuito de ser agregar experiência além da busca constante do aprimoramento profissional. 
2-OBJETIVOS
2.1- Objetivo Geral
Desenvolver e relatar todas as atividades previstas (Observação, Participação e Regência) durante o estágio referente à disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Médio;
2.2- Objetivos Específicos
Relatar detalhadamente as atividadesexecutadas pelo estagiário durante a fase de observação; 
Relatar detalhadamente as atividades executadas pelo estagiário durante a fase de participação;
Relatar detalhadamente as atividades executadas pelo estagiário durante a fase de regência;
Descrever todas as metodologias empregadas no decorrer da fase de regência em sala de aula;
Repassar através do relatório os resultados obtidos pelo estagiário durante sua permanência como regente em sala de aula na escola-campo.
3-FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
3.1- Estágio Supervisionado
O Estágio Supervisionado no Ensino Médio é o nome dado ao período em que o graduando buscar expor o aprendizado adquirido na Universidade junto às escolas públicas ou privadas, correlacionando a teoria e a prática, aprimorando as práticas pedagógicas e seus conhecimentos a cerca do ensino. Na prática o educando troca experiência com o professor regente no intuito de adquirir experiência, onde a mesma vem fazer com que o graduando seja um profissional preparado para atuar em diversos campos relacionados a sua formação acadêmica.
Especificamente: 
I – O Estágio Supervisionado é uma disciplina prática do processo de ensino-aprendizagem obrigatória para todos os alunos dos cursos que exijam em sua grade curricular tal requisito, observadas as disposições curriculares.
II – O Estágio Supervisionado possui carga horária de acordo com o Projeto Pedagógico de cada curso.
III – O Estágio Supervisionado possui os seguintes objetivos:
Oferecer aos alunos situações de assumirem-se como sujeitos ativos do processo de ensino-aprendizagem;
Preparar os alunos (estagiários) para o mercado de trabalho, utilizando metodologias modernas para facilitar a aprendizagem;
Constituir-se em chance para aplicação dos conhecimentos e habilidades relacionados ao processo decisório.
3.2 Fundamentação legal do estágio supervisionado
As atividades do Estágio Supervisionado da Universidade Estadual do Maranhão estão regulamentadas de acordo com a seguinte legislação:
Lei 6.494, de 7/12/1977 – dispõe sobre estágio do estudante de nível superior, profissionalizante e supletivo; decreto 87.497 de 18/08/1982 – regulamentada a lei 6.494; decreto 2.080, de 26/11/1996 – modifica o Art. 8º do decreto 87.497; lei 9.394/1996, de 20/12/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
4-METODOLOGIA
4.1- Localização e caracterização da área de estudo
Primeiramente o professor supervisor dividiu todos os estagiários nas suas respectivas escolas e salas de aulas onde os mesmos iriam atuar. A partir desse momento a estagiária tomou conhecimento que ela iria estagiar no Centro de Ensino “Odolfo Medeiros”, Avenida Senador Clodomir Cardoso, no 3 ano “U”, no turno matutino.
4.2- Procedimentos realizados nas fases de Observação, Participação e Regência.
O estágio é redigido por algumas metodologias, onde o mesmo é formado por etapas, a primeira Observação, a segunda Participação e a terceira Regência. O relatório de estágio consta detalhadamente as atividades realizadas na escola, dando ênfase principalmente a regência momento que a estagiária começa a ministrar aula.
Na fase de observação, a estagiária apenas observa o professor supervisor e anota dados referentes aos alunos, e o que se passa em sala de aula, como comportamento, assiduidade, participação dos alunos e etc.
Na fase de participação a estagiária passou a participar da aula auxiliando o professor supervisor com o desenvolvimento da aula e principalmente com os alunos, que tiveram a oportunidade de retirar dúvidas com a estagiária.
Na fase de regência utilizou-se metodologias, para facilitar a assimilação do conteúdo por parte dos alunos, sempre trabalhando com o auxilio do livro didático e do quadro acrílico e recursos didáticos como vídeo, data show e atividades. Sempre que se concluía o conteúdo fazia-se o exercício proposto pelo livro didático e atividades para serem respondidas em casa. Os mesmos eram corrigidos em sala para melhor assimilação por parte dos alunos.
5- FASE DE OBSERVAÇÃO
5.1- Observação da estrutura física e pedagógica da escola-campo
Esta fase compreende-se pela observação da estrutura física e pedagógica da escola-campo, e foi realizada no dia 02/09/2016 das 9h50min às 10h20min, na escola Centro de Ensino “Odolfo Medeiros”. A escola possui quadra esportiva, sala de informática, sala de educação especial (AEE), biblioteca, sala de professores com banheiro, sala de música, arquivo, secretaria com área para apresentação das atividades desenvolvidas pelos alunos, cantina, banheiros masculino e feminino e sete salas de aula. 
5.2- Observação em sala de aula
A fase de observação em sala de aula iniciou-se às 07h15min do dia 02/09/2016 no 3° ano “U” matutino na escola-campo Centro de Ensino “Odolfo Medeiros” ate às 09h30min.
Durante esse período o que se observou no 3º ano “U” é que os alunos são conversadores e pouco participam da aula, a faixa etária gira em torno de 16 e 18 anos. Quanto a assiduidade dos alunos, percebeu-se que os alunos eram bastantes frequentes.
Em relação ao interesse dos alunos notou-se que embora pouco participavam da aula a maioria buscava resolver as atividades, uma pequena quantidade não prestava atenção na explicação do professor com conversas paralelas dificultando o entendimento do conteúdo abordado. A fase de observação concluiu no dia 02/09/2016.
6- FASE DE PARTICIPAÇÃO
A fase de participação aconteceu simultaneamente à fase de observação, que foi no dia 09/09/2016, onde a estagiária observou e participou da aula. No período de participação a estagiária ajudou o professor regente em alguns momentos em sala de aula, nesse caso tirando dúvidas dos alunos.
7 - FASE DE REGÊNCIA
Esta fase corresponde à fase em que a estagiária se responsabiliza e assume a sala de aula, ficando assim como professor regente. O período de regência iniciou no dia 16/09/2016 e encerrou no dia 25/11/2016, sendo realizado no 3º ano “U” no turno matutino da escola-campo Centro de Ensino “Odolfo Medeiros”, contabilizando 49 aulas ministradas.
16/09/16 – 07h15min às 09h30min 
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, e a partir desse momento deu inicio ao conteúdo de Hidrocarbonetos, alcanos e exercício do livro didático.
23/09/16 –07h50min às 10h40min 
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, foi aplicado o documentário “ciência em foco” e exercício como revisão para o vestibular.
30/09/16 – 07h50min às 10h40min
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, deu-se continuidade ao conteúdo de hidrocarbonetos, alcenos e exercício do livro didático. 
10/10/16 – 07h00min às 09h30min
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, aplicou-se a prova de química, Inglês e filosofia.
14/10/16 – 07h50min às 10h40min
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, onde foram discutidos os conteúdos da feira. Foram divididos os grupos e os temas. O grupo 1 ficou com o Biogás, o grupo 2 com Produção de alcool a partir de carboidratos, o grupo 3 com a Qualidade da gasolina na cidade de Caxias-MA e o grupo 4 com a Produção de Queijo artesanal. 
21/10/16 – 07h50min às 10h40min
	A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, foi aplicado o documentário “Uma verdade inconveniente” e exercício para fixar o conteúdo de hidrocarbonetos aplicado em sala.
04/11/16 – 07h50min às 10h40min
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, deu-se continuidade ao conteúdo de hidrocarbonetos, alcinos e exercício do livro didático. 
04/11/16 – 14h00min às 16h30min
A estagiária juntamente com os alunos do grupo 2 dirigiu-se a casa de um dos discentes para produção do destilador caseiro.
11/11/16 – 07h50min às 10h40min
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, deu-se continuidade ao conteúdo de hidrocarbonetos, alcadienos e exercício do livro didático. 
11/11/16 – 14h00min às 16h30min
Os discentes representantes de cada grupo dirigiram-se a casa da estagiária para produção dos banners.
12/11/16 – 13h00min às 18h00minA estagiária juntamente com os alunos preparam a escola para apresentação dos trabalhos produzidos na “Feira de Ciências”.
18/11/16 – 07h50min às 10h40min
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, deu-se continuidade ao conteúdo de hidrocarbonetos, ciclanos, ciclenos e exercício do livro didático. 
19/11/16 – 08h00min às 14h00min
A estagiária juntamente com os alunos do grupo 4, apresentaram na “Feira de Ciências” da escola Renato Vilanova no Povoado Sossego, a Produção de queijo artesanal para a comunidade.
25/11/16 – 07h50min às 10h40min
A estagiária se dirigiu a sala do 3° ano “U” matutino, deu-se continuidade ao conteúdo de hidrocarbonetos aromáticos, exercício do livro didático e despediu-se da turma. 
8- CONCLUSÃO
	O Estágio Supervisionado no Ensino Médio é uma disciplina de extrema importância ao graduando de Instituição de Nível Superior, pois visa aprimorar aspectos de interação entre alunos e professor. Onde o estagiário buscar aprimorar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo dos quatros anos do curso de graduação e adequar a metodologia utilizada em sala de aula, a realidade dos alunos para obtenção de resultados satisfatórios. Dentro desse período referente à disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Médio, pode-se destacar à importância da troca de experiência entre o professor regente e estagiária.
	Pode-se concluir que o estágio é de grande importância para formação dos alunos de graduação pois, proporciona o aprimoramento dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo dos quatro anos do curso, permite ao graduando experiência, adequar metodologias a realidade dos alunos diminuindo o défice de conhecimento e a plena convicção do comprometimento com a educação.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Conselho nacional de Educação/Conselho Pleno. Resolução CNE/CP 01/2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília: 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne; acesso em: 17 jun. 2016.
PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado: a aproximação da realidade escolar e a prática da reflexão. IN: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes [et all]; PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas-SP: Papirus, 19991.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
ANEXOS
APÊNDICE
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA
CENTRO DE ESTUDO SUPERIORES DE CAXIAS – CESC 
DISCIPLINA: Química
AULA: Hidrocarbonetos 
DOCENTE: Lays Silva Moraes Ferreira
PLANO DE AULA
1. OBJETIVOS
Conceituar as ideias básicas da Química Orgânica;
Compreender a importância da Química Orgânica;
Aplicar os conceitos de carbono e hidrogênio, relacionando com as ligações desses átomos com as formulas formadas pelo mesmo;
Analisar os compostos formados por esses átomos relacionado com o cotidiano do alunado;
Aplicar o conceito envolvendo as ligações carbono-carbono;
Relacionar a quantidade de ligações com o tipo de hidrocarboneto associado.
2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Hidrocarboneto definição;
Alcanos;
Alcenos;
Alcinos;
Alcadienos;
Ciclanos 
Ciclenos 
Hidrocarbonetos aromáticos.
3. ESTRATÉGIAS DE ENSINO
	A aula será desenvolvida sob a forma de exposição oral dialogada, por meio do auxílio de quadro acrílico, pincel e apagador. Posteriormente será passado um documentário como auxilio do data show, caixa de som e computador para fixação do conteúdo e por fim será aplicado exercícios sobre hidrocarbonetos e o documentário.
4. RECURSOS DIDÁTICOS
	A aula será desenvolvida mediante a utilização de quadro de acrílico, pincel, apagador, vídeo, data show, caixa de som, computador e exercício.
5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	A avaliação será realizada durante o desenvolvimento da aula, por meio da observação da participação e do interesse do aluno, assim como em aulas posteriores a partir das discussões geradas pelo desenvolvimento da atividade sugerida pelo professor, na forma de um roteiro com questões que suscitarão pesquisa bibliográfica tendo como subsídio os conteúdos discutidos na aula e as referências apontadas pelo professor. 
6. BIBLIOGRAFIA
COVRE, Geraldo José. Química: O homem e a natureza. São Paulo: FTD, 2000.
PERUZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite. Química: na abordagem do cotidiano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2003.
FONSECA. Marta Reis Marques da. Química: Meio ambiente, cidadania, tecnologia. São Paulo: FTD, 2010.
FONSECA. Marta Reis Marques da. Química. 1 ed. São Paulo: Ática, 2013.
Centro de Ensino “Odolfo Medeiros”
Caxias,_____ de Outubro de 2016
Docente Estagiária: Lays Silva M. Ferreira
Disciplna: Química
Turma: 3º “U” Matutino
Discente:________________________________________________
Avaliação de Química
1. (Uema 2014) A OGX energia, braço de exploração de petróleo no Maranhão do grupo EBX, do empresário Eike Batista, descobriu uma reserva gigante de gás natural, uma mistura de hidrocarbonetos leves, constituído principalmente por etano, propano, isobutano, butano, pentano, isopentano, dentre outros, na cidade de Capinzal do Norte, localizada a 260km de São Luís. As reservas, segundo a OGX, têm de 10 trilhões a 15 trilhões de pés cúbicos de gás, o equivalente a 15 milhões de metros cúbicos por dia – metade do que a Bolívia manda ao Brasil diariamente.
Fonte: Disponível em: <http://www.jucema.ma.gov.br>. Acesso em: 01 jul. 2013. (adaptado)
A nomenclatura desses hidrocarbonetos leves, constituintes do gás natural é baseada, dentre alguns critérios, na quantidade de carbonos presentes no composto.
O número correto de carbonos nos seis primeiros compostos citados no texto, são, respectivamente,
a) 2, 5, 5, 3, 4, 4.
b) 2, 4, 4, 3, 5, 5.
c) 2, 4, 4, 5, 5, 3.
d) 2, 3, 5, 5, 4, 4.
e) 2, 3, 4, 4, 5, 5.
2. (Uema 2014) GLP (Gás Liquefeito de Petróleo), também conhecido popularmente como gás de cozinha, é um combustível fóssil não renovável que pode se esgotar de um dia para o outro, caso não seja utilizado com planejamento e sem excesso. Ele é composto, dentre outros gases, por propano (C3H8), butano (C4H10) e pequenas quantidades de propeno (C3H6) e buteno (C4H8). Esses compostos orgânicos são classificados como hidrocarbonetos que apresentam semelhanças e diferenças entre si. Com base no tipo de ligação entre carbonos e na classificação da cadeia carbônica dos compostos acima, pode-se afirmar que:
a) os compostos insaturados são propano e butano.
b) os compostos insaturados são propeno e buteno. 
c) os compostos insaturados são propeno e butano. 
d) os compostos apresentam cadeias homocíclicas. 
e) os compostos possuem cadeias heterocíclicas.
3. (Pucpr) Alcinos são hidrocarbonetos: 
a) alifáticos saturados. 
b) alicíclicos saturados.
c) alifáticos insaturados com dupla ligação. 
d) alicíclicos insaturados com tripla ligação. 
e) alifáticos insaturados com tripla ligação.
4. (Unesp) O octano é um dos principais constituintes da gasolina, que é uma mistura de hidrocarbonetos. A fórmula molecular do octano é: 
a) C8H18 
b) C8H16
c) C8H14 
d) C12H24 
e) C18H38
5. (Uel) A gasolina é uma mistura na qual predominam 
a) hidrocarbonetos. 
b) álcoois. 
c) haletos orgânicos. 
d) éteres. 
e) cetonas.
6. (UFSC) Um alcano encontrado nas folhas de repolho contém em sua fórmula 64 átomos de Hidrogênio. O número de átomos de Carbono na fórmula é: 
a)29 
b)32 
c)30 
d)33 
e)31
7. (RRN) Um composto orgânico cuja fórmula geral é representada por CnH2n pertence à classe do: 
a) Alceno 
b) Alcano 
d) Alcino 
8. O acetileno (etino) é um gás incolor e altamente combustível, produz uma chama de elevada temperatura (mais de 3000° C ou 5400° F) em presença de oxigênio. A chama obtida nos maçaricos de oxiacetileno(usados para solda) pode alcançar a temperatura de 2800° C.
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que fornece a fórmula molecular correta para o Acetileno.
a) H2C = CH – CH3
b) HC ≡ CH
c) H2C = CH2
d) H2C ≡ CH2
Centro de Ensino “Odolfo Medeiros”
Caxias,_____ de Outubro de 2016
Docente Estagiária: Lays Silva M. Ferreira
Disciplna: Química
Turma: 3º “U” Matutino
Discente:____________________________________
Questionário do documentário “Uma verdade inconveniente”
Questão 1- Qual o titulo do documentário? 
Questão 2 – Qual o nome do principal narrador e qual o cargo politico de maior relevância que já desenhou?
Questão 3 – Qual é o tema do documentário?
Questão 4 – Segundo o documentário visionado, o que irá acontecer no planeta Terra se não forem tomadas as medidas adequadas?
Questão 5 – Apresente sugestões para minorar os problemas descritos no documentário.
Questão 6 – Cite 03 hidrocarbonetos presentes em nosso cotidiano e onde podemos encontra-los.
Questão 7 – De acordo o tema abordado no documentário produza uma redação expondo seu entendimento sobre o tema.
Centro de Ensino “Odolfo Medeiros”
Caxias,_____ de Setembro de 2016
Docente Estagiária: Lays Silva M. Ferreira
Disciplna: Química
Turma: 3º “U” Matutino
Discente:____________________________________
Questionário do documentário “Ciência em foco”
Questão 1- Relate os temas abordados no documentário. 
Questão 2 – Qual sua opinião sobre a evolução ou criação da espécie humana?
Questão 3 – Descreve sobre manipulação genética.
Questão 4 – Cite a importância de Mendeleev’s para a ciência.
Questão 5 – Qual seu entendimento sobre os primeiros cientistas, os alquimistas?
Questão 6 – Escolha um dos temas abordados no documentário “ciência em foco” e produza uma redação de no mínimo 30 linhas.
Questão 7 – De acordo o tema abordado no documentário produza uma redação expondo seu entendimento sobre o tema.
Feira de Ciências escola Centro de Ensino “Odolfo Medeiros”
Destilador caseiro
Queijo caseiro
Feira de Ciências escola Renato Vilanova povoado Sossego