inclusao escolar

Prévia do material em texto

A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM 
PARALISIA CEREBRAL COM 
COGNITIVO PRESERVADO NO 
ENSINO REGULAR
Juliana Moraes Almeida 
Luciana Bragança dos Santos Barroso
INTRODUÇÃO:
 OBJETIVO: Investigar o comprometimento da 
escola em proporcionar ao alunos meios de 
aprendizagens não convencionais e a verificação 
na literatura de parâmetros para atuação junto 
dessa clientela.
 JUSTIFICATIVA: Interesse em refletir sobre o 
tema.
PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA 
ANTIGUIDADE:
 Práticas sociais segregadoras
 Não tinha extrutura social para atendê – las
 A igreja barrava a medicina, colocando oas 
deficientes a merce de benzeduras.
 Deficiente = caridade.
 A idade moderna vem pra valorizar o ser 
humano e os estudos sobre deficiência se 
iniciam.
INÍCIO DO MOVIMENTO DA INCLUSÃO 
ESCOLAR:
 1981 foi o marco para a educação inclusiva
 Organização das Nações Unidas impulsionou a partir 
de 1983.
 Em 1990 o Brasil participou de uma conferência na 
Tailândia e aprovação da lei 8089/90, que garante 
atendimento especializado.
 Em 1994 foi criada a Declaração de Salamanca, com a 
finalidade de melhorar as condições da escola inclusiva
INCLUSÃO ESCOLAR:
Na inclusão esxiste integração e inclusão:
 INTEGRAÇÃO: Processo parcial o aluno 
ferquenta o ensino regular com o especial.
 INCLUSÃO: processo Total, independente da 
deficiência todos são inseridos no ensino 
regular.
Atualmente a prática das escolas
vem sendo integradoras, pois
oferece diversas modalidades de
ensino dentro do ensino regular.
Hoje em dia a mudança de 
integração e inclusão já está tendo 
avanços, porém é necessário que os 
professores se sintam seguros e 
capacitados.
PARALISIA CEREBRAL
Lesão não evolutiva em diversas partes do 
cérebro que pode ocorrer no período pré, peri e 
pós natal, onde dependendo da área lesada pode 
acometer tônus, movimento, cognição, 
intelectual e linguagem, a PC pode estar 
associada ou não a um retardo mental.
TIPOS DE PC:
 Tetraplegia
 Triplegia
 Diplegia
 Monoplegia
 Hemeplegia
Ela pode ser considerada leve, moderada ou 
severa.
PC, COGNIÇÃO E LINGUAGEM
Conforme citado a PC pode ter acometimento 
de Linguagem, que no PC vai além de emissão e 
recepção de informações onde o educador e 
cuidadores tem que descubrir como a criaça se 
comunica com o meio, muitas vezes a cognição 
está preservada e só falta uma adapação para que 
a comunicação se estabeleça.
Para que a cognição se estabeleça 
de forma satisfatória é necessario 
que a criança vivencie o período 
sensório motor, e a criança com 
PC ?
CONDIÇÕES PARA INCLUSÃO DE UM PC NO ENSINO 
REGULAR:
 QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
 ADAPTAÇÃO CURRICULAR
 ADAPTAÇÃO DE MOBILIÁRIO E MATERIAL
 QUEBRA DE BARREIRAS ARQUITETÔNICAS
METODOLOGIA
 Pesquisa Bibliográfica
 Pesquisa Qualitativa, que tem por objetivo 
classificar e analisar diferentes grupos sociais
ANÁLISE DOS DADOS:
 Verifica – se que é possível incluir um aluno 
com Pc no ensino regular, desde que ele esteja 
com cognitivo preservado.
 Existe um despreparo das escolas.
 Percebe – se que muitas vezes com um auxilio o 
Pc consegue vencer barreiras.
CONCLUSÃO:
 Necessidade do professor ser criativo e dinâmico
 É possível conviver com as diferenças
 Inclusão já é realidade, mas os professores não estão 
preparados.
 Conclui – se que se o professor for comprometido e 
velorizar as potencialidades o aluno com PC vai ter 
uma aprendizagem satisfatória.
OBRIGADA!!!