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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V1 
	13/02/2018 22:27:53 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704166006
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Segundo Piaget as crianças constroem a inteligência a partir de estados de organização mais simples até chegar aos mais complexos. Este processo cognitivo acontece na interação da criança com o meio sendo ela ativa em todo momento. Os processos ligados ao desenvolvimento cognitivo que tem como consequência a construção da inteligência na criança são encontrados na alternativa:
		
	 
	Processos de equilibração que envolvem a assimilação e a acomodação.
	
	Processos de atravessamento moral.
	 
	Processos de simplificação.
	
	Processos de locomoção e equilíbrio físico.
	
	Processos de empatia.
	
	 
	Ref.: 201703104262
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
		
	
	A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação.
	 
	O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
	
	É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio.
	
	Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.
	 
	É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno constroi seu conhecimento.
	
	 
	Ref.: 201704194159
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Estuda o desenvolvimento do ser humano em seus aspectos: físicos-motor, intelectual, afetivo, emocional e social
		
	
	psicologia institucional
	
	Psicanálise
	
	Sociologia da educação
	
	Psicologia social
	 
	Psicologia do desenvolvimento
	
	 
	Ref.: 201703950841
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, quais são eles?
		
	 
	aspecto físico-motor; aspecto intelectual; aspecto afetivo- emocional; aspecto social.
	
	aspecto físico-motor, aspecto familiar, aspecto intelectual, aspecto social.
	
	aspecto físico- motor, aspecto sócio-histórico, aspecto afetivo, aspecto financeiro, aspecto familiar.
	
	Aspecto familiar, aspecto biológico, aspecto afetivo emocional, aspecto social.
	
	aspecto físico, aspecto cultural, aspecto espiritual, aspecto emocional, aspecto financeiro.
	
	 
	Ref.: 201704191495
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto físico-motor?
		
	
	Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
	
	Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
	
	Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
	
	Refere-se à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo.
	 
	Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	 
	Ref.: 201704174619
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria da Inteligência emocional
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	 
	Ref.: 201703681603
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado:
		
	
	da imitação de certos modelos sociais;
	 
	da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige;
	
	da relação entre os conflitos internos e a realidade social.
	
	da determinação que o meio impõe sobre o indivíduo.
	 
	das influências e controles sofridos pelo indivíduo no seu ambiente;
	
	 
	Ref.: 201704078954
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em uma pesquisa acerca do desenvolvimento, um psicólogo coloca à frente de duas crianças 4 quadrados azuis, 4 quadrados vermelhos e 4 círculos azuis, cortados em cartolina. O investigador afirma que alguém disse que todos os círculos são azuis e pergunta o que as crianças acham disso. A criança A diz que isso é falso, pois também há quadrados azuis. A criança B diz que é verdade, pois não há círculos vermelhos. De acordo com a teoria piagetiana, essas duas crianças estão, respectivamente, nos seguintes estágios de seu desenvolvimento:
		
	
	operacional concreto; operacional formal
	
	operacional formal; operacional concreto
	 
	pré-operacional; operacional concreto
	
	operacional formal; pré-operacional
	 
	sensório-motor; operacional formal
	
	
		
	 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V2 
	13/02/2018 22:48:52 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704194174
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Na visão de WALLON, ao longo do desenvolvimento, os aspectos emocionais e cognitivos se alteram no comportamento do bebê predomina o aspecto
		
	
	Racional
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Reflexivo
	
	Social
	 
	Emocional
	
	 
	Ref.: 201704185688
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Relacione os teóricos abaixo com suas respectivas teorias. A) Sigmund Freud e Erick Erickson; B) Jean Piaget e Lev Vygotsky; C) Ivan Pavlov e Bhurrus Skinner D) Albert Bandura ( ) Condicionamento clássico e operante ( ) Teoria Cognitiva ( ) Sócio Cognitiva ( ) Teoria Psicanalítica
		
	 
	E) a, b, d, c.
	
	D) d, c, b, a
	
	C) d, a, c, b;
	
	A) a, b, c, d;
	 
	B) c, b, d, a;
	
	 
	Ref.:201703934783
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	São feitas duas afirmações abaixo. Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e interação social Pode-se afirmar que
		
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	 
	Ref.: 201704069293
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Piaget afirma que nossos esquemas se desenvolvem através dos processos de Assimilação e Acomodação. O que é a Assimilação?
		
	
	Organização mental das experiências, que possibilita a adaptação cada vez mais adequada ao meio
	 
	Processo pelo qual classificamos novos estímulos nos esquemas que já possuímos
	
	A própria premissa inicial está incorreta, pois quem traz o conceito de Assimilação é Vygotsky
	
	Regulação dos processos cognitivos de organização das experiências
	 
	Processo pelo qual transformamos nossos esquemas para encaixar novos estímulos
	
	 
	Ref.: 201704174618
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria da Inteligência emocional
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	 
	Ref.: 201703723789
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com relação ao desenvolvimento físico do jovem adulto é feito as seguintes afirmações:
I. A maioria das funções corporais está desenvolvida.
 II. Alguns fatores externos têm influências comportamentais sobre a saúde e a boa forma, como por exemplo, a sexualidade, tabagismo, nutrição, entre outros.
III. No adulto percebemos que apenas as questões sociais exercem influencias no seu desenvolvimento.
 Com relação as afirmativas acima:
		
	
	Apenas a II está correta
	
	Apenas a I e III estão corretas
	
	Apenas a III está correta
	 
	Apenas a I e II estão corretas
	
	Apenas a I está correta
	
	 
	Ref.: 201703949754
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"a partir de um equipamento inicial(inato) o sujeito vai sofrendo uma série de transformações decorrentes de sua própria maturação(fisiológica, neurológica e psicológica) que, em contato com as exigências e respostas do meio (físico e social) levam à emergência desses comportamentos¿pretende descrever e explicar como e porque aparecem tais comportamentos..." Assim, a Psicologia do desenvolvimento: I estuda as transformações ou mudanças ocorridas na criança, no adolescente e no adulto com o decorrer do tempo. II estuda o desenvolvimento humano, que refere-se ao crescimento orgânico e ao desenvolvimento mental. III fundamenta-se em teorias de Freud, Piaget e Vygotski.
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Nenhuma afirmativa está correta
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I esta correta
	
	 
	Ref.: 201704078941
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Pensando na juventude x projeto de vida, Piaget (apud Bock, p. 125) afirma que ¿a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores e a afirmação da vontade. Esses aspectos subordinam‐se num sistema único e pessoal e vão se exteriorizar na construção de um projeto de vida, que irá nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, por meio de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.¿ De acordo com o desenvolvimento da personalidade por Piaget, é correto afirmar que
		
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	não se deve considerar correto o fato de que em nossa cultura, em determinadas classes sociais que ¿protegem¿ a infância e a juventude, a prorrogação do período da adolescência seja cada vez maior, caracterizando‐se por uma dependência em relação aos pais e uma postergação do período em que o indivíduo se torna socialmente produtivo e, portanto, entra na idade adulta.
	
	diferente da antiguidade, no século XX não se usava mais indicadores para marcar a entrada na vida adulta. Antigamente, esses indicadores eram a ingressão no mundo do trabalho e a constituição de uma nova família.
	 
	na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha, então, para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo, em profundidade, e uma maior compreensão dos problemas e das realidades significativas que o atingem. Isso influencia os conteúdos afetivo‐emocionais e sua forma de estar no mundo.
	 
	no processo juventude x projeto de vida não ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo, isto é, de revolucionário, no plano das ideias, ele se torna transformador, no plano da ação. Contudo, os interesses do adolescente são diversos e mutáveis, sendo que a estabilidade chega com a proximidade da vida adulta.
	
	
			
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V3 
	13/02/2018 23:18:26 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703711430
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que todas as palavras estão de acordo com a Psicometria, teoria da psicologia de base inatista que atingiu seu auge no início do século XX e que veio a se refletir em nosso sistema educacional brasileiro, oferecendo explicações acerca do rendimento escolar que seria medido pelo instrumento prova:
		
	
	sociointeracionismo , estágios cognitivos , eugenia
	 
	nota como meio para se alcançar um fim , motivação intrínseca , aprendizagem significativa
	 
	capacidade intelectual, classificação , nota como um fim em si mesmo
	
	processo de aprendizagem , formação integral , pedagogia da inclusão social
	
	ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento
	
	 
	Ref.: 201704086191
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver.III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em
		
	 
	IV, apenas.
	
	I, II e IV, apenas.
	 
	I, II e III, apenas.
	
	III e IV, apenas
	
	II, apenas.
	
	 
	Ref.: 201704164683
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Piaget propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas. Isso porque ela encontra-se no estágio cognitivo conhecido como:
		
	 
	Operatório Intelectual
	
	Pre-operatório
	
	Operatório formal
	 
	Operatório Concreto
	
	Operatório Racional
	
	 
	Ref.: 201704194141
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(CESPE) Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente.
		
	
	estágio das operações formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas
	
	pré-operacional intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas
	
	estágio das operações concretas; estágio das operações formais; sensório-motor
	 
	pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo
	 
	estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor
	
	 
	Ref.: 201704183414
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No estudo do desenvolvimento humano, muitos são os estudiosos que se interessam por compreender as transformações pelas quais o sujeito passa ao longo de sua vida, implicando seus modos diferenciados de interagir com o meio. No entanto, durante muito tempo, alguns teóricos dedicaram atenção ao estudo deste processo apenas nos anos iniciais da vida, pelas significativas transformações que sofremos nestas etapas. Dos nomes abaixo, qual deles explica os processos de desenvolvimento por meio de fases?
		
	
	Ausubel
	
	Watson
	
	Skinner
	
	Vigotski
	 
	Piaget
	
	 
	Ref.: 201703809288
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	____________________ Influenciado pelo fisiologismo, é uma importante corrente da psicologia que baseou seus estudos no processo perceptivo. Para os psicólogos dessa linha teórica, para compreender um assunto nós percebemos o todo, e quando não temos elementos suficiente para a compreensão buscamos elementos de nossa própria consciência. Marque a opção que completa a frase abaixo:
		
	
	A psicanálise
	
	O behaviorismo
	
	A psicologia
	
	O freudismo
	 
	O gestaltismo
	
	 
	Ref.: 201704189198
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na chegada de um Novo Bebê de acordo com Diane E. Papalia, Sally W. Olds & Ruth D. Feldman ocorrem algumas transformações no comportamento dos irmãos.. Marque um X apenas na afirmativa correta.
		
	
	Somente uma pequena parte da variação na adaptação das crianças a um novo bebê pode estar relacionada com fatores como a idade da criança com mais idade, a qualidade de seu relacionamento com a mãe e a atmosfera familiar. Esses fatores não são importantes do ponto de vista do desenvolvimento.
	
	Hostilidades não são comportamentos observáveis no irmão mais velho diante a chegada do bebê. Ou seja sugerir levar o bebê de volta ao hospital, dá-lo a alguém ou eliminá-lo pelo vaso sanitário.
	 
	Previsivelmente, o apego à mãe, muitas vezes, torna-se menos seguro. Segundo um estudo longitudinal, isso tende mais a acontecer com primogênitos com mais do que 24 meses de idade quando da chegada do novo bebê, ou cujas mães apresentam sinais de depressão, ansiedade ou hostilidade.
	
	As crianças reagem de diversas maneiras à chegada de um irmão ou de uma irmã. Para atrair a atenção da mãe, nenhuma criança chupa o dedo, nem urinam nas calças, nem pedem para mamar ou nem voltam a falar na linguagem infantil. Nada altera quanto ao comportamento verbal ou de brincadeiras.
	
	Orgulhar-se por serem "grandes" e capazes de se vestir, usar o penico, fazer as refeições com os adultos e ajudar a cuidar do bebê não são reações observáveis no comportamento dos irmãos mais velhos frente à chegada dos seus irmãos mais novos.
	
	 
	Ref.: 201704077474
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Abraham Maslow acreditava que as pessoas se desenvolviam por vários níveis para alcançar o seu pleno potencial. E os poucos que conseguiam chegar a este nível são denominados de auto-realizadas. Os estudos de Maslow se voltavam para esse pequeno grupo, pois, segundo ele, elas seriam o farol que guiaria a humanidade rumo ao seu pleno potencial. Em escala crescente, marque a alternativa correta relacionada a pirâmide das necessidades de Maslow.
		
	
	Necessidades Sociais, Necessidades fisiológicas, Necessidades de Estima e Necessidades de Segurança.
	
	Necessidade de Estima, Necessidades Sociais, Necessidades de Segurança e Necessidades Fisiológicas.
	
	Necessidade de Segurança, Necessidades Sociais, Necessidade de Estima e Necessidades Fisiológicas.
	
	Necessidades de Segurança, Necessidades fisiológicas, Necessidades de Estima e Necessidades Sociais.
	 
	Necessidades fisiológicas, Necessidade de Segurança, Necessidades Sociais e Necessidade de Estima.
	
	
		
	 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V4 
	13/02/2018 23:40:52 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704188406
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Escolha a alternativa verdadeira no que se refere à fase do desenvolvimento infantil
		
	
	Devido ao fato de o mundo da criança pré-escolar ser uma mistura de realidade e fantasia, ela não é sensível ao argumento dos adultos de que essas figuras imaginárias não existem. É muito comum essas personalidades fantásticas continuarem a existir até os 12 anos. Nessa época ela ainda não consegue distinguir entre a realidade e a fantasia.
	
	A estrutura familiar nunca afeta os filhos nem após um divórcio. Nunca se encontra crianças que demostram comportamento disruptivo após o divórcio.
	 
	Os estilos de parentagem também se modificam, tornando-se baseados em menor autoridade (BEE, 1997). Por volta dos dez anos de idade aparecem os companheiros imaginários. Eles frequentemente são sentidos pela criança como parte do seu cotidiano. Para Cória-Sabini (2010), algumas vezes eles nascem de uma necessidade real da criança. Assim, ela pode inventar um amigo, um irmão, um pai etc.
	 
	Na fase do desenvolvimento infantil a parentagem com figura de autoridade, combina bastante afeto, regras claras e comunicação, além de elevadas exigências maturacionais, e está associada aos resultados mais positivos.
	
	Parentagem negligente não está associada aos resultados menos positivos. Dois outros padrões, cada um com efeitos específicos, são o ditatorial e o permissivo
	
	 
	Ref.: 201704069275
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Por que é preciso que haja Equilibração entre Assimilação e Acomodação?
		
	
	A premissa inicial está incorreta, pois não é preciso que haja este equilíbrio
	 
	Por que apenas Acomodação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Assimilação traria esquemas amplos, não permitindo captar diferenças
	
	Por que sem equilíbrio não conseguiríamos passar adequadamentepor todos os oito estágios do desenvolvimento propostos por Piaget
	
	Por que apenas Assimilação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Acomodação traria esquemas amplos, não permitindo captar as semelhanças
	 
	Por que o desenvolvimento do indivíduo depende de sua capacidade de equilibrar adequadamente a organização e a adaptação
	
	 
	Ref.: 201704174546
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	permanência do objeto - operacional concreto
	 
	acomodação - pré-operacional
	
	assimilação - sensório-motor .
	
	adaptação - sensório-motor
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	 
	Ref.: 201704179361
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na teoria de Jean Piaget podemos afirmar: (I) o pensamento se inicia pela ação, sendo a forma inicial de pensar e resolver problemas; (II) na fase pré-operatória a criança tem como característica o animismo, o artificialismo e o egocentrismo; (III) na terceira fase das operações formais a criança consegue classificar, trabalhar com quantidades e tem o pensamento formal; (IV) na última fase, das operações concretas, conseguem ter a noção de conservação de número, conservação de líquido e as crianças veem o mundo apenas através de seus próprios pontos de vista, são egocêntricas.
		
	
	Apenas as afirmativas II e IV são corretas;
	 
	Apenas as afirmativas I e II são corretas;
	
	Apenas as afirmativas I, II e III são corretas;
	
	Apenas a afirmativa IV está incorreta;
	
	Apenas a afirmativa I é correta.
	
	 
	Ref.: 201704194132
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: " (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o processo de desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, como entendem alguns de seus críticos. Para ele, o processo de desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das condições de interação do indivíduo com o seu meio, resultando, daí, um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual obedece um ritmo próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.)
		
	
	behaviorismo
	 
	epistemologia genética.
	
	tendência progressista libertária.
	
	modelo epistemológico empirista.
	 
	pedagogia histórico-crítica.
	
	 
	Ref.: 201704075280
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo:
		
	
	determinado pelo ambiente;
	 
	regido por interações entre o indivíduo e o meio.
	 
	determinado por estruturas inatas;
	
	construído socialmente;
	
	regido pelas relações interpessoais
	
	 
	Ref.: 201703952543
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos psicólogos que "consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica" (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na prática). Neste sentido, Gardner considera que o ser humano é dotado de diferentes inteligências. Diante do que foi estudado em sala de aula, a inteligência interpessoal:
		
	
	É a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos,sonhos e ideias, para discriminá-los e abrir mão deles na solução de problemas pessoais.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	 
	É a capacidade de perceber, compreender as outras pessoas, de modo empático, sabendo identificar problemas, humores do outro, e por meio dessas informações, saber interagir positivamente com elas.
	
	Está ligada à sensibilidade para compreender e organizar os objetos, fenômenos e padrões da natureza.
	
	Não é desenvolvida nsa crianças, pois elas não apresentam este tipo de habilidade.
	
	 
	Ref.: 201704171489
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Teoria humanista de Abraham Maslow (1908-1970), desenvolvimento da personalidade que vê as pessoas como possuidoras da capacidade de promover seu próprio desenvolvimento positivo e saudável, através das capacidades de escolha, de criatividade e de auto realização. Maslow apresentou uma teoria da motivação, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência. Para alcançar uma nova etapa, a anterior deve estar satisfeita, ao menos parcialmente. Isto se dá uma vez que, quando uma etapa está satisfeita ela deixa de ser o elemento motivador do comportamento do ser, fazendo com que outra necessidade tenha destaque como motivação. Do que se trata ao nível social:
		
	 
	independência
	
	prestígio
	 
	afetividade
	
	desenvolver profissionalmente
	
	reconhecimento
	
	
 
	
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V5 
	13/02/2018 23:58:12 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704086226
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas que foram consideradas matérias de estudo. Segundo os autores Boisot, Piaget, Hechausen, entre outros, podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: 1. Multidisciplinaridade. 2. Interdisciplinaridade. 3. Transdisciplinaridade. De acordo com as relações disciplinares citadas anteriormente, relacione as colunas a seguir:
( ) É a relação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.
( ) É a organização mais tradicional de conteúdos. Eles são apresentados por matérias independentes umas das outras.
( ) O conjunto de matérias ou disciplinas é proposto simultaneamente, sem que apareçam explicitamente as relações que podem existir entre elas.
( ) É o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. A sequência está correta em:
		
	
	2, 1, 1, 3
	 
	1, 2, 2, 3
	
	1, 2, 3, 1
	
	2, 1, 3, 1
	
	3, 2, 1, 2
	
	 
	Ref.: 201704183411
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas: I. O inatismo acredita que o homem que já nasce pronto, programado a apresentar os comportamentos ao longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão o seu desenvolvimento, pois o que move as suas aprendizagens são fatores internos. II. A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento. III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua condutasocial" já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento. IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível no processo do desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado. Das afirmativas acima, estão corretas:
		
	
	I, II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	 
	Ref.: 201704183535
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(concurso prof. Prefeitura São Luís-MA 2017 CESPE) Acerca do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM), assinale a opção correta. a. Sendo o desenvolvimento físico normal, os reflexos primitivos desaparecem em torno dos vinte e quatro meses de idade. b. As etapas do desenvolvimento do sistema nervoso central são estáticas, independentes entre si. c. Características hereditárias não interferem no desenvolvimento neuropsicomotor. d. A pobreza é considerada um fator de risco ao atraso do DNPM.
		
	 
	Apenas o item D está correto
	 
	Apenas os itens A e D estão corretos
	
	Estão corretos apenas os itens A, B e C
	
	Estão corretos apenas os itens A e V
	
	Todos os itens estão incorretos
	
	 
	Ref.: 201704194187
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano ocorre por etapas e o sujeito participa do seu desenvolvimento de forma passiva, segundo
		
	 
	Piaget
	
	Freud
	
	Wallon
	
	Watson
	
	Vigotski
	
	 
	Ref.: 201704193007
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo Davidoff (2001), define-se como sendo o processo de organização e interpretação dos dados sensoriais para desenvolver a consciência do meio ambiente e de nós mesmos, envolve interpretação.
		
	 
	Desenvolvimento
	 
	Percepção
	
	Maturação
	
	Aprendizagem
	
	Sensação
	
	 
	Ref.: 201704136776
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	
	Teoria da Inteligência emocional
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	
	 
	Ref.: 201704086199
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
		
	
	A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
	
	A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
	
	A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.
	 
	A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
	 
	A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
	
	 
	Ref.: 201703802536
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao estudar o desenvolvimento do pensamento, Jean Piaget percebeu que na fase operatório concreta algumas capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas e relacionadas a nesta fase.
		
	
	Desenvolvimento de hipóteses lógicas e abstratas e inferências transitivas.
	
	Construção da noção de objeto permanente e da capacidade de fazer seriação.
	
	Inferências transitivas e construção da noção de objeto permanente.
	 
	Construção de esquemas hipotéticos-dedutivos e de fazer seriação
	 
	Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação e da capacidade de fazer seriação.
	
	
 
		 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V6 
	20/02/2018 13:41:09 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704194141
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(CESPE) Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente.
		
	
	pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo
	 
	estágio das operações concretas; estágio das operações formais; sensório-motor
	
	estágio das operações formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas
	
	pré-operacional intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas
	 
	estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor
	
	 
	Ref.: 201703723789
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Com relação ao desenvolvimento físico do jovem adulto é feito as seguintes afirmações:
I. A maioria das funções corporais está desenvolvida.
 II. Alguns fatores externos têm influências comportamentais sobre a saúde e a boa forma, como por exemplo, a sexualidade, tabagismo, nutrição, entre outros.
III. No adulto percebemos que apenas as questões sociais exercem influencias no seu desenvolvimento.
 Com relação as afirmativas acima:
		
	
	Apenas a I e III estão corretas
	
	Apenas a II está correta
	
	Apenas a I está correta
	 
	Apenas a I e II estão corretas
	
	Apenas a III está correta
	
	 
	Ref.: 201704174546
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	permanência do objeto - operacional concreto
	
	assimilação - sensório-motor .
	 
	acomodação - pré-operacional
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	adaptação - sensório-motor
	
	 
	Ref.: 201703698157
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Analise as assertivas:
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem.
Porque
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias.
Assinale a opção correta:
		
	
	ambas as afirmativassão falsas.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	 
	Ref.: 201704189198
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na chegada de um Novo Bebê de acordo com Diane E. Papalia, Sally W. Olds & Ruth D. Feldman ocorrem algumas transformações no comportamento dos irmãos.. Marque um X apenas na afirmativa correta.
		
	 
	Orgulhar-se por serem "grandes" e capazes de se vestir, usar o penico, fazer as refeições com os adultos e ajudar a cuidar do bebê não são reações observáveis no comportamento dos irmãos mais velhos frente à chegada dos seus irmãos mais novos.
	 
	Previsivelmente, o apego à mãe, muitas vezes, torna-se menos seguro. Segundo um estudo longitudinal, isso tende mais a acontecer com primogênitos com mais do que 24 meses de idade quando da chegada do novo bebê, ou cujas mães apresentam sinais de depressão, ansiedade ou hostilidade.
	
	Hostilidades não são comportamentos observáveis no irmão mais velho diante a chegada do bebê. Ou seja sugerir levar o bebê de volta ao hospital, dá-lo a alguém ou eliminá-lo pelo vaso sanitário.
	
	As crianças reagem de diversas maneiras à chegada de um irmão ou de uma irmã. Para atrair a atenção da mãe, nenhuma criança chupa o dedo, nem urinam nas calças, nem pedem para mamar ou nem voltam a falar na linguagem infantil. Nada altera quanto ao comportamento verbal ou de brincadeiras.
	
	Somente uma pequena parte da variação na adaptação das crianças a um novo bebê pode estar relacionada com fatores como a idade da criança com mais idade, a qualidade de seu relacionamento com a mãe e a atmosfera familiar. Esses fatores não são importantes do ponto de vista do desenvolvimento.
	
	 
	Ref.: 201704191476
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
		
	
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	 
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	 
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	 
	Ref.: 201704071050
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Marque a resposta correta: A Psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo:
		
	
	Estudar o desenvolvimento do ser humano e sua personalidade na infância.
	
	Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas inserido em seu contexto social.
	 
	Estudar o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físicomotor, intelectual, afetivoemocional e social desde o nascimento até a velhice.
	 
	Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto ao seu aspecto intelectual e a construção de seu conhecimento desde a infância até a vida adulta.
	
	Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto ao seu intelecto e aspectos afetivoemocional.
	
	 
	Ref.: 201703974846
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) As teorias do desenvolvimento estão relacionadas com a Psicologia da Aprendizagem (II) Nem todo comportamento é possível de ser observável porque o conceito de aprendizagem é complexo e não podem ser englobados em um só conceito. (III) Há diversos fatores que podem modificar as possibilidades de aprendizagem.
		
	
	Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são falsas
	 
	As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
	
	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V7 
	20/02/2018 14:40:25 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703698340
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Pesquisadores planejam, executam e, às vezes, publicam seus trabalhos sem se preocuparem com os sujeitos pesquisados. O que se busca no desenvolvimento da pesquisa em psicologia é o que se denomina consentimento esclarecido, que consiste no direito que o participante tem de saber do que trata a pesquisa: quais os objetivos buscados, quais os procedimentos adotados, como serão tratados os resultados, como será a comunicação da pesquisa, etc. É com base nestas informações que o sujeito dará seu consentimento ou não. Tal consentimento esclarecido é uma condição fundamental para as pesquisas com seres humanos, por envolver questões relativas ao (à):
		
	
	Metodologia científica
	 
	Ética
	 
	Estudo longitudinal
	
	Rigor científico
	
	Estudo transversal
	
	 
	Ref.: 201703647987
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo:
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por: um experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa.
Porque
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	 
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	 
	Ref.: 201704194180
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído
		
	
	Por fatores exclusivamente ambientais
	
	Por fatores exclusivamente biológicos
	
	Por fatores cognitivos exclusivamente.
	 
	Pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais
	
	Por questões presentes na essência de cada indivíduo
	
	 
	Ref.: 201704191509
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto afetivo-emocional?
		
	 
	Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
	 
	Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
	
	Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
	
	Refere-se somente crescimento orgânico. Vamos ao exemplo:uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	 
	Ref.: 201703672890
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo é presente a incapacidade de ver as coisas do ponto de vista do outro?
		
	
	operatório - concreto
	
	operações formais
	 
	pré-operatório
	 
	sensório - motor
	
	 
	Ref.: 201704166013
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As origens da personalidade forma descritas primeiramente por três abordagens teóricas: biológica, psicanalítica e da aprendizagem. A abordagem biológica retrata que:
		
	
	As crianças constroem sua inteligência ativamente e sem interação com o meio.
	
	A existência de processos inconscientes que motivam as ações, bem como a evolução da personalidade em estágios e a importância das relações com adultos significativos.
	
	Os padrões de reforçamento, na modelagem de padrões de comportamentos desde a infância, bem como os estilos de interações interpessoais e com o ambiente.
	 
	As crianças já nascem com traços de temperamento que determinam padrões de reação, os quais se adaptam às interações das crianças ao mundo e afetam as respostas de outras pessoas à criança.
	
	A principal tarefa dos fatores biológicos é favorecer a noção de consciência corporal na criança.
	
	 
	Ref.: 201703697126
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo:
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer.
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	 
	Ref.: 201704194138
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(CESPE) São aspectos estruturais e instrumentais do desenvolvimento infantil, respectivamente,
		
	 
	a estrutura psíquica e a aprendizagem.
	 
	a cognição e o aparato orgânico.
	
	os hábitos da vida diária e o brincar.
	
	a psicomotricidade e a linguagem.
	
	o psiquismo e a constituição subjetiva.
	
		 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0241_EX_A1_201703066855_V8 
	20/02/2018 15:11:27 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704078954
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em uma pesquisa acerca do desenvolvimento, um psicólogo coloca à frente de duas crianças 4 quadrados azuis, 4 quadrados vermelhos e 4 círculos azuis, cortados em cartolina. O investigador afirma que alguém disse que todos os círculos são azuis e pergunta o que as crianças acham disso. A criança A diz que isso é falso, pois também há quadrados azuis. A criança B diz que é verdade, pois não há círculos vermelhos. De acordo com a teoria piagetiana, essas duas crianças estão, respectivamente, nos seguintes estágios de seu desenvolvimento:
		
	
	operacional concreto; operacional formal
	
	operacional formal; pré-operacional
	
	sensório-motor; operacional formal
	 
	pré-operacional; operacional concreto
	
	operacional formal; operacional concreto
	
	 
	Ref.: 201704069276
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil
		
	
	Estudar as etapas do desenvolvimento permite responder às grandes questões da humanidade, como de onde viemos e para onde vamos
	 
	Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais características
	
	Estudar o desenvolvimento infantil atende a um projeto de poder, que visa apenas o controle das mentes infantis e a produção de subjetividades dóceis
	
	Estudar o desenvolvimento infantil permite ao homem saciar sua sede de conhecimento, aspecto inerente à sua condição humana
	
	Estudar as características de cada etapa permite diferenciar e classificar as crianças, o que favorece o controle de seus comportamentos
	
	 
	Ref.: 201704185688
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Relacione os teóricos abaixo com suas respectivas teorias. A) Sigmund Freud e Erick Erickson; B) Jean Piaget e Lev Vygotsky; C) Ivan Pavlov e Bhurrus Skinner D) Albert Bandura ( ) Condicionamento clássico e operante ( ) Teoria Cognitiva ( ) Sócio Cognitiva ( ) Teoria Psicanalítica
		
	
	D) d, c, b, a
	
	E) a, b, d, c.
	
	A) a, b, c, d;
	
	C) d, a, c, b;
	 
	B) c, b, d, a;
	
	 
	Ref.: 201703949541
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"O verdadeiro professor jamais ensina, desafia o aluno a buscar respostas e transferi-las para a vida". (Celso Antunes). Com essa frase podemos refletir que para Celso Antunes a aprendizagem acontece:
		
	
	Na fase fálica conforme a Psicanálise de Freud.
	
	Com alunos que tenham inteligência linguística e numérica com base na Teoria da Inteligências Múltiplas.
	 
	No cotidiano através de desafios que desequilibram o organismo que busca se adaptar e isso leva à aprendizagem segundo Piaget.
	
	Através do condicionamento do comportamento, baseado no Behaviorismo.
	
	Em casos específicos que não tenham nenhum transtorno de aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201704191568
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	São proposições teóricas de Eric Erikson: I)Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) no qual há uma tarefa específica a enfrentar; II)Os períodos desenvolvimentais são parcialmente definidos pela sociedade na qual a pessoa cresce; III)Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I e II somente;
	 
	I, II e III estão corretas;
	
	Somente a alternativa III;
	
	Somente a alternativa II.
	
	II e III somente;
	
	 
	Ref.: 201704194174
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na visão de WALLON, ao longo do desenvolvimento, os aspectos emocionais e cognitivos se alteram no comportamento do bebê predomina o aspecto
		
	
	Social
	
	Todas as alternativas estão corretas
	 
	Emocional
	
	Reflexivo
	 
	Racional
	
	 
	Ref.: 201703698222
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar:
I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do mundo, é aquele olhar de considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, sendo eles, o físico, o social, cultural, espiritual, criativo, familiar-afetivo, biológico e ecológico. São aqueles que fazem parte do ser humano e devem ser valorizados como um todo.
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é crescimento, descoberta de uma vastidão de horizontes; é um envolvimento com o mundo, uma questão para compreender e dar sentido.
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um contexto histórico e cultural, e que osfatos raras vezes são mais do que pontos de vista compartilhados, estimulando nos alunos uma visão crítica dos contextos culturais, morais e políticos de suas vidas.
Marque a alternativa correta:
		
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	 
	Ref.: 201703778015
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
		
	
	a criança já nasce com inteligência
	 
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
	
	o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
	
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	
AULA 02
			 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V1 
	19/02/2018 20:19:30 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703104235
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em uma oficina de formação em serviço de educadores da rede pública, a palestrante cita os quatro estágios de desenvolvimento que foram pesquisados por Jean Piaget e os descreve numa ordem cronológica com suas principais características. Qual das respostas abaixo cita os quatro estágios na ordem cronológica em que acontecem no desenvolvimento da criança?
		
	
	Sensório-motor, operatório, lógico-formal e pré-operatório concreto.
	
	Operatório-formal, pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto.
	 
	Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e lógico-formal.
	
	Sensório-motor, operatório concreto, pré-operatório e lógico-formal.
	
	Sensório-motor, pré-operatório concreto, lógico-formal e operatório concreto e abstrato.
	
	 
	Ref.: 201704174456
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	
	reforço negativo
	
	punição negativa
	
	punição
	
	extinção
	 
	reforço positivo
	
	 
	Ref.: 201703104021
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A partir da teoria piagetiana, numere a coluna e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. Crescimento biológico dos órgãos.
2. Funcionamento dos esquemas e órgãos que implica a formação de hábitos.
3. Aquisição de valores, linguagens, costumes e padrões culturais e sociais.
4. Processo de autorregulação interna do organismo.
( 2) Exercitação.
( 4) Equilibração.
(1 ) Maturação.
( 3) Aprendizagem social.
		
	
	1, 2, 3, 4.
	 
	2, 4, 1, 3.
	 
	2, 1, 4, 3.
	
	1, 3, 4, 2.
	
	4, 3, 2, 1.
	
	 
	Ref.: 201703980817
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	1. Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky :
		
	
	d) A maturação biológica é o fator que determina o desenvolvimento cognitivo do individuo.
	 
	O desenvolvimento cognitivo é a transformação das relações sociais em funções mentais
	
	Todas as afirmações acima estão corretas
	
	a) A construção dos processos mentais superiores passam por fazes de desenvolvimento mental.
	
	b) O desenvolvimento cognitivo passa pela assimilação e acomodação para chegar na equilibração
	
	 
	Ref.: 201703814350
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Para Vygotsky, a história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e, mais do que isso, estão de tal forma intrincados, que um não seria o que é sem o outro. Com essa perspectiva, é que Vygotsky estudou o desenvolvimento infantil. Marque a alternativa que corresponde a essa ideia:
		
	
	O comportamento infantil ocorre como respostas condicionadas aos estímulos do meio.
	
	Nascemos uma tábula rasa.
	
	A criança é fruto do meio.
	 
	O sujeito tem um papel ativo na sociedade, modifica e é modificado pelo seu meio.
	
	Ação e reação são componentes básicos do desenvolvimento infantil.
	
	 
	Ref.: 201703943409
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de EQUILIBRAÇÃO na obra de Jean Piaget.
		
	 
	Esforço constante para manter um balanço ou equilíbrio estável - determina a mudança da assimilação para a acomodação
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto
	
	Pode ser definida como uma tendência de criar estruturas cognitivas (esquemas) cada vez mais complexas.
	
	Capacidade de receber informações e incorporá-las às estruturas cognitivas existentes
	
	Capacidade de mudar as estruturas cognitivas para incluir novo conhecimento
	
	 
	Ref.: 201703665224
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. São Estágios Psicossexuais e seu autor:
		
	
	Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. Autor Erik Erikson
	 
	Oral, anal, fálico, genital e latência. Autor Sigmund Freud
	
	Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. Autor B. Frederic Skinner
	 
	Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. Autor Jean Piaget
	
	fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização. Autor Abraam Maslow
	
	 
	Ref.: 201704200234
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	acomodação - pré-operacional
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	adaptação - pré-operacional
	
	assimilação - sensório-motor
	
	permanência do objeto - pré-operacional
	
	
 
			
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V2 
	19/02/2018 20:50:44 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703851691
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O condicionamento operante considera que as consequências de um comportamento podem influenciar a probabilidade de este ocorrer novamente. Se essa consequência for agradável, a frequência do comportamento vai aumentar . Skinner conceituou esse tipo de consequência como
		
	 
	reforço
	
	operante
	 
	estimulo
	
	punição
	
	resposta
	
	 
	Ref.: 201703146224
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Das características abaixo qual se relaciona à fase de desenvolvimento psicossexual descrita por Freud como fase Anal:
		
	
	Na fase anal, as regras morais que começam a ser apresentadas para a criança têm relação com a descoberta do órgão fálico e da projeção dos sentimentos de amor nos progenitores.A retirada da fralda na fase anal acontece porque a criança já apresenta maturidade tanto no controle dos esfíncteres quanto na compreensão da higiene. Informações que são transmitidas e processadas graças ao desenvolvimento de linguagem.
	
	As fraldas são percebidas pelas crianças como um elo entre elas e suas mães. No momento em que tão importante atividade afetiva é transformada, a criança se torna mais independente e se afasta da mãe.
	
	As fraldas são substituídas por mais desenvolvimento na linguagem oral, o que torna a criança mais independentemente para se higienizar, se alimentar e até se proteger sozinha.
	
	Com ou sem fraldas, a fase anal inaugura um conhecimento muito importante sobre identidade sexual das crianças. A partir dos 2 anos de idade, os meninos começam a compreender o universo masculino e as meninas, o feminino.
	
	 
	Ref.: 201704179728
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Qual a teoria da Psicologia que analisa a influência do ambiente no comportamento?
		
	 
	Behaviorismo
	
	Sócio - histórica
	
	Humanismo
	 
	Psicanálise
	
	Gestalt
	
	 
	Ref.: 201703814356
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quando agimos sobre o mundo (comportamento operante) e a conseqüência direta de um determinado comportamento é positiva (gera prazer e conforto) para nós, é comum que haja um aumento do mesmo. Dizemos que o mecanismo que agiu sobre nosso comportamento foi:
		
	
	punição
	
	extinção
	
	reforço negativo
	
	desejo
	 
	reforço positivo
	
	 
	Ref.: 201703732677
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Psicanálise de acordo com a abordagem freudiana postula que são três os níveis classificatórios para a mente: ( ) Consciente, ID e Inconsciente; ( ) Consciente, Ego e Superego; ( ) Consciente, Pré-consciente e o Inconsciente; ( ) Pré-consciente, Ego e o Inconsciente; ( ) Pré-consciente, Superego e o Inconsciente
		
	
	FFFFV
	
	FVFFF
	 
	FFVFF
	
	VFFFF
	
	FFFVF
	
	 
	Ref.: 201704183533
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(concurso Prof Prefeitura São Luís-MA 2017 CESPE) O psicólogo russo Lev Vigotsky denomina o espaço entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela fará a partir da mediação do professor de
		
	
	Prontidão
	
	Andaime
	 
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Equilibração
	
	Quociente de inteligência
	
	 
	Ref.: 201704163674
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Um amigo seu sempre falou da vontade de fazer um curso superior, mas acabou não tendo tempo e nem dedicação para realizar esse sonho. Depois de anos você o encontra e, no meio da conversa, ele faz a seguinte afirmação: Não queria mesmo ter feito curso superior, hoje em dia isso não tem valor nenhum. O importante é saber na prática! É possível que seu amigo esteja usando um mecanismo de defesa para compensar sua frustração. Qual o mecanismo de defesa utilizado?
		
	 
	defesa
	
	Desculpas
	 
	racionalização
	
	perfeccionismo
	
	projeção
	
	 
	Ref.: 201703778014
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os estudos de Vygotsky, marque a alternativa correta:
		
	
	A aprendizagem é mecânica
	
	Desenvolvimento é fruto de maturação biológica
	 
	As mudanças que ocorrem em cada um de nós têm sua raiz na sociedade e na cultura
	
	A criança não sofre influência do meio.
	
	Desenvolvimento e aprendizagem são inatos
	
	
 
			 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V3 
	19/02/2018 21:02:17 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704163876
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Freud introduz os conceitos de Id, Ego e Superego para referir-se aos três sistemas de personalidade. De acordo com a psicanálise qual e definição para o Superego:
		
	 
	sistema formado a partir da internalização das proibições, normas e regras sociais.
	
	sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do id e do superego
	
	sistema consciente
	
	reservatório das pulsões
	
	sistema inconsciente
	
	 
	Ref.: 201704139022
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Piaget considerou o desenvolvimento cognitivo como uma adaptação ao meio. De acordo com esta concepção, quando faz uma nova experiência, a criança:
		
	
	recebe esforço positivo;
	 
	associa aprendizagem a um condicionamento.
	
	repete uma resposta circular primária;
	 
	adapta-se, assimilando e acomodando-se;
	
	associa o estímulo a uma resposta não condicionada;
	
	 
	Ref.: 201704191574
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente as assertivas abaixo sobre a Teoria Psicanalítica: I) A suposição mais características e central dessa teoria é que o comportamento é governado por processos inconscientes e conscientes. II) Seus teóricos também veem o desenvolvimento como fundamentalmente construídos por estágios, com cada estágio centrado em uma forma particular de tensão ou determinada tarefa. III) São teorias do desenvolvimento baseadas na suposição de que mudanças relacionadas à idade resultam de conflitos determinados maturacionalmente, entre pulsões internas e demandas da sociedade.
		
	
	As questões I e III;
	
	Somente a questão III.
	
	As questões I e II;
	 
	As questões I, II e III;
	
	As questões II e III;
	
	 
	Ref.: 201703315607
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A ABORDAGEM BEHAVIORISTA DE SKINNER ESTEVE (E AINDA ESTÁ) MUITO PRESENTE NOS MEIOS EDUCACIONAIS. ELA PODE SER NOTADA, POR EXEMPLO, QUANDO SE PROPÕE AO ALUNO:
		
	 
	ESTÍMULOS PARA APRENDER, DELE ESPERANDO A RESPOSTA ADEQUADA, RECOMPENSADA COM REFORÇOS POSITIVOS.
	
	BUSCA DO CONHECIMENTO DE MANEIRA AUTÔNOMA, DE MODO A QUE MANTENHA A CAPACIDADE DE APRENDER A APRENDER.
	
	ELEMENTOS NUCLEARES DE APRENDIZAGEM QUE SERÃO SUBMETIDOS A TRANSFORMAÇÕES, PRODUZINDO CONSTRUÇÕES OPERATÓRIAS.
	
	SITUAÇÕES-PROBLEMA PARTINDO DA REALIDADE FÍSICA E SOCIAL, A SEREM ANALISADAS E RESOLVIDAS COLETIVAMENTE, COM POSTERIOR EXPLANAÇÃO TEÓRICA DO PROCESSO.
	 
	RELAÇÕES INTERPESSOAIS COOPERATIVAS ENTRE SUPERIORES E COLABORADORES, DE MODO QUE A MEDIAÇÃO SEJA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM.
	
	 
	Ref.: 201703698549
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na abordagem Sociointeracionista de Vygotsky, o desenvolvimento humano:
		
	
	se dá a partir da maturação das características humanas, envolvendo experiências únicas de cada indivíduo desde antes do nascimento.
	
	é entendido a partir de motivações conscientes e inconscientes da criança, focando seus conflitos internos durante a infância e pelo resto do ciclo vital.
	
	se dá através do ambiente, pois as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por processos de imitação ou reforço.
	
	é inato, pois as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada é aprendido no ambiente, e sim, apenas disparado por este.
	 
	é um processo dinâmico e se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e mediação.
	
	 
	Ref.: 201704073951
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As teorias de aprendizagem humanas podem ser classificadas de acordo com alguns critérios. Uma dessas teorias é a Teoria de David Ausubel, cujo conjunto de princípios define sua teoria pela seguintenomenclatura:
		
	
	Teoria Behaviorista da Aprendizagem
	 
	Teoria Sócio-Interacionista da Aprendizagem
	
	Teoria da Aprendizagem por Assimilação
	 
	Teoria da Aprendizagem Significativa
	
	Teoria Construtivista da Aprendizagem
	
	 
	Ref.: 201704159671
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, que abrange todo o curso de vida (desde o nascimento até a velhice), cada estágio da vida apresenta uma crise relacionada ao eu e aos outros, e com o qual as pessoas devem lidar de alguma maneira. A crise identificada no primeiro estágio é
		
	 
	identidade X confusão de identidade
	
	integridade X desespero
	
	atividade X inferioridade
	 
	confiança X desconfiança;
	
	iniciativa X culpa
	
	 
	Ref.: 201704174629
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky :
		
	
	Todas as afirmações acima estão corretas
	 
	O desenvolvimento cognitivo passa pela assimilação e acomodação para chegar na equilibração
	
	A construção dos processos mentais superiores passam por fazes de desenvolvimento mental.
	 
	O desenvolvimento cognitivo é a transformação das relações sociais em funções mentais
	
	d) A maturação biológica é o fator que determina o desenvolvimento cognitivo do individuo.
	
	
 
	
 
	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V1 
	19/02/2018 20:19:30 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703104235
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em uma oficina de formação em serviço de educadores da rede pública, a palestrante cita os quatro estágios de desenvolvimento que foram pesquisados por Jean Piaget e os descreve numa ordem cronológica com suas principais características. Qual das respostas abaixo cita os quatro estágios na ordem cronológica em que acontecem no desenvolvimento da criança?
		
	
	Sensório-motor, operatório, lógico-formal e pré-operatório concreto.
	
	Operatório-formal, pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto.
	 
	Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e lógico-formal.
	
	Sensório-motor, operatório concreto, pré-operatório e lógico-formal.
	
	Sensório-motor, pré-operatório concreto, lógico-formal e operatório concreto e abstrato.
	
	 
	Ref.: 201704174456
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	
	reforço negativo
	
	punição negativa
	
	punição
	
	extinção
	 
	reforço positivo
	
	 
	Ref.: 201703104021
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A partir da teoria piagetiana, numere a coluna e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. Crescimento biológico dos órgãos.
2. Funcionamento dos esquemas e órgãos que implica a formação de hábitos.
3. Aquisição de valores, linguagens, costumes e padrões culturais e sociais.
4. Processo de autorregulação interna do organismo.
( ) Exercitação.
( ) Equilibração.
( ) Maturação.
( ) Aprendizagem social.
		
	
	1, 2, 3, 4.
	 
	2, 4, 1, 3.
	 
	2, 1, 4, 3.
	
	1, 3, 4, 2.
	
	4, 3, 2, 1.
	
	 
	Ref.: 201703980817
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	1. Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky :
		
	
	d) A maturação biológica é o fator que determina o desenvolvimento cognitivo do individuo.
	 
	O desenvolvimento cognitivo é a transformação das relações sociais em funções mentais
	
	Todas as afirmações acima estão corretas
	
	a) A construção dos processos mentais superiores passam por fazes de desenvolvimento mental.
	
	b) O desenvolvimento cognitivo passa pela assimilação e acomodação para chegar na equilibração
	
	 
	Ref.: 201703814350
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Para Vygotsky, a história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e, mais do que isso, estão de tal forma intrincados, que um não seria o que é sem o outro. Com essa perspectiva, é que Vygotsky estudou o desenvolvimento infantil. Marque a alternativa que corresponde a essa ideia:
		
	
	O comportamento infantil ocorre como respostas condicionadas aos estímulos do meio.
	
	Nascemos uma tábula rasa.
	
	A criança é fruto do meio.
	 
	O sujeito tem um papel ativo na sociedade, modifica e é modificado pelo seu meio.
	
	Ação e reação são componentes básicos do desenvolvimento infantil.
	
	 
	Ref.: 201703943409
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de EQUILIBRAÇÃO na obra de Jean Piaget.
		
	 
	Esforço constante para manter um balanço ou equilíbrio estável - determina a mudança da assimilação para a acomodação
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto
	
	Pode ser definida como uma tendência de criar estruturas cognitivas (esquemas) cada vez mais complexas.
	
	Capacidade de receber informações e incorporá-las às estruturas cognitivas existentes
	
	Capacidade de mudar as estruturas cognitivas para incluir novo conhecimento
	
	 
	Ref.: 201703665224
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. São Estágios Psicossexuais e seu autor:
		
	
	Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. Autor Erik Erikson
	 
	Oral, anal, fálico, genital e latência. Autor Sigmund Freud
	
	Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. Autor B. Frederic Skinner
	 
	Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. Autor Jean Piaget
	
	fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização. Autor Abraam Maslow
	
	 
	Ref.: 201704200234
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	acomodação - pré-operacional
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	adaptação - pré-operacional
	
	assimilação - sensório-motor
	
	permanência do objeto - pré-operacional
	
		 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V2 
	19/02/2018 20:50:44 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703851691
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O condicionamento operante considera que as consequências de um comportamento podem influenciar a probabilidade de este ocorrer novamente. Se essa consequência for agradável, a frequência do comportamento vai aumentar . Skinner conceituou esse tipo de consequência como
		
	 
	reforço
	
	operante
	 
	estimulo
	
	punição
	
	resposta
	
	 
	Ref.: 201703146224
		
	
	 2a QuestãoDas características abaixo qual se relaciona à fase de desenvolvimento psicossexual descrita por Freud como fase Anal:
		
	
	Na fase anal, as regras morais que começam a ser apresentadas para a criança têm relação com a descoberta do órgão fálico e da projeção dos sentimentos de amor nos progenitores.
	 
	A retirada da fralda na fase anal acontece porque a criança já apresenta maturidade tanto no controle dos esfíncteres quanto na compreensão da higiene. Informações que são transmitidas e processadas graças ao desenvolvimento de linguagem.
	
	As fraldas são percebidas pelas crianças como um elo entre elas e suas mães. No momento em que tão importante atividade afetiva é transformada, a criança se torna mais independente e se afasta da mãe.
	
	As fraldas são substituídas por mais desenvolvimento na linguagem oral, o que torna a criança mais independentemente para se higienizar, se alimentar e até se proteger sozinha.
	
	Com ou sem fraldas, a fase anal inaugura um conhecimento muito importante sobre identidade sexual das crianças. A partir dos 2 anos de idade, os meninos começam a compreender o universo masculino e as meninas, o feminino.
	
	 
	Ref.: 201704179728
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Qual a teoria da Psicologia que analisa a influência do ambiente no comportamento?
		
	 
	Behaviorismo
	
	Sócio - histórica
	
	Humanismo
	 
	Psicanálise
	
	Gestalt
	
	 
	Ref.: 201703814356
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quando agimos sobre o mundo (comportamento operante) e a conseqüência direta de um determinado comportamento é positiva (gera prazer e conforto) para nós, é comum que haja um aumento do mesmo. Dizemos que o mecanismo que agiu sobre nosso comportamento foi:
		
	
	punição
	
	extinção
	
	reforço negativo
	
	desejo
	 
	reforço positivo
	
	 
	Ref.: 201703732677
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Psicanálise de acordo com a abordagem freudiana postula que são três os níveis classificatórios para a mente: ( ) Consciente, ID e Inconsciente; ( ) Consciente, Ego e Superego; ( ) Consciente, Pré-consciente e o Inconsciente; ( ) Pré-consciente, Ego e o Inconsciente; ( ) Pré-consciente, Superego e o Inconsciente
		
	
	FFFFV
	
	FVFFF
	 
	FFVFF
	
	VFFFF
	
	FFFVF
	
	 
	Ref.: 201704183533
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(concurso Prof Prefeitura São Luís-MA 2017 CESPE) O psicólogo russo Lev Vigotsky denomina o espaço entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela fará a partir da mediação do professor de
		
	
	Prontidão
	
	Andaime
	 
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Equilibração
	
	Quociente de inteligência
	
	 
	Ref.: 201704163674
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Um amigo seu sempre falou da vontade de fazer um curso superior, mas acabou não tendo tempo e nem dedicação para realizar esse sonho. Depois de anos você o encontra e, no meio da conversa, ele faz a seguinte afirmação: Não queria mesmo ter feito curso superior, hoje em dia isso não tem valor nenhum. O importante é saber na prática! É possível que seu amigo esteja usando um mecanismo de defesa para compensar sua frustração. Qual o mecanismo de defesa utilizado?
		
	 
	defesa
	
	Desculpas
	 
	racionalização
	
	perfeccionismo
	
	projeção
	
	 
	Ref.: 201703778014
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os estudos de Vygotsky, marque a alternativa correta:
		
	
	A aprendizagem é mecânica
	
	Desenvolvimento é fruto de maturação biológica
	 
	As mudanças que ocorrem em cada um de nós têm sua raiz na sociedade e na cultura
	
	A criança não sofre influência do meio.
	
	Desenvolvimento e aprendizagem são inatos
	
		 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V3 
	19/02/2018 21:02:17 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704163876
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Freud introduz os conceitos de Id, Ego e Superego para referir-se aos três sistemas de personalidade. De acordo com a psicanálise qual e definição para o Superego:
		
	 
	sistema formado a partir da internalização das proibições, normas e regras sociais.
	
	sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do id e do superego
	
	sistema consciente
	
	reservatório das pulsões
	
	sistema inconsciente
	
	 
	Ref.: 201704139022
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Piaget considerou o desenvolvimento cognitivo como uma adaptação ao meio. De acordo com esta concepção, quando faz uma nova experiência, a criança:
		
	
	recebe esforço positivo;
	 
	associa aprendizagem a um condicionamento.
	
	repete uma resposta circular primária;
	 
	adapta-se, assimilando e acomodando-se;
	
	associa o estímulo a uma resposta não condicionada;
	
	 
	Ref.: 201704191574
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente as assertivas abaixo sobre a Teoria Psicanalítica: I) A suposição mais características e central dessa teoria é que o comportamento é governado por processos inconscientes e conscientes. II) Seus teóricos também veem o desenvolvimento como fundamentalmente construídos por estágios, com cada estágio centrado em uma forma particular de tensão ou determinada tarefa. III) São teorias do desenvolvimento baseadas na suposição de que mudanças relacionadas à idade resultam de conflitos determinados maturacionalmente, entre pulsões internas e demandas da sociedade.
		
	
	As questões I e III;
	
	Somente a questão III.
	
	As questões I e II;
	 
	As questões I, II e III;
	
	As questões II e III;
	
	 
	Ref.: 201703315607
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A ABORDAGEM BEHAVIORISTA DE SKINNER ESTEVE (E AINDA ESTÁ) MUITO PRESENTE NOS MEIOS EDUCACIONAIS. ELA PODE SER NOTADA, POR EXEMPLO, QUANDO SE PROPÕE AO ALUNO:
		
	 
	ESTÍMULOS PARA APRENDER, DELE ESPERANDO A RESPOSTA ADEQUADA, RECOMPENSADA COM REFORÇOS POSITIVOS.
	
	BUSCA DO CONHECIMENTO DE MANEIRA AUTÔNOMA, DE MODO A QUE MANTENHA A CAPACIDADE DE APRENDER A APRENDER.
	
	ELEMENTOS NUCLEARES DE APRENDIZAGEM QUE SERÃO SUBMETIDOS A TRANSFORMAÇÕES, PRODUZINDO CONSTRUÇÕES OPERATÓRIAS.
	
	SITUAÇÕES-PROBLEMA PARTINDO DA REALIDADE FÍSICA E SOCIAL, A SEREM ANALISADAS E RESOLVIDAS COLETIVAMENTE, COM POSTERIOR EXPLANAÇÃO TEÓRICA DO PROCESSO.
	 
	RELAÇÕES INTERPESSOAIS COOPERATIVAS ENTRE SUPERIORES E COLABORADORES, DE MODO QUE A MEDIAÇÃO SEJA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM.
	
	 
	Ref.: 201703698549
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na abordagem Sociointeracionista de Vygotsky, o desenvolvimento humano:
		
	
	se dá a partir da maturação das características humanas, envolvendo experiências únicas de cada indivíduo desde antes do nascimento.
	
	é entendido a partir de motivações conscientes e inconscientes da criança, focando seus conflitos internos durante a infância e pelo resto do ciclo vital.
	
	se dá através do ambiente, pois as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por processos de imitação ou reforço.
	
	é inato, pois as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada é aprendido no ambiente, e sim, apenas disparado por este.
	 
	é um processo dinâmico e se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processosde interação e mediação.
	
	 
	Ref.: 201704073951
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As teorias de aprendizagem humanas podem ser classificadas de acordo com alguns critérios. Uma dessas teorias é a Teoria de David Ausubel, cujo conjunto de princípios define sua teoria pela seguinte nomenclatura:
		
	
	Teoria Behaviorista da Aprendizagem
	 
	Teoria Sócio-Interacionista da Aprendizagem
	
	Teoria da Aprendizagem por Assimilação
	 
	Teoria da Aprendizagem Significativa
	
	Teoria Construtivista da Aprendizagem
	
	 
	Ref.: 201704159671
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, que abrange todo o curso de vida (desde o nascimento até a velhice), cada estágio da vida apresenta uma crise relacionada ao eu e aos outros, e com o qual as pessoas devem lidar de alguma maneira. A crise identificada no primeiro estágio é
		
	 
	identidade X confusão de identidade
	
	integridade X desespero
	
	atividade X inferioridade
	 
	confiança X desconfiança;
	
	iniciativa X culpa
	
	 
	Ref.: 201704174629
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky :
		
	
	Todas as afirmações acima estão corretas
	 
	O desenvolvimento cognitivo passa pela assimilação e acomodação para chegar na equilibração
	
	A construção dos processos mentais superiores passam por fazes de desenvolvimento mental.
	 
	O desenvolvimento cognitivo é a transformação das relações sociais em funções mentais
	
	d) A maturação biológica é o fator que determina o desenvolvimento cognitivo do individuo.
	
		 
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V4 
	19/02/2018 21:19:02 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703665227
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. São Estágios Psicossociais e seu autor:
		
	
	Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. Autor Jean Piaget
	
	Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. B. Frederic Skinner
	
	Fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização: Abraam Maslow
	 
	Oral, anal, fálico, genital e latência. Autor Sigmund Freud
	 
	Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. Autor Erik Erikson
	
	 
	Ref.: 201703104452
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em se tratando da fase fálica, marque a alternativa que apresenta uma importante característica desta fase do desenvolvimento na formação da personalidade das crianças.
		
	
	Descoberta das relações de poder e submissão
	
	Medo de perder o poder por não usar mais a fralda
	
	Medo de perder o amor dos pais por estar crescendo
	 
	Descoberta dos gêneros: masculino e feminino
	
	Descoberta da relação de obediência às regras sociais
	
	 
	Ref.: 201703104030
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos:
		
	
	As chamadas lágrimas de cebola.
	
	Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos;
	
	Arrepios por causa de ar frio.
	
	O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão.
	 
	Leitura de um livro; tocar um instrumento.
	
	 
	Ref.: 201703104213
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à abordagem sociocultural, é INCORRETO afirmar que:
		
	
	a atividade psicológica interna do indivíduo tem sua origem na atividade externa, nas trocas com os outros membros do grupo social, trocas que se inserem em um determinado contexto cultural.
	
	nessa abordagem o homem precisa do mundo, pois é nele que as manifestações das culturas acontecem e através dele se constroem conhecimento.
	
	a essência dessa abordagem é o diálogo, que é desenvolvido ao mesmo tempo que são oportunizadas a cooperação, a união, a organização e a solução em comum dos problemas.
	 
	o ensino, nessa abordagem, deve levar ao desenvolvimento de operações para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	
	a abordagem sociocultural enfatiza que a atividade humana é mediada, que supõe o uso de diferentes formas de mediação: instrumentos, signos, práticas culturais.
	
	 
	Ref.: 201703851695
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O condicionamento operante considera que as consequências de um comportamento podem influenciar a probabilidade de este ocorrer novamente. Se essa consequência for desagradável, a frequência do comportamento vai diminuir . Skinner conceituou esse tipo de consequência como
		
	
	estimulo
	
	operante
	 
	reforço
	 
	punição
	
	resposta
	
	 
	Ref.: 201704183402
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para estimular o hábito da leitura em seus alunos, a professora Carla prometeu que, ao final do bimestre, quem conseguir ler o maior número de livros ganhará um livro de literatura de presente. Considerando a teoria Behaviorista, podemos dizer o livro de literatura ilustra qual dos conceitos abaixo no processo de condicionamento?
		
	
	Estímulo aversivo
	 
	Recompensa
	 
	Comportamento operante
	
	Punição
	
	Reforço negativo
	
	 
	Ref.: 201703104459
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De acordo com as fases de desenvolvimento psicossexual descritas por Freud, a criança passa por um período de vivência prazerosa por várias áreas do corpo. Essas áreas estão relacionadas com experiência psíquicas de forte conteúdo libidinal que estruturarão a personalidade da criança. Relacione características da primeira coluna com a segunda e depois marque a sequência correta:
(1) Fase Oral
(2) Fase Anal
(3) Fase Fálica
(4) Fase Latência
(   ) Vivência do controle e do poder.
(   ) Deslocamento da libido para os estudos.
(   ) Medo da castração.
(   ) Incorporação de elementos do mundo e dos afetos.
A ordem correta é:
		
	
	2 3 1 4
	
	1 3 4 2
	
	1 2 4 3
	 
	2 4 3 1
	
	2 4 1 3
	
	 
	Ref.: 201704173303
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas a seguir acerca da teoria do desenvolvimento proposta por Vygotsky: I - Para Vygotsky, o crescimento cognitivo é um processo cooperativo; II - A diferença entre o nível de desenvolvimento efetivo e o nível de diferenciação potencial configura a chamada Zona de Distanciamento Potencial; III - A cultura é um elemento chave do desenvolvimento, pois culturas diferentes oferecem diferentes oportunidades de interação e mediação à criança; IV - A ZDP funciona como um guia para o planejamento de ações pedagógicas, pois indica os caminhos que a criança já é capaz de percorrer com o auxílio adequado.
		
	
	Todas as alternativas estão incorretas
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	 
	Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
	
	Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas
	
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas
		 
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2a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V5 
	19/02/2018 21:54:57 (Finalizada)Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704077458
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Segundo Davidoff (2001), define-se percepção como sendo o processo de organização e interpretação dos dados sensoriais (sensações) para desenvolver a consciência do meio ambiente e de nós mesmos. Esta possui dois processos característicos básicos, denominados: 
		
	
	Ordenados e Sensoriais
	
	Sensoriais e Visuais
	 
	Sociais e Visuais
	
	Mentais e Sensoriais
	 
	Orgânicos e Mentais
	
	 
	Ref.: 201703104220
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
		
	 
	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	 
	uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	
	 
	Ref.: 201704194156
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Parte irracional presente na nossa personalidade, responsável pelos impulsos inconscientes?
		
	
	EGO
	
	Consciente
	
	Todas as alternativas estão corretas
	 
	ID
	
	SUPEREGO
	
	 
	Ref.: 201703813425
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Cada grupo social determina o que é certo e o que é errado, o que pode e o que não pode ser feito. Assim, de acordo com Freud vamos internalizando as regras e as proibições sociais o que constitui nossa moralidade e que nos faz ter sentimentos de culpa. Essa instância psíquica se refere:
		
	
	Ego
	 
	Superego
	
	Id
	
	Inconsciente
	
	Consciente
	
	 
	Ref.: 201703104166
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Apoiando-se no pressuposto vygotskyano, a escola deve ser capaz de desenvolver nos alunos capacidades intelectuais que lhes permitam assimilar plenamente os conhecimentos. Leia as questões abaixo e assinale a que esteja coerente com o pensamento do autor:
		
	
	cabe à escola a função de promover o indivíduo a patamares superiores de conhecimento, sem levar em conta as condições sociais, cognitivas, culturais e econômicas, presentes num dado momento histórico.
	 
	sabendo que aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, cabe à escola se adiantar ao desenvolvimento, ou seja, planejar, buscando dirigir-se às funções psicológicas que estão em via de se completarem.
	
	há uma supervalorização do papel do ensino e da escola, quando deles se espera a transmissão cultural e dos valores da sociedade, com o objetivo de preparar o aluno, moral e intelectualmente, para que assuma sua posição na sociedade.
	
	sendo a tarefa principal da educação contemporânea criar condições de ensino frente às exigências sociais, cabe à escola restringir a transmissão de conteúdos, pois o aluno precisa garantir o conhecimento acumulado historicamente na sociedade.
	
	cabe à instituição escolar garantir a todos os alunos o acesso ao conhecimento, inclusive àqueles que não tiveram acesso na idade própria, excluindo os portadores de necessidades educacionais especiais.
	
	 
	Ref.: 201703711427
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Ressalta-se ainda que esse modelo de ensino buscou referência na teoria comportamental de Skinner e Watson. Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional.
		
	 
	estímulo-resposta  -    reforço   -   condicionamento
	
	contextualização - crítica - heterogeneidade
	
	coletividade - dialógica - transformação
	 
	autonomia - democracia - mercado de trabalho
	
	conscientização - mediação - problematização
	
	 
	Ref.: 201704069285
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O que são os Esquemas?
		
	
	Consequências positivas do comportamento, que aumentam a chance de ocorrer novos comportamentos similares
	
	Formas de comportamento inatas, disparadas por estímulos externos
	
	Lugares simbólicos onde depositamos conteúdos ameaçadores para o Ego
	 
	Estruturas mentais pelas quais os indivíduos organizam a experiência
	
	Referências sociais de comportamento, que aprendemos no processo de socialização
	
	 
	Ref.: 201703104462
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Pedro é gestor de uma unidade educativa localizada na região metropolitana de São Paulo. Todo ano, Pedro investe em formação continuada dos seus professores como forma de melhorar qualitativamente as relações de aprendizagem no colégio. Este ano o tema da formação foi: A Psicologia de Vygotsky e sua concepção de desenvolvimento. O professor que trabalhar fundamentado nos postulados de Vygotsky verá o desenvolvimento da criança como:
		
	
	Um processo que desqualifica a cultura proveniente das camadas populares, pois gera o empobrecimento intelectual da criança.
	
	Um processo de maturação que antecede a aprendizagem escolar.
	 
	Uma apropriação ativa do conhecimento existente na sociedade em que a criança vive, integrando ao seu pensamento o conhecimento e sua cultura.
	
	Um processo ativo no qual o dom que a criança traz consigo será posto em prática.
	
	Um processo que independe da aprendizagem.
		 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V6 
	20/02/2018 16:12:08 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704192704
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"Propôs a existência de uma pulsão sexual básica, inconsciente, instintiva,que chamou de libido (energia sexual) básica, inconsciente, instintiva em cada indivíduo), cuja força é motivadora atrás de todo comportamento humano". O texto anterior caracteriza o pensamento de:
		
	
	Piaget
	 
	Freud
	
	Paulo Freire
	
	Erikson
	
	Vygotsky
	
	 
	Ref.: 201704181508
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Qual a teoria da Psicologia que analisa a influência do ambiente no comportamento?
		
	
	Psicanálise
	
	Gestalt
	 
	Behaviorismo
	 
	Sócio-histórica
	
	Humanismo
	
	 
	Ref.: 201704138937
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Analise a afirmação a seguir: A figura central desta teoria é Jean Piaget, um psicólogo suíço cujas teorias moldaram o pensamento de várias gerações de psicólogos. As detalhadas observaçõesde Piaget sobre o pensamento das crianças levaram-no a várias suposições, sendo a mais central a de que a natureza do organismo humano é adaptar-se ao seu ambiente. Este é um processo ativo. Outro autor muito significativo neste enfoque é Lev Vygotsky. Este autor destacou a importância da interação social para a compreensão do desenvolvimento cognitivo. Assinale a alternativa correspondente a Teoria do Desenvolvimento Humano estudada:
		
	
	Teorias de Aprendizagem
	
	Teorias Psicanalíticas
	
	Teorias Biológicas
	
	Teoria Etológica
	 
	Teorias Cognitivas
	
	 
	Ref.: 201703313688
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Freud acreditava que o desejo sexual era a energia motivacional primária da vida humana, assim como suas técnicas terapêuticas. Sua obra fez surgir uma nova compreensão do ser humano: um animal dotado de razão imperfeita influenciado por seus desejos e sentimentos que cria na mente destes um tormento pela contradição entre esses impulsos e a vida em sociedade. Descobriu a cura pela conversa. No entanto afirmou não ser campo da educação sua área de pesquisa principal, contudo trouxe grandes contribuições, como por exemplo a ideia de:
		
	
	ensinar através da zona de desenvolvimento proximal
	 
	considerar conteúdos inconscientes como intervenientes no processo educativo
	
	estágios cognitivos de desenvolvimento
	
	como controlar os comportamentos dos alunos
	
	aprendizagem significativa
	
	 
	Ref.: 201704159614
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A criança não possui instrumentos endógenos para o seu desenvolvimento. (Bock, 2008. p. 142.) A partir dessa perspectiva, Vigotsky construiu um conceito que se refere às potencialidades da criança que podem ser desenvolvidas a partir do ensino sistemático. Trata-se do(a)
		
	
	processo de desenvolvimento motivacional.
	
	zona de desenvolvimento cultural.
	
	processo de desenvolvimento proximal.
	 
	zona de desenvolvimento proximal.
	
	zona de desenvolvimento endógeno.
	
	 
	Ref.: 201703983139
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Principal representante da aprendizagem sócio-histórica:
		
	
	H. Wallon;
	 
	L. S. Vigotski;
	
	J. B. Watson.
	
	J. Piaget;
	 
	B. F. Skinner;
	
	 
	Ref.: 201704174635
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	
	reforço negativo
	
	extinção
	
	punição negativa
	
	punição
	 
	reforço positivo
	
	 
	Ref.: 201704174504
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)?
		
	 
	Erikson
	
	Piaget
	 
	Freud
	
	Ausubel
	
	Skinner
			
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V7 
	20/02/2018 16:19:44 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703928189
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sigmund Freud estudou o desenvolvimento psicossexual procurando entender o comportamento humano. Sobre estes conceitos, aponte a alternativa correta.
		
	
	A libido é a energia afetiva original que mantém a mesma organização biológica ao longo do desenvolvimento.
	
	A psicanálise estabelece a inexistência de uma vida psíquica inconsciente.
	
	A estruturação da personalidade em três constructos: Id, Ego e Superego, foi combatida por Freud.
	
	A pulsão refere-se a um estado de relaxamento que busca, através de um objeto, a supressão deste estado.
	 
	A sexualidade é vista pela Psicanálise como a evolução de todas as ligações afetivas estabelecidas desde o nascimento até a sexualidade genital adulta.
	
	 
	Ref.: 201704170692
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nas práticas pedagógicas inspiradas na Epistemologia Genética de Jean Piaget o aluno deve ser o protagonista de seu aprendizado, orientado pelo professor. Assim, o esperado nessas práticas é que: I) O nível de desenvolvimento cognitivo do aluno seja considerado nas propostas pedagógicas. II) A ênfase esteja na quantidade dos conteúdos assimilados, pois isso valoriza a escolarização. III) Os conteúdos sejam considerados como objetos que favorecerão a construção da inteligência. Sobre essas afirmativas podemos dizer que:
		
	
	B) Apenas II e III são corretas
	
	E) Todas são incorretas
	
	D) Apenas a II é correta
	 
	A) Apenas I e III são corretas
	
	C) I e III são incorretas
	
	 
	Ref.: 201703651108
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para Vygotsky ensinar significa:
		
	
	encorajar o pensamento espontâneo da criança.
	
	desenvolver determinados comportamentos na criança a partir de reforços.
	
	não interferir no que a criança faz, ela deve construir sozinha seu conhecimento.
	
	demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança e a tudo que ela realiza.
	 
	mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
	
	 
	Ref.: 201704199272
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)?
		
	
	Piaget
	 
	Freud
	
	Ausubel
	 
	Erikson
	
	Skinner
	
	 
	Ref.: 201704199269
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	2. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista:
		
	
	Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky.
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.
	
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado
	
	O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos.
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante
	
	 
	Ref.: 201703655349
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O behaviorismo é uma teoria que se interessa pelo comportamento observável do indivíduo. Pressupõe que o comportamento humano pode ser condicionado por suas consequências, ou seja,por recompensas ou punições. Tal enfoque influenciou fortemente o ensino, especialmente nas décadas de 60 e 70. Indique o autor cujos estudos correspondem à concepção behaviorista:
		
	
	Jean-Jacques Rousseau
	
	Carl Rogers
	
	Michel Foucault
	
	Jean Piaget
	 
	Burrhus Skinner
	
	 
	Ref.: 201703104230
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de assimilação na obra de Jean Piaget.
		
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto.
	 
	Modalidade de aprendizagem em que o sujeito adere ao objeto para melhor conhecê-lo.
	 
	Incorporação de novas informações a uma estruturacognitiva existente no sujeito.
	
	Incorporação de esquemas de conhecimento de outrem para melhor conhecer as teorias científicas.
	
	Modalidade de interação que constrói novos esquemas cognitivos para superar o desequilíbrio entre sujeito e o objeto de conhecimento.
	
	 
	Ref.: 201703983137
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Fundador da aprendizagem por condicionamento operante:
		
	
	J. Piaget;
	
	H. Wallon;
	 
	B. F. Skinner;
	
	J. B. Watson.
	
	L. S. Vigotski;
		 
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0241_EX_A2_201703066855_V8 
	20/02/2018 16:51:48 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703655346
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Qual dos estágios de desenvolvimento psicossexual abaixo se caracteriza por uma ausência de ligação da libido a um determinado objeto?
		
	
	Oral
	 
	Fálica
	
	Anal
	
	Genital
	 
	Latência
	
	 
	Ref.: 201704183406
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo Skinner, o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito. Essa conceituação diz respeito à (ao):
		
	
	Nenhuma das alternativas
	
	reforçamento secundário.
	
	condicionamento clássico.
	
	reforçamento primário.
	 
	condicionamento operante.
	
	 
	Ref.: 201704074016
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Qual dos teóricos citados abaixo, afirma que, a aprendizagem de novas habilidades cognitivas é conduzida por um adulto, que modela e estrutura a experiência de aprendizagem da criança, alcançada no que ele chama de zona de desenvolvimento proximal, que seria uma gama de tarefas difíceis para a criança fazer sozinha, mas que ela pode conseguir através da orientação?
		
	
	Erik Erikson
	
	Melanie Klein
	
	Sigmund Freud
	 
	Lev Vygostsky
	 
	Jean Piaget
	
	 
	Ref.: 201703698364
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No que diz respeito ao desenvolvimento psicossocial, a teoria de Erick Erikson (1902-1994) compreende o desenvolvimento da personalidade como produto de nossas interações sociais. Em seus estudos, também identificou uma sucessão de estágios no decorrer do desenvolvimento, caracterizados pelo fato de:
I - compararem as diversas fases do desenvolvimento humano, do nascimento até a morte.
II - abrangerem todo o período de vida e envolverem uma questão ou crise que precisa ser resolvida, como uma bifurcação em uma estrada, cuja resolução influencia o desenvolvimento.
III - compreenderem que a solução de cada crise do desenvolvimento depende da interação entre as características do indivíduo e qualquer que seja o suporte oferecido pelo ambiente social.
Assinale a opção correta:
		
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. .
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	 
	Ref.: 201703698533
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Piaget, a adaptação cognitiva, que é a base da aprendizagem, se dá por:
		
	
	experienciação e acomodação.
	
	equilibração e assimilação.
	
	ação e interação.
	 
	acomodação e assimilação.
	
	equilibração e ação.
	
	 
	Ref.: 201703724578
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A diversidade de objetos da psicologia é explicada pelo fato de este campo do conhecimento ter se constituído como área do conhecimento científico só muito recentemente (BOCK, A.M.M., Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia, p. 21).
Desse modo, por sua diversidade de objetos, a Psicologia tem diferentes correntes teóricas que compreendem o comportamento humano e os fenômenos mentais de formas diferentes. Considerando, então, os conhecimentos nas diferentes correntes teóricas da Psicologia, qual abordagem entende que a sexualidade é o centro da vida psíquica?
		
	
	Teoria Psicossocial do desenvolvimento
	
	Aprendizagem significativa
	
	Gestalt
	 
	Psicanálise
	
	Behaviorismo
	
	 
	Ref.: 201704138714
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	2) Neste período a criança passa a ter controle de suas necessidades fisiológicas e responder por sua higiene pessoal, o que dá a ela grande autonomia, confiança e liberdade para tentar novas coisas sem medo de errar. Se, no entanto, for criticada ou ridicularizada desenvolverá vergonha e dúvida quanto a sua capacidade de ser autônoma, provocando uma volta ao estágio anterior, ou seja, a dependência. Qual das alternativas corresponde ao estágio acima:
		
	
	c) Iniciativa X Culpa
	 
	a) Autonomia X Vergonha e Dúvida
	
	d) Construtividade X Inferioridade
	
	e) todas as alternativas estão corretas.
	
	b) Confiança X Desconfiança
	
	 
	Ref.: 201703104245
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Um pai procura a professora pedindo para conversar particularmente sobre seu filho. Segundo o pai, Vitor, com 5 anos de idade, tem apresentado um comportamento estranho em casa: gosta de brincar de bonecas e usar roupas femininas. Aflito, o pai pergunta se ele tem apresentado as mesmas preferências na creche, pois um dia o filho chegou em casa se queixando que os coleguinhas não quiseram brincar com ele, alegando que ele era "menininha". O que a professora pode responder para esse pai se ela se fundamentar na teoria do desenvolvimento psicossexual elaborada por Sigmund Freud?
		
	
	A professora confirmaria a preocupação do pai dizendo que Vitor deve ser repreendido de forma bastante severa para esquecer essas preferências homoeróticas.
	 
	Pode explicar que ele está na fase fálica, portanto, deseja conhecer o universo masculino e feminino, por isso, utiliza as roupas femininas e gosta de bonecas.
	
	Explicaria que alguns desvios da sexualidade devem ser tratados na primeira infância, caso contrário, podem comprometer a sexualidade saudável e normal do adulto.
	
	A professora pode dizer que Vitor tem uma tendência anormal de se vestir de mulher e esse comportamento atrapalha a sua socialização com os colegas que não o aceitam.
	
	Explicaria que quanto mais proibir a utilização de objetos femininos, mais Vitor vai se interessar por eles. Neste caso, o pai deve colaborar comprando e participando das brincadeiras de bonecas bem como das sessões de maquiagem com o menino.
	
	
AULA-03
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V1 
	26/02/2018 21:12:55 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703104455
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influênciana aprendizagem.
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico.
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis.
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória.
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória.
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação.
A ordem correta de respostas é:
		
	
	F V F V F
	 
	V V V V F
	
	F V V V F
	
	V V F V F
	
	F V V F F
	
	 
	Ref.: 201704167537
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos:
		
	
	Aquisição, retenção e acomodação
	 
	Codificação, armazenamento e evocação
	
	Assimilação, acomodação e recordação
	
	Retenção, assimilação e acomodação
	
	Aquisição, armazenamento e esquecimento
	
	 
	Ref.: 201703104197
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	 
	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno.
	
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	
	 
	Ref.: 201703682940
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quando participamos de um processo seletivo para um emprego, escolhemos um vestiário e nos comportamos de modo específico, podemos dizer que participa desse comportamento o processo de:
		
	 
	Esquiva
	
	Generalização
	
	Reforçamento
	 
	Discriminação
	
	 
	Ref.: 201704182517
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	
	Mediação
	 
	Ancoragem
	 
	Aprendizagem significativa
	
	Nenhuma das alternativas
	
	Conceito subsunsor
	
	 
	Ref.: 201704086175
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
		
	
	desconhecer o desequilíbrio
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	 
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	 
	romper com o equilíbrio inicial
	
	 
	Ref.: 201703244849
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	Assimilação
	
	Inteligências Múltiplas
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	 
	Ref.: 201703194105
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V2 
	26/02/2018 21:34:52 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703315625
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO:
		
	 
	PONTOS DE ANCORAGEM.
	
	ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL.
	
	CONDICIONAMENTO RESPONDENTE.
	
	ESQUEMA.
	
	CONDICIONAMENTO OPERANTE.
	
	 
	Ref.: 201703104201
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina:
		
	
	atividade relacionada
	 
	aprendizagem significativa.
	
	experiência coerente.
	
	expressão vinculada.
	
	conteúdo conectado.
	
	 
	Ref.: 201703244763
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa.
		
	 
	A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro.
	
	Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias.
	
	A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
	
	A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica.
	
	A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória.
	
	 
	Ref.: 201703244846
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
		
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	O conteúdo deve possuirconceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201703104187
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	
	a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	
	o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	 
	Ref.: 201703104190
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária.
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo.
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas:
		
	
	I, III e IV.
	
	Todas são verdadeiras.
	 
	II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	
	 
	Ref.: 201704100963
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
		
	
	recuperação
	 
	codificação
	
	armazenamento
	
	equilibração
	
	elaboração
	
	 
	Ref.: 201703979793
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	 
	significativa
	
	por observação
	
	motivacional
	
	social
	
	mecânica
	
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V3 
	26/02/2018 21:59:49 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703655024
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
		
	 
	significativa
	
	mecânica
	
	mnemônica
	
	reprodutora
	
	dependente
	
	 
	Ref.: 201703104159
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas afirmativas:
I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a compreender a relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe.
II)  Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o conhecimento.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
		
	 
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	as duas afirmativas são falsas.
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	 
	Ref.: 201704182519
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	Mediação
	
	Conceito subsunsor
	 
	Ancoragem
	
	Aprendizagem significativa
	
	 
	Ref.: 201703948132
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria:
		
	 
	um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
	
	busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo
	
	uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva
	
	aprendizagem mecânica
	
	aprendizagem repetitiva
	
	 
	Ref.: 201704167562
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos recuperar:
 
		
	
	Memória declarativa
	
	Memória semântica
	
	Memória não declarativa
	
	Memória de trabalho
	 
	Memória sensorial
	
	 
	Ref.: 201703103849
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
		
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	 
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
	
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	
	 
	Ref.: 2017033146327a Questão
	
	
	
	
	Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
		
	
	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
	 
	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
	 
	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
	
	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
	
	 
	Ref.: 201704167527
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. Existem dois tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente conhecido e armazenado, o que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando nos encontramos com pessoas que conhecemos, por exemplo. O contato com um estímulo previamente armazenado traz a sensação de ____________ . No segundo tipo, chamado de ____________, não há nada de familiar momentaneamente presente em nossa percepção consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de física durante a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória.
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação:
		
	
	Insight e reconhecimento
	 
	Reconhecimento e recordação
	
	Reconstrução e recuperação
	
	Reconhecimento e consolidação
	
	Condicionamento e retenção
	
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V4 
	26/02/2018 22:11:19 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703982598
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Ao ensinar aos seus alunos o cálculo da adição, a professora lhes explica que esta aprendizagem é importante por vários motivos. Para exemplificar, ela cita que quando eles vão ao mercado fazer algumas compras, precisam realizar a somatória do valor dos produtos para saberem o valor total das compras pra, por fim, efetuarem o pagamento. Se tomamos a teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por Ausubel, podemos dizer que esta explicação da professora atende à lógica de qual dos conceitos propostos pelo teórico?
		
	
	Conceito subsunsor
	
	Ancoragem
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	Aprendizagem significativa
	 
	Mediação
	
	 
	Ref.: 201703128107
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
		
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	 
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos.
	
	 
	Ref.: 201704167542
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	É na memória _____________ que estão "guardados" os episódios de nossa infância, as imagens de uma viagem que fizemos há muito tempo e os conhecimentos adquiridos na escola. Pode ser dividida em memória episódica, que diz respeito a experiências passadas, a episódios de nossas vidas (uma viagem, um momento triste, o primeiro beijo etc) e em memória semântica, que diz respeito aos conhecimentos não relacionados a tempo e espaço específicos. Trata-se de uma memória que não guarda momentos e sim fatos (o significado das palavras, os conhecimentos de biologia, as regras gramaticais de um idioma, símbolos etc)
		
	 
	sensorial
	
	icônica
	
	complexa
	
	de trabalho
	 
	declarativa
	
	 
	Ref.: 201703244848
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento.
		
	
	São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
	
	São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico.
	 
	São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais complexos.
	
	São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos
	 
	São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
	
	 
	Ref.: 201703711438
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
		
	
	V F V F V
	 
	V V F F V
	 
	F V F F V
	
	F F V F V
	
	F F V V F
	
	 
	Ref.: 201704189172
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque V na afirmativa correta com referência aos conceitos fundamentais sobre Aprendizagem Significativa
		
	
	Significado Psicológico. Refere-se ao relacionamento arbitrário, e uso de material logicamente não significativo, para o aprendiz.
	
	1 - Aprendizagem por descoberta não é dado a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado, e nem serve de base para outros subsequentes.
	
	2 - Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação sem estar concluída. Cabe ao aluno atuar ativamente sobre o material, a fim de relacioná-lo a idéias relevantes disponíveis em sua estrutura cognitiva. O aluno ajuda o professor o tempo todo e questiona.
	 
	3 - Subsunçor. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto. Até mesmo o aprendizado por descoberta depende de subsunçores, ou seja, de saberes prévios. Sem estes, não há possibilidade de compreensão daquilo que se descobre MOREIRA, Marco Antonio, 2012, p. 2.
	
	4 - Significado Lógico. Refere-se ao significado inerente a certos tipos de materiais concretos.
	
	 
	Ref.: 201703244850
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
		
	
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passadospelo professor.
	
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	 
	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	
	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências.
	
	 
	Ref.: 201703244760
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência?
		
	
	Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes.
	
	A atenção é o processo mais importante na atualidade.
	
	A relação existente entre atenção e memória é caótica.
	
	A memória e a atenção são processos antagônicos.
	 
	A memória e a atenção são processos indissociáveis.
	
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V5 
	26/02/2018 22:25:03 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703980826
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
		
	
	I, II, IV
	
	I, III, IV
	
	Todas estão corretas.
	
	II, III, IV
	 
	I, II, III
	
	 
	Ref.: 201704070323
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento:
		
	
	A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa que aprende
	
	A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste conhecimento
	 
	A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores
	 
	A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento
	
	A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte
	
	 
	Ref.: 201703104444
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
		
	
	amnésia
	
	evocação
	 
	aprendizagem
	 
	memória de operação
	
	ensino
	
	 
	Ref.: 201703104197
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	 
	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno.
	
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	
	 
	Ref.: 201704167537
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos:
		
	
	Aquisição, retenção e acomodação
	
	Aquisição, armazenamento e esquecimento
	
	Retenção, assimilação e acomodação
	
	Assimilação, acomodação e recordação
	 
	Codificação, armazenamento e evocação
	
	 
	Ref.: 201704182517
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	 
	Ancoragem
	
	Aprendizagem significativa
	
	Nenhuma das alternativas
	
	Conceito subsunsor
	 
	Mediação
	
	 
	Ref.: 201704086175
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
		
	 
	romper com o equilíbrio inicial
	
	desconhecer o desequilíbrio
	 
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	 
	Ref.: 201703244849
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	 
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Assimilação
	
	Inteligências Múltiplas
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V6 
	27/02/2018 16:09:04 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855Ref.: 201703128107
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
		
	
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	 
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos.
	
	 
	Ref.: 201703982598
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao ensinar aos seus alunos o cálculo da adição, a professora lhes explica que esta aprendizagem é importante por vários motivos. Para exemplificar, ela cita que quando eles vão ao mercado fazer algumas compras, precisam realizar a somatória do valor dos produtos para saberem o valor total das compras pra, por fim, efetuarem o pagamento. Se tomamos a teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por Ausubel, podemos dizer que esta explicação da professora atende à lógica de qual dos conceitos propostos pelo teórico?
		
	
	Ancoragem
	 
	Mediação
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	Aprendizagem significativa
	
	Conceito subsunsor
	
	 
	Ref.: 201703244760
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência?
		
	 
	A memória e a atenção são processos indissociáveis.
	
	A memória e a atenção são processos antagônicos.
	
	A atenção é o processo mais importante na atualidade.
	
	A relação existente entre atenção e memória é caótica.
	
	Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes.
	
	 
	Ref.: 201704167537
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos:
		
	
	Retenção, assimilação e acomodação
	
	Aquisição, armazenamento e esquecimento
	
	Assimilação, acomodação e recordação
	 
	Codificação, armazenamento e evocação
	
	Aquisição, retenção e acomodação
	
	 
	Ref.: 201703104197
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
		
	 
	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno.
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	
	 
	Ref.: 201703104444
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
		
	
	evocação
	
	ensino
	 
	aprendizagem
	
	amnésia
	 
	memória de operação
	
	 
	Ref.: 201704182517
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	
	Nenhuma das alternativas
	
	Mediação
	
	Conceito subsunsor
	 
	Ancoragem
	 
	Aprendizagem significativa
	
	 
	Ref.: 201704086175
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
		
	
	desconhecer o desequilíbrio
	 
	romper com o equilíbrio inicial
	 
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V7 
	27/02/2018 16:40:27 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704070323
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento:
		
	
	A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte
	
	A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores
	
	A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste conhecimento
	 
	A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento
	
	A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa que aprende
	
	 
	Ref.: 201703244849
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Inteligências Múltiplas
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	 
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Assimilação
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	 
	Ref.: 201703980826
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a históriado sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
		
	
	I, III, IV
	 
	I, II, III
	
	I, II, IV
	
	II, III, IV
	
	Todas estão corretas.
	
	 
	Ref.: 201703244846
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
		
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201703104187
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	
	a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	
	 
	Ref.: 201703194105
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
		
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	 
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	 
	Ref.: 201704100963
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
		
	
	elaboração
	
	recuperação
	 
	codificação
	
	armazenamento
	
	equilibração
	
	 
	Ref.: 201703979793
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	
	social
	
	mecânica
	
	por observação
	 
	significativa
	
	motivacional
	
	 
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201703066855_V8 
	27/02/2018 16:54:04 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703104190
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária.
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo.
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas:
		
	
	I, III e IV.
	 
	II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	 
	Ref.: 201703104455
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem.
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico.
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis.
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória.
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória.
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação.
A ordem correta de respostas é:
		
	
	F V V F F
	 
	V V V V F
	
	F V V V F
	
	V V F V F
	
	F V F V F
	
	 
	Ref.: 201703682940
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quando participamos de um processo seletivo para um emprego, escolhemos um vestiário e nos comportamos de modo específico, podemos dizer que participa desse comportamento o processo de:
		
	
	Esquiva
	
	Generalização
	 
	Discriminação
	
	Reforçamento
	
	 
	Ref.: 201703315625
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO:
		
	
	ESQUEMA.
	 
	CONDICIONAMENTO OPERANTE.
	
	ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL.
	
	CONDICIONAMENTO RESPONDENTE.
	 
	PONTOS DE ANCORAGEM.
	
	 
	Ref.: 201703948132
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria:
		
	
	aprendizagem repetitiva
	 
	um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
	
	aprendizagem mecânica
	
	busca desentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo
	
	uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva
	
	 
	Ref.: 201703103849
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
		
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	 
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
	
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	
	 
	Ref.: 201703314632
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
		
	
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
	 
	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	
	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
	
	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
	
	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
	
	 
	Ref.: 201704167527
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. Existem dois tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente conhecido e armazenado, o que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando nos encontramos com pessoas que conhecemos, por exemplo. O contato com um estímulo previamente armazenado traz a sensação de ____________ . No segundo tipo, chamado de ____________, não há nada de familiar momentaneamente presente em nossa percepção consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de física durante a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória.
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação:
		
	
	Insight e reconhecimento
	
	Reconhecimento e consolidação
	 
	Reconhecimento e recordação
	
	Reconstrução e recuperação
	
	Condicionamento e retenção