Portfolio Juliana

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FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ACADÊMICA JULIANA COSTA DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO GÊNEROS TEXTUAIS 
 
 
 
Portfólio apresentado a disciplina Metodologia 
de Língua Portuguesa ministrada pela 
professora Msc. Maria Elaine Gonçalves, como 
forma de avaliação complementar. 
 
 
 
 
 
 
 
MANAUS/AM 
2016 
OBJETIVO 
 
Garantir a aquisição da leitura e da escrita através de recursos didáticos que tenham gêneros 
textuais diversificados e ricos para a formação do leitor crítico. 
Desenvolver uma prática pedagógica que motive nos estudantes o hábito da leitura e da 
escrita construir competências para compreender diversos gêneros e ser capazes de produzir 
diferentes textos. 
Participar das interações cotidianas em sala de aula expondo opiniões sentimentos e ideias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DECLARAÇÃO 
A declaração é um documento que visa a registrar formalmente uma informação sobre uma 
determinada pessoa ou fato, obrigando àquele que a expede sempre expressar a verdade a 
respeito. 
 
 
Fonte: alunosonline.uol.com.br 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem escrita; 
 Produção de texto; 
 Mural. 
 
Objetivos 
 Identificar os elementos estruturais e organizacionais do gênero declaração; 
 Reconhecer a função social deste gênero. 
 
 
 
ENTREVISTA 
Um gênero textual do cotidiano jornalístico. A linguagem tem uma função social, a qual pauta-
se por uma finalidade especifica, seja para persuadir, convencer sobre algo relatar 
acontecimentos, instruir informar, entre outros objetivos. 
 
 
Fonte: escolapedroaleixo.blogspot.com 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Desenvolver uma entrevista; 
 Desenvolver a linguagem oral; 
 Socialização. 
 
Objetivos 
 Desenvolver uma entrevista entre os estudantes; 
 Reconhecer a estrutura da entrevista; 
 Identificar o contexto do gênero entrevista. 
 
LENDA 
É um tipo de narrativa, passada de geração para geração e contada como se fosse verdade. Tem 
elementos fantásticos e pode ser para explicar fenômenos e acontecimentos reais. 
 
 
Fonte: eeirmaosguimaraes.blogspot.com 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Ditados com palavras sobre a lenda; 
 Elaboração de um texto; 
 Corte e Colagem. 
 
Objetivos 
 Elaboração de cartazes com as imagens da lenda; 
 Desenvolvimento da linguagem escrita. 
 
CARTAZ 
. O cartaz contém informações essenciais, como o evento promovido, o lugar e a data 
de sua realização, para assegurar que o anúncio vai ser imediatamente entendido. 
 
 
 
Fonte: portugues.uol.com.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Perguntas sobre o cartaz; 
 Produção de texto; 
 Elaboração de cartazes. 
 
 
Objetivos 
 Conhecer os elementos estruturais do cartaz; 
 Identificar a finalidade desse gênero. 
 
 
 
CARTA 
A carta envolve um remetente e um destinatário. É costume colocar local e data e iniciar 
com uma saudação. O assunto é livre, pois geralmente depende do que você deseja 
comunicar o tamanho do escrito deve ser médio ou longo. 
 
 
 
Fonte: compartilhandoatividadeseducativas.blogspot.com 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral escrita; 
 Elaboração de cartas; 
 Produção de texto. 
 
Objetivos 
 Reconhecer a estrutura do texto e gênero textual carta; 
 Identificar no texto o assunto abordado; 
 Relacionar os tipos de cartas. 
 
QUADRINHOS 
Tem com maior alvo público infantil, e familiar, mas podem ser utilizados como 
instrumento de ensino por apresentar muitas vezes assuntos informativos e 
educacionais. Apresentam elementos básicos de uma narrativa- enredos, personagens, 
tempo, lugar e desfecho. 
 
 
Fonte: educacao.uol.com.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral escrita e visual; 
 Leitura de quadrinhos; 
 Recorte e colagem; 
 Elaboração de quadrinhos em cartazes. 
 
Objetivos 
 Identificar gêneros textuais e discursivo; 
 Incentivar a leitura; 
 Identificar as diversas informações explicita e não explicitas. 
 
 
 
 
 
CARTÃO-POSTAL 
Mensagem rápida geralmente, sobre impressões de viagem. Verbos geralmente no presente do 
indicativo, linguagem varia de acordo com os interlocutores, podendo estar entre o coloquial, o 
casual ou o informal. 
 
 
Fonte: jleitores.blogspot.com 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral e escrita; 
 Elaboração de texto. 
 
Objetivos 
 Produzir cartões de aniversários; 
 Identificar o contexto social deste gênero; 
 Assimilar as características estruturais do gênero cartão de aniversário. 
 
 
 
 
 
RECEITA CULINÁRIA 
É um gênero textual descritivo e injuntivo que tem por objetivo informar a fórmula para 
preparar tal comida, descrevendo os ingredientes e o preparo destes, além disso, com verbos no 
imperativo, dado sentido de ordem, para que o leitor siga corretamente as instruções. 
 
 
Fonte: projetoskarla.blogspot.com 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral, escrita, visual e corporal; 
 Pedir aos alunos que circulem no texto palavras ditas pelo professor; 
 Elaboração de cartazes; 
 Recorte e colagem. 
 
Objetivos 
 Aprender a fazer receitas naturais; 
 Desenvolver hábitos alimentares saudáveis. 
 
E-MAIL 
O e-mail (ou correio eletrônico) é um gênero eletrônico escrito, cujas as características 
lembram as de bilhetes e cartas, embora possam transmitir qualquer mensagem. A praticidade 
é uma grande vantagem desse gênero textual. 
 
 
Fonte: portaldoprofessor.mec.gov.br 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem escrita; 
 Elaborar e-mail. 
 
Objetivos 
 Identificar o contexto deste gênero; 
 Conhecer as estruturas e organização do gênero e-mail; 
 Aprender a enviar e-mail. 
 
CONVITES 
É um gênero textual no qual a forma de se convidar alguém para algum evento. 
Os formais são feitos para festas de casamento, formatura, bodas, etc. 
Os informais, feitos para festinhas mais intimas, aniversários, chá de panela, chá de bebê, etc. 
 
 
Fonte: pt.slideshare.net 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem escrita; 
 Recorte e colagem; 
 Amostra de diversos modelos de convite; 
 Elaboração de convites. 
 
Objetivos 
 Ler e interpretar convites diversos; 
 Reconhecer a função social de um convite; 
 Produzir convites de acordo com a função social solicitada. 
 
OUTDOOR 
Outdoor anúncio divulgados em suportes de cartazes ou painel multissemiótico ou painel 
luminoso, geralmente de dimensão ampla, exposto a margens de vias urbanas e rodovias, para 
divulgar produtos, eventos os mais diversos, mensagens, propagandas políticas, religiosas, etc, 
geralmente apresenta coerções genérica do tipo: 
Apelo visual forte; 
Textualização apresentada em grandes dimensões espaciais; 
Recorrência de explicitações; 
Parcimônia verbal (poucas palavras); 
 
 
Fonte: www.reitoria.uri.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem visual e escrita; 
 Corte e colagem; 
 Elaboração de cartazes. 
 
Objetivos 
 Conhecer a prática social e elaboração e circulação de outdoor; 
 Compreender a relação entre imagem e texto no gênero outdoor; 
 Identificar elementos organizacionais e estruturas do outdoor. 
POEMAS 
Textoliterário geralmente escrito na forma vertical disposto no papel de várias 
maneiras. Tem como característica marcante o ritmo e a rima, mas não 
obrigatoriamente. Usado para expressar sentimentos, emoções e visões diversas da 
realidade. 
 
 
Fonte: portaldoprofessor.mec.gov.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Amostra de poemas; 
 Linguagem oral, escrita e visual; 
 Elaboração de poemas. 
 
Objetivos 
 Identificar os elementos e estruturas do gênero poema; 
 Compreender elementos que compõem um poema (verso, rimas, estrofes, ritmos. ); 
 Despertar o gosto pela leitura poética. 
BILHETE 
Os bilhetes são mensagens simples escritas de forma clara e rápida, em um pequeno pedaço de 
papel. Eles são usados como meio de comunicação, como se fosse um pequeno aviso ou 
lembrete. 
 
 
Fonte: portaldoprofessor.mec.gov.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem escrita; 
 Produção de texto; 
 Elaboração de bilhetes. 
 
Objetivos 
 Identificar no texto assunto abordado; 
 Observar os diversos contextos da utilização do bilhete; 
 Reconhecer a estrutura e a finalidade do gênero bilhete. 
 
 
NOTICIAS DE JORNAL 
É um importante meio de comunicação. É através dele que tomamos conhecimento de fatos 
importantes que aconteceram no lugar onde moramos, no nosso estado, no nosso país e o 
mundo. 
 
 
Fonte: pescandoletras.blogspot.com 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral, escrita e visual; 
 Produção de texto. 
 
Objetivos 
 Saber usar diferentes elementos gráficos e visuais; 
 Elaborar um jornal da classe. 
RÓTULOS 
É toda informação referente a um produto que esteja transcrita em sua embalagem. O rótulo 
acaba por ser uma forma de comunicação visual, é uma forma de dar alguma vida a uma 
embalagem. 
 
Fonte: portaldoprofessor.mec.gov.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral, visual e escrita; 
 Recorte e colagem; 
 Elaboração de cartazes. 
 
Objetivos 
 O gênero textual ajuda o estudante no processo de alfabetização pois a uma relação 
entre a linguagem oral e escrita permitindo desta forma o avanço nas habilidades 
escrita e oral. 
 
CONTOS 
É uma história de ficção que traz elementos ou criaturas mágicas. Como todos os textos de 
ficção, o conto apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e enredo. 
 
 
Fonte: ventosueste.blogspot.com 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 
 Dramatização; 
 Elaboração de cartazes; 
 Recorte e colagem. 
 
Objetivos 
 Conhecer diferentes tipos de contos; 
 Identificar a finalidade deste gênero de conto; 
 Conhecer e identificar elementos organizacionais e estruturais dos contos. 
BULA DE REMÉDIO 
A bula de remédio tem a função de fornecer ao paciente o máximo de informações possíveis 
sobre o medicamento. Traz composições, contraindicações, dosagem, reações, precauções, e 
outras informações do medicamento. 
 
 
Fonte: portaldoprofessor.mec.gov.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem escrita; 
 Reconhecer diversos tipos de bula; 
 Cartazes. 
 
Objetivos 
 Identificar os elementos organizacionais e estruturas do gênero bula; 
 Conhecer a função social do gênero bula. 
CRÔNICA 
A crônica é um tipo de texto que mistura jornalismo e literatura. E tem como característica forte 
a ironia e costuma utilizar notícias para narrar história fictícias com humor. 
 
 
Fonte: slideplayer.com.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral e escrita; 
 Leituras de diversas crônicas. 
 
 
Objetivos 
 Reconhecer o contexto social do gênero crônica; 
 Identificar as estruturas e elementos organizacionais da crônica. 
 
DIÁRIO 
O diário conta fatos do cotidiano ou impressão que o autor teve de determinado dia. 
Geralmente é o autor que lê o diário, que costuma ser escrito em primeira pessoa. 
 
 
Fonte: escolakids.uol.com.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem escrita; 
 Elaboração de texto. 
 
Objetivos 
 Elaborar um diário; 
 Compreender a função social do gênero diário; 
 Identificar as estruturas do diário. 
 
 
 
 
FÁBULA 
A fábula é uma narrativa curta que traz a reflexão de valores humanos. Costuma apresentar uma 
moral ao final, e geralmente os personagens costumam ser animais. 
 
 
Fonte: leidianelopes1.blogspot.com 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem oral e escrita; 
 Cartazes; 
 Recorte e colagem. 
 
Objetivos 
 Ler e interpretar crônicas; 
 Identificar o contexto social do gênero fábula; 
 Confeccionar um cartaz com diversas fábulas. 
INFORMATIVO 
Tipo de texto que tem principal função informar sobre acontecimentos, pessoas, lugares entre 
outros. A muitos gêneros textuais informativo. 
 
 
Fonte: pedagogiaaopedaletra.com 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 Linguagem visual e escrita; 
 Elaboração de texto; 
 Cartazes. 
 
Objetivos 
 Elaborar um cartaz informativo sobre as regras da sala de aula; 
 Reconhecer as estruturas do gênero informativo; 
 Conhecer a função social do gênero informativo. 
 
LISTA DE COMPRAS 
Tipo de texto elaborado com a finalidade de registrar itens necessários às compras. 
 
 
Fonte: www.casamentos.com.br 
 
Atividades a serem desenvolvidas 
 
 Linguagem visual e escrita; 
 Elaboração de listas; 
 Cartazes. 
 
Objetivos 
 
 Conhecer a função social do gênero lista de compra; 
 Identificar as estruturas do gênero; 
 Saber desenvolver uma lista de compra quando solicitado. 
NOTICIA 
 Este é um dos tipos de texto que é mais fácil de identificar. Sua linguagem é narrativa e 
descritiva e o objetivo desse texto é informar algo que aconteceu. 
 
 
Fonte: nanatividadespara5ano. 
 
 
 
 
Atividades a serem desenvolvidas: 
 Elaboração de texto; 
 Produzir cartazes com notícias. 
 
 
Objetivo: 
 Reconhecer o gênero notícia; 
 Conhecer as estruturas do gênero; 
 Identificar diversos gêneros de notícias. 
 
BIOGRAFIA 
É um documento escrito que conta a vida de uma determinada pessoa, respeitando a ordem 
cronológica. Na biografia deve conter datas, lugares, pessoas e acontecimentos marcantes na 
vida do biografado. 
 
Fonte: vida-vivendocomarte.blogspot.com 
 
Atividades a serem desenvolvidas: 
 Elaboração de texto; 
 Fazer sua autobiografia. 
 
 
 
Objetivos: 
 Desenvolver a leitura e escrita; 
 Estruturas organizacionais do gênero textual; 
 Conhecer a função social do gênero. 
 
PARLENDA 
 
São versos infantis com rima, criado para as mais diferentes finalidades, divertir e acalmar. 
Como variam bastante cada pessoa pode conhecer de uma forma diferente. 
 
 
Fonte: loucosportecnologias.blogspot.com 
 
Atividades a serem desenvolvidas: 
 Recorte e colagem; 
 Linguagem oral; 
 Confecção de cartazes. 
 
 
Objetivos: 
 Reconhecer diversas parlendas; 
 Aprender a estrutura do gênero parlenda.