WebAula_01_TicsEaDEnsSup

Prévia do material em texto

TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 1 
Aula 1: Fundamentos da EAD ........................................................................................................ 2 
Introdução ............................................................................................................................. 2 
Conteúdo ................................................................................................................................ 3 
Tecnologia da Informação e do Conhecimento (TIC): relevância no contexto da 
EaD ........................................................................................................................................ 3 
Tecnologia da Informação e do Conhecimento (TIC): relevância no contexto da 
EaD ........................................................................................................................................ 3 
Um pouco de história ....................................................................................................... 4 
História da EaD em três gerações .................................................................................. 4 
Reflexão ............................................................................................................................... 5 
1ª geração: cursos por correspondência ...................................................................... 5 
2ª geração: novas mídias e universidades abertas ..................................................... 7 
3ª geração: EaD online ..................................................................................................... 8 
Qual o amparo legal para a Educação a Distância no Brasil? ................................... 9 
Crescimento exponencial das matrículas ................................................................... 12 
Definição e fundamentos da EAD ................................................................................ 12 
Informação ........................................................................................................................ 13 
Sociedade do conhecimento ou sociedade da informação ................................... 13 
Informação x conhecimento ......................................................................................... 13 
Competência .................................................................................................................... 13 
A mesma qualidade de ensino do presencial ............................................................ 14 
Guia do estudante ........................................................................................................... 15 
Conclusão ......................................................................................................................... 15 
Atividade proposta .......................................................................................................... 16 
Referências........................................................................................................................... 17 
Exercícios de fixação ......................................................................................................... 18 
Chaves de resposta ..................................................................................................................... 23 
Aula 1 ..................................................................................................................................... 23 
Exercícios de fixação ....................................................................................................... 23 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 2 
 
Introdução 
Nesta aula abordaremos a importância das Tecnologias da Informação e 
Comunicação no contexto da Educação a Distância no Ensino Superior no Brasil. 
Conheceremos a história da EaD no Brasil, apresentando uma reflexão sobre os 
fundamentos da Educação a Distância. 
 
Objetivo: 
1. Perceber a importância das TIC no contexto da EAD no Ensino Superior no 
Brasil; 
2. Conhecer a História da EAD no Brasil, refletindo sobre os marcos da 
Educação a Distância. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 3 
Conteúdo 
Tecnologia da Informação e do Conhecimento (TIC): relevância 
no contexto da EaD 
Com o advento das inovações tecnológicas, sobretudo a expansão do uso do 
computador e da Internet, a Educação a Distância (EAD) ganha um novo 
formato de ensino-aprendizagem. Atualmente, variadas instituições oferecem 
cursos a distância e procuram integrar as Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC) às suas práticas pedagógicas. 
 
Nota-se que a adoção dessas novas tecnologias utilizadas na educação 
proporciona mudanças significativas na maneira de ensinar e aprender, que 
utilizam das mídias para realizar o acesso, a veiculação e outras articulações da 
comunicação no mundo contemporâneo. 
 
Assim como as Tecnologias de Informação e Comunicação trouxeram influxos 
importantes aos processos de Educação a Distância, abrindo possibilidades de 
ação e comunicação entre os estudantes, independente do espaço real 
(VILLARDI; OLIVEIRA, 2005, p. 54), é visível o papel das ferramentas 
tecnológicas para a ampliação da EAD. 
 
Para Castells: “O surgimento de um sistema eletrônico de comunicação 
caracterizado pelo seu alcance global, integração de todos os meios de 
comunicação e interatividade potencial está mudando e mudará para sempre 
nossa cultura”. (CASTELLS, 1999, p. 414) 
 
Tecnologia da Informação e do Conhecimento (TIC): relevância 
no contexto da EaD 
Com o advento das inovações tecnológicas, sobretudo a expansão do uso do 
computador e da Internet, a Educação a Distância (EAD) ganha um novo 
formato de ensino-aprendizagem. Atualmente, variadas instituições oferecem 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 4 
cursos a distância e procuram integrar as Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC) às suas práticas pedagógicas. 
 
Nota-se que a adoção dessas novas tecnologias utilizadas na educação 
proporciona mudanças significativas na maneira de ensinar e aprender, que 
utilizam das mídias para realizar o acesso, a veiculação e outras articulações da 
comunicação no mundo contemporâneo. 
 
Assim como as Tecnologias de Informação e Comunicação trouxeram influxos 
importantes aos processos de Educação a Distância, abrindo possibilidades de 
ação e comunicação entre os estudantes, independente do espaço real 
(VILLARDI; OLIVEIRA, 2005, p. 54), é visível o papel das ferramentas 
tecnológicas para a ampliação da EAD. 
 
Para Castells: “O surgimento de um sistema eletrônico de comunicação 
caracterizado pelo seu alcance global, integração de todos os meios de 
comunicação e interatividade potencial está mudando e mudará para sempre 
nossa cultura”. (CASTELLS, 1999, p. 414) 
 
Um pouco de história 
Estudar a História da Educação a distância no Brasil significa compreender que 
os avanços educacionais nos possibilitam a inserção social, a propagação do 
conhecimento individual e coletivo contribuindo para uma sociedade onde as 
diferenças sociais sejam diminuídas. 
 
Vamos assistir agora ao vídeo: “O sentido de aprender e o sucesso na EAD”, da 
Professora Joelma. 
 
História da EaD em três gerações 
Que tal uma viagem na linha do tempo da EaD, conhecendo seu ponto de 
partida até a chegada nos dias atuais. (Escrita, Imprensa, Rádio, TV e 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 5 
Internet), analisando como a EaD se consolidou nas instituições de ensino e 
corporativas? 
 
Vamos dividir a história da EaD em três gerações: 
 
1ª geração: cursospor correspondência 
 
2ª geração: novas mídias e universidades abertas 
 
3ª geração: EaD online 
 
Reflexão 
"Mas sobre as invenções estupendas, que eminência de mente foi aquela de 
quem imaginou encontrar o modo de comunicar seus próprios pensamentos 
mais recônditos a qualquer pessoa, mesmo que distante por enorme intervalo 
de lugar e de tempo? Falar com aqueles que estão na Índia, falar com aqueles 
que ainda não nasceram e só nascerão dentro de mil e 10 mil anos? E com que 
facilidade? 
 
Com várias junções de vinte pequenos caracteres num pedaço de papel. Seja 
este o segredo de todas as admiráveis invenções humanas. (GALILEU GALILEI, 
Diálogo sobre os dois máximos sistemas do mundo)." 
 
1ª geração: cursos por correspondência 
Ao analisarmos a História da Humanidade iremos perceber que as pessoas se 
comunicavam através de correspondência, com o intuito de troca de 
informações sobre o cotidiano privado e/ou da comunidade, transmitindo 
informações, notícias úteis ao desenvolvimento econômico e social das 
comunidades. Sendo assim, as cartas tinham finalidades familiares, comerciais 
e políticas. 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 6 
Podemos perceber a ideia de ensino a distância através das primeiras cartas de 
São Paulo aos Tessalonicenses. Elas são consideradas por todos os estudiosos 
como as primeiras cartas de São Paulo (e primeiras do Novo Testamento). 
Foram escritas em Corinto entre os anos 50 e 52. Essas cartas tratam 
fundamentalmente da Parusia, ou segunda vinda de Cristo e da ressurreição 
dos mortos. O Apóstolo diz que desconhece o tempo dos acontecimentos 
porque não foram revelados por Cristo e por ênfase na vigilância e na 
importância do trabalho. Chega a dizer o Apóstolo: “quem não quiser trabalhar, 
que também não coma” (2 Tes 3,10). Fonte: 
http://www.presbiteros.com.br/site/as-cartas-de-sao-paulo/>. 
 
As primeiras iniciativas de ensino a distância entre professor (preceptor) e 
aluno (aprendiz) estão na modernidade, mais precisamente na Europa no 
século XIX. 
 
Segundo Alves (2009), em 1883 na Suécia registrou experiência de um curso 
de contabilidade por correspondência. 
 
Saraiva (1996 p.18) afirma que em 1891 a Universidade de Wisconsin passa a 
ofertar, em nível de extensão, cursos pelo correio. 
 
No início do século, mais precisamente no final da Primeira Guerra Mundial, 
houve procura muito grande por escolarização na Europa Ocidental, tendo em 
vista a falência dos Estados nacionais, a falta de recursos e a dispersão espacial 
dos demandantes, o que impulsionou a necessidade da institucionalização de 
um ensino a distância. 
 
Segundo Menezes (1998, p. 37), a URSS, em 1922, criava um sistema de 
ensino por correspondência para assegurar a formação dos trabalhadores que, 
em dois anos, atendeu em torno de trezentos e cinquenta mil estudantes. 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 7 
Até a Segunda Guerra Mundial, várias experiências foram adotadas, 
desenvolvendo-se melhor as metodologias aplicadas ao ensino por 
correspondência. 
 
2ª geração: novas mídias e universidades abertas 
Acompanhe na linha do tempo a 2ª geração: novas mídias e universidades 
abertas: 
 
1922 
No Brasil, as primeiras manifestações de ensino a distância se deram com a 
criação, por Roquete Pinto em 1922, da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, que 
tinha em seu horizonte a utilização da radiodifusão com fins educativos no 
sentido de ampliação do acesso da população à educação. 
 
1956 
Em 1956 surgiu o MEB - Movimento de Educação de Base, considerado como 
uma das maiores propostas de educação a distância não formal desenvolvida 
em nosso país. 
 
Tinha como pressuposto básico a alfabetização de jovens e adultos das classes 
populares por meio do rádio. 
 
1964 
Esse projeto político-pedagógico atingiu as regiões Norte e Nordeste do país. 
Em 1964 o golpe militar extinguiu o programa. 
 
1969 
A TVE do Ceará nessa mesma época desenvolveu um programa de TV escolar. 
O Estado da Bahia, em 1969, fundou o Instituto de Rádio e Difusão do Estado 
(IRDEB). Mas foi somente durante as décadas de 1960 e 1970 que começou a 
funcionar a Comissão para Estudos e Planejamento da Rádio Difusão Educativa, 
cujos trabalhos deflagraram o Programa Nacional de Tele-educação (PRONTEL). 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 8 
1980 
Nesse contexto, cabe destacar a criação de outros programas tais como: 
Fundação Brasileira de Educação (FUBRAE), Fundação Padre Anchieta (TV 
Cultura/SP), Fundação Roberto Marinho (TV-GLOBO), Programa LOGOS para 
qualificação de professores, Programa de Valorização do Magistério (1992); 
Centro de Educação Aberta, a Distância - CEAD(UNB) desde 1980, oferece 
cursos de educação continuada. 
 
Desde 1995 os Programas Salto Para o Futuro e TV-Escola são iniciativas do 
Governo Federal www.mec.gov.br> em parceria com a Fundação Roquete 
Pinto (TVE/RJ). 
 
3ª geração: EaD online 
Considerando a Educação a Distância baseada na Web, percebe-se que as 
NTIC, quando aplicadas à educação, promovem a aprendizagem cooperativa, a 
interação, a autonomia e o conhecimento. 
 
Podem-se denotar: 
 
Dentre os fatos que merecem destaque no âmbito das experiências nacionais 
em EAD, um desafio recente em novos ambientes e serviços se intitula "redes 
de cooperação". Esse novo patamar entre as instituições de ensino e a 
sociedade está representado pelo conceito de Universidade Virtual. 
 
A criação de Universidades Virtuais no Brasil, na forma de consórcios de 
cooperação universitários, integrados por Internet, tele e videoconferências, é 
um novo marco na história da Educação a Distância brasileira. 
 
“O surgimento de um sistema eletrônico de comunicação caracterizado pelo seu 
alcance global, integração de todos os meios de comunicação e interatividade 
potencial está mudando e mudará para sempre nossa cultura”. (CASTELLS, 
1999, p. 414) Sendo assim, consideramos que os seres humanos fazem a 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 9 
história e tudo que produzem, inclusive a Educação a Distância faz parte de um 
processo histórico. 
 
Qual o amparo legal para a Educação a Distância no Brasil? 
Com a Lei Federal nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
(LDBEN - Brasil, 1996), a EaD iniciou uma nova trajetória, destacando o seu 
Artigo 80 onde "o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação 
de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de 
ensino e de educação continuada". 
 
LDBE - Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional, e no Artigo 80 a EAD é reconhecida e oficializada 
na educação formal no Brasil. 
 
 Artigo 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de 
programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, 
e de educação continuada. 
 
Em 10 de fevereiro de 1998 é publicado o Decreto 2.494 que regulamenta o 
Artigo 80 da Lei 9394/96. A Portaria MEC nº 301 assinada em 07 de abril de 
1998 realiza o credenciamento de instituições para a oferta de cursos de 
graduação e educação profissional tecnológica em EaD. 
 
Vejamos alguns artigos: 
 
Artigo 1º Educação a distância é uma forma de ensino que possibilita a 
autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente 
organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados 
isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de 
comunicação. 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 10 
Parágrafoúnico. Os cursos ministrados sob a forma de educação a distância 
serão organizados em regime especial, com flexibilidade de requisitos para 
admissão, horário e duração, sem prejuízo, quando for o caso, dos objetivos e 
das diretrizes curriculares fixadas nacionalmente. 
 
Artigo 2º Os cursos a distância que conferem certificado ou diploma de 
conclusão do ensino fundamental para jovens e adultos, do ensino médio, da 
educação profissional, e de graduação serão oferecidos por instituições públicas 
ou privadas especificamente credenciadas para esse fim, nos termos deste 
Decreto e conforme exigências a serem estabelecidas em ato próprio, expedido 
pelo Ministro de Estado da Educação e do Desporto. 
 
A Portaria MEC nº 2.253, de 18 de outubro de 2001 informa sobre o 
oferecimento de disciplinas utilizando "método não presencial" nos cursos 
presenciais já reconhecidos. 
 
•Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. 
 
Artigo 2º A educação a distância poderá ser ofertada nos seguintes níveis e 
modalidades educacionais: 
............................................ 
V - educação superior, abrangendo os seguintes cursos e programas: 
a) sequenciais; 
b) de graduação; 
c) de especialização; 
d) de mestrado; e 
e) de doutorado. 
 
Artigo 5º estabelece a validade no âmbito nacional dos diplomas e certificados 
de cursos de educação a distância. 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 11 
A emissão de registro de diplomas dos cursos realizados na modalidade de 
educação a distância deverá seguir as diretrizes da legislação vigente. 
 
O registro do diploma dos cursos de educação a distância seguirá os ditames do 
registro dos diplomas dos cursos presenciais nos termos do parágrafo único do 
Artigo 5º. 
 
Vejamos o Histórico recente da legislação específica para regulação e avaliação 
da EaD no Ensino Superior 
 
Decreto nº 6.303, de 12 de dezembro de 2007 
Estabelecia a Secretaria de Educação a Distância (SEED) do Ministério da 
Educação (MEC) como responsável por formular, propor, planejar, avaliar e 
supervisionar políticas e programas de educação a distância. 
Altera a redação de alguns itens do Decreto nº 5.622. Trata sobre: 
 
 Equivalência entre ensino presencial e a distância; 
 Regulamentação do ensino superior a distância; 
 Regulamentação da educação básica a distância (apenas como 
complementação de aprendizagem e em situações emergenciais). 
 
Decreto nº 7.480, de 16 de maio de 2011 
Estabelecia uma reestruturação do MEC, com implicações para a EaD. 
Extinguiu a SEED e criou a Diretoria de Regulação e Supervisão em Educação a 
Distância. 
 
Decreto nº 7.690, de 02 de março de 2012 
Estabelece nova reestruturação do MEC, convergindo as modalidades presencial 
e a distância. 
 
Ambas as modalidades ficam sob a competência da Secretaria de Regulação e 
Supervisão da Educação Superior. 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 12 
Crescimento exponencial das matrículas 
Levando em consideração esse amparo legal podemos perceber, na figura 
abaixo, um crescimento exponencial das matrículas no Ensino a Distância do 
Ensino Superior no Brasil nos últimos anos, como publicado pela Revista Veja. 
 
A implementação da modalidade EAD se tornou favorável e passou a ser 
utilizada como estratégia para satisfazer as amplas e diversificadas 
necessidades de qualificação das pessoas adultas no século XXI. 
 
Definição e fundamentos da EAD 
Antes de definir Educação a Distância no contexto atual é importante 
apresentar as várias terminologias que se apresentam para a sigla EAD. Em 
alguns momentos, a expressão Educação a Distância é acompanhada e/ou 
abreviada pelas siglas "EAD" e "EaD". 
 
Existem diversas publicações e uma gama enorme de definições diferentes para 
EaD. Vejamos: 
 
O que é EAD? 
 
Segundo MAIA E MATTAR (2007, p.6), “a EaD é uma modalidade de educação 
em que professores e alunos estão separados, planejada por instituições e que 
utiliza diversas tecnologias de comunicação”. 
 
Já (MOORE, 1990 apud BELLONI) define a Educação a Distância como “uma 
relação de diálogo, estrutura e autonomia que requer meios técnicos para 
mediatizar a comunicação”. 
 
Partindo das definições identificamos que existe uma necessidade de 
necessidade de fundamentos teóricos e de um esforço conceitual diante de uma 
prática inovadora da EAD que carece de reflexão crítica. 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 13 
Informação 
As tecnologias digitais têm modificado tanto as relações na sociedade como as 
noções de espaço e tempo. Se antes levávamos dias ou até semanas para 
obtermos informação a respeito de algum assunto, hoje podemos obter a 
informação de forma quase instantânea. 
 
Essa realidade possibilita a ampliação do conhecimento e, ao mesmo tempo, 
cria outras preocupações: o excesso de informação. 
 
Sociedade do conhecimento ou sociedade da informação 
Chamamos Sociedade do Conhecimento ou Sociedade da Informação esse novo 
grupo de pessoas cercado por informação. 
 
Mas será que toda essa informação tem gerado conhecimento? 
 
Qual o significado de informação e de conhecimento? 
 
Informação x conhecimento 
Informação é uma abstração informal, isto é, não pode ser formalizada através 
de uma teoria lógica ou matemática, que está na mente de alguém, 
representando algo significativo para essa pessoa. (SETZER, 2008). 
 
Conhecimento - uma abstração interior, pessoal, de algo que foi 
experimentado, vivenciado, por alguém (SETZER, 2008). 
 
Competência 
Competência é a capacidade de executar uma tarefa no "mundo real". Uma 
pessoa só pode ser considerada competente em alguma área se demonstrou, 
por meio de realizações passadas, a capacidade de executar uma determinada 
tarefa nessa área (POZO, 2000). 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 14 
Pozo (2000) descreve as competências* para Gestão do Conhecimento para o 
século XXI, como: 
 
Competências para a aquisição de informação. 
 
Competência para a interpretação da informação. 
 
Competências para a análise da informação. 
 
Competências para a compreensão da informação. 
 
Competências para a comunicação da informação. 
 
A mesma qualidade de ensino do presencial 
As universidades e o mundo corporativo têm encontrado na EaD a saída para 
seus problemas emergentes. 
 
A capacitação de mão de obra qualificada tem feito as empresas optarem por 
treinamentos online, minimizando tempo e custo com a mesma qualidade de 
ensino do presencial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 15 
 
Atenção 
 De acordo com publicação no site Finanças, são considerados os 
melhores empregos aqueles que possuem salários atrativos, 
equilíbrio entre vida pessoal e trabalho, oportunidade de 
crescimento e segurança no trabalho. Profissões voltadas para a 
área de Tecnologia da Informação tais como: Desenvolvedor de 
software, Analista de Sistemas, Desenvolvedor de Web, Analista 
de Segurança da Informação, Administrador de Banco de Dados, 
Analista de Pesquisa de Mercado, Flebotomista, Analista de 
Pesquisa de Operações, Gerente de TI, Programador. 
Fonte: https://br.financas.yahoo.com/noticias/site-lista-30-
melhores-profiss%C3%B5es-131000190.html>. 
 
Guia do estudante 
No vídeo a seguir você poderá compreender o que se espera das profissões 
futuristas. 
 
Com certeza esse aluno precisará aprender a trabalhar em equipe, adaptar-se a 
mudanças, aprender a resolver problemas e buscar informações para exercersua cidadania plena. 
 
"É da educação a tarefa de fornecer instrumentos e condições que concretizem 
essa formação“ (MORAES, 1997). 
 
Conclusão 
Como vimos, as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação trouxeram 
influxos importantes aos processos de Educação a Distância, abrindo 
possibilidades de ação e comunicação entre os estudantes, independente do 
espaço real (VILLARDI; OLIVEIRA, 2005. p. 54). 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 16 
Concluindo, a EaD aponta a superação de um paradigma tradicional, 
identificando-se com uma pedagogia do diálogo e com metodologias ativas, a 
emergência das TIC e inovação tecnológica na mediação pedagógica e a 
pluralidade metodológica associada a uma pluralidade tecnológica. 
 
Atividade proposta 
Vamos relacionar os artigos e decretos criados como Princípios Legais da EaD 
nas frases correspondentes? 
 
1. Lei 9394/96 Artigo 80 
2. Decreto nº 5.622/05 
3. Decreto nº. 6.303/07 
4. Decreto nº. 7.480/011 
5. Decreto nº. 7.690 
 
( ) Estabelece nova reestruturação do MEC, convergindo as modalidades 
presencial e a distância; 
( ) Estabelecia a Secretaria de Educação a Distância (SEED) do Ministério da 
Educação (MEC) como responsável por formular, propor, planejar, avaliar e 
supervisionar políticas e programas de educação a distância; 
( ) Extinguiu a SEED e criou a Diretoria de Regulação e Supervisão em 
Educação a Distância; 
( ) O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de 
programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, 
e de educação continuada; 
( ) Artigo 2A educação a distância poderá ser ofertada nos seguintes níveis e 
modalidades educacionais: V-educação superior, abrangendo os seguintes 
cursos e programas: a)sequenciais; b)de graduação; c)de especialização; d)de 
mestrado; e e)de doutorado. Artigo 5 estabelece a validade no âmbito nacional 
dos diplomas e certificados de cursos de educação a distância. 
 
Chave de resposta: sequência (5, 3, 4, 1, 2). 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 17 
 
Material complementar 
 
Para saber mais sobre LDBE, Lei nº 9.394/96 – Artigo 80, sobre o 
Decreto nº 6.303/2007 e o Decreto nº 5.622/2005, acesse os textos 
disponívis em nossa biblioteca virtual. 
 
Para saber mais sobre “O que é EaD?”, acesse e veja o vídeo 
disponível em nossa galeria. 
 
Referências 
ALVES, José R. M. A história da EAD no Brasil. In: LITTO, F.; FORMIGA, M. 
Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: ABED; Pearson, 2008. p. 
9-13 
BELLONI. M. L. Educação a distância. Campinas-SP: Autores Associados, 
2003 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília, DF: Presidência da 
República, 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
BRASIL. Decreto nº 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Brasília, DF: Presidência 
da República, 1998. Regulamenta o Art. 80 da LDEN (Lei nº 9.394/96). 
BRASIL. Decreto nº 5.622 de 19 de dezembro de 2005. Brasília, DF: Presidência 
da República, 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro 
de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
CASTELLS, M. Sociedade em rede - A era da informação: economia, 
sociedade e cultura. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999. v. 1. 
GOMES, Candido A. da C. A legislação que trata da EAD. In. LITTO, FredricM.; 
FORMIGA, Marcos (Org.). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: 
Pearson Prentice Hall, 2009, p. 21 a 27. 
FARIA, Adriano Antônio. O que e quem da EaD: história e fundamentos - 
Curitiba: IBPEX, 2013. (Série Fundamentos da Educação). 
MAIA, M. C.; MATTAR, J. ABC da EaD. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 18 
MENEZES, Cláudio. Experiências de educação a distância na América Latina, 
Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro (RJ), v. 26 (140) jan./fev./mar. 
1998, p. 37-40 
MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. Campinas: Papirus, 
1997. 
SÁ, Ricardo Antunes de. Educação a distância: bases conceituais e 
perspectivas mundiais. In: POLAK; MARTINS; SÁ (Org.). Educação a Distância - 
um debate multidisciplinar. Curitiba(PR), UFPR/NEAD/PROGRAD, 1999. 
SARAIVA. Terezinha. A educação a distância no Brasil. Brasília (DF), Em 
Aberto, Ano 16, n. 70, 1996. 
SETZER. V. W. Dado, informação, conhecimento e competência. 
Disponível em: <http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/dado-info.html>. Acesso 
em: 10 out. 2008. 
POZO, J.I. Humana mente: aprendizes e mestres: a nova cultura da 
aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
VILLARDI, Raquel; OLIVEIRA, Eloiza Gomes de. Tecnologia na educação: 
uma perspectiva sócio-interacionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005. 
 
Exercícios de fixação 
Questão 1 
A adoção das novas tecnologias utilizadas na educação proporciona mudanças 
significativas na maneira de ensinar e aprender. Qual a alternativa incorreta 
quanto aos benefícios das TIC aplicadas à educação: 
a) Cooperação 
b) Interação 
c) Autonomia 
d) Individualismo 
e) Conhecimento 
 
Questão 2 
As transformações que vem ocorrendo nos últimos anos na sociedade devido ao 
avanço das TIC estão impactando mundialmente o sistema educacional. Faz-se 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 19 
necessário um redimensionamento estrutural visando atender às novas e 
crescentes demandas por formação. Marque a alternativa que indica uma 
estratégia de mobilização do sistema educacional objetivando adaptá-lo ao 
contexto atual: 
a) Oportunizar uma educação contínua ao longo da vida para todos, 
suportada por uma institucionalização em redes; 
b) Distribuir computadores em escolas e universidades; 
c) Garantir o Instalar Internet em todos os setores da sociedade; 
d) Colocar no Currículo Escolar a disciplina de Informática a fim de ensinar 
aos alunos a utilizar os programas de Edição de Texto, Planilha 
Eletrônica, Criação de Slides; 
e) Distribuir Tablets para todos os alunos das modalidades do Ensino 
Fundamental, Médio e Superior. 
 
Questão 3 
Sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) é correto 
afirmar: 
a) Que utilizam das mídias para realizar o acesso, a veiculação e outras 
articulações da comunicação no mundo contemporâneo; 
b) Sempre existiram deste a antiguidade; 
c) São utilizadas somente no contexto educacional; 
d) Utilizam suporte tecnológico para assegurar a aprendizagem eficiente; 
e) É somente um conjunto de instrumentos para transmitir informações 
desde a antiguidade até o mundo contemporâneo. 
 
Questão 4 
Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) estão 
cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também nas universidades, 
escolas, cursos etc. Porém, não devermos acreditar que apenas por existirem 
tecnologias instaladas nas escolas, o processo de aprendizagem obterá pelo 
sucesso. Afinal: 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 20 
a) Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem 
se divertindo nos computadores, como é costume. 
b) As tecnologias podem falhar; 
c) Devemos valorizar apenas as novas tecnologias; 
d) Só terá sentido se houver conexão rápida para que os alunos não 
percam muito tempo nas aulas; 
e) A aprendizagem não está na implantação das tecnologias por si só, mas 
na capacidade de utilizarmos essas tecnologias como instrumento 
facilitador do processo ensino-aprendizagem. 
 
Questão 5 
“O surgimento de um sistema eletrônico de comunicação caracterizado pelo seu 
alcance global, integração de todos os meios de comunicação e interatividade 
potencial está mudando e mudarápara sempre nossa cultura”. (CASTELLS, 
1999, p.414). Marque a opção que se opõe a afirmativa de Castells: 
a) As TIC mudaram completamente a forma com que as pessoas se 
relacionam; 
b) A sociedade contemporânea está ficando cada dia mais sem cultura, 
devido a alienação que as TIC proporcionam a cada dia; 
c) Os meios de comunicação integrados proporcionam maior interatividade 
entre as pessoas; 
d) A Internet trouxe uma maior aproximação entre as pessoas do mundo 
inteiro criando uma nova cultura global; 
e) Somente as afirmativas a), b) e d) estão corretas. 
 
Questão 6 
Estudamos sobre as três gerações da EaD no Brasil. Assinale a opção que 
indicam o surgimento dessas gerações: 
a) 1ª cursos por correspondência, 2ª EaD on-line, 3ª novas mídias 
b) 1ª novas mídias, 2ª cursos por correspondência, 3ª EaD on-line 
c) 1ª EaD on-line, 2ª novas mídias, 3ª cursos por correspondência 
d) 1ª EaD on-line, 2ª cursos por correspondência, 3ª novas mídias 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 21 
e) 1ª cursos por correspondência, 2ª novas mídias, 3ª EaD on-line 
 
Questão 7 
Mesmo com o crescimento acelerado dos últimos anos de alunos matriculados 
no Ensino Superior, a EaD ainda é vítima de preconceitos e discriminação. A 
legislação sobre EAD, tem contribuído para aumentar a credibilidade e a 
aceitação dessa modalidade de ensino. Marque a opção correta que tem 
ajudado para esse crescimento da EaD no Brasil: 
a) Metodologia e formas de gestão e avaliação iguais para essa modalidade 
e para o ensino presencial; 
b) Diferenciação de carga horária entre cursos presenciais e a distância; 
c) Realização de exames não presenciais, para fins de promoção e 
conclusão de estudos; 
d) Equivalência de títulos obtidos por essa modalidade em relação àqueles 
obtidos na educação presencial; 
e) Todas as respostas estão erradas. 
 
Questão 8 
De acordo com a LDB 9394/96 no seu art. 80, fica decidido que a modalidade 
de Educação a Distância: 
I) Apresenta diferença entre seus conteúdos curriculares e os da educação 
presencial. 
II) Possibilita ao estudante a escolha dos horários e do local de estudo. 
III) Faz-se obrigatória a avaliação presencial. 
IV) Faz restrições aos certificados expedidos. 
V) Baseia-se no estudo ativo e independente. 
Estão corretas: 
a) I, II e IV apenas 
b) II, III, IV e V apenas 
c) II, III e V apenas 
d) I e V apenas 
e) I, II, III, IV e V 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 22 
Questão 9 
Assinale a alternativa correta que identifica, o modelo mais antigo de educação 
a distância: 
a) Rádio 
b) Correspondência 
c) Multimídia 
d) TIC 
e) TV 
 
Questão 10 
A partir dos estudos realizados sobre a história da EaD no Brasil e seus marcos, 
assinale a alternativa correspondente as afirmativas verdadeiras: 
I - Em 1996, com a LDB 9394/96, o Brasil deu um grande salto na educação a 
distância, pois surgiram os primeiros cursos superiores, já regulamentados pelo 
MEC. 
II – Para a EaD ser plenamente implantada faz-se necessários profissionais bem 
preparados, um currículo bem estruturado, bibliotecas, salas de aula virtuais e 
canais de comunicação a fim de atender aos alunos, sanando suas dúvidas, 
oportunizando condições para uma formação plena do educando. 
III- Todos os cursos de graduação podem ser oferecidos na modalidade a 
distância. 
IV – Os cursos EaD tem sido plenamente valorizados no mercado de trabalho, 
pois as empresas acreditam que o aluno EaD tem muito mais compromisso, 
levando com mais seriedade seus estudos e o seu lado profissional. 
a) Somente a afirmativa III está incorreta 
b) As afirmativas I, II e II estão corretas 
c) As afirmativas I, II e IV estão incorretas 
d) Somente a afirmativa IV está incorreta 
e) Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 23 
Aula 1 
Exercícios de fixação 
Questão 1 - D 
Justificativa: As TIC favorecem a aprendizagem cooperativa, a interação, a 
autonomia e o conhecimento, e isso leva o aluno a trabalhar em grupo, o que 
descarta o Individualismo. 
 
Questão 2 - A 
Justificativa: Garantir aos alunos o acesso a Informação através dos meios de 
comunicação desde a Formação Básica é uma forma de oportunizar ao aluno 
um espaço de busca pelo conhecimento através da pesquisa possibilitando um 
desenvolvimento de competências que irão garantir um o exercício pleno da 
cidadania nesta sociedade em constantes transformações. 
 
Questão 3 - A 
Justificativa: As Tecnologias da Informação e Comunicação por si só não 
servem para nada. Por isso utilizam mídias como rádio, jornal, TV, Internet e 
outras para o acesso e a veiculação das informações. 
 
Questão 4 - E 
Justificativa: Utilizar a tecnologia sem planejamento nas aulas, mesmo sendo 
elas sedutoras, não é garantia de aprendizagem significativa. 
 
Questão 5 - B 
Justificativa: A sociedade contemporânea não está ficando sem cultura devido 
as TIC, pelo contrário, uma nova cultura está sendo estabelecida, a chamada 
Cibercultura. 
 
 
 
 
 TICS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR 24 
Questão 6 - E 
Justificativa: Os cursos por correspondências existiram desde o séc. XIX na 
Europa, seguido das novas mídias e universidades abertas, chegando ao atual 
Ensino a Distância online, ou seja, por intermédio da Internet. 
 
Questão 7 - D 
Justificativa: A equivalência, ou seja, mesma validade dos certificados recebidos 
pelos alunos, independe da modalidade escolhida (“presencial” ou “a distância”) 
tem acelerado o crescimento dos alunos matriculados na EaD. 
 
Questão 8 - C 
Justificativa: A Lei 9394/96 no seu artigo 80 estabelece a autonomia do aluno 
para escolhe o local e horário de estudo, desenvolvendo assim sua autonomia, 
mantendo- ativo e independente. Porém obriga que as avaliações sejam 
realizadas presencialmente. O currículo da modalidade presencial e a distancia 
possuem os mesmos conteúdos e os certificados expedidos não fazem 
nenhuma restrição quanto às modalidades de ensino. 
 
Questão 9 - B 
Justificativa: A correspondência é o modelo mais antigo que ainda é empregado 
por ser simples e barato: o material é impresso. Durante 150 anos esse modelo 
desenvolveu um número de abordagens típicas para EaD. 
 
Questão 10 - A 
Justificativa: Alguns cursos de graduação precisam da presença integral do 
aluno presencialmente, não podendo ser oferecidos na modalidade EaD.