relatorio final de aula pratica

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DISCIPLINA:
	Jogos, brinquedos e brincadeiras
	AULA PRATICA:
	1ª - Introdução 
	ALUNO:
	Pedro Felipe Pereira de Souza
	CURSO: 
	Licenciatura em Educação física 
	SEMESTRE:
	2º
	DATA DA REALIZAÇÃO DA AULA:
	01/05/2017
	Tutor eletrônico: 
	Edmilson Lourensão Bernardes
	Tutor de Sala:
	Roberto Silva de Souza
RELATÓRIO AULA PRÁTICA - JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
O presente mostrará brevemente a importância da utilização jogos e brinquedos, pois este tem grande relevância para o processo de socialização das crianças como também sua importância no processo ensino e aprendizagem, sendo que o brincar faz parte do mundo da criança, assim elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, apreendem o espírito de grupo, aprendem a tomar decisões e percebem melhor o mundo dos adultos.
Conforme o RCN de 1998, a infância é tratada de forma especial demonstrando essa fase como sendo a fase das descobertas. ―Brincar de fazer caretas ou de imitar bichos propicia a descoberta das possibilidades expressivas de si próprias e dos outros. ‖ (p.31). Então se deve sistematizar o brincar e também é necessário uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar os moldes da educação bancária e absorver o lúdico através dos jogos como o instrumento principal para o desenvolvimento da criança. O jogo, e a maneira como o professor dirigem o brincar, desenvolverão psicológica, intelectual, emocional, físico-motora e socialmente as crianças, e por isso os espaços para se jogar são imprescindíveis nos dias de hoje.
A prática constante de atividades lúdicas como, do brinquedo e da brincadeira, desenvolve-se a criatividade, a capacidade de tomar decisões e ajuda no desenvolvimento motor da criança, além destas razões, tornam as aulas mais atraentes para os alunos, são a partir de situações de descontração que o professor poderá desenvolver diversos conteúdos, gerando uma integração entre as matérias curriculares.
Em nossa sociedade contemporânea, que é extremamente capitalista, que influencia todos, inclusive as crianças, exercendo poder e controle através dos meios de comunicação, principalmente a televisão.
Uma das alternativas para se burlar essa influencia está no lúdico, nas brincadeiras de uma forma geral, onde as crianças trabalhariam além do corpo a interação com o outro. A criança tem a característica de entrar no mundo dos sonhos das fábulas e normalmente utiliza como ponte às brincadeiras. Quando esta brincando se expressa mostrando seu intimo, seus sentimentos e sua afetividade.
Os espaços lúdicos são ambientes férteis também para a aprendizagem e o desenvolvimento, principalmente da socialização. Isso não é assunto novo, pois Fröebel, que ocupa também uma posição relevante na história do pensamento pedagógico sobre a primeira infância e pertence à corrente cultural filosófica do idealismo alemão, sempre defendeu que o jogo constitui o mais alto grau de desenvolvimento da criança, já que é a expressão livre e espontânea do interior.
 As brincadeiras são importantes por fazerem parte do mundo das crianças e por proporcionarem momentos agradáveis dando espaço à criatividade. Todos devemos buscar o bem–estar dos pequenos durante o processo de ensino e aprendizagem, resgatando assim o lúdico como instrumento de construção do conhecimento. 
PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO ATRAVÉS DOS JOGOS: 
 A partir de princípios bem definidos, poderemos falar em procedimentos, pois um depende do outro. O jogo, como um dos conteúdos da Educação Física, tem um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Para Freire (2008, p. 117),
 O jogo social, caracterizado pela existência de regras firmemente estabelecidas por um grupo, é a forma mais avançada e complexa de jogo, adquirindo, em níveis de desenvolvimento mais elevados das pessoas e da sociedade, características cada vez mais sofisticadas.
Ensinar a todos: todos os alunos inseridos em aulas de educação física poderão aprender a praticar esportes, a jogar todo e qualquer tipo de jogo, a realizar todas as tarefas planejadas nas aulas de educação física, independente no nível de desempenho, se é forte ou fraco, alto ou baixo, iniciante intermediário ou avançado 
Ensinar bem: não pode ensinar qualquer coisa. Usar as melhores técnicas e ferramentas para proporcionar o melhor ensino aos nossos alunos, com qualidade. O professor de educação física deverá adotar os melhores métodos a partir dos melhores procedimentos, sendo estes, adequados a todos os alunos. 
Ensinar mais: a tarefa educacional de preparar mais do que a escola proporciona normalmente por meio de um ensino baseado em estratégias tradicionais, tem a função de levar o aluno a aprender para além das aulas de educação física, para além da prática esportiva e do jogo, contribuindo para o seu desenvolvimento moral e social. 
Ensinar a gostar: o ensino de práticas agradáveis, divertidas e prazerosas será um grande facilitador do aprendizado. O ambiente lúdico deve prevalecer quando ensinamos uma prática esportiva, um jogo.