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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 1a aula Lupa Vídeo PPT MP3 Exercício: CEL0366_EX_A1_201512798088_V1 21/02/2018 15:00:45 (Finalizada) Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES 2018.1 EAD Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 201512798088 Ref.: 201513448419 1a Questão O regime de acumulação fordista estava fundamentado numa produção e num consumo de massas, em economias de escala e estava associado a um determinado marco institucional, o Estado de Bem-estar social, que implementava amplos sistemas de seguridade social e atendia a demandas sociais de vários tipos, regulando o processo de acumulação capitalista. Esse regime de acumulação envolvia um modo de organização da produção e do trabalho próprio da maquinaria, uma forma de organização do trabalho e um estilo de gestão específicos. Esse paradigma, denominado por muitos de paradigma taylorista-fordista se caracteriza por alguns elementos, COM EXCEÇÃO DE: grandes unidades produtivas intensa divisão e fragmentação do trabalho linhas de montagem polivalência operária grandes massas de trabalhadores Ref.: 201513578090 2a Questão A Teoria da Regulação Francesa dá importância determinante às relações entre Estado e Economia. De acordo com esta teoria, em cada etapa do processo de acumulação existe um modo de regulação, isto é, um formato estatal que orienta a forma como o capital se acumula. Um exemplo desta articulação é o binômio que marcou a segunda metade do século XX. Durante os 30 anos que se seguiram à segunda guerra mundial, o processo de acumulação capitalista foi marcado pela presença do paradigma tecnológico fordista e por um conjunto de mecanismos jurídicos e políticos que se consolida no seguinte formato estatal: Absolutista Bem Estar Social Liberal Neoliberal Socialista Ref.: 201513834639 3a Questão Quanto ao Estado de Bem Estar Social , é correto afirmar que: Tem relação com os incentivos fiscais oferecidos pelo governo às empresas que geram emprego e renda Trata-se de uma reunião entre os países subdesenvolvidos para a erradicação da pobreza É uma forma de política muito interessante para o capitalismo nos dias atuais É uma política de governo que intenciona a privatização para o bom andamento da sociedade É uma política governamental onde o Estado se encarrega da promoção social. Cabe ao Estado garantir os serviços públicos e segurança a população Ref.: 201513578066 4a Questão Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, instituindo as linhas de montagem. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos ¿adequados¿. Isso porque Ford introduz a seguinte forma de controle da produtividade operária, que elimina os tempos mortos e intensifica o trabalho: o just in time o controle de tempos e movimentos dos trabalhadores a polivalência operária a esteira rolante o kanban Ref.: 201513134917 5a Questão Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala. No fordismo, entretanto, a busca do aumento da produtividade não envolve mais, como no taylorismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados, não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, já que o ritmo de trabalho é deslocado do individual para o coletivo. É nesta perspectiva que Ford instituiu a seguinte novidade: a fragmentação do trabalho a esteira rolante a polivalência operária o trabalho em equipe o controle fabril Ref.: 201512998925 6a Questão O fordismo utiliza os princípios tayloristas na produção em larga escala, instituindo as linhas de montagem. Entre estes princípios estão a: I) separação entre concepção e execução no processo de trabalho II) cada tarefa corresponde um posto de trabalho III) valorização do fator humano IV) busca de aumento da produtividade Assinale a opção correta: apenas as alternativas II e IV são verdadeiras apenas as alternativas III e IV são verdadeiras apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras apenas as alternativas I e IV são verdadeiras Ref.: 201513891118 7a Questão Segundo Deluiz (2004), num contexto de globalização econômica e de novas formas de organização da produção e do trabalho pode-se afirmar que: 1)A divisão técnica do trabalho ficou menos evidenciada e o trabalho em equipe passou a substituir o trabalho individualizado; 2) As tarefas do posto de trabalho e o trabalho individualizado foram anuladas pelas funções polivalentes, nas chamadas ilhas de produção; 3) O trabalho torna-se cada vez mais abstrato , mais intelectualizado, mais autônomo, coletivo e complexo; 4) O avanço tecnológico interfere muito pouco nessa nova formatação do trabalho e nas novas exigências postas ao trabalhador; 5) O trabalho repetitivo e prescrito dá lugar a um trabalho de arbitragem, de tomada de decisão e resolução de problemas. Apenas as alternativas 1, 2, 3 e 5 estão corretas. Todas as alternativas estão corretas. Apenas as alternativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas. Apenas as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas. Apenas as alternativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas. Ref.: 201513001458 8a Questão Para Taylor a administração deveria garantir, concomitantemente, prosperidade ao patrão e ao empregado. A divisão das tarefas na fábrica viria pela observação do desempenho físico do operário. A atividade realizada era cronometrada estabelecendo-se um padrão médio de tempo gasto pelo trabalhador durante sua jornada de trabalho. O controle racional do tempo permitia ao administrador corrigir descaminhos. Infere-se com tudo isso : I - Que a relação, na fábrica, seguia um modelo de integração horizontal. II - Que a correção do caráter dos indivíduos era o foco do trabalho do administrador. III - Que a supervisão do trabalho humano geraria um lucro maior. IV - Que a hierarquia, na fabrica, era uma marca do taylorismo. Assinale a opção em que as propostas se apresentem em consonância com o sistema taylorista: I, e IV III e IV I, III e IV I, II e III. e IV I e II EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 2a aula Lupa Vídeo PPT MP3 Exercício: CEL0366_EX_A2_201512798088_V1 21/02/2018 14:53:17 (Finalizada) Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES 2018.1 EAD Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 201512798088 Ref.: 201513075970 1a Questão 2) O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado: I no vapor e carvão 1ª. Revolução Industrial II no petróleo e na eletricidade -2ª. Revolução Industrial III na microeletrônica, informática e energias renováveis - 3ª. Revolução Industrial A alternativa que indica as opções que completam corretamente a frase é: III e III I e II III III e II Ref.: 201513578072 2a Questão Com a crise do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado. Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, interventor e articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta: apenas as afirmativas II e III são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras Ref.: 201513075959 3a Questão O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado: I no vapor e carvão - 1ª. Revolução Industrial II no petróleo e na eletricidade - 2ª. Revolução Industrial III na microeletrônica, informática e energias renováveis - 3ª. Revolução Industrial Assinale a alternativa correta II I III I e II I e III Ref.: 201513072383 4a Questão O paradigma flexível pode ser compreendido como um paradigma produtivo fundado em I sistemas eletromecânicos: mecanização II sistemas eletrônicos: automação III controle e padronização da produção IV produção variada Em relação ao paradigma flexível as afirmativas corretas são apenas as de número: II e IV III e IV I e II I e IV I e III Ref.: 201512999664 5a Questão De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente da produção flexível a capacidade de: I) intervir no processo de trabalho II) tomar decisões III) trabalhar em equipe IV) enfrentar constantes mudanças Assinale a opção correta: apenas as alternativas II e IV são verdadeiras apenas as alternativas I e IV são verdadeiras apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as alternativas III e IV são verdadeiras Ref.: 201513578076 6a Questão Com a Reforma Estatal nos anos 90, são redefinidas as relações entre Estado e sociedade civil. Reconhece-se como legítima a existência de um espaço ocupado por instituições situadas entre o mercado e o Estado, as organizações não-governamentais (ONGs), que fazem a mediação entre coletivos de indivíduos organizados e as instituições do sistema governamental. É construída uma nova esfera entre o público e o privado, denominada de esfera: pública civil pública-privada privada não governamental pública-não estatal privada governamental Ref.: 201513908098 7a Questão No artigo de NASCIMENTO, Lilliane de Lima Andrade do. ¿EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EMANCIPATÓRIA: proposta para a formação crítica de trabalhadores¿observa-se que: __________________a Educação assume uma função importante na formação dos sujeitos, não apenas no tocante ao desenvolvimento de competências e habilidades inerentes ao conhecimento científico presentes nas disciplinas propedêuticas e/ou técnicas da Educação Formal, isto é, da Educação institucionalizada. Portanto, insira na coluna acima a melhor opção de resposta. No início da década de vinte; No ano de 1999. No Séc. XVII; Na contemporaneidade; No final do século passado; Ref.: 201513483331 8a Questão Analise o texto abaixo como ponto de partida para a atribuição de sentido. A Fábrica da Coca Cola que será instalada em Imperatriz em breve, será próxima ao Bairro de Vila Davi II, lado direito sentido Brasília. Nesta semana os Diretores da Fábrica fecharam negócio com o ex-deputado João Macedo na aquisição do terreno. A área adquirida pela Coca-Cola é de três mil metros quadrados; homens e maquinários já começaram a limpar a área. A instalação da fábrica da Coca, em Imperatriz, se deve ao empenho do governo do estado. Disponível em:http://noticiadafoto.blogspot.com.br/2010/11/fabrica-da-coca-cola-sera-instalada.html Acesso em: 09/4/12 A partir da leitura empreendida e de seu conhecimento de mundo, você diria tratar-se de um sistema de produção: Para dar conta do consumo de massa; Para dar conta do consumo flexível; Para dar conta do consumo flutuante; Para dar conta do consumo rígido. Para dar conta do consumo controlável; EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 3a aula Lupa Vídeo PPT MP3 Exercício: CEL0366_EX_A3_201512798088_V1 23/02/2018 14:36:49 (Finalizada) Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES 2018.1 EAD Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 201512798088 Ref.: 201513578080 1a Questão As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas e compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicos-alvo diferenciados IV. serem executadas de forma descentralizada Assinale a opção correta: apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras apenas as afirmativas II e III são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras Ref.: 201512998974 2a Questão As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de: assegurar a expansão do emprego garantir a ampliação dos níveis salariais assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas obstruir as leis espontâneas dos mercados Ref.: 201513602549 3a Questão Os neoliberais defendem a criação de um mercado educacional que, com dinamismo e flexibilidade, se oponha a um sistema escolar rígido e incapaz. Só esse mercado é que pode promover os mecanismos para garantir a eficácia e a eficiência dos serviços educacionais oferecidos. O neoliberalismo vê a escola como uma instituição que deve: I. valorizar a formação humanística do indivíduo II. formar mão-de-obra para o mercado III ser gerenciado de forma eficaz IV oferecer um produto, a educação, aos seus consumidores pais e alunos . Assinalea opção correta: apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas II e III são verdadeiras apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras Ref.: 201513001446 4a Questão De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012). A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações: I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;. II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado; III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente. Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção que apresenta as afirmativas: I, II e III II e III Apenas a I I e III I e II Ref.: 201513108814 5a Questão A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente: das atuais características excludentes do mercado de trabalho da crise da sociedade salarial da atual etapa do processo de acumulação capitalista da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional Ref.: 201513834659 6a Questão Consenso de Washington é uma conjugação de grandes medidas - que se compõe de dez regras básicas - formulado em novembro de 1989 por economistas de instituições financeiras situadas em Washington D.C., como o FMI, o Banco Mundial e o Departamento do Tesouro dos Estados Unidos, fundamentadas num texto do economista John Williamson, do International Institute for Economy, e que se tornou a política oficial do Fundo Monetário Internacional em 1990, quando passou a ser "receitado" para promover o "ajustamento macroeconômico" dos países em desenvolvimento que passavam por dificuldades. Eram "regras" nessa receita para a America Latina: Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Um basta à Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade intelectual Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Não existir direito à propriedade intelectual Disciplina fiscal Redução dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Ausencia Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Desregulamentação (afrouxamento das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual Disciplina fiscal Aumento dos gastos públicos Reforma tributária Juros de mercado Câmbio de mercado Abertura comercial Investimento estrangeiro direto, com eliminação de restrições Privatização das estatais Regulamentação (intensificação das leis econômicas e trabalhistas) Direito à propriedade intelectual Ref.: 201513889345 7a Questão (Vunesp) No fim da década de 20, anos de prosperidade, uma grave crise econômica, conhecida como a Grande Depressão, começou nos EUA e atingiu todos os países capitalistas. J. K. Galbraith, economista norte-americano, afirma que ¿à medida que o tempo passava tornava-se evidente que aquela prosperidade não duraria. Dentro dela estavam contidas as sementes de sua própria destruição.¿ (Dias de boom e de desastre in J.M. Roberts (org), História do Século XX.). A aparente prosperidade pode ser percebida nas seguintes características: o aumento da produção automobilística, a expansão do mercado de trabalho e a falta de investimentos em tecnologia. a destruição dos grandes estoques de mercadorias, o aumento dos preços agrícolas e o aumento dos salários. a cultura de massa com a venda de milhões de discos, as dívidas de guerra dos EUA e o aumento do número de empregos. a crise de superprodução, a especulação desenfreada nas bolsas de valores e a queda da renda dos trabalhadores. o aumento do mercado externo, o mito do American way of life e a intervenção do Estado na economia Ref.: 201513602555 8a Questão Para o neoliberalismo, a escola é vista em uma perspectiva técnico-científica. Ela não valoriza a formação humanística do indivíduo, mas defende uma formação guiada pela necessidade de mão-de-obra. Nos discursos neoliberais a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo: da política da ética do mercado. da moral da filosofia EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 4a aula Lupa Vídeo PPT MP3 Exercício: CEL0366_EX_A4_201512798088_V1 05/03/2018 20:20:33 (Finalizada) Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES 2018.1 EAD Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 201512798088 Ref.: 201513002824 1a Questão Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA: ( ) operacional ( ) integral ( ) formação para a cidadania ( ) politécnica ( ) preparação imediata para o mercado ( ) omnilateral Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 2; 1; 1; 2; 2; 1 1; 2; 2; 2; 1; 1 2; 1; 1; 2; 1; 2 1; 1; 1; 2; 2; 1 1; 2; 2; 2; 1; 2 Ref.: 201513002930 2a Questão Ferretti (2004) aponta a existência de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A racionalidade instrumental vê a educação profissional como uma prática marcada pelo progresso técnico e pelas alterações decorrentes na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para adequação do trabalhador às exigências do setor produtivo. A respeito dessa racionalidade instrumental é possível afirmar que ela: I) tem orientado a formulação e o desenvolvimentodas propostas curriculares oficiais de formação profissional. II) defende uma prática formativa que responda não apenas ao desenvolvimento científico-tecnológico, mas principalmente às demandas da produção capitalista. III) defende a adoção dos enfoques da eficiência social, ou seja, defende formatos curriculares que buscam incorporar no currículo apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado. Assinale a opção correta: apenas a alternativa III é verdadeira apenas as alternativas II e III são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as alternativas I e II são verdadeiras apenas a alternativa I é verdadeira Ref.: 201513680194 3a Questão A racionalidade emancipatória vê a prática pedagógica da educação profissional como uma atividade que deve propiciar ao aluno o conhecimento da prática social ¿ histórica e o saber científico universal e historicamente acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das relações sociais. A emancipação integra saberes e procedimentos técnico-tecnológicos da concepção e da produção e capacita para que o sujeito atue de forma ativa na sociedade. Assim, a racionalidade emancipatória da educação profissional tem em seu horizonte uma formação do seguinte tipo: Unilateral Tecnicista . Instrumental. Omnilateral Pragmatista Ref.: 201513002932 4a Questão Ferretti (2004) destaca a presença de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A racionalidade emancipatória compreende a formação profissional como incorporada à educação integral, que se amplia para "incluir a elevação de escolaridade, a educação para o exercício da cidadania, a totalidade das dimensões que constituem a vida do trabalhador (econômica, social, cultural, política, subjetiva)" e tem como perspectiva a crítica social e a transformação. A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela: I) está centrada no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-cultural do trabalho II) tem por objetivo o questionamento das concepções de conhecimento dominantes, negando as propostas curriculares que favorecem os processos de inserção social e de aceitação do modelo social vigente III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre teoria e prática. Assinale a opção correta: apenas as alternativas I e II são verdadeiras apenas as alternativas II e III são verdadeiras apenas a alternativa I é verdadeira apenas a alternativa III é verdadeira Todas as afirmativas são verdadeiras Ref.: 201513680191 5a Questão As propostas de educação profissional emancipatórias estão orientadas para a construção de uma educação profissional integrada, que possa superar a dualidade sócio-educacional. Uma prática educacional cidadã, que forme sujeitos ativos, críticos e autônomos e rompa com: I. uma formação unilateral, orientada para a preparação de homens capazes apenas de realizar um trabalho alienado II.as propostas instrumentais que adotam os enfoques da eficiência social, que atrelam a educação aos interesses imediatos do mundo produtivo III. os formatos que buscam incorporar no currículo apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado Assinale a opção correta: apenas a afirmativa II é verdadeira Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas II e III são verdadeiras apenas as afirmativas I e II são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras Ref.: 201513001692 6a Questão Entre as opções abaixo relacionadas, assinale aquela que NÃO indica um traço distintivo das propostas de educação profissional emancipatórias: elevação da escolaridade dos trabalhadores formação integral e humana fragmentação da formação domínio das bases técnico-científicas que fundamentam a vida laboral e social formação para a cidadania Ref.: 201513680192 7a Questão As propostas emancipatórias de educação profissional estão centradas nos seguintes princípios: I. no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-cultural do trabalho; II. na percepção do aluno como sujeito do processo; III. na ênfase nas formas de criação do conhecimento e das diferentes maneiras de conhecer IV. na concepção da prática profissional integral (dimensão técnica e política). Assinale a opção correta: Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras apenas as afirmativas II e III são verdadeiras Ref.: 201513483322 8a Questão Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção emancipadora, é fundamental: I) priorizar a formação do sujeito-político e critérios éticos II) incorporar uma abordagem tecnicista e instrumentalizante III) articular os princípios científicos que regem as tecnologias à sua operacionalização IV) adotar uma abordagem individualizante das competências Assinale a opção correta: apenas a alternativa I é verdadeira apenas as alternativas I e III são verdadeiras apenas a alternativa II é verdadeira apenas as alternativas II e II são verdadeiras apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 5a aula Lupa Vídeo PPT MP3 Exercício: CEL0366_EX_A5_201512798088_V1 12/03/2018 15:09:53 (Finalizada) Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES 2018.1 EAD Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 201512798088 Ref.: 201513760790 1a Questão Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta: F, V, V, V F, V, V, F V, V, F, V V, F, V, F V, F, F, V Ref.: 201513000247 2a Questão Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência ( ) está centrada no indivíduo ( ) possui propriedades estáveis ( ) está centrada no desempenho ( ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados ( ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas: V, V, F, V, V F, F, V, V, V V, F, V, F, F F, V, V, F, F V, F, V, V, FRef.: 201513879811 3a Questão Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para: trabalho individualizado que se traduz em produtividade e lucro. o trabalho que envolva ações corpóreas e não de níveis intelectuais. o desempenho eficaz na operação de má- quinas computadorizadas. o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. trabalho individualizado e capaz de produzir lucro. Ref.: 201513134914 4a Questão O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadores A estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós-guerra apresentou algumas características, COM EXCEÇÃO DE: queda da participação do emprego agrícola presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia aumento da participação do emprego industrial e nos serviços incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão crescimento internacional da produção e da produtividade Ref.: 201512999678 5a Questão A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes: I) da formação geral (conhecimento científico) II) da formação profissional (conhecimento técnico) III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas) Assinale a opção correta: apenas a alternativa III é verdadeira apenas a alternativa I é verdadeira apenas as alternativas I e II são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as alternativas II e III são verdadeiras Ref.: 201513680185 6a Questão Na atualidade, num contexto de desemprego crescente e de redução das possibilidades de influência nas decisões políticas, cabe defender para a educação profissional nova agenda curricular. Cabe assim propor um currículo orientado para a construção de uma proposta de educação profissional efetivamente emancipatória, que inclua: I. A discussão das formas de poder manifestas no capitalismo contemporâneo, tais como as ligadas: à etnia, à raça, ao gênero, à sexualidade. II. Uma visão abrangente e crítica do trabalho e da sociedade capitalista. III. O acesso democrático às novas (e velhas) tecnologias e ao seu conhecimento IV. A garantia de uma formação integral, que articule conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos, desenvolvendo as potencialidades do sujeito. Assinale a opção correta: Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras apenas as afirmativas II e III são verdadeiras Ref.: 201513663031 7a Questão Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista: Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e as ações. Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus espaços. Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso. O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz. A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não. Ref.: 201513758544 8a Questão As propostas de educação profissional de cunho emancipatório valorizam o aumento da escolaridade, a formação integral do indivíduo, e a formação para o pleno exercício da cidadania.¿ Essas propostas entendem que a educação profissional: deve fazer parte da formação humana deve priorizar as demandas de mercado deve priorizar programas de treinamento deve oferecer cursos aligeirados deve dissociar-se da formação geral