trabalho semestre seis

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
EDUCAÇÃO FÍSICA
TT
LUTAS E ARTES MARCIAIS - MODALIDADES OLÍMPICAS
Lajeado
2017
LUTAS E ARTES MARCIAIS – MODALIDADES OLÍMPICAS
Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Fisiologia do Exercício, Metodologia de Ensino Futsal e Futebol, Metodologia do Ensino de Lutas, Metodologia do Ensino de Handebol e Seminário da Prática – Metodologias do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e Lutas.
Profs. Mário Balvedi, Marcio Teixeira,Thiago Camata, Túlio Bernardo Macedo Alfano, Raphael Gustvo Testa.
Tutor eletrônico: Fábio A. Almeida 
Tutor (a) de sala: Roberta Lamb
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Lajeado 
2017
Introdução 
Tanto as lutas quanto as artes marciais são apresentadas em suas origens, muitas características que se atribuem a sobrevivência, ao exercício físico, ao treinamento militar, à defesa e ao ataque pessoal, além das suas ligações culturais, religiosas e filosóficas.
Com o passar dos anos surgiram outras necessidades, foram desenvolvidas novas técnicas, atribui-se assim outro significado as lutas, onde hoje podemos assistir a um processo de esportivação das mesmas.
Podemos perceber que as lutas orientais tinham caráter voltado para a defesa da nação e também para o próprio praticante. Após o contato dessas lutas com o ocidente, foram surgindo mestres, nos quais perceberam que as lutas poderiam ter potenciais educativos como autodomínio, superação de limites, aumento de concentração, exercício físico e atividades de lazer.
As artes marciais são práticas corporais de ataque e defesa, podendo ser caracterizada como lutas. Mas há uma diferença entre as duas que se destaca, na qual seria que os participantes de artes marciais, principalmente de origem oriental consideram que os conteúdos teriam uma orientação mais filosófica.
Podemos então perceber o porquê das lutas serem incluídas no contexto escolar, podendo melhorar a educação da criança e adolescente de tal forma que elas possam levar esse conhecimento para vida adulta.
Ao proporcionar o conhecimento e a prática das lutas para as crianças e adolescentes na idade escolar, trabalha-se o desenvolvimento da coordenação motora, ampliando assim o desenvolvimento de movimentos para a prática de esportes e aperfeiçoamento de suas habilidades.
Como são desenvolvidos movimentos de coordenação motora ampla e fina, trabalham-se os grandes e pequenos grupos musculares. Além disso, o equilíbrio, a organização e orientação espacial, lateralidade, força e resistência. Com os aspectos técnicos podem-se trabalhar também movimentos de ataque, defesa e agilidade.
Trazendo as lutas para o ensino nas escolas, através do esporte pode proporcionar as crianças e adolescentes uma interação social, buscando o desenvolvimento integral e não só o rendimento e a competição.
	
Desenvolvimento
	Parte l
Buscando sobre quais são os aspectos técnico, tático e físico específico das modalidades de lutas e artes marciais, percebemos a importância das mesmas para o desenvolvimento motor das crianças/ adolescentes, pois além de estimular e desenvolver suas habilidades proporciona o conhecimento de diferentes movimentos para a prática de diversos esportes no futuro. 
A prática destas modalidades não traz somente vantagens exclusivas ao esporte, mas também aos campos pessoal, empresarial e militar. Vimos como objetivos também, a busca de estratégias para a seleção de atletas, a formação, o treinamento e a motivação pessoal dos adultos.
 Percebemos importância do diálogo entre professor e alunos para que compreendam os benefícios das práticas de atividades físicas para a saúde mental e corporal, bem como o seu desenvolvimento integral. 
Lutas e artes marciais, modalidades olímpicas:
Boxe é um esporte de combate e que exige bastante disciplina tática. Os lutadores usam apenas os punhos para se defender ou atacar. Exige movimentação, reação, defesa, esquiva e ataque. Os principais agrupamentos de músculos utilizados no boxe : tríceps, costas, bíceps e panturrilha.
Judô uma luta marcial que necessita de um trabalho de preparação física e mental muito maior que outras modalidades. O judo visa o ataque e busca evitar ser derrubado no tatame (defesa).O judô requer perfeição e rapidez nas suas técnicas. A força também é uma tática essencial, pois é observada nas pegadas (força estática), movimentos de ataque e defesa: golpes, desequilíbrios e movimentos de puxar e empurrar (força dinâmica e explosiva).
Luta Greco-romana é mais um esporte que uma arte marcial e não pode ser confundido com luta livre, tem estilo e técnica únicas: só pode usar a parte superior do corpo, ou seja, os membros superiores para atacar o adversário e somente acima da cintura. O objetivo e imobilizar os dois ombros do adversário até que ele se renda. Praticamente é uma luta com as mãos, onde os competidores são encorajados a ataques de projeção do adversário ao chão. Os competidores não podem usar as pernas para esta projeção do corpo em direção ao chão, assim prevenindo-se de serem atirados.
Taekwondo tem como propósito defender e atacar o inimigo como meio de defesa próprio usando livremente as mãos. É a arte que treina a mente através do corpo em busca da perfeição. Todas suas atividades estão baseadas em táticas defensivas. São atividades de constante repetição que ensina a ter paciência, a transpor obstáculos. O trabalho mente e corpo desenvolve autoconfiança e confiança na sua força física e na sua disciplina mental, pois trabalha com seu corpo inteiro. Ataca e defende com mãos, punhos, cotovelos, joelhos, pés ou qualquer parte do seu corpo. Requer grande concentração mental, o que lhe permitir produzir uma força inquestionável. Oferece uma autodisciplina severa, espírito de cooperação e mútuo respeito. Os movimentos possuem velocidade, equilíbrio, flexibilidade e ritmo bem como destreza no emprego dos pés e das mãos para a rápida imobilização do adversário.
As lutas não se resumem apenas a técnicas, ensina disciplina, valores, autocontrole emocional. 
Nas escolas, as modalidades de lutas e artes marciais, podem auxiliar no processo educativo e na formação do caráter dos alunos, tornando-os perseverantes, com autoestima positiva, acreditando na sua capacidade de poder vencer e aprendendo a perder. Toda sociedade apresenta um tipo de luta, podendo ser folclórica ou de defesa, e que de acordo com PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais) desenvolve muitas habilidades permitindo que cada um tenha conhecimento do seu próprio corpo, de movimentos complexos e da própria história de tais conteúdos.
Tudo isto pode ser transmitido através de jogos e atividades recreativas em todas as faixas etárias, pois ajudam o aluno a liberar sua agressividade, trabalham fatores psicomotores e promovem o respeito, ética e o resgate dos valores culturais.
Parte ll
1. Quais esportes de lutas e artes marciais olímpicas e não olímpicas
desenvolvidos na escola?
Bom trabalho muito pouco com lutas na educação física mas já trabalhei judô.
2. Quais são as metodologias para o desenvolvimento dessas
modalidade? 
A escolha pela prática do judô no Brasil permeia em diferentes faixas etárias, classes sociais, gêneros e etnias. Esta prática tem sua popularidade justificada não só nos bons resultados olímpicos, mas também no seu potencial educacional, apesar de ser considerada uma modalidade esportiva de combate.
3. Como é a aceitação dos alunos na prática da modalidade de lutas nas
aulas de educação física e principalmente o envolvimento de meninos e
meninas?
Os alunos aceitam bem mas ainda preferem modalidades mais tradicionais como futsal e outros.
4. Qual é a estrutura e quais são os materiais disponíveis na escola para
o desenvolvimentoda modalidade de lutas?
Como tatame nos usamos colchonetes, e outros materiais não tem na escola.
5. Quais são as principais dificuldades encontradas para realização da
modalidade lutas e artes marciais nas aulas de educação física?
Apenas para ensinar os golpes .
6. A respeito das capacidades motoras, procure através de um
questionamento ao professor, qual ou quais capacidades motoras são mais
relevantes e mais utilizadas na infância e adolescência para as modalidades de
lutas e artes marciais que ele trabalha na escola (força, velocidade, resistência).
   Os benefícios cognitivos e afetivos da modalidade de judô pode por questões educativas atribuir para o crescimento e sabedoria da criança, ele também auxiliar no desenvolvimento físico da criança, trazendo inúmeros benefícios para que englobe toda a otimização do desenvolvimento motor da criança, enfatizando principalmente no que se refere à coordenação motora e dos aspectos afetivos, isto é questões que a criança deve desenvolver em toda sua parte de crescimento e amadurecimento flexibilidade ou coordenação.
	
Parte lll
	Podemos refletir através da entrevista que o professor desenvolve o ensino de judô. Sendo assim ele utiliza em suas práticas atitudes básicas para desenvolver em seu trabalho, com os alunos de forma clara e sucinta em um trabalho de confiança e de respeito com o aluno.
O professor considera este método o mais propicio para o a aceitação dos alunos, para ele a aprendizagem e significativa e inteligente. Ele salienta que as modificações no comportamento são básicas, mas que a aprendizagem e a qualidade se envolvem em um relacionamento pessoal.
Considerado os aspectos importantes pelo fato de que seus previstos alunos aceitam o aprendizado de forma lúdica, sucinta e prazerosa, assim com um ótimo rendimento escolar com o resultado satisfatório de ambos os lados, tanto os alunos quanto ao professor.
Analisa-se, que ele não utiliza apenas esse ensino, que se manifesta também destacando a relação aluno e professor de forma autoritária e que as modalidades no geral são aceitas de forma tranqüila e realizadas com sucesso pelos alunos. 
O processo de ensino não se resume a uma simples transmissão de conhecimentos. Mas sim a maneira de tratar as diferentes situações e desafios, de acordo com o nível de conhecimento e habilidade esportiva dos alunos, é maior ou menor a facilidade do professor transmitir seu conhecimento e técnicas do esporte.
A pesquisa foi com certeza de extrema importância dentro das disciplinas do semestre, a mesma tende a contribuir em vários pontos para a formação do individuo, através da pesquisa e da leitura de vários textos foi possível constatar quanto o desenvolvimento da modalidade de lutas nas aulas de educação física contribui para o desenvolvimento da criança, e que uma atividade bem elaborada é uma maneira de contribuir para o seu crescimento e desenvolvimento, sendo que através de um espaço privilegiado e organizado, pode se proporcionar à criança os mais diversos movimentos. 
Assim então constatou que os professores em grande maioria estão aptos para o desenvolvimento da modalidade com as crianças e jovens no espaço escolar, e a minoria mesmo assim adaptam em suas aulas maneiras para poder atender todos os alunos igualmente, mas constando que suas maiores dificuldades ainda são muitas vezes falta de materiais.
Conclusão
	Para nosso grupo foi de enorme valor ter feito este trabalho, pois conseguimos aprofundar nosso conhecimento sobe os diferentes tipos de lutas e suas metodologias. Sendo assim, o trabalho cumpre sua função de ensino e dá subsídios ao aluno para uma futura atuação no mercado de trabalho.
	
	
Referências Bibliográficas
Disponível em: < http://brasillutas.com.br/2015/03/estrategia-tatica-e-tecnica-nas-lutas-conceitos-basicos/ > Acesso em 01 nov. 2016.
Disponível em < http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=58> Acesso em 01 nov. 2016.
Disponível em: < http://www.dsconto.com/treino-para-boxe-aprenda-tecnicas-e-taticas-para-melhor-movimentacao/> Acesso em 01 nov. 2016.
Disponível em < http://oguiadasartesmarciais.xpg.uol.com.br/Guia%20de%20A%20a%20Z/Boxe/Boxe_Historia.htm> Acesso em 01 nov. 2016.
Disponível em < http://judocaacj.blogspot.com.br/2009/09/aspectos-para-um-bom-desempenho.html> Acesso em 01 nov.2016.