TICs e Educação a Distância no Ensino Superior.

Prévia do material em texto

TICs e Educação a Distância no Ensino Superior
Aula 4 | Utilização de ferramentas de EAD 
Roberto
1
“[...] O designer Educativo (DE) indica o profissional ressignificado com a emergência da Internet [...] um profissional genérico e especializado na área de planejamento educativo, que utiliza diálogo como princípio organizador a partir do qual vai desenvolvendo sua arte de criar condições para encontros educativos [...] trata-se de uma profissão constituída. (Gomes, 2004). A partir desse fragmento, marque qual das opções abaixo, não são consideradas ações do Designer Instrucional em EAD:
Analisar a necessidade
Projetar a solução
Desenvolver e Implementar soluções
Estar em constante contato com os alunos
Projetar e avaliar a solução
É papel do Tutor Ead e não do Designer Instrucional, se comunicar constantemente com o aluno.
2
IFRN/2012. “Os recursos técnicos de comunicação têm protagonizado um avanço espetacular. Os meios de aprendizagem baseados em material impresso, laboratório, áudio, vídeo ou informática e a emissão das mensagens educativas em suas distintas variantes (correio, telefone, rádio, televisão, telefax, videoconferência, internet, etc.) eliminam ou reduzem substancialmente os obstáculos de caráter geográfico, econômico, profissional, familiar ou similares, para que o estudante possa ascender aos níveis escolares mais altos.” (GARCIA ARETIO, Lorenzo. Bases Conceptuales. In Garcia Aretio. La Educación a Distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel, 2001. Coleción Ariel Educación.) Sobre a utilização desses meios técnicos na Educação a Distância, é correto afirmar que:
O uso integrado de recursos básicos e complementares substitui totalmente o professor e/ou tutor, uma vez que os instrumentos virtuais assumem os papéis que seriam deles;
Assim como no ensino presencial, os meios técnicos na EaD podem ser substituídos totalmente pela atuação de professores sem prejuízos para o processo de aprendizagem;
O uso integrado de recursos básicos e complementares é considerado como característica própria, que tem impulsionado o recente crescimento dessa modalidade de ensino;
A eficácia de um programa ou curso de EaD depende exclusivamente da capacidade de estudo autônomo do aluno, o que não diz respeito à escolha e ao uso dos meios técnicos;
Não há ligação entre recursos tecnológicos e modalidade EaD.
A modalidade EaD vem crescendo aceleradamente devido ao uso integrado dos recursos tecnológicos que minimizam distâncias e favorece uma atuação do tutor como mediador do processo ensino-aprendizagem, além de proporcionar ao aluno uma autonomia para organizar seus estudos.
3
São exemplos de plataformas virtuais utilizadas em Educação a Distância:
Moodle, FireFox, Linux
Moodle, Webaula, e-ProInfo
Webaula, Windows Explorer, Firefox
Apple, Windows Explorer, Android
As plataformas Moodle (Solftware Livre), Webaula (utilizado pela Estácio) e e-ProInfo (utilizada pelo Governo Federal em capacitações) são exemplos de plataformas utilizadas em Educação a Distância. O Firefox e Windows Explorer são navegadores, o Linux e Android são Sistemas Operacionais Livres e a Apple é a marca de uma empresa de hardware.
4
A Web 2.0 representa a segunda geração da Web. Ela oferece serviços online de conteúdos e programas que possibilitam a interatividade. Entre as alternativas, assinale aquela que não representa a Web 2.0:
GoogleDocs
Blogger
Wikipédia
Youtube
Internet Explorer
O software “Internet Explorer” é somente um navegador (browser) da Internet criado pela Empresa Microsoft. Sendo assim, não pode ser considerado uma ferramenta da Web 2.0.
5
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem têm um imenso potencial para modelos pedagógicos colaborativos. Entre as opções abaixo, qual não é considerada característica de umAmbientes Virtuais de Aprendizagem?
Comunicação grupo a grupo
Independência de lugar
Independência de conexão com a Internet
Independência de tempo
Interação via computadores
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem dependem de conexão com a Internet a fim de oportunizar os recursos necessários de comunicação tão necessários na modalidade EaD.
6
O modelo de educação a distância adotado por uma instituição de ensino define o processo de avaliação de um curso. Desse modo, a avaliação não é neutra, é determinada pela concepção de educação e pela abordagem pedagógica definida no projeto pedagógico de curso (Mattar, 2012, p. 136). Nessa perspectiva, em cursos a distância é importante que a avaliação do aluno contemple três tipos de avaliação, segundo Bloom (1971). Sâo elas: Avaliação Diagnóstica, Formativa e Somativa. Assinale a alternativa correta que indica a aplicação da Avaliação Somativa:
Permite que se acompanhe o processo de aprendizagem do aluno durante a aplicação da prova;
Possibilita que se identifique o conhecimento sobre um tema pelo aluno antes do início do curso;
Possibilita, ao final do curso, mensurar todo o processo de aprendizagem do aluno;
Possui a preocupação de valorizar mais os instrumentos qualitativos do que os quantitativos;
Nenhuma das respostas anteriores.
Segundo Bloom (1971), a Avaliação Somativa se constitui num ponto de parada para análise das informações recolhidas no decorrer do curso.
7
Na modalidade EaD, a ideia de formação de equipes multidisciplinares para a estruturação e ofertas dos cursos se faz necessária. Uma das profissões que ganhou maior importância foi a do “Designer Instrucional”. Esse profissional tem diversas responsabilidades. Dentre elas:
I) Analisar a produção final dos materiais organizados, verificando possíveis falhas na configuração de design gráfico que possam dificultar a leitura pelo aluno.
II) Projetar soluções para problemas educacionais específicos em situações de aprendizagem por meios eletrônicos ou outros que se fizerem necessário.
III) Avaliar o nível de coerência entre os objetivos de aprendizagem, a apresentação dos conteúdos e a estrutura das atividades de fixação, atentando para a clareza dos enunciados e os comandos.
IV) Revisar o material didático impresso ao ser finalizado, buscando identificar possíveis erros de formatação gráfica, digitação, deslocamentos de textos ou imagens, entre outros.
Assinale as sentenças corretas:
I, II, III e IV
I, II, III
II, III, IV
III e IV
I e III
O Designer Instrucional é o profissional que tem habilidades e competências técnicas e pedagógicas analisar e revisar a produção final dos materiais tanto online como impressos, identificando falhas que possam dificultar a leitura pelo aluno, buscando também possíveis erros de formatação gráfica, digitação, deslocamentos de textos ou imagens, entre outros; Projetar soluções para problemas educacionais específicos em situações de aprendizagem e Avaliar o nível de coerência entre os objetivos de aprendizagem, a apresentação dos conteúdos e a estrutura das atividades de fixação, atentando para a clareza dos enunciados e os comandos.
8
Na modalidade EaD, a aluno deve ser capaz de tomar conhecimento dos “erros” a fim de encontrar outros caminhos para a aprendizagem. Ou seja, o “erro” é encarado como um “futuro” acerto. Sobre avaliação, podemos afirmar que:
Nunca somos avaliados nem nos avaliamos;
A avaliação só existe em situações formais;
Dificilmente emitimos julgamentos, avaliações;
Em nossa família, somos avaliados como filhos, pais, amigos, maridos ou esposas;
Não é possível avaliar porque não temos certas noções do que é considerado certo ou errado em determinadas épocas.
Somos avaliados e nos avaliamos o tempo. Nossas famílias, amigos e pessoas do trabalho estão sempre lançando opiniões ao nosso respeito e até julgando nossas condutas que, muitas das vezes nos levam a reflexão e mudança de comportamento.
9
A Educação online exige dos alunoscompetência para trabalhar em grupo, resolver problemas, capacidade de adaptação, prazer pela leitura, compreensão dos textos lidos e facilidade de se expressar expondo suas ideias e aceitando críticas e sugestões. Quanto à competência, não podemos afirmar que:
É a capacidade de memorizar o maior número de informações que for possível;
É a capacidade de o sujeito mobilizar recursos, sob o ponto de vista "cognitivo", para enfrentar situações complexas;
Precisamos entendê-la como uma capacidade de o sujeito "ser capaz de“;
Está relacionada ao verbo mobilizar, que significa movimentar com força interior, o que é diferente de apenas deslocar, que corresponde a transferir de um lado para o outro;
Seu conceito está ligado à sua finalidade: abordar (e resolver) situações complexas.
Competência é a capacidade de o sujeito mobilizar recursos sob o ponto de vista "cognitivo'” a fim de enfrentar situações complexas.
10
O professor, ao elaborar a avaliação deve levar em consideração algumas recomendações importantes. Abaixo estão relacionadas algumas, exceto:
Abordar assuntos relevantes da matéria, evitando aqueles de menor valor;
Usar sempre assuntos polêmicos, principalmente em se tratando de expressar opiniões pessoais sobre eles;
Construir perguntas claras e objetivas, sem "pegadinhas", as quais somente para o desinteresse e a insatisfação dos alunos;
Prever apenas uma resposta certa para cada questão, evitando assim, colocações ambíguas;
Redigir com clareza os enunciados, usando vocabulário simples e acessível.
Na elaboração de avaliações, devem ser evitados os assuntos polêmicos, principalmente, em se tratando de expressar opiniões pessoais sobre os mesmos.