APOL ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA

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Questão 1/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Desde o início de sua carreira, Agassiz buscava encontrar o plano de criação do mundo a partir das observações sobre a 
distribuição dos peixes nos mares e rios, inclusive os peixes fósseis. Um grande problema para os não-evolucionistas da 
época era explicar por que os animais fósseis são diferentes dos atuais. [...] Deus teria recriado várias vezes os animais e 
plantas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KURY, Lorelai B. A sereia amazônica dos Agassiz: zoologia e racismo na viagem ao Brasil. In: Revista brasileira de História. v. 21, n. 41, 2001. p. 157-172. 
Além discutir sobre teorias que contestavam a evolução das espécies, Louis Agassiz era também um representante da escola 
etnológica-biológica que defendia a ideia da formação das “múltiplas raças” a partir de mutações genéticas. Tomando como 
referência os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, analise as assertivas a seguir e assinale a 
alternativa que corresponde ao pensamento desta escola: 
Nota: 0.0 
 
A A mistura das raças poderia gerar um homem superior. 
 
B O mulato seria o vetor de uma civilização melhorada geneticamente. 
 
C Os traços físicos determinam a moral dos indivíduos. 
 
 
D A escola era contrária à ideia de superioridade da “raça” branca. 
 
E O Brasil seria o grande exemplo de sociedade que caminha para a perfeição racial. 
 
 
 
 
Questão 2/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere a seguinte citação: 
“O sistema de classes constitui uma hierarquia, podendo-se considerá-lo, como já sugerido inicialmente, uma forma histórico-
social de estratificação, distinta de outros tipos de estruturação societária (estamentos e castas) ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DA SILVA, Graciette Borges. Critérios de estratificação social. Revista de saúde pública. v. 15, n. 1, p. 38-45, 1981. p. 39. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1. Escravidão 
2. Casta 
3. Estamentos 
4. Classes 
( ) Corresponde ao período do capitalismo. 
( ) Pode ser relacionado com o feudalismo europeu. 
( ) O extrato superior é composto por indivíduos proprietários de outros, sendo estes últimos aqueles que compõem a força 
de trabalho. 
( ) É relativo à pureza étnica. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 1 – 3 – 2 - 4 
 
B 3 – 1 – 4 - 2 
 
C 4 – 2 – 1 – 3 
 
D 2 – 4 – 3 – 1 
 
E 4 – 3 – 1 – 2 
 
 
Questão 3/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos 
Dando porrada na nuca de malandros pretos 
De ladrões mulatos e outros quase brancos 
Tratados como pretos 
Só pra mostrar aos outros quase pretos 
(E são quase todos pretos) 
E aos quase brancos pobres como pretos 
Como é que pretos, pobres e mulatos 
E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<https://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/haiti.html> Acesso em 21 out. 2016. 
 
O trecho do texto apresentado anteriormente foi retirado da música Haiti, de Caetano Veloso e Gilberto Gil. Esta música trata 
da desigualdade racial, que é um tipo de desigualdade social. Sobre as características básicas das desigualdades sociais e, 
tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, relacione os termos a seguir às suas 
características: 
1. Desigualdade como fenômeno social. 
2. Desigualdade como fenômeno onipresente. 
3. Desigualdade como fenômeno de diferentes configurações. 
4. Desigualdade como fenômeno que influencia condições de vida. 
( ) Potencializa conflitos entre pessoas e coletividades. 
( ) Está presente em todas as sociedades humanas. 
( ) Não tem origem em condições biológicas e naturais. 
( ) Muda de forma e conteúdo no espaço e no tempo. 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A 2 – 4 – 3 – 1 
 
B 3 – 2 – 4 – 1 
 
C 4 – 2 - 3 - 1 
 
D 1 – 3 – 2 - 4 
 
E 4 – 2 – 1 – 3 
 
 
Questão 4/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia a citação a seguir: 
“Quando desempenho meus deveres de irmão, de esposo ou de cidadão, quando me desincumbo de encargos que contraí, 
pratico deveres que estão definidos fora de mim e de meus atos, no direito e nos costumes, mesmo estando de acordo com 
sentimentos que me são próprios, sentindo-lhes interiormente a realidade, esta não deixa de ser objetiva, pois não fui eu 
quem os criou, mas recebi-os através da educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DURKHEIM, Émile. A ciência social e a ação. São Paulo: Difel, 1975. p.114. 
Nessa citação, Durkheim discorre sobre a transmissão das regras sociais. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas 
e no livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, sobre a transmissão das regras sociais, é correto afirmar: 
Nota: 0.0 
 
A As regras sociais são transmitidas naturalmente. 
 
B Entre outras instituições, a família e a escola são responsáveis pela transmissão das regras sociais. 
 
 
C Existe um sistema de coerção que nos desobriga do cumprimento das regras sociais. 
 
D As regras sociais são imutáveis. 
 
E Socialização é o nome dado ao descumprimento das normas sociais. 
 
Questão 5/5 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Desde o fim do século XVIII, a natureza feminina era associada gradativamente aos órgãos reprodutivos. Essa associação 
referendava o discurso médico e de autoridades acerca das limitações dos papéis das mulheres”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Tonia et al. Naturalização e medicalização do corpo feminino: o controle social por meio da reprodução. Interface: Comunicação, saúde, educação. v. 10, n. 20, p. 363-
380, 2006. p. 368 
A mulher sempre teve seu lugar no mundo marcado pela maternidade e pela reprodução. As mudanças nessa área 
significaram também uma mudança no lugar da mulher na sociedade. Sendo assim, analise as assertivas a seguir. Qual das 
assertivas trata da relação entre o avanço tecnológico no campo da reprodução e contracepção e a questão de gênero? 
Assinale a alternativa correta, usando como referência o conteúdo do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia: 
Nota: 0.0 
 
A As tecnologias de contracepção tiraram o poder da mulher de comandar seu próprio corpo. 
 
B As tecnologias de reprodução contribuíram para a submissão das mulheres aos homens. 
 
C Mesmo com as tecnologias, a atividade sexual ainda é insubstituível, ao menos para a reprodução. 
 
D As técnicas contraceptivas deram à mulher a opção da gravidez, ao passo que as técnicas reprodutivas possibilitaram a gravidez 
sem o intercurso sexual. 
 
 
E As técnicas para evitar e para ter filhos diminuíram o papel da mulher na sociedade.