UNIDADE 2 COMPLETA

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U2S1 – AT. DIAGNOSTICADA
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve se constituir na referência norteadora de todos os âmbitos da ação educativa da escola. Por isso, sua elaboração requer, para ser expressão viva de um projeto coletivo, a participação de todos aqueles que compõem a comunidade escolar. Todavia, articular e construir espaços participativos, produzir no coletivo um projeto que diga não apenas o que a escola é hoje, mas também aponte para o que pretende ser, exige método, organização e sistematização.
Fonte: http://escoladegestores.mec.gov.br/site/2-sala_projeto_vivencial/pdf/dimensoesconceituais.pdf 
Qual alternativa apresenta o envolvimento mais adequado do coordenador pedagógico com relação ao projeto político pedagógico da escola?
Escolha uma:
a. Cabe ao coordenador manter diálogo com os docentes para a construção de um trabalho cooperativo, o PPP. 
b. Participar de forma ativa na elaboração e implementação do PPP, visando sempre o cumprimento dos princípios e metas do planejamento.
c. Conduzir a elaboração do projeto político-pedagógico, o PPP, mobilizando toda a comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja democrático até o fim.
d. Conduzir os alunos na preparação das sugestões para o Projeto Político Pedagógico.
e. Participar no levantamento das necessidades da comunidade e entorno da escola para absorver no PPP.
Questão 2
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Texto da questão
Questão adaptada - CONCURSO COORDENADOR PEDAGÓGICO - Edital nº 01/2015
 
Analise as seguintes afirmativas sobre o pedagogo e a gestão do trabalho coletivo na escola.
 
I. Cabe ao pedagogo/coordenação pedagógica coordenar as ações que propiciarão aos profissionais da educação definir coletivamente o Projeto Político Pedagógico da escola.
II. Entre as suas formas de atuação, estão a orientação individual ou coletiva para o planejamento de sala de aula, reuniões sistemáticas com a equipe diretiva e a coordenação das reuniões pedagógicas.
III. O eixo central do seu trabalho é a qualificação do processo de ensino para possibilitar a efetiva aprendizagem por parte de todos.
Fonte: https://arquivo.pciconcursos.com.br/provas/24012546/ef4830a11995/a3_474_coordenador_pedag_gico.pdf
Estão CORRETAS as afirmativas?
Escolha uma:
a. II e III, apenas.
b. I, II e III. 
c. I e II, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I, apenas.
Questão 3
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Texto da questão
O Coordenador Pedagógico é uma função recente na educação, que surgiu na década de 1980. O que podemos considerar como atribuições de um coordenador pedagógico?
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Responsável pelo planejamento do Plano de Ensino e da aula, zelando pela aprendizagem dos acadêmicos.
b. Responsável pela proposição, articulação e mediação entre as políticas educacionais e as propostas pedagógicas de cada uma das escolas da rede pública.
c. Responsável por planejar, coordenar e executar as ações da secretaria da escola, assegurando o mais perfeito e regular desenvolvimento dos trabalhos administrativos, dentro dos prazos estabelecidos.
d. Responsável por cuidar das finanças da escola, conhecer a legislação e as normas da Secretaria de Educação para reivindicar ações junto a esse órgão e identificar as necessidades da instituição e buscar soluções junto às comunidades interna e externa e à Secretaria de Educação.
e. Responsável por acompanhar o trabalho docente, sendo responsável pelo elo de ligação entre os envolvidos na comunidade educacional. 
U2S1 – APRENDIZAGEM
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Silva (2003) descreve quatro períodos para a gênese da Pedagogia e através deles retrata o caminho histórico em busca de uma identidade e futuro para este curso.
Considerando os períodos e suas descrições, qual deles foi sinalizado como o mais longo e proveitoso, e a característica mais marcante a cerca disto?
Escolha uma:
a. O período da identidade projetada, 1980 em diante, marcado pelo tecnicismo.
b. O período da identidade projetada, 1973 a 1978, marcado pelo desdobramento do curso de Pedagogia.
c. O período da identidade em discussão, 1979-1998, quando a CEEP - Comissão de Especialistas de Pedagogia (renovado em 1998) acata o documento apresentado pela Anfope - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação.
d. O período da identidade questionada, 1939 a 1972, marcado pelo tecnicismo.
e. O período da identidade em discussão, 1979-1998, marcado pela participação dos professores e estudantes universitários. 
Questão 2
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Texto da questão
Silva (2003) descreve quatro períodos para a gênese da Pedagogia e através deles retrata o caminho histórico em busca de uma identidade e futuro para este curso.
Considerando os períodos e suas descrições, qual deles foi sinalizado como o mais longo e proveitoso, e a característica mais marcante a cerca disto?
Escolha uma:
a. O período da identidade projetada, 1973 a 1978, marcado pelo desdobramento do curso de Pedagogia.
b. O período da identidade em discussão, 1979-1998, marcado pela participação dos professores e estudantes universitários. 
c. Nenhuma das alternativas acima.
d. O período da identidade em discussão, 1979-1998, quando a CEEP - Comissão de Especialistas de Pedagogia (renovado em 1998) acata o documento apresentado pela Anfope - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação.
e. O período da identidade questionada, 1939 a 1972, marcado pelo tecnicismo.
Questão 3
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Texto da questão
Naura Syria Carapeto Ferreira (2001, p. 93) considera que: Como prática educativa, a supervisão educacional, independentemente da formação específica em uma habilitação no curso de pedagogia, em cursos de pós-graduação ou como conjunto de conteúdos desenvolvidos no curso de pedagogia, constitui-se num trabalho profissional que tem o compromisso de garantir os princípios de liberdade e solidariedade humana, no pleno desenvolvimento do educando, no seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho e, para isso, assegurar a qualidade do ensino, da educação, da formação humana.
Considerando o apontamento de Ferreira (2001), qual a maior diferença de atuação entre Supervisão Educacional e Coordenação Pedagógica?
Escolha uma:
a. O Supervisor Educacional e o Coordenador Pedagógico são indicados pela Secretaria de Educação e atuam basicamente nas mesmas funções dentro da escola, por isso existem dúvidas na necessidade da existência de ambos.
b. O Supervisor Educacional tem um papel articulador junto a escola e atua, normalmente, na Secretaria da Educação, já o Coordenador Pedagógico trabalha diretamente dentro da escola e tem como objetivo garantir a formação continuada da equipe de professores e as articulações educacionais neste ambiente. 
c. O Supervisor Educacional é uma função que será extinta considerando as descrições da Nova LDB e em seu lugar o Coordenador Pedagógico realizará as articulações entre Secretaria de Educação e Escola.
d. O Supervisor Educacional tem como função estabelecer o papel fiscalizado dentro das escolas e cabe ao Coordenador Pedagógico seguir suas orientações.
e. O Supervisor Educacional tem como atribuição garantir os cumprimentos da legislação na escola e ao Coordenador cabe as articulações administrativas internas junto ao Diretor.
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U2S2 – DIAGNOSTICADA
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394 aprovada em 20 de dezembro de 1996, diverge da Lei nº 4.024 de 20 de dezembro de 1961 em diversos aspectos em relação à Educação Brasileira e seus objetivos.
Podemos afirmar que a LDB 9.394/1996 instituiu:
Escolha uma:
a. a Educação Básica que inclui a Educação Infantil, o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e a Educação Superior. 
b. o Ensino Primário, o Ciclo Ginasial do Ensino Médio, o Ciclo Colegial do Ensino Médio e o Ensino Superior.
c.a Educação Fundamental que se constitui da Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
d. o Ensino de Primeiro Grau, o Ensino de Segundo Grau e o Ensino Superior.
e. a Educação Fundamental, o Ensino Secundário e a Educação Profissional.
Questão 2
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Texto da questão
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN Nº 9394/96, para atuar na coordenação é preciso ter formação inicial em nível superior em Pedagogia ou Pós-Graduação. Assim, como pré-requisito fundamental para o exercício da função, segundo o Art. 67, parágrafo único da referida lei, é necessária a experiência docente para atuação como Coordenador Pedagógico (BRASIL, 1996)
 
De acordo com a citação, o que é correto afirmar sobre a formação do Coordenador Pedagógico?
 
I. Os currículos dos cursos de Pedagogia, na sua grande maioria, possuem um itinerário formativo que inclui a formação em gestão desde o início do curso, preparando os profissionais de forma consistente para exercer as atividades de coordenação pedagógica. 
II. O novo currículo do curso de Pedagogia não incentiva as práticas de estágio em gestão. A(s) disciplina(s) que aborda(m) o conteúdo de gestão, na maioria dos casos, é oferecida(s) nos últimos semestres do curso. 
III. A formação em coordenação pedagógica, na totalidade dos cursos de Pedagogia, não acontece em momento nenhum do itinerário formativo. 
 
Assinale a sequencia correta:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
b. Apenas a afirmativa II está correta. 
c. Apenas a afirmativa III está correta.
d. Apenas a afirmativa I está correta.
e. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 3
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Texto da questão
Os instrumentos legais podem ser definidos como os documentos que estabelecem as normas legais que devem ser cumpridas e obedecidas por um determinado público. No caso de normas educacionais, devem ser cumpridas por todos os órgãos e instituições educacionais sob a qual legisla.
Há dois instrumentos legais que regem as normas do ensino superior público e privado. São eles:
Escolha uma:
a. Constituição Federal de 1988 e Conselho Nacional de Educação.
b. Conselho Nacional de Educação e Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
c. Conselho Nacional de Educação e LDB (Lei 9394/1996).
d. Constituição Federal de 1988 e a LDB (Lei 9394/1996). 
e. Conselhos Profissionais e Portarias Ministeriais.
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U2S2 APRENDIZAGEM
Quando fazemos uma análise sobre os dados levantados pela pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita em junho de 2011, no Estado de São Paulo, percebemos que as atribuições da Resolução 88/2007 apontada no documento, trata da articulação pedagógica junto a professores e comunidade escolar que o Coordenador Pedagógico deve fazer, com o papel de acompanhar e avaliar o processo de aprendizagem, atuar na construção de um espaço coletivo de construção permanente da prática docente e assumir o trabalho de formação continuada dentre outras questões apontadas.
Considerando a pesquisa exposta acima e a questão histórica apresentada, quais os grandes desafios que o Coordenador Pedagógico possui?
Escolha uma:
a. Seu maior desafio é articular-se junto aos demais agentes educacionais da escola em busca de um espaço coletivo de construção permanente da prática pedagógica, efetivando a formação continuada e de qualidade do professor e, por consequência, melhorando a qualidade da entrega ao aluno. 
b. Seu maior desafio é apresentar a todos os agentes educacionais as questões legais que envolvem sua função e quais as atribuições de cada um dentro da escola.
c. Seu maior desafio é articular-se junto aos órgãos educacionais fora da escola, para garantir uma formação de qualidade aos seus professores.
d. Seu maior desafio é se posicionar frente a diretor e supervisor educacional como o principal articulador pedagógico na escola.
e. Seu maior desafio é prestar o concurso público e comprovar a experiência exigida por lei.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Na vigência da Lei nº 9.394/1996, foi aprovado uma Lei que modifica o curso de Pedagogia. O mesmo deixa de ser dividido entre bacharel (especialistas em educação) e licenciado (docência das séries iniciais) e todas as atividades do Pedagogo passam a ser compreendidas como ligadas à docência.
Qual foi esta legislação?
Escolha uma:
a. A Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de novembro de 2005 que altera a Resolução CNE/CP nº 1/2002, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de Licenciatura de graduação plena.
b. A Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena.
c. A Resolução CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009 que estabelece as Diretrizes Operacionais para a implantação do Programa Emergencial de Segunda Licenciatura para Professores em exercício na Educação Básica Pública.
d. A Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada.
e. A Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. 
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Quando olhamos a Lei .................................................................., durante o regime militar pelo presidente Emílio Garrastazu Médici, percebemos que a linha autoritária e tecnicista permanece enraizada em suas descrições, prova disso é a: “Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística, e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo, além do ensino religioso facultativo (art. 7).”
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.5692/71, de 20 de dezembro de 1971
Complete o texto com a Legislação correta.
Escolha uma:
a. Lei de Diretrizes e Base da Educação n.9.394, sancionada em 20 de dezembro de 1996.
b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 4.024, sancionada em 01 de janeiro de 1961.
c. Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 4.024, sancionada em 20 de dezembro de 1961.
d. Lei de Diretrizes e Base da Educação n.5.692, sancionada em 11 de agosto de 1971. 
e. Lei de Diretrizes e Base da Educação n.5.692, sancionada em 09 de agosto de 1970.
	
U2S3 – AT DIAGNOSTICADA
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Trabalhar diretamente com pessoas, em qualquer profissão, exige saber se relacionar. No contexto escolar, existem muitas pessoas que exercem diferentes papéis e, cada uma que participa dessa cadeia de relacionamentos, tem características, valores e expectativas próprias. O coordenador pedagógico lida diretamente com os professores. Ele se ocupa da formação docente, da orientação nos planejamentos, da discussão sobre encaminhamentos da prática, do acompanhamento das aprendizagens dos pequenos e muitas outras atividades.
Fonte: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1540/relacionamento-entre-coordenador-e-professor-exige-respeito-e-cumplicidade
 
Com relação ao relacionamento do coordenador pedagógico com os professores, como garantir uma boa conexão no dia a dia?
Assinale a alternativa que apresenta ações por parte do coordenador pedagógico que contribuem para um relacionamento com os professores.
Escolha uma:
a. Equilibrar os elogios e as críticas, ter o domínio da fala, mostrar sempre aos professores que domina os conceitos que envolvem o processo do ensino e da aprendizagem.
b. Tomar as decisões sempre com o gestor escolar e levar aos professores mediando gestão e docência,saber ouvir.
c. Saber o papel de cada um, valorizar o professor, ser um condutor e um facilitador, colocar limite no que é profissional e pessoal e não deixar que questões pessoais venham à tona no contexto escolar.
d. Saber o papel de cada um, valorizar o professor, ser um condutor e um facilitador, aprender sempre e assumir que não sabe, respeitar e acolher o ser humano. 
e. Saber o papel de cada um, garantir que os papeis nunca se confundam, saber o momento certo de fazer orientações e críticas, mesmo que em público.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Considerando a importância do coordenador pedagógico no contexto escolar, analise as afirmativas abaixo e marque v (verdadeiro) e F (falso):
( ) O coordenador pedagógico deve priorizar o papel de fiscalizador, garantindo que toda a rotina no contexto escolar esteja adequada.
( ) O coordenador pedagógico deve priorizar o papel de organizador da rotina escolar, dos documentos escolares e rotinas administrativas.
( ) O coordenador pedagógico deve priorizar o papel de resolução de conflitos entre alunos e professores, como questões relacionadas à indisciplina, entre outras.
( ) O coordenador pedagógico deve priorizar o papel de coordenar, apoiar, acompanhar e assessorar o trabalho pedagógico para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a sequencia correta:
Escolha uma:
a. F, F, F, V. 
b. V, V, V, F.
c. V, V, F, F.
d. V, F, V, F.
e. F, F, V, V.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A LDB nº 9.394/1996 em seu Título IV, Art. 14, estabelece que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
 
O projeto educacional é, respectivamente, político e pedagógico, porque:
 
Questão Adaptada – FUNRIO/IF-BA/Técnico em Assuntos Educacionais/2014.
Fonte: https://www.qconcursos.com
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Repete as estruturas sociais e especifica o trabalho pedagógico em linhas científicas, acadêmicas e educativas.
b. Favorece a formação dos sujeitos para um tipo de sociedade que se deseja e define as ações para que a escola cumpra suas intenções educativas. 
c. Responde às demandas da sociedade e organiza as estratégias pedagógicas traçadas pela direção e coordenação pedagógicas escola.
d. Reproduz os valores sociais e culturais e propõe opções educativas que levam à construção de ideais pedagógicos.
e. Perpetua valores da cultura da sociedade a que atende e impõe as opções pedagógicas da unidade de ensino.
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U1S3 – APRENDIZAGEM
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	terça, 13 Mar 2018, 14:46
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
“Em algumas redes de ensino, ele é chamado de orientador, supervisor ou, simplesmente, pedagogo. Em outras, de coordenador pedagógico, que é como a GESTÃO ESCOLAR sempre se refere ao profissional responsável pela formação da equipe docente nas escolas. Nas unidades que contam com sua presença, ele faz parte da equipe gestora e é o braço direito do gestor. Num passado não muito remoto, essa figura nem sequer existia. Começou a aparecer nos quadros das Secretarias de Educação quando os responsáveis pelas políticas públicas perceberam que a aprendizagem dos alunos depende diretamente da maneira como o professor ensina”. - Paola Gentile - Fonte: Revista Gestão Escolar.
Qual a principal atribuição do Coordenador Pedagógico dentro do ambiente escolar?
Escolha uma:
a. Atuar nas questões administrativas na ausência do Diretor e Vice.
b. Atuar na formação continuada dos professores e todos os desmembramentos pedagógicos em decorrência disso. 
c. Atuar na formação continuada dos professores e no suporte assistencial às famílias.
d. Atuar junto às famílias e professores para auxiliar em demandas assistenciais.
e. Atuar nas questões destinadas pelo Diretor da escola.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Conforme Danilo Gandin (2011), é ... fundamental pensar o planejamento como uma ferramenta para dar mais eficiência à ação humana. É claro que é uma ferramenta de organização, de decisão. [...] o planejamento facilita as decisões e lhes dá consistência e auxilia na organização da prática.
Porque é fundamental que exista um planejamento educacional dentro da função da Coordenação Pedagógica?
Escolha uma:
a. Porque ao planejar o coordenador consegue comparar e fiscalizar se o conteúdo está sendo ministrado.
b. Porque sem planejamento, o coordenador perde o controle que possui com os professores.
c. Porque ao planejar o coordenador pode informar à comunidade acadêmica os eventos programados no ano letivo.
d. Porque na esfera escolar, o planejamento possibilita a organização das ações educativas e cria uma rotina de trabalho necessária ao processo de ensino e aprendizagem. 
e. Porque ao planejar o coordenador pode fazer uma síntese para colar no Projeto Político Pedagógico.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
“Para melhor entender essas relações, escolhemos, neste texto, o coordenador pedagógico como ator privilegiado para nossa discussão. A escolha se deve ao fato de entendermos que ele tem, na escola, uma função articuladora, formadora e transformadora.
Portanto, é o elemento mediador entre currículo e professores. Assim, esse profissional será, em nosso modo de ver, aquele que poderá auxiliar o professor a fazer as devidas articulações curriculares, considerando suas áreas específicas de conhecimento, os alunos com quem trabalha a realidade sociocultural em que a escola se situa e os demais aspectos das relações pedagógicas e interpessoais que se desenvolvem na sala de aula e na escola. Esclarecemos, inicialmente, que não aceitamos o coordenador pedagógico como “tomador de conta dos professores”, nem como “testa de ferro” das autoridades de diferentes órgãos do sistema”. - PLACCO, 10 DE setembro DE 2011 - Fonte: Revista Educação.
Escolha a alternativa que apresente quatro atribuições fundamentais do Coordenador Pedagógico nos dias atuais:
Escolha uma:
a. Articular junto ao Diretor o Projeto Político Pedagógico, atuar na formação continuada dos professores, garantir a reunião semanal para o trabalho pedagógico e substituir professores em sala.
b. Articular junto ao Diretor o Projeto Político Pedagógico, atuar na formação continuada dos professores, garantir a reunião semanal para o trabalho pedagógico e dar atendimento individual aos professores com o objetivo de acompanhar de fato a ação pedagógica. 
c. Articular junto ao Diretor o Projeto Político Pedagógico, atuar na formação continuada dos professores, cuidar da infraestrutura da escola e substituir professores em sala.
d. Articular junto ao Diretor do Projeto Político Pedagógico, atuar na formação continuada dos professores, atender pais e alunos para encaminhamento social e substituir professores em sala.
e. Articular junto ao Diretor e Supervisor o Projeto Político Pedagógico, atuar na formação continuada dos professores, garantir a reunião semanal para o trabalho pedagógico e troca de experiências e controlar os gastos financeiros da escola.
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DENISE RODRIGUES DE LIMA NORONHA
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U3S3 – AVALIAÇÃO DA UNIDADE
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Leia e analise o texto abaixo:
A reforma do Ensino Superior que aconteceu com a Lei 5.540/1968 e o Parecer CFE no 252/69, incorporado à Resolução CFE nº 2/69 estabeleceu algumas especificidades para a formação do Pedagogo.
 
O que é correto afirmar com relação à formação do Pedagogo neste contexto?
 
I. O curso de pedagogia passou então a ser predominantemente formador dos denominados "especialistas" em educação (supervisor escolar, orientador educacional, administrador escolar, inspetor escolar, etc.), continuando a ofertar, agora na forma de habilitação, a licenciatura "Ensino das disciplinas e atividades práticas dos cursos normais”.
 
II. A formação do Pedagogo passa a ter como foco a Licenciatura e, como complementação, as demais especialidades educacionais.
 
III. As diferentes habilitações passam a ter uma base comum de estudos, constituída por matérias consideradas básicas à formação de qualquer profissional na área, e uma parte diversificada, para atender às habilitações específicas.
Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300012
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b. Apenas a afirmativa I está correta.
c. Apenas a afirmativa II está correta.
d. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
Questão 2
Correto
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Marcar questão
Texto da questão
Questão Adaptada – IPAD/SEDUC-PE/Pedagogo/2006.
 
Leia o texto abaixo:
“Os saberes pedagógicos apresentam-se como doutrinas ou concepções provenientes de reflexões sobre a prática educativa no sentido amplo do termo, reflexões racionais e normativas que condizem a sistemas mais ou menos coerentes de representação e de orientação da atividade educativa”. (TARDIF, 2002, p. 37)
Quanto as saberes pedagógicos do Pedagogo, é correto destacar:
Escolha uma:
a. A capacidade de se relacionar com a comunidade escolar.
b. O aprofundamento nas diferentes áreas do saber.
c. A concepção integrada do conhecimento e do currículo. 
d. A habilidade para a gerência escolar dinâmica.
e. A compreensão das dificuldades disciplinares dos alunos.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Questão adaptada – CETRO/FUNDAÇÃO CASA/ Pedagogo/2014.
 
Leia o texto abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
 
“O Projeto Político-Pedagógico deve, pois, ser assumido pela comunidade educativa, ao mesmo tempo, como sua força indutora do processo participativo na instituição e como um dos instrumentos de conciliação das diferenças, de busca da construção de responsabilidade compartilhada por todos os membros integrantes da comunidade escolar, sujeitos históricos concretos, situados num cenário geopolítico preenchido por situações cotidianas desafiantes”. PARECER CNE/CEB nº 7/2010.
Assim concebido, o processo de formulação do Projeto Político-Pedagógico tem como referência:
Escolha uma:
a. os interesses e necessidades da comunidade educativa do entorno. A elaboração do projeto pedagógico pela equipe gestora parte de um diagnóstico da comunidade educativa e, a partir daí, a equipe busca identificar quais projetos governamentais melhor atendem essas demandas e expectativas locais. Elabora o documento e o encaminha para análise, aprovação e liberação das verbas para sua execução.
b. a ordenação dos órgãos regionais gestores do sistema local. Geralmente, os supervisores dos órgãos regionais organizam uma série de planilhas para serem preenchidas pela unidade educacional. Dessa forma, o projeto educacional vira um documento para ser analisado e homologado pelo dirigente regional.
c. a democrática ordenação pedagógica das relações escolares, cujo horizonte de ação procura abranger a vida humana em sua globalidade. É um documento em que se registra o resultado do processo negocial estabelecido por aqueles atores que estudam a escola e por ela respondem em parceria. 
d. as normas expressas na legislação educacional federal, estadual e municipal sobre o assunto. Não há como a unidade produzir um documento que trace sua identidade, pois a legislação engessa a produção do projeto educacional, na verdade, há um projeto educacional institucional e a escola tem apenas de ver o que fazer para executá-lo. A legislação vigente é limitadora da autonomia da unidade.
e. a hierarquia que marca as relações escolares. A equipe gestora da unidade elabora o projeto educacional de acordo com as orientações e normas do sistema. Passa para a aprovação pelo Conselho de Escola que o aprova sem ler e encaminha para a análise das instâncias regionais e aguarda a sua homologação. Trata de um procedimento de rotina, burocrático.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Questão Adaptada – IBFC/HEMOMINAS/Pedagogo/2013.
 
Segundo a legislação atual (Resolução CNE/CP Nº 1/2006), a formação do Pedagogo para atuação em instituições escolares e não escolares poderá ser realizada e obtida:
 
I- Ensino Médio – formação específica para o Magistério.
II- Ensino Superior – Licenciatura: qualquer curso.
III- Especialização (Lato Sensu) em formação docente.
IV- Ensino Superior – Licenciatura em Pedagogia.
V – Ensino Superior – Habilitação para o Magistério.
Assinale a afirmativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas a afirmativa II está correta.
b. Apenas a afirmativa IV está correta. 
c. Apenas a afirmativa V está correta.
d. Apenas a afirmativa I está correta.
e. Apenas a afirmativa III está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
As diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia instituídas pela Resolução nº 1, de 15 de maio de 2006 trouxe à tona, mais uma vez, a polêmica em torno deste curso. Na sua atual formulação legal o curso de Pedagogia constitui-se numa licenciatura destinada à formação de professores para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Complementarmente, cabe-lhe também formar professores para o ensino nos cursos de nível médio, na modalidade normal; professores para o ensino na educação profissional, área de serviços e apoio escolar; profissionais para as atividades de organização e gestão educacionais, sem abrir mão da formação de profissionais para as atividades de produção e difusão do conhecimento científico tecnológico do campo educacional. (SCHEIBE, 2017)
Fonte: http://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/19129/11124
 
Desta forma, o que é correto afirmar a partir da Resolução nº 1, de 15 de maio de 2006?
 
I. A transição para um novo modelo de curso, no qual as instituições de ensino deverão extinguir as habilitações específicas até agora vigentes e focalizar o mínimo de 3.200 horas de trabalho acadêmico, especialmente (mas não exclusivamente) na formação de professores.
 
II. Os desafios das universidades e faculdades na reelaboração curricular da graduação em Pedagogia numa perspectiva de profissionalização no magistério, sem esquecer-se da formação acadêmica central que deve ser para o campo de conhecimento da educação.
 
III. A transição de um modelo de formação para o magistério para uma formação com a inclusão de habilitações específicas para atuação em outras modalidades educacionais.
 
Assinale a sequencia correta:
Escolha uma:
a. A afirmativa correta é apenas a III.
b. A afirmativa correta é apenas a I.
c. As afirmativas corretas são II e III.
d. As afirmativas corretas são I e II. 
e. A afirmativa correta é apenas a II.
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DENISE RODRIGUES DE LIMA NORONHA
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