Apol- metodologia Cientifica e sistema de Ensino

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Apol de metodologia Científica e sistema de Educação
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
É a enumeração das principais divisões, seções e capítulos de uma publicação, na mesma ordem em que se encontram na obra, com a indicação da página inicial correspondente.
O sumário localiza-se imediatamente após a folha de rosto, ou após as folhas de dedicatória ou de agradecimento, quando houver. Não devem constar do sumário as partes que o antecedem. Não confundir sumário com índice [...].
 
SÁ, Elisabeth Schneider de et. al. Manual de normalização de trabalhos técnicos, científicos e culturais. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 1998. (p. 46)
 
Assim como no texto, o livro-base da disciplina alerta para o fato de que sumário e índice não devem ser confundidos. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro, sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir:
 
I – Conforme a NBR6027, o “índice” é um elemento obrigatório em trabalhos acadêmicos.
II – O sumário pode ser descrito como enumeração das divisões e seções principais do trabalho.
III – No sumário encontram-se também elementos como datas, ilustrações, exemplos, entre outros.
IV – Em relação à formatação e apresentação gráfica, a palavras sumário deve constar em negrito.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	I e III apenas.
	
	B
	II e III apenas.
	
	C
	III e IV apenas.
	
	D
	II e IV apenas.
Você acertou!
A afirmativa I é FALSA: De acordo com a NBR 6027, o sumário é um elemento obrigatório de trabalhos acadêmicos [...] (p. 39)
A afirmativa II é VERDADEIRA: De acordo com a NBR 6027, o sumário é um elemento obrigatório de trabalhos acadêmicos, caracterizado pela enumeração das principais divisões, seções e demais partes de um trabalho acadêmico, acompanhadas dos respectivos números das páginas, na mesma ordem e grafia dos conteúdos nele concebidos (ABN’1, 2012, p. 1). [...] (p. 39-40)
A afirmativa III é FALSA, pois se refere ao item “lista”: lista: enumeração de elementos selecionados do texto, tais como datas, ilustrações, exemplos etc., na ordem de sua ocorrência. (p. 40)
A afirmativa IV é verdadeira: A apresentação gráfica se dá da seguinte forma: o título — SUMÁRIO — deve ser escrito em caixa-alta (letras maiúsculas), centralizado e em negrito; [...] (p. 40)
	
	E
	I e IV apenas.
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A organização das referências é tarefa fundamental, pois deve refletir um certo recorte teórico sobre o tema objeto da pesquisa. Representa o elenco de todas os livros, artigos, documentos, leis, teses, dissertações, monografias, relatórios, anais, fotografias, vídeos, mapas, CD-Rom, software, Internet, etc., que foram consultados. As referências devem ser organizadas por ordem alfabética de nomes de entrada, este sempre todo em letras maiúsculas, de acordo com a ABNT - NBR n. 6023, de Ago. 2002. [...]
 
MARQUES, Heitor Romero et al. Metodologia da pesquisa e do trabalho científico. 2 ed. Campo Grande: UCDB, 2006.
 
De acordo com o conteúdo apresentado nas aulas e o livro-base da disciplina, sabe-se, a partir das regras da ABNT, que existem diferentes formas de apresentação das referências, que variam de acordo com o tipo de material utilizado. Nesse sentido, analise a referência a seguir:
 
STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola. Cadernos Cedes, Campinas, ano XXI, n. 53, p. 69-83, abr. 2001.
 
Esse formato refere-se à “referência” de qual tipo de material? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Dicionário ou enciclopédia.
	
	B
	Documento jurídico.
	
	C
	Entrevista publicada.
	
	D
	Capítulo de livro.
	
	E
	Periódico em parte.
Você acertou!
Periódico em parte: artigo de periódico
SOBRENOME DO AUTOR, prenome ou iniciais. Título do artigo ou da matéria. Título do periódico, Local, volume e/ou ano, número, paginação inicial e final do artigo ou matéria, data. (p. 82)
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
 
Consta, no artigo 205 da Constituição Federal, promulgada no ano de 1988, que a educação é um direito de “todos”, sendo também um dever compartilhado entre o Estado e a família. Ainda, este mesmo artigo, prevê que a educação objetiva o desenvolvimento pleno da pessoa, preparando-a para o exercício da cidadania e qualificando-a para o trabalho.
 
Fonte: a autora (texto elaborado por Melissa Probst, exclusivamente para este banco de questões).
 
De acordo com as aulas e o livro-base da disciplina, na época da promulgação da Constituição Federal a educação era ainda...
 
	
	A
	bandeira de diversos movimento sociais, como por exemplo o dos sindicalistas urbanos.
Você acertou!
A Constituição Federal (CF) promulgada cm 1988 foi elabora da num clima de abertura democrática com ampla participação popular cm decorrência dos movimentos sociais que promoveram a redemocratização do país. No campo da educação, cm particular, foi intensa a participação de sindicatos dos profissionais da educação. No entanto, a educação era bandeira de diversos outros movimentos sociais, corno os de moradia, de trabalhadores rurais, de sindicalistas urbanos etc. (p. 112)
	
	B
	exigência da população pobre e carente de escolas situadas na região agrícola do país.
	
	C
	existente apenas no âmbito privado e não público, então a Constituição alterou essa situação.
	
	D
	privilégio da elite da sociedade, a mesma que foi privilegiada pela promulgação da Constituição.
	
	E
	voltada somente ao ensino profissional, visando a formação de mão de obra para a indústria.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A elaboração da primeira LDB ocorreu num período de relativa democracia, o que acarretou 13 anos de debates e disputas em torno de sua definição, até a promulgação em 20 de dezembro de 1961. Nesse período de tramitação da LDB, mesmo com o fim da Ditadura do Estado Novo, as leis orgânicas provenientes da Reforma Capanema continuaram em vigor.
 
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados / Brasília: Editora Plano, 2004. (p. 117-118)
 
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi concebida após cerca de 13 anos de disputas.  A LDB em vigor no momento, de acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina é a Lei 9.394/96. Responda: Essa lei foi promulgada após quantos anos de debate no Congresso Nacional?
	
	A
	3 anos.
	
	B
	5 anos.
	
	C
	8 anos.
Você acertou!
A Lei de Diretrizes e Bases para Educação Nacional (Lei n°9.394/1996) reúne as principais orientações para a educação brasileira, depois da Constituição Federal. A LDBEN foi promulgada cm 1996, após oito anos de debates no Congresso Nacional. [...] (p. 113)
	
	D
	11 anos.
	
	E
	13 anos.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
O autor de um texto novo não pode eximir-se do compromisso ético de informar ao leitor sobre as fontes onde buscou esse embasamento. Essas fontes são as citações, por meio das quais esse novo trabalho se insere no fluxo de ideias referentes ao assunto de que trata e que, se tiver mérito, podem vir a constituir um lugar reconhecido no mapa dos conhecimentos, e, por sua vez, vir a ser citado por trabalhos futuros.
 
MIRANDA, José Luís Carneiro; GUSMÃO, Heloísa Rios. Os caminhos do trabalho cientifico: orientação para não perder o rumo. Brasília: Briquet de Lemos, 2003. (p. 46)
 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas:
 
I – É importante que, após a inserção de citações no texto, o acadêmico faça comentários a respeito do assunto tratado, ou interpretações da citação.
 
Porque:
 
II – O uso das aspas é indicado como sinal de pontuação que identifica citações que não excedam três linhas.
 
A respeito das assertivas, assinale a opção correta:
	
	A
	As duas assertivas são verdadeiras e se complementam.
	
	B
	As duas assertivas são verdadeiras, porém não secomplementam.
A primeira assertiva é VERDADEIRA: É importante observar que, após uma citação, o acadêmico deve fazer seus comentários, suas interpretações e suas complementações ao assunto tratado, pois o objetivo de um trabalho científico não é apresentar uma citação após a outra sem que o autor apresente seus próprios pensamentos. (p. 58)
A segunda assertiva é também VERDADEIRA, no entanto, trata-se de outro aspecto relacionado ao uso de citações: Observação: Segundo a definição da NBR 10520, aspas são sinais de pontuação empregados em citações que não excedem três linhas e em relatos de sujeitos envolvidos numa pesquisa. Aplicamos esse recurso também em termos utilizados com significado diferente ou ainda com sentido irônico. Além disso, “As aspas simples são utilizadas para indicar citação no interior da citação” (ABNT, 2002b, p. 2). (p. 58)
	
	C
	A assertiva I é verdadeira enquanto a II é falsa.
	
	D
	A assertiva I é falsa, porém a II é verdadeira.
	
	E
	A assertiva I contraria a ideia expressa na assertiva II.
 
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
De forma genérica, os textos podem ser divididos em obras de leitura e de consulta; os primeiros favorecem a aquisição de conhecimentos atuais e específicos; os segundos fornecem bases, fundamentos, conceitos necessários à exposição de uma teoria.
As informações básicas e as específicas advêm de leituras atentas, que, por sua vez, têm um objetivo predeterminado. Daí uma série de exigências, como ler unidades inteiras de pensamento, aumentar ou diminuir a velocidade de leitura, conforme o interesse e a natureza do texto, avaliar o que se lê, discutir com colegas aquilo que se leu.
 
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003. (p. 14)
 
De acordo com o conteúdo apresentado no livro-base da disciplina, a pesquisa na internet pode ser vantajosa pela rapidez do acesso à informação proporcionada, porém, existem alguns critérios à considerar. Sobre essa questão, Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I – (  ) A internet pode ser considerada para pesquisas fora da sala de aula, porém, não é útil para professores e alunos.
II – (  ) Dentre os avanços tecnológicos, a internet mostra-se promissora fonte de pesquisa, não gerando preocupações no meio acadêmico.
III – (  ) Para pesquisar na internet é preciso que se tenha, além de habilidade na navegação, bom senso diante das informações veiculadas.
 
Agora assinale a sequência correta:
	
	A
	F - F – V.
Você acertou!
A afirmativa I é FALSA: A internet está trazendo inúmeras possibilidades de pesquisa para professores e alunos, dentro e fora da sala de aula. [...] (p. 127)
A afirmativa II é FALSA: Entre os avanços tecnológicos, a internet surge como uma das formas de pesquisa mais acessadas, por ser mais rápida. No entanto, essa ferramenta de pesquisa é também a mais preocupante no meio acadêmico. (p. 127)
A afirmativa III é VERDADEIRA: A pesquisa na internet requer uma habilidade especial em virtude da rapidez com que são modificadas as informações nas páginas e da diversidade de pessoas e pontos de vista envolvidos. A navegação precisa de bom senso. Bom senso para não deter-se diante de tantas possibilidades, para saber selecionar, por meio de comparações rápidas, as informações mais importantes (MORAN, 1997) (p. 128)
	
	B
	F – V – V.
	
	C
	F – V – F.
	
	D
	V – V – F.
	
	E
	V – F – V.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
O ano de 2009 começou produzindo um evento de grande impacto para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), que foi a transformação dos Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets), Escolas Técnicas e Agrotécnicas Federais (ETFs e EAF5) e Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais em Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Para muitos profissionais e gestores dessa modalidade da educação, já se convencionou nomear as novas instituições apenas como Institutos Federais.
 
PACHECO, Eliezer Moreira; CALDAS, Luiz; DOMINGOS SOBRINHO, Moisés. Institutos federais de educação, ciência e tecnologia: limites e possibilidades. In: PACHECO, Eliezer Moreira; MORIGI, Valter. Ensino técnico, formação profissional e cidadania. Porto Alegre: Tekne, 2012. (p. 15)
 
 
 De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base da disciplina, são exemplos de ensino ofertados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia:
 
	
	A
	educação infantil e cursos profissionalizantes.
	
	B
	educação de jovens e adultos e educação a distância.
	
	C
	educação especial e licenciaturas.
	
	D
	educação do campo e educação indígena.
	
	E
	ensino médio integrado ao profissional e bacharelados em engenharias.
Você acertou!
Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (lfets) foram criados em 2008 e ofertam:
* ensino médio integrado ao profissional;
* cursos superiores de tecnologia; bacharelado em engenharias;
* licenciaturas em ciências da natureza (física, química, matemática e biologia);
* licenciaturas para o magistério de disciplinas de educação profissional e tecnológica. (p. 220)
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Existe autonomia escolar quando a instituição tem poder de decisão sobre a organização das suas condições de trabalho, tem autoridade para experimentar, tem poder de aperfeiçoamento sobre o seu trabalho, atende às aspirações de sua comunidade, constrói uma filosofia de trabalho na escola.
 
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013.  (p. 133)
 
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina, qual o documento, formulado e aprovado pelo Conselho Nacional de Educação , define os conteúdos mínimos, orientando a produção dos currículos escolares?
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Parâmetros Curriculares Nacionais.
	
	B
	Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
	
	C
	Diretrizes Curriculares Nacionais.
Você acertou!
O estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), que definem os conteúdos mínimos e as orientações para a produção dos currículos pelas escolas (LDBEN, art. 90, IV), sendo estas formuladas e aprovadas pelo CNE. (p. 143)
	
	D
	Plano Nacional de Educação.
	
	E
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
Referência é um conjunto de elementos retirados de um documento que colocados num padrão, servem para identificar, com precisão, o documento. Existem muitos sistemas de referência, isto é, diferentes modos dc construir as referências. No Brasil, deve utilizar-se o sistema prescrito pela norma NBR 6023, de agosto de 2002, da ABNT, que serve para referenciar não apenas publicações mas todo tipo de documento.
POZZEBON, Paulo Moacir Godoy. Editoração dos trabalhos científicos. In.: POZZEBON, Paulo Moacir Godoy (org.). Mínima metodológica. Campinas: Editora Alínea, 2004. (p. 124)
De acordo com o conteúdo apresentado nas aulas e o livro-base da disciplina, sabe-se, a partir das regras da ABNT, que existem diferentes formas de apresentação das referências, que variam de acordo com o tipo de material utilizado. Nesse contexto, analise a referência a seguir:
SOARES, Carmen Lúcia. Pedagogias do corpo: higiene, ginásticas, esporte. In: RAGO, Margareth; VEIGA-NETO, Alfredo (orgs). Figuras de Foucault. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 75-85.
Esse formato refere-se à “referência” de qual tipo de material? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Capítulo de livro.
Você acertou!
Capítulo de livro
Quando o autor do capítulo não é o autor principal, organizador, coordenador etc. do livro:
SOBRENOME DO AUTOR DO CAPÍTULO, prenome ou iniciais. Título do capítulo. In: SOBRENOME DO AUTOR PRINCIPAL DO LIVRO, ORGANIZADOR, COORDENADOR etc. prenome ou iniciais.Abreviatura da função (Org., Coord. etc.). Título do livro. Edição. Local: Editora, data. Página inicial e final do capítulo.
	
	B
	Dicionário ou enciclopédia.
	
	C
	Monografia, tese ou dissertação.
	
	D
	Periódico em parte.
	
	E
	Publicação de evento.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Os principais programas do FNDE são os seguintes: Programa Nacional de Alimentação Escolar, Programa Nacional do Livro Didático, Programa Dinheiro Direto na Escola, Programa Nacional Biblioteca na Escola, Programa Nacional de Saúde do Escolar e Programa Nacional de Transporte Escolar. A maior parte desses programas envolve formação de professores. [...]
 
COSTA, Alexandre. A formação de professores na nova ordem de discurso da educação brasileira. 2004. Disponível em: http://periodicos.unb.br/index.php/les/article/view/1258/912. Acesso em 15 abr 2015.  (p. 43)
 
A respeito da oferta de transporte escolar pelo poder público, prevista na LDB, é possível afirmar de que:
 
Assinale a resposta correta:
	
	A
	O transporte escolar destina-se especialmente para cidades em que as escolas ficam todas localizadas em regiões de educação do campo.
	
	B
	Embora em algumas escolas da zona rural ainda utilizem o transporte escolar, esse não se faz mais necessário nas capitais e regiões metropolitanas.
	
	C
	Este benefício aplica-se à casos específicos, em que fica comprovada a necessidade por questões de limite de locomoção dos alunos.
	
	D
	A oferta de transporte escolar gratuito é destinada à estudantes que não encontram escolas ou vagas em escola próxima à sua residência.
Você acertou!
A oferta de transporte escolar público e gratuito deve ser realizada para garantir a educação para a população em idade escolar que não têm escola ou não encontrem vagas próximas as suas residências. As escolas da zona rural geralmente recorrem ao transporte escolar, no entanto, cm grandes cidades esse sistema ainda é utilizado, principalmente em áreas do crescimento populacional irregular. Algumas instituições de defesa da educação ou dos direitos das crianças têm denunciado o descaso dc autoridades públicas que preterem ofertar o transporte a construir ou expandir escolas em áreas de grande densidade populacional. (p. 126)
	
	E
	É de responsabilidade do governo oferecer transporte escolar à todas as crianças em idade escolar matriculadas em escolas públicas.