Revisar envio do teste Avaliação On Line 5 (AOL 5) ..

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22/03/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...
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 Unidade 4 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -
QuestionárioQuestionário
Usuário Andreia Oliveira da Silva
Curso 4627 . 7 - Psicomotricidade - 20181.A
Teste Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Iniciado 22/03/18 14:22
Enviado 22/03/18 15:05
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
42 minutos
Instruções
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas
incorretamente
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa incorreta:
Acontece sempre no mesmo turno da classe regular.
Recebe recursos à parte do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
Acontece no contra turno da classe regular.
Acontece sempre no mesmo turno da classe regular.
Deve se articular à proposta pedagógica do ensino comum, utilizando as salas
de recursos multifuncionais para organização de materiais que eliminem
barreiras.
Pergunta 2
Sobre Inclusão Escolar, marque a alternativa incorreta:
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Andreia Oliveira da Silva 2
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Normalmente, os pais apresentam resistência ao atendimento inclusivo; por
receio de que seus filhos não sejam bem atendidos em razão da falta de
estrutura.
A ideia de uma sociedade inclusiva se fundamenta numa filosofia que
reconhece e valoriza a diversidade, como característica inerente à constituição
de qualquer sociedade; tendo como horizonte o cenário ético dos Direitos
Humanos.
Normalmente, os pais apresentam resistência ao atendimento inclusivo; por
receio de que seus filhos não sejam bem atendidos em razão da falta de
estrutura.
As experiências municipais têm demonstrado que o melhor caminho para
efetivar a inclusão é incentivar o engajamento de toda a comunidade escolar.
Para falar sobre inclusão escolar é preciso repensar o sentido que se está
atribuindo à educação, além de atualizar nossas concepções e resignificar o
processo de construção de todo o indivíduo, compreendendo a complexidade e
amplitude que envolve essa temática.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Sobre a surdez, assinale a alternativa incorreta:
Numa perda profunda a pessoa não consegue ouvir sons abaixo dos 80
decibéis, em média.
Numa perda profunda a pessoa não consegue ouvir sons abaixo dos 80
decibéis, em média.
É a perda parcial ou total da audição, causada por má-formação (causa
genética), lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo.
Perdas auditivas acima de 91 decibéis são consideradas casos de surdez total.
Numa perda moderada a incapacidade de ouvir sons com intensidade é menor
que 50 decibéis e costuma ser compensada com a ajuda de aparelhos e
acompanhamento terapêutico.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
Assinale a alternativa que corresponde às características de uma criança com quadro de
Autismo.
É um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) que se caracteriza por
dificuldades significativas na comunicação e na interação social.
É causado por uma alteração genética caracterizada pela presença de um
terceiro cromossomo de número 21.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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b. 
c.
d. 
Nenhuma das alternativas.
É um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) que se caracteriza por
dificuldades significativas na comunicação e na interação social.
É ocasionado por lesões neurológicas e neuromusculares.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
Assinale os objetivos esperados da seguinte atividade: “Primeiramente, você pedirá para que as
crianças façam desenhos livres. Em seguida, peça para que desenhe a si mesma e seus
familiares. Depois de feito os desenhos, pergunte a cada uma delas que explique seu desenho
(melhor perguntar individualmente). Após este primeiro momento desenhe junto com as crianças
as silhuetas de seus corpos (deitados no chão) e de outras partes do corpo”.
Observar, conhecer e entender a história de vida da criança, sua relação com o
mundo e o estágio de conhecimento do seu próprio corpo.
Estimular a tonicidade, equilibração, noção de corpo, lateralização e estrutura
espaço-temporal, socialização, integração e afetividade.
Estimular a tonicidade, equilibração, noção de corpo, lateralização e estrutura
espaço-temporal.
Observar, conhecer e entender a história de vida da criança, sua relação com o
mundo e o estágio de conhecimento do seu próprio corpo.
Nenhuma das alternativas.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
Segundo a Legislação Brasileira, são consideradas pessoas com deficiência aquelas: 
Que têm impedimentos físicos, mentais, intelectuais ou sensoriais de longo
prazo e que possam afetar sua participação na sociedade em igualdade de
condições.
Que têm impedimentos mentais.
Que têm impedimentos físicos, mentais e intelectuais.
Que têm impedimentos físicos.
Que têm impedimentos físicos, mentais, intelectuais ou sensoriais de longo
prazo e que possam afetar sua participação na sociedade em igualdade de
condições.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Sobre a atividade com dança, assinale a alternativa correta:
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
Estimular a tonicidade, equilibração, noção de corpo, lateralização e estrutura
espaço-temporal, socialização, integração e afetividade.
As crianças são resistentes a esta atividade.
Estimula a tonicidade e equilibração.
Estimula apenas a tonicidade.
Estimular a tonicidade, equilibração, noção de corpo, lateralização e estrutura
espaço-temporal, socialização, integração e afetividade.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Sobre as atividades psicomotoras propostas no Guia de estudos da unidade IV, assinale a
alternativa incorreta:
Estimular em crianças de 0 a 7 meses a posição supino (deitado de “barriga
para cima”) para prono (deitado de “barriga para baixo” com a cabeça
levantada).
Estimular em crianças de 0 a 3 meses a posição supino (deitado de “barriga
para cima”) para prono (deitado de “barriga para baixo” com a cabeça
levantada).
Estimular em crianças de 0 a 7 meses a posição supino (deitado de “barriga
para cima”) para prono(deitado de “barriga para baixo” com a cabeça
levantada).
Estimular a postura de 4 apoios (preparo para o engatinhar) em crianças de 7 a
10 meses.
Nas crianças de 0 a 3 anos é importante estar atento às etapas de
amadurecimento do sistema céfalo-caudal, ou seja, a orientação do crescimento
da criança favorece unicamente o desenvolvimento motor e gestual do aluno.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b.
c. 
d.
Para haver sucesso no trabalho psicomotor com crianças com “necessidades especiais” é
preciso:
Todas as alternativas estão corretas.
Os conteúdos emocionais como amor, admiração, respeito e credibilidade no
indivíduo.
Que as potencialidades desta criança sejam estimuladas e desenvolvidas de
maneira paulatina, portanto, em etapas sucessivas e complexidades
crescentes.
Todas as alternativas estão corretas.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Quinta-feira, 22 de Março de 2018 15h05min47s BRT
Que a criança se sinta segura e confiante naquele que irá fazer parte do seu
mundo e desbravá-lo.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
O papel do cuidador é de:
De apoio e suporte, especialmente a crianças e adolescentes com dificuldades
mais graves ou múltiplas, gerindo aspectos como alimentação, higiene,
manuseio de medicação e sondas e troca de fraldas.
De participação no planejamento de aulas, apoio e suporte, especialmente a
crianças e adolescentes com dificuldades mais graves ou múltiplas, gerindo
aspectos como alimentação, higiene, manuseio de medicação e sondas e troca
de fraldas.
De apoio e suporte, especialmente apenas às crianças.
De apoio e suporte, especialmente a crianças e adolescentes com dificuldades
mais graves ou múltiplas, gerindo aspectos como alimentação, higiene,
manuseio de medicação e sondas e troca de fraldas.
De apoio e suporte, apenas as crianças e adolescentes com dificuldades mais
graves ou múltiplas.
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1 em 1 pontos