Lógica e Criatividade

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Lógica e 
Criatividade
SEST – Serviço Social do Transporte
SENAT – Serviço Nacional de Aprendizagem do Transporte
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Curso on-line – Lógica e Criatividade– Brasília: 
Sest/Senat, 2016. 
44 p. : il. – (EaD)
1. Criatividade. 2. Inovação. I. Serviço Social do
Transporte. II. Serviço Nacional de Aprendizagem 
do Transporte. III. Título. 
CDU 005.591.6
3
Sumário
Apresentação 4
Unidade 1 | Definições 5
1. O Que É Lógica? 6
2. O Que É Criatividade? 7
Glossário 10
Atividades 11
Referências 12
Unidade 2 | O Raciocínio Humano 13
1. O Raciocínio Humano 14
Glossário 19
Atividades 20
Referências 21
Unidade 3 | Como Desenvolver a Lógica e a Criatividade 22
1. Desenvolvendo a Lógica 23
2. Desenvolvendo a Criatividade 25
Respostas dos exercícios 30
Glossário 31
Atividades 32
Referências 33
Unidade 4 | Como Aplicar a Criatividade e a Lógica na 
Vida Pessoal e Profissional 34
1. A Criatividade e a Lógica na Vida Pessoal e Profissional 35
Glossário 40
Atividades 41
Referências 42
Gabarito 43
4
Apresentação
Prezado(a) aluno(a),
Seja bem-vindo(a) ao curso Lógica e Criatividade! 
Neste curso, você encontrará conceitos, situações extraídas do cotidiano e, ao final de 
cada unidade, atividades para a fixação do conteúdo. No decorrer dos seus estudos, 
você verá ícones que tem a finalidade de orientar seus estudos, estruturar o texto e 
ajudar na compreensão do conteúdo. 
O curso possui carga horária total de 10h e foi organizado em 4 unidades, conforme a 
tabela a seguir.
Fique atento! Para concluir o curso, você precisa:
a) navegar por todos os conteúdos e realizar todas as atividades previstas nas 
“Aulas Interativas”;
b) responder à “Avaliação final” e obter nota mínima igual ou superior a 60; 
c) responder à “Avaliação de Reação”; e
d) acessar o “Ambiente do Aluno” e emitir o seu certificado.
Este curso é autoinstrucional, ou seja, sem acompanhamento de tutor. Em caso de 
dúvidas, entre em contato por e-mail no endereço eletrônico suporteead@sestsenat.
org.br ou pelo telefone 0800 72 82 891.
Bons estudos!
Unidades Carga Horária
1 – Definições 2 horas
2 – O Raciocínio Humano 2 horas
3 – Como Desenvolver a Lógica e a 
Criatividade
3 horas
4 – Como Aplicar a Criatividade e a 
Lógica na Vida Pessoal e Profissional
3 horas
5
UNIDADE 1 | DEFINIÇÕES
6
1. O Que É Lógica?
A palavra lógica deriva do grego 
Logos, que significa razão, e é um 
dos campos da Filosofia. Na verdade, 
é a disciplina que nos introduz ao 
estudo da Filosofia, pois lida com 
raciocínio e argumento (discussão e 
argumentação), que fazem parte do 
estudo da filosofia.
Podemos defini-la como a parte 
da filosofia que trata das formas 
do pensamento, de como ele é 
estruturado e como determina o que 
é verdadeiro ou não. 
Para compreender melhor, vamos analisar o seguinte raciocínio:
• Premissa 1: Todos os homens são mortais.
• Premissa 2: Pedro é um homem.
• Conclusão: Portanto, Pedro é mortal.
Este é um raciocínio lógico. As duas primeiras frases são chamadas de premissas 
(pontos de partida, ideias iniciais de um raciocínio) e a última frase é a conclusão. Os 
fatos apresentados (“Todos os homens são mortais” e “Pedro é um homem”) são as 
evidências que permitem chegar à conclusão de que “Pedro é mortal”. As premissas 
(as ideias iniciais) é que dão sustentação para a conclusão. Isso é importante quando 
se argumenta algo. É preciso ter fatos verdadeiros para sustentar os argumentos e a 
lógica é usada para confirmar se uma sentença é verdadeira ou não. Desse modo, é 
uma ferramenta útil para justificar, argumentar ou confirmar alguns raciocínios.
7
 e
Aristóteles é considerado o primeiro filósofo a ter escrito um 
tratado sobre lógica. Ele estruturou a argumentação por meio 
de silogismos. 
 
Silogismo é um raciocínio que demonstra se uma conclusão é 
válida, se usa premissas verdadeiras e se os argumentos 
permitem chegar à verdade. Por exemplo: 
 
• Premissa 1: Todo homem é mortal. 
 
• Premissa 2: Sócrates é um homem. 
 
• Conclusão: Portanto, Sócrates é mortal.
No entanto, muitas vezes cometemos falácias (raciocínios falsos que simulam a 
verdade). A falácia expressa um argumento que não é válido, mas que aparenta ser 
válido e verdadeiro. Por exemplo:
• Premissa 1: Biscoitos são feitos de água e sal.
• Premissa 2: O mar é feito de água e sal.
• Conclusão: Portanto, o mar é um grande biscoito. 
A falácia usa elementos de duplo sentido e ambíguos. Às vezes apela para a emoção 
ou utiliza argumentos fora de um contexto. 
2. O Que É Criatividade?
Pode-se dizer que criatividade é a capacidade humana de criar, inventar, inovar.
Está diretamente relacionada a inteligência e talento, natos ou adquiridos, para criar, 
inventar e inovar em todos os campos da ação humana.
Existem cinco tipos de criatividade, segundo Taylor (1976):
8
1. Criatividade expressiva, em que a pessoa tem inteira liberdade de expressar 
os seus sentimentos, de modo criativo. Interessa mais a catarse emocional do 
ato do que propriamente a criação obtida. O desenho livre, a expressão verbal, 
a improvisação dramática e outras atividades semelhantes, situam-se neste 
âmbito; 
2. Criatividade produtiva, em que a criação está restrita a certas condições 
metodológicas, de tempo e de economia. Interessa mais a produção da obra que 
a expressão ou as suas características artísticas. A investigação científica é um 
exemplo deste tipo; 
3. Criatividade inventiva, em que se unem as características expressivas e produtivas 
para se obterem invenções totalmente inéditas, por vezes completamente 
inesperadas. As grandes invenções, como por exemplo a lâmpada elétrica, o 
telefone, ou a televisão, entre outras; 
4. Criatividade inovadora, que se refere a modificações revolucionárias num campo 
específico de estudos, das ciências ou das artes, trazendo novas perspectivas. 
Mais do que a criação de obras, trata-se da transformação criativa de teorias e 
concepções. Einstein é um bom exemplo deste tipo de criatividade; 
5. Criatividade emergente, só conseguida pelos gênios, que conseguem fazer da 
criatividade um hábito quotidiano. Leonardo Da Vinci, Camões e Mozart podem 
ser apontados como exemplos, por possuírem uma extrema facilidade criativa, 
quase que constante, natural e espontânea.
Ser criativo é saber ir além dos limites e dar respostas diferentes para estímulos iguais. 
É pensar “fora da caixa”.
E como é possível ir além dos limites?
Quando alimentamos nosso cérebro 
com vários tipos de informações e 
conhecimentos, vindos de diferentes 
culturas e linguagens (dança, 
música, literatura, artes visuais, etc.), 
permitimos que ele tenha “munição” 
para estabelecer muitas e variadas 
9
associações de ideias. Quanto maior variedade de dados tivermos, maior será a 
possibilidade de associações e conexões entre eles (muitas até incomuns). Dessa 
forma, nosso potencial criativo se potencializa.
 e
E o que isso tudo tem a ver com você? 
 
Lógica e criatividade são dois lados de uma mesma moeda. A 
lógica nos ajuda a organizar as ideias e a entender melhor o 
mundo. É a ferramenta que usamos quando queremos defender 
nossas ideias. Por tudo isso, a lógica é fundamental para resolver 
problemas. 
 
A criatividade vai além. Uma pessoa criativa utiliza a lógica para 
pensar de outra forma, buscando soluções que a maioria das 
pessoas não apresentaria. É a criatividade que permite encontrar 
o novo, o diferente. 
 
As empresas valorizam o pensamento organizado pela lógica. 
Mas valorizam, sem dúvida, a ousadia criativa. E você sabe quem 
é mais valorizado, no final das contas: quem aprendea entender 
os problemas e a propor soluções criativas para eles. Quem sabe 
unir lógica e criatividade! E qual é o caminho para isso? É o que 
vamos ver a partir de agora!
Agora é com você! 
 
As falácias são muito mais comuns do que supomos e estão presentes em 
todos os campos de atuação humana, veiculadas em conversas, discursos, 
propagandas etc. Acesse o link abaixo e conheça um pouco mais sobre 
falácias. Veja se você consegue reconhecer algumas e saiba como identificá-
las e evitá-las. 
 
http://pucrs.br/gpt/falacias.php
10
Você acaba de concluir o conteúdo desta unidade. Agora, você pode 
prosseguir para testar o que já aprendeu até este momento e, na 
sequência, avançar em seus estudos até finalizar os tópicos deste curso. 
Mãos à obra!
Glossário
Ambíguo: que pode ter diferentes sentidos, que desperta dúvida.
Argumento: raciocínio que conduz a uma dedução ou conclusão. 
Catarse: libertação, expulsão ou purgação do que é estranho à essência ou à natureza 
de um ser e que, por isso, o corrompe.
Inerente: característica essencial de alguém ou de algo.
Premissa: ponto de partida, ideia inicial de um raciocínio.
Tratado: estudo formal e científico, de caráter acadêmico.
11
 d
1) Pode-se dizer que criatividade é: 
 
a. ( ) A capacidade humana de criar, inventar, inovar. 
 
b. ( ) Um potencial que nasce com o ser humano e permanece 
latente. 
 
c. ( ) A capacidade de criação associada a conhecimentos 
acadêmicos 
 
2) A partir do que foi apresentado no material, pode-se dizer 
que uma falácia é: 
 
a. ( ) Um raciocínio que sempre demonstra a validade de uma 
conclusão 
 
b. ( ) Um raciocínio falso que simula a verdade 
 
c. ( ) Um ponto de partida, ideia inicial de um raciocínio 
 
3) Segundo o que foi apresentado nessa unidade, lógica é: 
 
a. ( ) a disciplina que introduz ao estudo da filosofia 
 
b. ( ) a disciplina que lida com discussão e argumentação 
 
c. ( ) Todas as alternativas anteriores
Atividades
12
Referências
FNDE. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Portal do Governo Brasileiro, 
2016. Raciocínio lógico. Disponível em: <http://www.fnde.gov.br/programas/dinheiro-
direto-escola/dinheiro-direto-escola-consultas/item/4080-item-01>. Acesso em: 27 
set. 2016.
DANTAS, Gabriela Cabral Da Silva. O que é lógica? Portal Brasil Escola, 2016. Disponível 
em: <http://brasilescola.uol.com.br/filosofia/o-que-logica.htm>. Acesso em: 27 set. 
2016. 
OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação. 9. ed. Petrópolis: Vozes,1993.
RAMOS, Fábio Pestana. Introdução à lógica aristotélica. Para entender a história... 
Blog, 2011. Disponível em: <http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/10/
introducao-logica-aristotelica.html>. Acesso em: 27 set. 2016.
STRECKER, Heidi. Lógica – Introdução: Uma porta ao mundo da filosofia e da ciência. 
Pedagogia e Comunicação, UOL educação Pesquisa Escolar, 2005. Disponível em: 
<http://tinyurl.com/hbufrjk>. Acesso em: 27 set. 2016.
TAYLOR, C. W. Criatividade: Progresso e Potencial. 2. ed. São Paulo: Ibrasa, 1976. In: 
MARTINS, José Alberto Lourenço Gonçalves. Metacognição, Criatividade e Emoção 
na Educação Visual e Tecnológica: Contributos e orientações para a formação de 
alunos com sucesso. Tese de doutorado da Universidade do Minho, Portugal, 2009. 
Disponível em: <http://tinyurl.com/zbcd2f4>. Acesso em: 27 set. 2016.
13
UNIDADE 2 | O RACIOCÍNIO 
HUMANO
14
1. O Raciocínio Humano
Raciocínio é a capacidade de resolver 
problemas simples e complexos, 
de ordem tanto intelectual como 
prática, de situações cotidianas, e 
se caracteriza por permitir ao ser 
humano (ANDRIOLA, 1999):
• Identificar os elementos de uma 
tarefa ou problema;
• Retirar conclusões lógicas 
da informação fornecida e 
processada; 
• Compreender a sua formulação;
• Conceber formas alternativas de resolução;
• Avaliar diferentes alternativas de resolução;
• Avaliar a adequação da resposta dada ao problema, considerando a especificidade 
da situação e suas consequências. 
O raciocínio lógico (visto na unidade 1) divide-se em três tipos: dedução, indução e 
abdução (FNDE, 2016).
• Dedução corresponde a determinar uma conclusão. Utiliza-se da regra e sua 
premissa para chegar a uma conclusão. Exemplo: “Quando chove, a grama fica 
molhada. Choveu hoje. Portanto, a grama está molhada.” É comum associar os 
matemáticos com este tipo de raciocínio.
• Indução é determinar a regra. É identificar a regra do raciocínio a partir de 
exemplos. É entender como a conclusão está relacionada com a premissa. 
Exemplo: “A grama ficou molhada todas as vezes em que choveu. Então, se chover 
amanhã, a grama ficará molhada.” É comum associar os cientistas com este estilo 
de raciocínio.
15
• Abdução significa determinar a premissa. Usa-se a conclusão e a regra para 
defender que a premissa poderia explicar a conclusão. Exemplo: “Quando chove, 
a grama fica molhada. A grama está molhada, então pode ter chovido.” Associa-
se este tipo de raciocínio aos detetives. 
Além do raciocínio lógico, existem também:
• Raciocínio verbal: capacidade de perceber e estruturar elementos verbais e de 
raciocinar a partir de conteúdos verbais, estabelecendo entre eles relações de 
classificação, ordenação, relação e significados.
• Raciocínio espacial: aptidão para criar e manipular representações mentais 
visuais. Está relacionada com a capacidade de visualizar e de raciocinar em três 
dimensões. 
• Raciocínio abstrato: raciocínio responsável pelo pensamento abstrato e a 
capacidade para determinar ligações abstratas entre conceitos por meio de 
ideias inovadoras.
Em alguns editais de provas para concursos e testes de admissão, esses termos 
podem aparecer com outros nomes: raciocínio lógico-matemático, raciocínio crítico, 
raciocínio numérico, raciocínio sequencial etc., eles são formas diferentes de se referir 
às capacidades de raciocinar, ou seja, identificar, argumentar, avaliar, concluir a partir 
de números, imagens, palavras, etc.
Veja, por exemplo, um teste que avalia o raciocínio abstrato. Ele tem por objetivo 
avaliar a capacidade de estabelecer relações abstratas em situações novas, quando se 
tem pouco conhecimento da situação. 
(A) (B)
(C) (D)
?
1 2 3 4 5
16
Para resolvê-lo, é necessário compreender qual é a relação que existe entre as figuras 
para poder escolher a que virá na sequência.
Percebe-se, ao analisar a sequência inicial de figuras, que há uma relação de tamanho: 
triângulo grande → triângulo pequeno.
Na linha seguinte, há um quadrado grande, que deve ser seguido de um quadrado 
pequeno. Portanto, a alternativa 3 é a correta.
Você reparou que, apesar de ser nomeado como um teste de raciocínio abstrato, ele 
avalia nossa capacidade lógica? 
Esse teste foi fácil. Que tal mais um?
Agora, um teste de raciocínio numérico. Vamos começar com um bem simples.
Teste 1 
 
Complete a sequência numérica: 1 3 5 7 9 ? ?
Antes de tudo, é preciso compreender a lógica da sequência de números.
Percebe-se que os números aumentam de 2 em 2 a partir do 1:
1 (+ 2=) 3 (+ 2 =) 5 (+ 2 =) 7 (+ 2 =) 9 (+ 2 = ) 11 (+ 2 =) 13
Portanto, os números que completam a sequência são 11 e 13.
Teste 2 
 
Complete a sequência numérica: 1 2 4 8 16 ? ?
A lógica aqui é que cada número é seguido pelo seu dobro.
2 é o dobro de 1
4 é o dobro de 2
17
8 é o dobro de 4
16 é o dobro de 8...
Regra: cada número é seguido pelo seu dobro.
Portanto, os números da sequência são 32 (o dobro de 16) e 64 (o dobro de 32).
Repare que, para resolver os testes, aplicamos a lógica. Usamos a dedução e a indução. 
Utilizamos uma premissa, compreendemos a regra e chegamos a uma conclusão que 
nos possibilitou resolver os problemaspropostos.
 a
O cérebro está dividido em quatro áreas, os lobos. Cada lobo é 
responsável por diferentes funções: 
 
Lobo frontal: responsável pela coordenação motora e pelos 
movimentos, pelo pensamento abstrato, pela linguagem, pela 
escrita e pela fala. 
 
Lobo temporal: responsável pela audição, pela memória, pela 
compreensão da linguagem e pela atenção. 
 
Lobo parietal: responsável pelas sensações percebidas por meio 
do tato (como o reconhecimento de objetos) e do paladar, bem 
como pelas sensações de dor. 
18
Lobo occipital: responsável pela visão e pela interpretação dos 
estímulos visuais.
As áreas do cérebro que estão mais relacionadas com o raciocínio são o lobo frontal 
e o temporal. É por meio deles que conseguimos identificar, compreender, perceber, 
deduzir, avaliar, concluir e solucionar problemas.
Agora é com você! 
 
Veja mais testes de raciocínio lógico (abstrato) no link a seguir. 
 
Os testes possuem explicações e respostas que ajudam a compreender a 
lógica por trás das regras. Porém, veja se você consegue compreender as 
regras antes de olhar as respostas. Já é um bom treino para desenvolver 
sua capacidade de raciocinar. Divirta-se! 
 
http://manual-do-psicotecnico.blogspot.com.br/p/bpr-5-ra-raciocinio-
abstrato.html
Ótimo, você acaba de finalizar a unidade e está apto a testar seus 
conhecimentos nas questões referentes a ela. Prossiga em seus estudos 
para concluir o restante de seu curso.
19
Glossário
Abdução: modo de argumentar em que a premissa maior é evidente, mas a menor e a 
conclusão são apenas prováveis.
Dedução: conclusão.
Elementos verbais: elementos utilizados na linguagem verbal, como a escrita e a fala.
Indução: raciocínio que se serve de indícios para chegar a uma causa.
Pensamento abstrato: pensar sobre coisas que ainda não são conhecidas ou que não 
são concretas.
Representações mentais visuais: imagens produzidas na mente.
20
 d
1) Pode-se definir raciocínio como: 
 
a. ( ) A capacidade de avaliar diferentes alternativas de 
resolução de problemas 
 
b. ( ) A capacidade de resolver problemas simples e complexos, 
tanto de ordem intelectual como de situações cotidianas 
 
c. ( ) A capacidade de identificar elementos de uma tarefa 
 
2) Os três tipos de raciocínio lógico são: 
 
a. ( ) Dedução, indução e abdução 
 
b. ( ) Verbal, espacial e abstrato 
 
c. ( ) Dedutivo, verbal, indutivo 
 
3) É responsável pelo pensamento abstrato e a capacidade 
para determinar ligações abstratas entre conceitos através 
de ideias inovadoras. 
 
a. ( ) Raciocínio lógico 
 
b. ( ) Raciocínio abstrato 
 
c. ( ) Raciocínio espacial
Atividades
21
Referências
ANDRADE, Júnia. Raciocínio Crítico Verbal. Redação para Concursos – Editora Ferreira. 
Rio de Janeiro, [s.d.]. Disponível em: <http://tinyurl.com/jogax5y>. Acesso em: 27 set. 
2016.
ANDRIOLA, Wagner Bandeira; CAVALCANTE, Luanna Rodrigues. Avaliação do raciocínio 
abstrato em estudantes do ensino médio. Revista Estudos de Psicologia, v. 4, n. 1, jun. 
1999. Disponível em: <http://tinyurl.com/z6efwsq>. Acesso em: 27 set. 2016.
MANUAL DO PSICOTÉCNICO. Tutoriais sobre exames de RH e concursos. Blog, 2016. 
Disponível em: <http://tinyurl.com/znectml>. Acesso em: 27 set. 2016.
OLIVEIRA, Marcelo. Lobos cerebrais. Portal InfoEscola, 2016. Disponível em: <http://
tinyurl.com/z68kmq7>. Acesso em: 27 set. 2016.
PINTO, Marisa. O cérebro humano: conceitos básicos. Blog Psicologia para o Futuro, 
2012. Disponível em: <http://tinyurl.com/gp7edfh>. Acesso em: 27 set. 2016.
SIGNIFICADOS. O Que é Raciocínio/Raciocínio Lógico/Tipos de Raciocínio. Portal 
da internet Significados, 2016. Disponível em: <http://www.significados.com.br/
raciocinio/>. Acesso em: 27 set. 2016.
22
UNIDADE 3 | COMO 
DESENVOLVER A LÓGICA E A 
CRIATIVIDADE
23
1. Desenvolvendo a Lógica
Segundo o neurologista Leandro 
Teles, “o raciocínio lógico é utilizado 
sempre que é preciso resolver um 
problema de forma sequencial ou 
construir uma argumentação. É o que 
envolve menos taxas de erro, por isso 
é o tipo mais exigido” (MUNIZ, 2015).
Esse raciocínio faz parte de nosso 
cotidiano, mesmo quando não nos 
damos conta de que o estamos 
utilizando. Por exemplo: ao conferir o troco do supermercado, ao decidir qual caminho 
fazer para ir a um determinado lugar e até ao discutir com o colega de trabalho. 
É importante exercitar o cérebro constantemente para desenvolver, aprimorar, 
melhorar nossa capacidade de raciocinar de forma lógica. Pequenas mudanças 
na rotina, por menores que sejam, ajudam a tirar o cérebro da zona de conforto e 
promovem novas conexões.
Atividades novas e desafiadoras, como fazer aulas de dança, aprender um novo idioma, 
viajar, sentar-se para comer em um lugar diferente da mesa a cada dia, tomar banho 
e vestir-se com a luz apagada, ir para casa por um caminho diferente, andar de costas 
pela casa... enfim, sair da mesmice, estimulam o raciocínio (MUNIZ, 2015).
A qualidade de vida também tem papel importante no funcionamento do cérebro. 
É imprescindível manter o corpo hidratado (ou seja, beba água!). O especialista em 
ginástica cerebral, Carlos Maurício Prado, diz que a água é o combustível do cérebro e 
avisa que ter uma alimentação balanceada e fazer atividade física também são vitais 
(MUNIZ, 2015).
Manter o cérebro ocupado (com leituras, jogos e passatempos) é uma forma eficiente 
de desenvolver o raciocínio.
Vamos treinar um pouco? Resolva os exercícios a seguir. Veja as respostas no final da 
unidade.
24
Exercício 1 – O que é, o que é? 
 
A. Tem 25 letras e soletra-se com 3 sílabas. 
 
B. Quem fura não segura e quem segura não fura. 
 
C. Tem dente mas não come. Tem barba mas não é homem. 
 
D. Um palácio tem doze damas 
 
Cada dama tem quatro quartos 
 
Todas elas usam meias 
 
E nenhuma usa sapato. 
 
(SOUTO MAIOR, 2002)
Exercício 2 – O mentiroso e o honesto 
 
No final de um corredor 
há duas portas, uma azul e 
outra vermelha. Atrás de 
uma das portas há uma 
arca com um valioso 
tesouro; atrás da outra 
porta há outra arca igual à 
primeira que, quando 
aberta, libera um gás 
venenoso que leva a uma 
morte lenta e dolorosa. 
Você não tem nenhuma indicação de qual porta abrir. Próximo às portas há 
duas pessoas, que sabem o que há atrás das portas. Uma diz sempre a 
verdade, a outra mente sempre, mas você não sabe qual é a pessoa honesta 
e qual é a mentirosa.
25
As duas pessoas se conhecem, isto é, o mentiroso sabe que outro sempre 
diz a verdade e o honesto sabe que o outro sempre mente. 
 
Para saber qual porta escolher, você só tem direito a fazer uma única 
pergunta, que pode ser feita a qualquer uma das duas pessoas. Você não 
pode fazer a pergunta duas vezes. Qual é esta pergunta e o que fazer 
depois de obter a resposta? 
 
Pense. 
 
Pense mais um pouco.
 b Conheça mais exercícios para a mente como esses! Acesse o portal Criatividade Aplicada através do link a seguir e divirta-se aprendendo. 
 
http://criatividadeaplicada.com/2010/06/16/exercite-sua-
mente-o-mentiroso-e-o-honesto/
2. Desenvolvendo a Criatividade
“O homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e sim 
porque precisa; e ele só pode crescer, enquanto ser humano, 
coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. (OSTROWER, 
1993)
Segundo o pesquisador Mark A. Runco, todas as pessoas têm potencial para serem 
criativas, mas nem todas atingem esse potencial por falta de oportunidades de 
desenvolvê-lo (OLIVEIRA, 2010). 
26
Para ele, e vários outros pesquisadores, a criatividade precisa ser exercitada 
constantemente e com persistência. Existemtécnicas e estratégias de pensamento 
que auxiliam no desenvolvimento do potencial criativo. Mas é preciso deixar de lado 
crenças, ideias e valores antigos e ultrapassados para dar lugar ao novo e se permitir 
criar e inovar.
 a
Há muitas atividades que ajudam no desenvolvimento do 
potencial criativo, entre elas ler muito, assistir a filmes, ir ao 
teatro, cinema, exposições de arte, visitar museus, ouvir mais do 
que falar, observar mais, fazer palavras-cruzadas, montar 
quebra-cabeças... Enfim, buscar novas fontes de informação e 
inspiração.
Pessoas criativas normalmente são atentas ao mundo. Observam muito, gostam de 
aprender coisas novas, de ter contato com a diversidade, de conhecer diferentes 
culturas, diferentes formas de fazer as coisas. Elas armazenam informações e assim 
“alimentam” o cérebro, que vai estabelecendo conexões. Diante de uma necessidade, 
as informações vêm à tona com múltiplas possibilidades e associações.
 h
Pessoas criativas utilizam muito bem os dois lados do cérebro, 
ou seja, o hemisfério direito e o esquerdo. 
 
Claro que, no momento de criar algo, não ficamos pensando em 
qual dos hemisférios estamos utilizando, mesmo porque os dois 
lados possuem inúmeras conexões e acabam trabalhando em 
parceria. 
 
Mesmo assim, é interessante conhecer a maneira pela qual cada 
hemisfério participa na elaboração do conjunto de informações 
que entram e saem de nossa cabeça.
27
Fonte: MARCHIONI, 2007, p. 23-24.
HEMISFÉRIO ESQUERDO HEMISFÉRIO DIREITO
• Trata uma coisa de cada 
vez
• Processa informações de 
forma linear
• Opera sequencialmente
• Escreve e analisa
• Relaciona ideias
• Faz abstrações
• Divide em categorias
• Entende-se melhor com 
as coisas da lógica, do 
raciocínio, do julgamento e 
da matemática
• Tem memória verbal
• É dado ao uso de símbolos
• Ocupa-se mais com a 
tarefa de integrar muitos 
dados ao mesmo tempo
• Trabalha bem com 
pensamento ou percepção 
holísticos
• É a sede dos sonhos
• Aloja a consciência 
abrangente
• Vê soluções inteiras de 
uma só vez
• Percebe semelhanças
• Opera na base da intuição 
e do insight
• É responsável por 
aspectos como a vocação 
e a capacidade de síntese 
e visualização – memória 
visual
• Reconhece padrões e tem 
facilidade para relacionar 
coisas ao momento 
presente
28
Ainda tem mais...
O artigo que você vai ler a seguir foi publicado num jornal americano. Seu autor é 
Whitt N. Schultz, profissional de vendas e publicidade, além de um dos fundadores da 
Universidade de Buffalo, reconhecida pelos seus cursos de criatividade. Schultz elenca 
20 atitudes que ajudam no desenvolvimento da criatividade.
20 maneiras de ser mais criativo e original 
 
1. Saiba que há um tesouro em sua cabeça – uma mina de ouro entre suas 
orelhas. Construir um computador com as mesmas características de seu 
cérebro custaria bilhões e bilhões de dólares. 
 
2. Todo dia escreva pelo menos uma ideia sobre assuntos de seu interesse 
profissional e social. 
 
3. Escreva seus objetivos de vida e carregue sempre a relação no bolso. 
 
4. Faça anotações. Não saia sem papel e lápis ou algo para escrever. Anote 
tudo, não confie na memória. 
 
5. Armazene ideias. Classifique-as por assunto em envelopes ou em um 
caderno. Ideias para a casa, para aumentar a sua eficiência no trabalho, 
para ganhar mais dinheiro. E vá aumentando esse banco de dados por meio 
de leituras, viagens, conhecimentos adquiridos com novas pessoas, filmes, 
competições esportivas, etc. 
 
6. Observe tudo cuidadosamente. Observe e absorva como se fosse a 
última vez que fosse ver. 
 
7. Desenvolva sua curiosidade sobre pessoas, coisas, lugares. Ao falar com 
outra pessoa, faça com que ela se sinta importante. 
 
8. Aprenda a ouvir tanto com os olhos quanto com os ouvidos. Perceba o 
que não foi dito.
29
9. Descubra novas fontes de ideias por meio de novas amizades, novos 
livros, assuntos diversos e até artigos como este. 
 
10. Compreenda primeiro. Julgue depois. 
 
11. Mantenha o sinal verde de sua mente sempre ligado, sempre aberto. 
 
12. Procure ter uma atitude positiva e otimista. Isso ajuda você a realizar 
seus objetivos. 
 
13. Escolha uma hora e um lugar para pensar e produzir conhecimentos 
novos todos os dias. 
 
14. Enfrente seus problemas de maneira ordenada. A primeira providência 
é descobrir qual é realmente o problema. Caso contrário, você não vai achar 
a solução. Faça seu subconsciente trabalhar. Fale com alguém sobre a ideia, 
não a deixe morrer. 
 
15. Construa grandes ideias. Combine-as. Adapte-as. Modifique-as. 
Aumente-as. Diminua-as. Substitua-as. Reorganize-as. E, finalmente, inverta 
as ideias que você tem. 
 
16. Evite coisas que enfraqueçam o cérebro – barulho, fadiga, negativismo, 
dietas desequilibradas, excessos em geral. 
 
17. Crie grandes metas. Grandes objetivos. 
 
18. Aprenda a fazer perguntas que desenvolvam o cérebro: o que, quem, 
quando, onde, como, qual e por quê. 
 
19. Lembre-se de que uma ideia razoável posta em ação é muito melhor 
que uma grande ideia arquivada. 
 
20. Use o seu tempo com sabedoria. Lembre-se de que grandes livros e 
grandes composições musicais foram criadas no tempo ocioso de seus 
criadores. 
 
 (MARCHIONI, 2007, pp. 20-22)
30
Agora é com você! 
 
Exercitar o cérebro ajuda no desenvolvimento do raciocínio lógico e 
também cria novas conexões, o que é fundamental para uma mente criativa. 
Então, vamos exercitar o cérebro! 
 
No link abaixo, há uma série de jogos que mexem com diferentes habilidades 
(memória, raciocínio, planejamento, etc.). 
 
Além de melhorar o funcionamento do seu cérebro, você vai se divertir a 
valer. Não precisa fazer tudo de uma vez. Faça um pouco por dia. 
 
Exercite seu cérebro! 
 
http://www.cerebronosso.bio.br/exercite-seu-crebro
Muito bem, você concluiu o conteúdo da unidade. Agora, você está apto 
para testar seus conhecimentos na bateria de questões sobre ela. Ao 
finalizar esta etapa, prossiga em seus estudos.
Respostas dos exercícios
Exercício 1 – O que é, o que é?
A. O ABC (a-be-cê)
B. Agulha
C. Espiga de milho
D. Relógio
31
Exercício 2 – O mentiroso e o honesto
A pergunta a fazer a qualquer uma das duas pessoas: O que a outra pessoa dirá se eu 
lhe perguntar qual a porta correta?
Digamos que o tesouro esteja atrás da porta vermelha e o veneno atrás da porta azul. 
Se a pergunta for feita à pessoa mentirosa, ela mentirá e responderá que a outra 
pessoa indicará a porta azul, a porta errada. Se a pergunta for feita à pessoa honesta, 
ela responderá que a outra pessoa indicará a porta azul, a porta errada. Lembre-se de 
que as duas pessoas se conhecem.
Em qualquer caso, você obterá a indicação da porta errada. O que você tem a fazer é 
entrar pela porta vermelha.
Glossário
Argumentação: ato de argumentar.
Holístico: que busca um entendimento integral dos fenômenos e das coisas.
Insight: clareza súbita na mente; iluminação, estalo, luz.
Neurologista: médico especializado no estudo do sistema nervoso (cérebro, tronco 
encefálico, cerebelo, medula espinhal e nervos).
Sequencial: em uma sequência.
Zona de conforto: série de ações, pensamentos e/ou comportamentos que uma pessoa 
está acostumada a ter e que não lhe causam nenhum tipo de medo, ansiedade ou risco.
32
 d
1) Segundo um neurologista citado no texto, quando o 
raciocínio lógico é utilizado? 
 
a. ( ) Quando não nos damos conta de que o estamos 
utilizando 
 
b. ( ) Sempre que é preciso resolver um problema de forma 
sequencial ou construir uma argumentação 
 
c. ( )Quando utilizamos sempre o mesmo caminho para voltar 
para casa. 
 
2) Segundo os pesquisadores, são atividades que ajudam a 
desenvolver o raciocínio lógico: 
 
a. ( ) Fazer pequenas mudanças na rotina 
 
b. ( ) Fazer aulas de dança e aprender um novo idioma 
 
c. ( ) Todas as alternativas anteriores 
 
3) Pelo que foi visto na unidade, o que pode atrapalhar o 
desenvolvimento do raciocínio lógico? 
 
a. ( ) A rotina 
 
b. ( ) Fazer exercícios físicos 
 
c. ( ) Caminhar
Atividades
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Referências
HILGERT, Jefferson. Como ser criativo. Portal Best Reader, 2002. Disponível em: 
<http://tinyurl.com/hxmow66>. Acesso em: 27 set. 2016.
MARCHIONI, Rubens. Criatividade & redação – o que é, como se faz. 5 ed. São Paulo: 
Loyola, 2007. 
MUNIZ, Camilla. Desenvolver o raciocínio lógico garante melhores desempenhos 
e fortalece saúde mental. Jornal Extra On-line, 2015. Disponível em: <http://tinyurl.
com/jc3rjrx>. Acesso em: 27 set. 2016.
OLIVEIRA, Zélia Maria Freire de. Fatores influentes no desenvolvimento do potencial 
criativo. Revista Estudos de Psicologia, Campinas, v. 27, n. 1, p. 83-92, jan./mar. 2010. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v27n1/v27n1a10>. Acesso em: 27 
set. 2016.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 
1993. Disponível em: <http://tinyurl.com/hc8v7vy>. Acesso em: 27 set. 2016.
PORTAL EDUCAÇÃO. Criatividade: aprenda técnicas para estimular e aprimorar a 
criatividade. Portal da internet Portal Educação, 2016. Disponível em: <http://tinyurl.
com/h4kd7ex>. Acesso em: 27 set. 2016.
SIQUEIRA, Jairo. Exercite sua mente: O mentiroso e o honesto. Portal da internet 
Criatividade Aplicada, 2010. Disponível em: <http://tinyurl.com/35unouy>. Acesso em: 
27 set. 2016.
SOUTO MAIOR, Mário. O grande livro das adivinhações. Belo Horizonte: Leitura. 2002.
34
UNIDADE 4 | COMO APLICAR A 
CRIATIVIDADE E A LÓGICA NA 
VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL
35
1. A Criatividade e a Lógica na Vida Pessoal e Profissional
Num mundo que se mostra cada vez 
mais complexo, em que sucessivas 
crises trazem instabilidade e incerteza, 
é preciso desenvolver a capacidade de 
se adaptar a mudanças, inovar e ser 
criativo. 
Muitas empresas aplicam testes nos 
candidatos a emprego para verificar se 
eles possuem as habilidades mentais 
que elas estão procurando. Boa parte 
desses testes avalia o raciocínio lógico (isso também vale para os concursos públicos).
Funcionários com raciocínio lógico desenvolvido tendem a ser mais organizados, ter 
maior clareza na busca de soluções para os problemas, ser mais críticos e argumentativos.
Mas não é apenas a lógica que é importante. A criatividade é um elemento essencial no 
trabalho (e na vida). Funcionários criativos também costumam ser valorizados, porque 
conseguem pensar em soluções diferentes para diversos problemas, e isso acaba 
gerando economia de recursos, aumento no lucro, produtos originais e exclusivos, 
enfim, uma série de benefícios.
Entretanto, além de ser criativo, é preciso também saber trabalhar em equipe e ter 
flexibilidade.
Se uma empresa permite a participação dos funcionários em decisões, solicita e aceita 
sugestões, cria um ambiente estimulante e favorável à criatividade associada à lógica. 
Claro que é preciso ter bom senso e não sair dando palpites sem fundamento. É preciso 
alinhar as ideias novas (criatividade em ação) com a viabilidade de sua execução (lógica 
em ação). Teve uma ideia? Pense, por exemplo, “Em que ela pode ser útil?”, ou “Poderia 
ser prejudicial?”, ou “Como torná-la viável?”. (Veja, mais adiante, o box “Fases do 
processo criativo”.)
E não pense que, se você não tem um perfil predominantemente analítico ou lógico, 
nunca será valorizado(a). Há diferentes perfis de pessoas trabalhando juntas. Algumas 
são mais lógicas, analíticas, racionais. Outras são mais criativas, intuitivas e práticas. 
36
Fazer parte de equipes que possuam diferentes perfis é útil quando se discutem novas 
ideias. Diante de um desafio, as perguntas serão diferentes e, a partir das respostas, 
será possível chegar com maior segurança a uma conclusão. Algumas das perguntas 
que podemos nos fazer diante de situações novas, a fim de ampliarmos nossa 
capacidade criativa, podem ser estas:
Quando associadas, a lógica e a criatividade se complementam e possibilitam uma 
série de atitudes que beneficiam tanto no campo pessoal quanto no profissional:
• ajudam a tomar decisões; 
• facilitam a resolução de 
problemas; 
• contribuem para a identificação 
de necessidades de pessoas e 
empresas; 
• incentivam o planejamento de 
ações;
• auxiliam na definição de novas estratégias (ou na mudança das antigas); 
• possibilitam que surjam alternativas novas para diferentes situações; 
• resultam em novos produtos e serviços no mercado; 
• motivam novas ideias que geram benefícios. 
E se?
E se fizermos desse jeito?
E se tentarmos desse jeito?
Por quê?
Por que temos de fazer isso?
Por que mudar?
Como?
Como poderemos fazer isso?
Como atingiremos tal objetivo?
O quê?
O que temos de saber para fazer 
isso?
O que devemos fazer para dar certo?
37
O designer e empresário Marcelo Tibau (2005) diz que, para criar um ambiente 
verdadeiramente favorável à integração entre criatividade e lógica, é preciso “se despir 
de preconceitos e se vestir com um pouco de humildade para aceitar ideias de outras 
pessoas”. Ele cita o criador do sistema VISA de cartões de crédito, Dee Hock, que dizia: 
“O problema não é ter ideias novas e inovadoras, e sim esquecer as ideias antigas”. 
Tibau (2005) finaliza dizendo também que é preciso ter coragem para abandonar o que 
não está mais dando certo e associar a criatividade (escrevendo as ideias que teve) a 
um parâmetro lógico (priorizando as ações). Dessa forma será possível aproveitar o 
que há de melhor no lado direito (da criatividade) e no esquerdo (da lógica) do cérebro 
da empresa.
Mas, o que uma pessoa criativa tem a oferecer – além da capacidade de criar coisas 
novas – que é benéfico para o grupo no qual está inserida?
As principais características das pessoas muito criativas 
 
Os especialistas em criatividade buscam por certas características que as 
pessoas muito criativas parecem possuir. Algumas dessas principais 
características são: 
 
Fluência: o número de ideias, sentenças e associações que uma pessoa 
pode pensar quando apresentada a uma palavra, conceito ou problema. 
 
Variedade e flexibilidade: a diversidade de soluções que uma pessoa pode 
encontrar quando solicitada a explorar os diferentes usos de alguma coisa 
ou a criar soluções para um problema. 
 
Originalidade: a habilidade de desenvolver soluções potenciais que outras 
pessoas não conseguiram pensar. 
 
Elaboração: a habilidade de formular uma ideia, de expandi-la e transformá-
la numa solução concreta.
38
Sensibilidade a problemas: a habilidade de reconhecer o desafio central 
dentro de uma tarefa, bem como das dificuldades associadas a este 
desafio. 
 
Redefinição: a capacidade de ver um problema conhecido sob uma 
perspectiva completamente diferente. 
 
Tolerância à ambiguidade: a capacidade de aceitar e trabalhar ao mesmo 
tempo com múltiplas causas ou respostas a um problema ou desafio 
singular. 
 
(SIQUEIRA, 2007).
Todos nós temos um perfil que agrega várias competências e habilidades, entre elas 
a criatividade e a lógica. Geralmente, uma delas predomina. No entanto, ao longo da 
vida, por inúmeras vezes, fazemos uso dessas duas capacidades associadas e nem nos 
damos conta.
Veja, por exemplo, onde entraria a lógica no processo criativo.
Fases do processo criativo 
 
Segundo Catherine Patrick citada em Bernardinelli(2003), as fases do 
processo criativo são: 
 
Preparação 
 
É a fase de coleta e manipulação do maior número de dados e elementos 
pertinentes a um problema: ler, anotar, discutir, colecionar, consultar, 
rabiscar, cultivar sua concentração no assunto. 
 
Incubação 
 
Nesta fase o inconsciente entra em ação e, sem ser “atrapalhado” pela 
razão, elabora as inesperadas conexões que constituem a essência da 
criação.
39
Iluminação 
 
Momento da gênese da ideia, a iluminação ou síntese ocorre para o homem 
criativo em incubação nos momentos mais inesperados. 
 
Verificação 
 
Nesta fase, o intelecto termina a obra que a imaginação iniciou. O criador 
analisa, julga e testa sua ideia para avaliar sua adequação.
Repare que, no processo criativo, a razão exerce um papel bem importante: colhendo 
dados e, ao final, verificando se o que foi criado é adequado (viável) ou não. Para isso, 
vai utilizar todos os recursos de análise de que é capaz.
Viu como lógica e criatividade podem “andar de mãos dadas”?
Agora é com você! 
 
Esperamos que você tenha compreendido que não existe uma pessoa 
exclusivamente criativa e outra exclusivamente lógica. O que existe é uma 
predominância. 
 
No entanto, de nada adianta ter um perfil mais criativo se você trabalha 
numa empresa que não quer saber de novas ideias (sim, existem ambientes 
que bloqueiam a criatividade). 
 
Mas o pior de tudo é quando o bloqueio está em nós. Aí fica difícil... 
 
Acesse o link a seguir e conheça os maiores bloqueadores da criatividade. 
 
http://www.revistamelhor.com.br/os-oito-maiores-bloqueadores-da-
criatividade/
Parabéns! Você concluiu todo o conteúdo deste curso. Você está pronto 
para finalizar seus estudos testando seus conhecimentos na bateria de 
questões. Siga em frente!
40
Glossário
Ambiguidade: que apresenta diferentes sentidos.
Fluência: qualidade do que flui; abundância.
Gênese: origem
Incubação: ato de incubar, cultivar; gestação. 
Parâmetro: padrão, regra, princípio.
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 d
1) A maior parte dos testes aplicados nas empresas avalia 
o... 
 
a. ( ) raciocínio verbal 
 
b. ( ) raciocínio lógico 
 
c. ( ) raciocínio abstrato 
 
2) Segundo o que foi visto na unidade, funcionários em que o 
raciocínio lógico predomina são: 
 
a. ( ) Muito falantes, inovadores, individualistas 
 
b. ( ) Mais organizados, mais críticos e argumentativos 
 
c. ( ) Mais sonhadores, criativos, intuitivos 
 
3) Quando associadas, a lógica e a criatividade... 
 
a. ( ) Trazem muitos problemas e discussões sem fim 
 
b. ( ) Possibilitam uma série de atitudes benéficas no campo 
pessoal e no profissional 
 
c. ( ) Dificultam a resolução de problemas, pois geram conflitos
Atividades
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Referências
CIEE. Curso de lógica e criatividade do Centro de Integração Empresa Escola. 
2016. Disponível em: <http://pt.slideshare.net/marcelofnascimento/apostila-lgica-e-
criatividade>. Acesso em: 27 set. 2016.
BERNARDINELLI, Ademar R. Como conseguir e manter um emprego. São Paulo: 
Nobel, 2003. 
SIQUEIRA, Jairo. Como saber se somos muito criativos? Portal da internet Criatividade 
Aplicada, 2007. Disponível em: <http://tinyurl.com/zp38ht7>. Acesso em: 27 set. 2016.
TIBAU, Marcelo. Modelo Mental – Lógica e Criatividade acelerando inovação (parte 
2). Portal da internet Tibau, 2011. Disponível em: <http://tinyurl.com/j3ssbhy>. Acesso 
em: 27 set. 2016.
43
44
Gabarito
Questão 1 Questão 2 Questão 3
Unidade 1 A C C
Unidade 2 B A B
Unidade 3 B D D
Unidade 4 B B D