Didática: Conceitos e Perspectivas

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DIDÁTICA
CEL0304_A1_201708127161_V5 
	
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	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
	
	
	
	
	Didática pragmatista
	
	
	Didática mecanicista
	
	
	Didática técnica
	
	 
	Didática fundamental
	
	
	Didática experimental
	
	
	
		
	
		2.
		Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
	
	
	
	
	da pedagogia da exclusão social
	
	
	do currículo disciplinar
	
	
	do enquadramento ao sistema de ensino
	
	
	da ideologia dominante
	
	 
	da construção de uma sociedade democrática
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
	
	
	
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		Candau (2003) em seus estudos recentes, aponta um novo ressignificar no campo da Didática, o qual diz respeito a:
	
	
	
	 
	perspectiva multi/intercultural.
	
	
	perspectiva técnica.
	
	
	perspectiva monocultural
	
	
	perspectiva unidimensional.
	
	
	perspectiva etnocêntrica
	
	
	
		
	
		5.
		Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que o resultado seja enfatizado e o conteúdo sistematizado, visando posteriormente a aplicação, o exercício e a repetição. Trata-se:
	
	
	
	
	dos métodos ativos da Escola Nova, idealizados pelo pensador John Dewey.
	
	
	das técnicas de educação do educador francês, Celestin Freinet.
	
	 
	da Didática Magna de Comenius e da Pedagogia defendida por Hebart.
	
	
	dos princípios gerais da Escola de Summerhill, idealizados por Alexander Neill.
	
	
	da concepção libertadora proposta por Paulo Freire.
	
	
	
		
	
		6.
		Considerando o planejamento educacional como uma ferramenta estratégica para subsidiar a busca de alternativas para a solução dos problemas e conflitos vivenciados na intervenção do professor progressista, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	Se o professor não dispõe de recursos materiais adequados, ele deve aguardar até que as condições precárias de trabalho sejam modificadas para abrir espaço de discussão e reflexão com os alunos.
	
	
	Se o professor assume uma postura de ouvir seus alunos, ele deve ser diretivo e tomar partido daqueles que pensam como ele.
	
	
	Se o professor pretende favorecer a aprendizagem dos participantes, deve evitar conciliar, mediar dois objetivos antagônicos.
	
	
	Se o professor assume, nos objetivos, o compromisso com a formação de atitudes, ele deve enfatizar a transmissão de conteúdos informativos e assimilação do conhecimento científico.
	
	 
	Se o professor tem por objetivo contribuir para a ressignificação dos conhecimentos por parte dos participantes, ele deve utilizar uma concepção educativa com foco na coletividade.
	
	
	
		
	
		7.
		As ideias pedagógicas dos pensadores Comênio e Herbart de um lado e Rousseau, Pestalozzi e Maria Montessori formam as bases do pensamento pedagógico europeu, disseminando-se posteriormente por todo o mundo e definindo as concepções pedagógicas, que na atualidade são conhecidas como:
	
	
	
	
	Pedagogia Renovada e Pedagogia Crítica
	
	
	Pedagogia Fundamental e Pedagogia Renovada
	
	 
	Pedagogia Tradicional e Pedagogia Renovada
	
	
	Pedagogia Crítica e Pedagogia Tradicional
	
	
	Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tecnicista
	
	
	
		
	
		8.
		Todas as afirmativas estão corretas em relação à didática EXCETO uma:
	
	
	
	 
	A práxis significa adotar uma prática empiricista e pragmatista, uma prática com um fim em si mesma.
	
	
	Até meados do século XVII, antes de Comenius, não podemos falar de didática como teoria do ensino que sistematiza as formas de ensinar.
	
	
	A didática fundamental assume a multidimensionalidade do processo ensino aprendizagem.
	
	
	A didática escolanovista veio para superar o modelo tradicional, mas, recebeu críticas por parte dos educadores progressistas da década de 80.
	
	
	Com base nos princípios didáticos progressistas é possível a proposta de uma educação na qual o aluno deixa de ser mero espectador.
	
	
	
	Legenda:   
	 
	 Questão não respondida
	 
	 
	 Questão não gravada
	 
	 
	 Questão gravad