tema 1 3 serie compet. profiss.

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TEMA 1 
Valorização do diálogo, as relações interpessoais entre os alunos; a necessidade de saber contextualizar e usar informações específicas.
Trabalhar em sala de aula considerando as representações dos alunos, os erros e obstáculos de aprendizagem, como construir dispositivos e sequências didáticas.
Competências em sala de aula
O que são? Como desenvolvê – las?
Competência e inteligência… são a mesma coisa?
Competência é o mesmo que habilidade ou aptidão, um aluno competente é aquele que pondera e avalia a situação ou problema por ângulos diferentes, encontra a solução e decide.
Capacidade é o resultado de conhecimentos assimilados.
* Usar os saberes aprendidos e empregá – los como habilidades antes aprendidas.
*as Inteligências são potenciais biopsicológicos: capacidade para resolver problemas ou criar produtos de valor em um meio social.
Capacidade de compreender, adaptar – se, contextualizar ferramentas, sistemas neurais que diferenciam uma pessoa da outra.
Devemos nossa história biológica ao nosso passado evolutivo.
Síntese entre inteligência e competência.
Inteligências:
(linguística, lógico-matemática, sonora, cinestésico corporal, espacial, naturalista, intrapessoal, interpessoal e existencial). 
As inteligências são como facas usadas para múltiplos fins e que as competências constituem as pedras de amolar que as afiam e as tornam mais agudas.
* a competência torna a habilidade adquirida ainda mais eficaz e impressionante, intensifica o conhecimento e se reinventa.
_ A importância do conteúdo, a forma com que as informações são trabalhadas, atribuindo um significado claro, contextualizando com a vida social que o aluno está inserido. (exemplos e referências reais).
**** ex. Falar da revolução francesa, usando exemplos atuais como uma notícia do jornal ou noticiário.
Trabalhar os temas para saber onde se refletem no cotidiano, como os saberes permitem a geração de situações-problema.
Motivar os alunos à pesquisa e como apresentar em outra linguagem. (talvez os alunos pudessem analisar um texto histórico e pesquisar onde este se parece com uma situação atual).
* Não reter a informação apenas para si, devemos saber lidar com a mesma, e fazer dela uma caminha para solucionar problemas, aprender não é estocar informações, mas transformar, reestruturando o sistema de compreensão do mundo.
Quais competências desenvolver nos alunos
O formato antigo de educação era simplesmente ouvir e calar – se. Não importando falar ou se expressar.
Em outras palavras, não importava a boca e o olfato, mas apenas, ouvidos e mãos, acreditava – se que podendo ouvir era o bastante para obedecer, e isso bastava.
A escola atual ainda não percebeu que os alunos devem aprender a Ler, falar e usar a linguagem: palavras, imagens, números.
Um grande Professor é aquele que se preocupa em ensinar o aluno a ler e compreender um texto, a se expressar com lucidez, valendo – se da ferramenta de seus conteúdos.
A ferramenta mais humana é o uso da linguagem, leitura, imagens e números, do diálogo em sala e do relacionamento entre o conteúdo e o cotidiano, é importante interpretar um texto e comunicar o que sabem.
Perceber as múltiplas linguagens
Fazendo com que os alunos percebam a sensibilidade por trás de obras de arte, poemas, obras arquitetônicas e esportes perfeitos. Faça – os enxergarem sob uma nova ótica, talvez refletindo para enxergar o mais próximo possível de quem criou tal arte.
Explore as opiniões e questionamentos.
Perceber a matemática e suas relações com o mundo
Devemos perceber que a matemática está em tudo, em história, geografia ciências e até na arquitetura de frases corretas de uma língua estrangeira ou em nossa língua.
* A mente que aprende a criticar usa recursos diferentes da que aprende a sintetizar, mas quando aprende a criticar estruturas mais elevadas do pensamento, opera de forma mais criativa e significativa.
(Uma experiência realizada pela neuroanatomista: Marian diamond – foi capaz de demonstrar que os animais desafiados em um ambiente enriquecedor, desenvolveram um córtex cerebral significativamente mais espesso do que aqueles criados em um ambiente mais limitado).
- “expor o aluno à diversas informações e conteúdos, fazer com que opine, critique e expresse sua opinião, que seja ativo em seu processo educacional.”
Valorizar o Diálogo e as relações interpessoais
Competência da escola preparar o aluno para ser um cidadão – para que este interaja, integre um grupo social, que realize o exercício integral do diálogo, aprendendo a debater coletivamente.
A escola serve para ensinar a dialogar, negociar, converter problemas em oportunidades, argumentar.
Saber acessar e usar informações:
Ensinar o aluno a receber as informações de forma crítica para que reflita a respeito e se tiver que agir ativamente como votar, doar ou qualquer que seja a situação, que o faça de forma consciente.
E como fazer isso?
Ex. Expor conteúdo de forma diferente, para que os alunos desconfiem das palavras utilizadas, de seu sentido, fazendo com que pesquisem a palavra em questão utilizando das ferramentas tecnológicas disponíveis.
(pedir que o aluno pesquise no Google o significado da palavra… que diga algo a respeito, se nem todos tiverem a ferramenta, aquele que o fez compartilha a informação com os demais, aproveita para potencializar o contato entre os alunos em sala).
Ensinar os alunos a pesquisarem tudo em que tem dúvida, até aquela manchete bombástica na rede social. (nem sempre é verdadeira)
Quais competências desenvolver nos professores
Abandonar o formato antigo de seguir fielmente o que é proposto nos livros didáticos de acordo com a ordem proposta pelos autores.
Ao iniciar um ano letivo, refletir sobre o que ensinar, quais os temas serão mais relevantes, considerando um objetivo a ser alcançado.
Deve – se pensar em quais temas os alunos serão significativos para a vida social do aluno. O que estudar esta relacionado ao que realmente faz diferença em nossas vidas.
*** O erro é algo necessário para a formação do aluno, mas não para puni – lo, e sim para fazer o caminho do acerto. (diagnosticar os erros e trabalhar este com o aluno até que chegue ao êxito de aprender significativamente).
*** Sequência… seguir uma progressão no ensino, para saber se o aluno está evoluindo. Evitar que o aluno decore o conteúdo, ele deve absorver, de forma que possa ensiná – los, assim o saber se torna significativo.
(dar o peixe pode parecer preguiçoso, mas o importante é ensinar a pescar).
Questões
1) Em relação ao texto – elaborar um texto dissertativo a respeito do tema: (A escola cidadã e a construção da cidadania)
A) relação entre a escola e a construção da cidadania.
B) diálogo entre a escola, comunidade e eventos sociais.
Educação e cidadania
Em uma comunidade, é essencial a presença de uma escola participativa e de instituições ou associações que façam a diferença na vida da comunidade.
Sabemos que atualmente a escola é a grande responsável pela formação de um cidadão, mas também é preciso que os cidadãos da comunidade no entorno da escola façam sua parte, para integrar os indivíduos em projetos e atividades socializadoras.
As associações de bairro são, assim como a escola responsáveis pela integração dos indivíduos na sociedade e pela construção da cidadania.
A escola contemporânea ainda em seus parâmetros curriculares ultrapassados dependem de seus gestores para criar projetos que envolvam a comunidade e por isso ainda há muitas escolas isoladas, que não interagem com a comunidade no entorno, formando cidadãos anti – sociais, com péssima capacidade de reflexão e crítica. O que não acontece em uma escola que tem um gestor com visão social aguçada, que cria projetos e eventos onde a comunidade no entorno participa, que pensa o conteúdo para o ano letivo, visando formar cidadãos com grande capacidade de discernimento.
Já as associações de bairro, estas devem procurar parcerias com as escolas da comunidade,
a fim de, socializar, criar projetos, estreitar as relações entre a comunidade e a escola.
Com uma parceria entre a escola, instituições, associações representantes do bairro e a comunidade, quem ganha é exatamente o cidadão, este será formado por valores éticos, com base na socialização e na idoneidade, de forma que, diminuirão a porcentagem de conflitos sociais, bem como, a ignorância de conteúdo.
2) - De que forma a relação interpessoal se configura nas práticas cotidianas em sala de aula.
A) Através da convivência
B) a partir da implementação de técnicas pedagógicas apenas.
C) pela imposição de direitos e deveres.
D) Somente pela vontade do professor.
E) Essa relação nunca ocorrerá em sala de aula
3 – É correto afirmar sobre as situações vivenciadas em sala de aula: 
A) baseiam – se em atividades sem objetivos específicos, planejados pelo professor.
B) Fundamentam – se em atividades direcionadas e planejadas com o objetivo de contribuir para o processo de ensino – aprendizagem.
C) Consistem em atividades direcionadas apenas aos alunos que apresentam dificuldades.
D) Fundam – se em atividades recreativas elaboradas pelo educando.
E) O aluno pode fazer o que bem entender em sala de aula.
4 – Apresente e reflita sobre dois desafios para a construção do trabalho coletivo na escola.
– A timidez.
– O interesse do aluno.
5 – Como as novas mídias podem ser utilizadas no processo de ensino – aprendizagem?
Os celulares hoje em dia são a ferramenta mais utilizada para uso da internet.
Em sala de aula estes podem ser importantes se utilizados adequadamente.
Em sala de aula, o uso do aparelho celular ainda proibido em muitas escolas, porém se utilizar de uma forma correta, podem ser extremamente úteis, uma vez que são geralmente equipados com navegadores de última geração, capazes de proporcionar uma pesquisa em poucos instantes.
Uso adequado é aquele em que o professor se torna mediador entre o aluno e a tecnologia, onde é definido um tema de pesquisa, restringindo o uso apenas para tal, mas o aluno está familiarizado com o objeto e fazer uso dele durante a aula para trabalhar um tema, se torna menos estressante.
Portanto, o uso da tecnologia e mídias deve ser estimulado desde que de forma positiva no processo de ensino – aprendizagem, mas também podemos citar outras ferramentas como jornais e TV, quando se trata de um tema de grande repercussão, mas o uso do celular para pesquisa também pode ser visto como forma de socializar, criando grupos onde um faz a pesquisa e compartilha com os demais.
Conclusão:
Competências e habilidades
Competências a se desenvolver nos professores
Competências a se desenvolver nos alunos
Conteúdo
Diálogo
Interação social e relação interpessoal entre os alunos
Mídias e tecnologias na educação
Cidadania e escola
Matemática e a relação com o mundo.
O encanto por trás de uma obra de arte, arquitetura, música etc.
Absorver as informações de forma crítica e reflexiva.
Dispositivos de sequência didáticas.