ED V I

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Unidade I
GÊNEROS TEXTUAIS
Profa. Ana Lúcia Machado da Silva
Gênero textual
Significados do termo gênero:
a) Em gramática (normativa): gênero é flexão 
da palavra em feminino ou masculino.
b) Em linguística: gênero é texto vinculado 
à sociedade.
c) Em história: gênero ou questão de gênero 
significa estudos históricos voltados para 
a mulher e seu papel na sociedade.
Gênero textual
Nosso interesse:
 Em linguística: gênero é texto vinculado 
à sociedade.
Gênero:
 Até o fim do século XX, gênero era 
relacionado apenas aos textos literários: 
épico, lírico e dramático.
Na linguística e no ensino básico:
 Gêneros (literários).
 Textos básicos: narração, descrição 
e dissertação.
Gênero textual
 A partir do fim do século XX, gênero 
passou a ser estendido para todos os 
textos (literários ou não).
 Passou a existir a distinção entre tipo 
e gênero.
 Linguistas buscaram em Bakhtin (em 
obras do começo do século XX) noção 
de gênero.
Gênero textual
 Texto é, ao mesmo tempo, tipo e gênero.
 Tipo: estruturas que dão base aos 
gêneros e tem número reduzido.
Tipos de texto:
1. Narração.
2. Descrição.
3. Injunção.
4. Exposição.
5. Opinião.
6. Argumentação.
Gêneros orais
Conversa pública
Conversa telefônica
Conversa espontânea
Piadas
Inquérito
Reportagem ao vivo
Entrevistas
Debate
Noticiário
Relato
Narrativas 
Conferência
Discursos oficiais
Mais informal para o mais formal 
Gêneros escritos
Inscrições em parede
Bilhetes
Outdoors
Cartas pessoais
Notícia
Formulários
Convocação
Anúncios
Narrativas
Atas
Divulgação científica
Instrução, bula, receita
Artigos científicos
Leis
Mais informal para o mais formal
Quadro 
TIPOS GÊNEROS
narração romance, conto, 
crônica, epopeia...
descrição romance, conto, 
bula, conversação...
opinativo carta do leitor, 
crônica, editorial, 
conversação...
expositivo bula, enciclopédia, 
dicionário...
argumentativo dissertação, tese, 
artigo científico...
injuntivo anúncios, receitas,
manuais...
Gênero textual
Dissertação: gênero textual
 Produzido na escola (em uma esfera 
social) e expandido para vestibular e 
entrevista de emprego.
 Tipo: pode ser expositivo, opinativo 
ou argumentativo.
Interatividade 
Sobre gênero textual, consideramos:
I. A noção de gênero textual abrange de 
forma exclusiva textos literários.
II. Existe distinção entre tipo e gênero, 
sendo o texto ao mesmo tempo tipo 
textual e gênero textual.
III. Os tipos dão base estrutural para 
os gêneros.
a) Apenas I correto.
b) Apenas II correto.
c) Apenas III correto.
d) Apenas I e II corretos.
e) Apenas II e III corretos.
Resposta
Sobre gênero textual, consideramos:
I. A noção de gênero textual abrange de 
forma exclusiva textos literários.
II. Existe distinção entre tipo e gênero, 
sendo o texto ao mesmo tempo tipo 
textual e gênero textual.
III. Os tipos dão base estrutural para os 
gêneros.
a) Apenas I correto.
b) Apenas II correto.
c) Apenas III correto.
d) Apenas I e II corretos.
e) Apenas II e III corretos.
Texto descritivo
“Cidadezinha cheia de graça
Cidadezinha cheia de graça...
Tão pequenina que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça...
Sua igrejinha de uma torre só...
[...]
Cidadezinha...tão pequenina
Que toda cabe num só olhar...”
(Mário Quintana) 
Como sabemos que é uma 
descrição? 
 O texto trata de um ser (a cidade), dá 
designação a ela e expande os 
predicados dela. 
Sendo X = ser e P = predicados, temos:
X = cidadezinha
P1 = cheia de graça; P2 = pequenina;
P3 = causa dó; P4 = tem burricos a pastar na 
praça; P5 = igrejinha de uma torre só;
P6 = cabe num só olhar.
 Assim, o texto organiza-se por: 
cidadezinha de interior é pequena 
e graciosa. 
 Essa organização resulta na fórmula “x 
é y”. Vejamos: x é igual cidade; 
y é igual predicados da cidade.
Texto narrativo 
Estrutura narrativa tradicional:
 Situação inicial: início do texto que serve 
para dar o cenário da história, tal como 
a época, o local, apresentação 
da personagem.
 Complicação ou conflito: um fato que tira 
a personagem de sua zona de conforto, 
do seu cotidiano. O conflito é responsável 
pelo desenvolvimento da história em si.
 Desenvolvimento: com base no conflito 
que desestrutura a vida da personagem, 
a história continua com atitudes da 
personagem consequentes 
do conflito.
Texto narrativo 
 Clímax: momento de maior tensão vivido 
pelo personagem decorrente de atitudes, 
decisões, sentimentos da personagem.
 Desfecho: o final da história, em que há 
uma solução para o conflito. A solução 
pode ser triste ou alegre; dramático 
ou o famoso happy end.
 Elementos fundamentais: personagens, 
tempo e espaço. Há narração quando os 
personagens, por meio de ações, 
transformam-se no tempo e no espaço 
determinados no desenvolvimento 
do texto. Esse conjunto constitui 
o que se denomina enredo.
Texto argumentativo
 Tipo de texto que revela a intenção do 
sujeito de convencer e/ou persuadir 
“o outro” sobre a validade de uma tese.
 Afirmação (tese, proposição).
 Posicionamento: pode demonstrar 
concordância ou discordância com uma 
tese já existente.
 Quadro de problema: situa a 
argumentação em uma perspectiva 
(social, econômica, política, ideológica, 
religiosa etc.), direcionando o discurso 
do sujeito.
Texto argumentativo
 Formulação de argumentos: provas, 
raciocínio lógico, justificativas ou 
explicações que deem sustentação 
à tese.
 Conclusão: resultado que se pretende 
com a defesa da tese pelos argumentos 
apresentados e sua pertinência e 
adequação ao quadro de problema. 
Texto argumentativo
 Argumentação demonstrativa: textos 
acadêmicos, científicos, jornalísticos, 
informativos, objetivos, técnicos, textos 
de opinião.
 Argumentação retórica: textos 
publicitários e de marketing, político-
eleitorais, religiosos e de intenção moral.
Texto injuntivo: autoajuda 
“Tenha bom ânimo e coragem: você vencerá 
todas as dificuldades!
A vida apresenta-nos problemas 
às vezes difíceis.
Mas dificuldade superada é
problema resolvido.
Jamais desanime: você há de vencer 
galhardamente todos os problemas 
que se lhe apresentem.
Se o problema for complexo, divida-o 
em partes e vença cada uma delas 
separadamente. Mas não desanime jamais!” 
(PASTORINO, Torres. “Minutos 
de sabedoria”.)
Textos injuntivos: anúncios 
publicitários
Interatividade 
“Pedagogo é o profissional especialista em 
educação, sua função é produzir e difundir 
conhecimentos no campo educacional.”
Definição tem como base o tipo textual:
a) Tipo narrativo.
b) Tipo injuntivo.
c) Tipo argumentativo.
d) Tipo descritivo.
e) Tipo opinativo.
Resposta
“Pedagogo é o profissional especialista em 
educação, sua função é produzir e difundir 
conhecimentos no campo educacional.”
Definição tem como base o tipo textual:
a) Tipo narrativo.
b) Tipo injuntivo.
c) Tipo argumentativo.
d) Tipo descritivo.
e) Tipo opinativo.
Gêneros textuais
 São práticas sócio-históricas. 
 Contribuem para ordenar e estabilizar 
as atividades comunicativas do cotidiano. 
 São entidades sociodiscursivas e formas 
de ação social incontornáveis em 
qualquer situação comunicativa. 
 Surgem, situam-se e integram-se 
funcionalmente nas culturasem que se 
desenvolvem e caracterizam-se muito 
mais por suas funções comunicativas, 
cognitivas e institucionais do que por 
suas peculiaridades linguísticas 
e estruturais. 
Gênero textual
 É impossível se comunicar verbalmente 
a não ser por algum gênero, assim como 
é impossível se comunicar verbalmente 
a não ser por algum texto.
 Língua como atividade social, histórica 
e cognitiva, privilegia a natureza 
funcional e interativa; língua é tida 
como uma forma de ação social e 
histórica e que, ao dizer, também 
constitui a realidade. 
 Gêneros textuais se constituem como 
ações sociodiscursivas para agir 
sobre o mundo e dizer o mundo, 
constituindo-o de algum modo. 
Tipos de suporte
Convencionais: típicos ou característicos, 
produzidos para essa finalidade. 
 Livro Telefone 
 Livro didático Quadro de avisos 
 Jornal (diário) Outdoor 
 Revista Encarte 
 Revista científica Faixas
 Rádio Folder 
 Televisão Luminosos 
Tipos de suporte
Incidentais: podem trazer textos, mas não 
são destinados a esse fim, de modo 
sistemático, nem na atividade comunicativa 
regular. 
 Embalagens Paradas de ônibus
 Muros Estações de metrô
 Roupas Calçadas 
 Corpo humano Fachadas 
 Paredes Janelas de ônibus 
 Para-choques Para-lamas
Gênero: características
 O assunto: o que pode ser dito através 
daquele gênero.
 O estilo: palavras, expressões, frases 
selecionadas e o modo de organizá-las.
 O formato: a estrutura em que cada 
agrupamento textual é apresentado.
1. Conteúdo temático
 Conteúdo que é característico 
de um gênero. 
Exemplo:
 Em artigo científico, o tema tratado deve 
estar relacionado ao meio científico, isto 
é, deve ser pertinente a uma área da 
ciência e, portanto, não pode tratar de 
temas relativos ao cotidiano, por 
exemplo (que poderiam ser tratados em 
outro tipo de texto, como a crônica).
2. Estilo
 Modo de dizer, ou seja, aos recursos 
utilizados pelo produtor do texto, de 
acordo com a coerção genérica. 
 Se tomarmos o mesmo exemplo anterior, 
pressupomos uma linguagem formal, o 
uso da terceira pessoa do singular ou da 
primeira pessoa do plural para criar 
efeito de objetividade, de distanciamento 
do sujeito enunciador. 
 Esses detalhes estão relacionados ao 
estilo de cada gênero.
3. Construção composicional
 Relaciona-se à forma, à estrutura do 
texto que se estabelece de acordo com 
o gênero.
O artigo científico tem a mesma estrutura 
dos demais trabalhos científicos:
3.1 Pré-textual: título, autoria, 
currículo, resumo.
3.2 Textual: introdução (tema, objetivo, 
justificativa...), desenvolvimento (teoria, 
metodologia, resultados e discussão), 
conclusão (respostas aos objetivos).
3.3 Pós-textual: título e resumo em 
língua estrangeira, notas, bibliografia...
Interatividade 
As considerações estão corretas, exceto:
a) Os gêneros são modelos comunicativos 
e operam prospectivamente, abrindo 
o caminho da compreensão.
b) Os gêneros fundam-se em critérios 
externos (sociocomunicativos
e discursivos).
c) Os tipos textuais fundam-se em critérios 
internos (linguísticos e formais). 
d) Os gêneros são formas socialmente 
maturadas em práticas de comunidades.
e) Os gêneros compõem apenas de 
textos orais.
Resposta 
As considerações estão corretas, exceto:
a) Os gêneros são modelos comunicativos 
e operam prospectivamente, abrindo 
o caminho da compreensão.
b) Os gêneros fundam-se em critérios 
externos (sociocomunicativos
e discursivos).
c) Os tipos textuais fundam-se em critérios 
internos (linguísticos e formais). 
d) Os gêneros são formas socialmente 
maturadas em práticas de comunidades.
e) Os gêneros compõem apenas de 
textos orais.
Gêneros textuais
 Os gêneros são modelos comunicativos.
Na profissão do pedagogo: textos do 
domínio pedagógico.
 Gêneros orais: aula, comunicação (em 
congresso), debate, seminário etc.
 Gêneros escritos: relatório, diário, prova, 
anúncios, quadros de aviso etc.
 Gêneros textuais emergentes no domínio 
da mídia virtual: e-mail, e-mail 
educacional, aula chat, chat em aberto, 
vídeo conferência, chat agendado, lista 
de discussão, endereço eletrônico.
Gênero textual: diário de classe
Gênero textual: diário de classe
Dia Mês Ano Dia Mês AnoConteúdo Programático e Estratégias Conteúdo Programático e Estratégias
Belo Horizonte , Observações:
Assinatura do Professor
Gênero textual: aula
Aula: 
 Gênero textual oral.
 Grau maior de formalidade.
 Situação social e discursiva específica: 
ambiente de ensino-aprendizagem; 
participantes específicos.
 Conteúdo temático: da disciplina.
 Esse gênero exige preparação 
(planejamento), acompanhamento e 
avaliação do resultado.
Gênero textual: relatório
 Relatório é um conjunto de informações 
utilizado para reportar resultados 
parciais ou totais de um determinado 
projeto, ação, pesquisa ou outro evento 
que esteja finalizado ou em andamento.
3 tipos de relatório:
 Crítico: descreve e opina sobre a 
maneira como uma atividade foi 
desenvolvida, a fim de dar a conhecer.
 Síntese: menos elaborado, referente a 
relatórios anteriores.
 Formação: apresenta com mais detalhes 
as atividades desenvolvidas 
durante um curso.
Gênero textual: prova
 Gênero prova escolar sempre foi 
empregado como instrumento de 
avaliação da aprendizagem do aluno.
 Nesse caso, tem caráter prescritivo 
(injuntivo) em que as formas são 
padronizadas.
 O caráter agentivo desse gênero textual 
para a construção do letramento 
acadêmico/universitário.
 Interlocutores: professor e aluno.
Gênero textual: seminário
 Difundido no meio escolar, acadêmico, 
científico e técnico.
 Oferece a oportunidade às pessoas de 
apresentar os conhecimentos adquiridos 
mediante o estudo de um determinado 
tema; linguagem formal.
 Requer planejamento, consciência do 
público-alvo; elaboração de esquema 
para apresentação – serve de roteiro.
 Imagem do apresentador: tem de ser 
positiva, a começar pelas vestimentas, 
gestos, entonações, expressões faciais.
Gênero textual: seminário
Exposição oral:
 Devem ser feitos ensaios cronometrados 
para que o seminário não ultrapasse o 
tempo estipulado pelo professor. 
 Um ou todos os membros poderão 
participar da exposição oral, e no caso 
de todos participarem, o grupo deve se 
atentar para que os participantes não 
quebrem o desenvolvimento feito nos 
tópicos do sumário. 
Gênero textual: seminário
 Devem ser evitadas referências às partes 
do componente que já apresentou, cada 
componente continuará a exposição a 
partir do ponto em que o anterior parou, 
como se fosse a mesma pessoa, para 
que a linha de raciocínio não seja alterada. 
 Após a apresentação, todos os 
componentes participam do debate 
respondendo às questões e 
acrescentando informações à discussão 
do assunto.
Interatividade 
Indique a alternativa falsa sobre os gêneros 
textuais da esfera pedagógica:
a) No domínio pedagógico, os textos 
podem ser escritos e orais, tais como 
diário (escrito) e seminário (oral).
b) Tradicionalmente, a prova escolar tem 
base injuntiva, mas pode assumir base 
opinativa e argumentativa.
c) O seminário é um gênero oral em sua 
apresentação e requer planejamento.
d) O gênero diário de classe não tem 
estrutura padrão.
e) Aula é gênero textual.
Resposta 
Indique a alternativafalsa sobre os gêneros 
textuais da esfera pedagógica:
a) No domínio pedagógico, os textos 
podem ser escritos e orais, tais como 
diário (escrito) e seminário (oral).
b) Tradicionalmente, a prova escolar tem 
base injuntiva, mas pode assumir base 
opinativa e argumentativa.
c) O seminário é um gênero oral em sua 
apresentação e requer planejamento.
d) O gênero diário de classe não tem 
estrutura padrão.
e) Aula é gênero textual.
ATÉ A PRÓXIMA!