APANHADÃO DIDÁTICA FUNDAMENTAL

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APANHADÃO DIDÁTICA FUNDAMENTAL 
 
DISCURSIVAS 
 
1-Seqüência didática; oficina sobre poesia, ¨A aula se inicia com uma conversa 
ou pesquisa sobre o que os alunos conhecem de poesia, gêneros, autores, títulos 
e formas de expressão.A interação professor- aluno deve ser bastante efetiva. A 
pesquisa pode ser feita durante a aula, e conforme os alunos relatam, o 
professor registra as respostas na lousa ao mesmo tempo em que ex plica e 
exemplifica as idéias levantadas. O professor pode perguntar se alguém sabe 
algum poema de cor e se gostaria de recita-lo. 
 Algumas respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda, versinhos, 
poemas, textos.¨ 
Uma aprendizagem é mais significativa quanto mais relações com sentido o aluno 
for capaz de estabelecer entre o que já conhece, seus conhecimentos prévios e o 
novo conteúdo que lhe é apresentado como objeto de aprendizagem. A seqüência 
didática possibilita ao docente a orientação de sua ação e da dinâmica 
curricular,portanto, que não devem ser consideradas receitas ou etapas 
definitivas e inflexíveis. Ao refletir sobre a seqüência didática e as idéias 
apresentadas, elabore um texto apresentando a importância do planejamento da 
pratica pedagógica. 
a prática pedagógica é uma prática social específica, de caráter histórico e 
cultural que vai além da prática docente, relacionando as atividades didáticas 
dentro da sala de aula, abrangendo os diferentes aspectos do projeto pedagógico 
da escola e as relações desta com a comunidade e a sociedade. É ponto de 
partida para a teoria, mas que também se reformula a partir dela. Pressup õe uma 
análise e tomada de decisões em processo, beneficiando-se do trabalho coletivo 
e da gestão democrática 
2-Ao longo do curso de didática fundamental você pode refletir sobre diferentes 
concepções pedagógicas que dão suporte ao processo de ensino e ap rendizagem, 
entre elas, a concepção construtivista. Elabore um texto refletindo sobre esta 
concepção pedagógica destacando o que significa ensinar e aprender e com o faze -
lo. 
O processo de ensino nos tempos atuais ele requer um envolvimento dinâmico 
entre aluno professor e aluno e aluno , o professor deve articular teoria e 
pratica para garan tir a aprendizagem. O professor tem o seu pale de organizar e 
dirigir situações de aprendizagem, aproveitando ate mesmo os erros , com a 
orientação do professor para as soluções dos problemas. O conhecimento 
deve ser sempre construtivo entre professor e aluno. 
 
3-Leia o trecho abaixo; 
¨É provável que, como professores, se tivéssemos em nossas mãos a lâmpada da 
Aladim, três desejos não pareciam suficientes para tentar resolver os problemas 
que enfrentamos em nossa tarefa cotidiana. No momento, se nos concedessem 
apenas três oportunidades, é provável que um de nossos desejos fosse a mente de 
nossos alunos em branco, como uma lousa limpa na qual poderíamos o que queremos 
que aprendam. Supondo que este desejo nos fosse concedido, o pobre gênio da 
lâmpada teria um bom trabalho para ir apagando as lousas de nossos alunos ate 
deixa-las completamente limpas¨. (MIRAS,2006, p.57) 
 
Diante da leitura, elabore um único texto que retrate a mensagem do trecho 
lido, respondendo; 
Seria possível realizar este desejo? Por que? 
Como se daria este processo? 
 Não, e bem claro que isto é apenas um sonho. A mente dos alunos está 
bastante longe de parecer uma lousa em branco, ou seja, os alu nos já chegam à 
sala de aula trazendo noções estruturadas ou não, com toda uma lógica e 
desenvolvimento próprios,
4- Observe a charge a seguir; 
 
Aulas como a da professora da charge anterior ainda são comuns nas escolas do 
nosso pais. É possível afirmar , e ntão , que , por trás da pratica de cada 
professor, existe um conjunto de idéias que a orienta. A partir da postura, 
dessa professora, explique qual a concepção de aprendizagem que ela demonstra 
acreditar e a qual tendência pedagógica essa postura esta associada. 
Justifique sua resposta. 
 Tendo algumas idéias que sustentam os ensinamentos de Piaget, mostrando, numa 
linguagem coloquial recheada de exemplos, de forma simples e prática, a 
originalidade que as distingue de outras concepções da Psicologia, pondo em 
evidência a sua importância para a prática pedagógi ca. A obra como um todo 
valoriza a dialética do processo ensino/aprend izagem, articulando a 
essencialidade do "ensinar pensando" com a necessidade do "aprender pensando" 
"entender o ponto de vista da criança para saber quais questões podem levá -la a 
novas descobertas, propor estas q uestões e saber esper ar que a criança por si 
só descubra soluções . 
 
5-De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, explique o que é política 
e o que significa ser cidadão. 
Política é a ciência da governança de um Estado ouNação e também uma arte de 
negociação para compatibilizar interesses. Mostra a quilo que é público. O 
significado de pol ítica é muito abrangente e está, e m geral, relaciona do com 
aquilo que diz respeito ao espaço público. 
 
Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade 
perante a lei: ter direitos civis. É também participar no destino da sociedade, 
votar, ser votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos não 
asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a 
participação do indivíduo na riqueza coletiva: o direito à educação, ao 
trabalho justo, à saúde, a uma velhice tranqüila. 
 
6-De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, responda; 
A- Todo ser humano possui cultura? Justifique. 
B- Explique o que é cultura erudita e de exemplos. 
 Cultura tem um vasto esclarecimento são todas as realizações materiais e os 
aspectos espirituais de um povo. Ou seja, em outras palavras, cultura é tudo 
aquilo produzido pela humanidade, seja no plano concreto ou no plano ima terial, 
desde artefatos e objetos até ideais e crenças. Cultura é todo complexo de 
conhecimentos e toda habilidade humana empregada socialmente. Além disso, é 
também todo comportamento aprendido, de modo independente da questão biológica. 
Cultura erudita é aquela proveniente de estudos, produzida através de 
pesquisas, análises teóricas, experimentação. É a principal responsável pela 
evolução intelectual da sociedade, já que está diretamente ligada a produção de 
conhecimento. A ela se deve os avanços tecnológicos, da medicina, da 
antropologia, da informática entre outros. Influencia diretamente na qualidade 
de vida das pessoas, pois sua evolução sempre gera algum ganho para a 
sociedade. Por ser uma cultura adquirida através de esforços educacionais não é 
democrática como a popular, o que torna pequeno o número de eruditos, ela pode 
ser observada também nas artes, sendo o fator determinante para sua 
classificação o nível de estudo e complexidade por trás da produção cultural 
 
7-Observe estes exemplos; 
a- O professor Mauro domina muito bem os conteúdos propostos para a disciplina 
em que irá atuar, apresentam um vasto conhecimento teórico sobre os assuntos a 
serem trabalhados. Porem , não sabe como colocar em pratica esses conteúdos com 
os alunos, ou seja, o professor explica e repete os assuntos, conforme uma 
abordagem ainda tradicional. A aula do professor é um verdadeiro monólogo,apenas ele expõe o assunto. A exp osição e a repetição dos conteúdos propostos 
não facilitam a compreensão e a participação dos alunos na aula. 
b- Renata, professora, alfabetizadora, influenciada pela concepção 
construtivista, desde o começo dos encontros com seus alunos e alunas, procurou 
conversar com eles sobre o que gostariam de ler e escrever e por que isso e 
importante para e les. A professora, então, começou a perceber que a ida ao 
supermercado era uma fonte de situações ligadas a conhecimentos como ler, 
escrever, contar comparar preços e escolher produtos. Tudo pode se transformar 
em bons materiais para o trabalho junto aos alunos. 
Reflita sobre os exemplos apresentados e sobre os saberes desenvolvidos ao 
longo dos estudos disciplina de Didática Fundamental e elabore um texto sobre a 
pratica pedagógica que produz aprendizagem significativa. 
R: Aprendizagem significativa e a própria formação do educando. A importância 
dessa ..pratica na analise de sua prática peda gógica. . Conceber que a 
avaliação deve fazer parte de todo o processo educativo significa compreende-la 
como elemento de fundamental importância no desenvolvimento da aprendizagem do 
educando.
8-Ao longo do curso de didática fundamental você pode refletir sobre diferentes 
concepções pedagógicas que dão suporte ao processo de ensino e aprendizagem, 
entre elas, a concepção construtivista. Elabore um texto refletindo sobre esta 
concepção pedagógica destacando o que significa ensinar e aprender e com o fazê -
lo. 
R:Tendo em vista que a concepção construtivista é uma teoria de conhecimento, 
pode-se dizer que nela está relacionada a uma nova concepção de mundo e que 
traz uma nova forma de pensar todos os elementos que constituem o processo de 
ensinar e aprender. Essa concepção trouxe à escola uma mudança radical e tem 
contribuído, a partir dos anos 70 e 80 em diante, para se estabelecer uma 
educação mais significativa do ponto de vista da aprendizagem e do sujeito que 
aprende 
 
 
9- 
 
¨Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, são também 
vitimas de uma formação alienante, não sabem o porque daquilo que d ão, não 
sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas 
evasivas. ¨é pré-requisito para as series seguintes¨, ¨cai no vestibular¨, hoje 
você não entende, mas daqui a dez anos vai entender¨. Muitos alunos acabam 
acreditando que aquilo que se aprend e na escola não é para entender mesm o, que 
só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino 
desprovido de sentido¨(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala 
de aula 13ª Ed. São Paulo; Libertad, 2002, p.27-8). 
Inspirado (a) pel a tirinha de Mafa lda e o texto de Vasconcellos, apresente 
algumas asserções de Moacir Gadotti, em seu texto Lições de Freire, em relação 
ao legado deixado por Paulo Freire. 
R:O conhecimento deve-se constituir numa ferramenta essencial para intervir no 
mundo. Para Paulo Freire, conhecer é descobrir e co nstruir e não copiar, como 
na pedagogia dos conteúdos. A educação não pode ser orientada pelo paradigma de 
uma empresa, que dá ênfase apenas a eficiência. Este paradigma ignora o ser 
humano. Segundo os construtivistas, aprende-se quando se quer aprender e só se 
aprende o que é significativo.
10-¨A principal meta da educação e criar homens que sejam capazes de fazer 
coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens 
que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é 
formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar 
tudo que elas se propõe¨(PIAGET, 2003). Analisando o pensamento de Pi aget, 
comente como os saberes da Didática contribuem na formação do educador 
transformador, destaque a importância das diferentes linguagens e tecnologias 
no ato de ensinar. 
R: A função e a importância dos recursos didácticos no processo ensino-
aprendizagem, está relacionado com as novas concepções e teorias fundamentadas 
pelas Ciências da Educação. 
sustentam uma nova postura do professor perante as novas tecnologias da 
educação, cujo u so dos recursos são fundament ais para dar sentido e 
significado aos conhecimentos e saberes colocados à disposição dos alunos , 
 Para PIAGET (2003), a criança de do is anos e quatro anos não forma conceitos, 
e sim pré – conceitos. Por meio das experiências, ela elabora informações a 
respeito do mundo, mas como ainda não conse gue discriminar as propriedades 
essenciais dos objetos, nem generalizá-las adequadamente, a formulação de 
conceitos só ocorrerá no período seguinte. 
 
11- O trabalho com projetos da a possibilidade para o aluno lidar com as 
dificuldades refere a seu espectr o de inteligência, bem como expandir a(s) 
melhor(ES) área(s) espectro no desenvolvimento de ações e procedimentos . Dessa 
forma, responda: 
Quais são as etapas de um projeto? Explique-as 
R: Assunto a abordar, estabelecer objetivos, pesquisar, planejar o projeto, 
mostrar os resultados e avaliação. Todo projeto deve ter um nome, o que se 
pretende com o desenvolvimento e o qual objetivo queremos atingir. Metas para 
caso de situações quantitativas, que recursos serão utilizados, recursos 
humanos ou materiais. Estabelecer um cronograma com datas é importante para 
verificarmos os prazo que temos. E por ultimo a avaliação que deve ocorrer com 
base no objetivo inicial, descrever nesse item como o objetivo será avaliado 
pelo professor , em que situação e por fim com será a avaliação do aluno.
12- A perspectiva de formação de pedagogos envolve a construção de competências 
e habilidades, entre elas o uso de diferentes li nguagens e tecnologias no 
processo de ensino e aprendizagem vi sando atingir o al uno que é o s ujeito alvo 
do ato de ensinar. Um desafio daquele que ensina esta em saber passar para 
linguagem inteligível e sensível diferentes contextos, temas, princ ípios e 
teorias ,sem perder de vista a outra ponta, p rincipal, do processo de 
comunicação, que é o aprendiz. É importante entender que sensações das 
linguagens nos projetos que busca desenvolver junto aos alunos. Reflita sobre 
esta afirmação e construa um texto destacando competência e habilidades 
necessárias para o exercício da docência com foco na conc epção progressista da 
educação. 
R: Determinar o ensino no aluno e na progressão das suas aprendizagem requer do 
professor a competência para uma visão longitudinal do s objetos de ensin o. Não 
basta mais possuir objetivos que se encerrem num período letivo ou enquanto se 
esta convivendo novos conhecimentos e aprofundando os anteriores, alem também 
de conhecer suas c onquistas ate então, a organização a nual ou plurianual ou o 
incentivo ou não para reflexões conjuntas entre professores de uma mesma 
escola, 
 
13-Leia os depoimentos a seguir; de duas professoras; 
Professora Ana, ¨A professora Ana ao entrar na sala de aula percebeu sua turma 
muito agitada e fa zendo uma tremenda algazarra, todos falavam muito e o clima 
era de festa, Ana ficou um tempo observando seus aluno e a seguir organizou a 
sala em circulo e juntocom a turma procurou saber o motivo de tanta confusão ¨ 
Professora Maria B eatriz, ¨Na mesma escola a professor a Maria Beatriz ao entrar 
em sua sala também a encontrou em grande alvoroço, sem pensar muito deu dois 
ou três gritos com a turma, colocou-os sentados em suas carteiras e iniciou as 
atividades que havia planejado para aquele dia¨; 
Qual tendência pedagógica as professoras utilizaram em seus relatos? 
R: A prof. Ana tem a iniciativa de analisar e abordar para lidar com o 
humano, com as contingências e transformações sociais que afetam a educação. 
Compreender a diferença, a inclusão numa sociedade que exclui, exige que 
reconheçamos nossas fraquezas, medos e inseguranças, ao mesmo tempo se assegura 
o lugar de normalidade, por isso precisamos nos r eportar à importância da 
subjetividade à construção dos limites, das interações que levam à 
agressividade e alteram a constituição pessoal e social do sujeito 
Prof. Beatriz uma professora autoritária.Grita, gesticula , tem expressões de 
muito brava ameaça com notas baixas e reprovação, Por não dispor de 
ferramentas e estr atégias sempre se utiliza de repreen de os alunos , ameaça com 
advertências, suspensão, e envio a Diretoria 
 
14-Ao longo do curso de didática fundamental, você pode refletir sobre 
diferentes concepções pedagógicas que dão suporte ao processo de ensino e 
aprendizagem, entre elas, a concepção construtivista. Elabore um texto 
refletindo sobre esta concepção pedagógica destacando: o que significa ensinar 
e aprender? Como fazê-lo? 
R: Ensinar e aprender depende muito de se ensinar o que o aluno ainda não sabe 
ou a partir do que este já sabe. É importante que o professor dedique-se a 
detectar os conhecimentos prévios de seus alunos. 
O processo de ensino nos tempos atuais ele requer um envolvimento dinâmico 
entre aluno professor e aluno, o professor deve articular teoria e pratica para 
garantir a aprendizagem. O professor tem o seu papel de organizar e dirigir 
situações de aprendizagem, aproveitando ate mesmo os erros , com a orientação 
do professor para as soluções dos problemas. O conhecimento deve ser sempre 
construtivo entre professor e aluno 
15- Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são 
gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros 
engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los 
para onde quiser. Pássaro engaiolado sempre tem um dono. Deixaram de ser 
pássaros. Porque a essência dos pássaros é vôo. Escolas que são asas não amam 
pássaros engaiolados. O que elas amam são os pássaros em vôo. Existem para dar 
aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, 
porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode 
ser encorajado. Faça uma correspondência entre as tendências pedagógicas que 
estudam neste bimestre e Escolas Gaiolas e Escolas Asas. R: O 
professor deve ter suas competências que são fundamentadas p os alunos. O 
professor deve envolver os alunos em sua aprendizagem. Trabalhar em equipe, 
informar e envolver os pais., utilizar novas tecnologias, enfrentar deveres e 
os dilemas, éticos da profissão. Administrar tbm sua formação continua. Nesse 
contexto o professor dirige situações de aprendizagem aos seus alunos.Podemos 
citar as tendências pedagógicas liberais e progressistas para corresponder a 
escolas gaiolas e escolas asas. Na tendência tradicional podemos dizer que os 
conteúdos escolares são separados da realidade social e da capacidade cognitiva 
dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem 
razão. Na tendência renovada os conteúdos escolares passam a adequar-se aos 
interesses, ritmos e fases de raciocínio do aluno. Libertadora o papel da 
educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são 
extraídos da pratica social e cotidiana dos alunos. Na pedagogia critico social 
dos conteúdos o educando participa com suas experiências e o professor com sua 
visão da realidade. 
16-A aula se inicia com uma conversa ou pesquisa sobre o que os alunos 
conhecem de poesia:gêneros,autores,títulos de formas de expressão. A interação 
professor-aluno deve ser bastante efetiva. A pesquisa pode ser feita durante a 
aula e, conforme os alunos relatam, o professor registra as respostas na lousa 
ao mesmo tempo em que explica e exemplifica as idéias levantadas. O professor 
pode perguntar se alguém sabe algum poema de cor e se gostaria de recitá-lo. 
Algumas respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda, versinhos, 
poemas, textos. Ao refletir sobre a aula descrita acima consideramos que uma 
aprendizagem mais significativa quanto mais relações com sentido o aluno for 
capaz de estabelecer entre o que já se conhece, seus conhecimentos prévios eo 
novo conteúdo que lhe é apresentado como objeto de aprendizagem. Elabore um 
texto apresentando a importância do planejamento da pratica pedagógica 
significativa. 
R: A importância da pratica pedagógica significativa é defender a incorporação 
de novos conhecimentos de maneira significativa ocorre a partir do que o aluno 
já sabe. Se o conteúdo não foi significativo para o aluno, será armazenado de 
maneira isolada, podendo esquecê-lo e ocorrendo apenas a aprendizagem mecânica. 
17) Sequencia didática: oficina sobre poesia: A aula se inicia com uma conversa 
ou pesquisa sobre o que os alunos conhecem de poesia: gêneros, autores, títulos 
e forma de expressão. A interação professor-aluno deve ser bastante efetiva. A 
pesquisa pode ser feita durante a aula e, conforme os alunos relatam, o 
professor registra as respostas as respostas na lousa ao mesmo tempo em que 
explica e exemplifica as ideias levantadas. O professor pode perguntar se 
alguém sabe um poema de cor e se gostaria de recita-lo. Algumas respostas 
esperadas dos alunos são as cantigas de roda, versinhos, poemas e textos. 
R: Uma aprendizagem é mais significativa quanto mais relações com o sentido o 
aluno for capaz de estabelecer entre o que já se conhece, seus conhecimentos 
prévios e o novo conteúdo que lhe é apresentado como objeto de aprendizagem. A 
sequencia didática possibilita ao docente a orientação de sua ação e da 
dinâmica curricular, portanto, que não devem ser consideradas receitas ou 
etapas definitivas e inflexíveis. Ao refletir sobre a sequencia didática e as 
ideias apresentadas, elabore um texto apresentando a importância do 
planejamento da pratica pedagogia. 
 
18- Leio o trecho que segue:.....Professor Júlio responda: pq os judeus 
expulsos da Espanha? Júlio : Por q não deixaram fotografar... 
A) O que está implícita na fala desse aluno: ele não tem o conhecimento de 
vários significados relativos a essa palavra, ele não tem um vocabulário 
expandido. É um aluno que necessita de um acompanhamento no sentido de 
ajuda-lo. Oq ele traz em sua fala são os conhecimentos de mundo que ele 
tem. No caso, retratar para ele significa foto que n deixa de ser, mas, 
esse termo n é apenas isso. 
B) O q a professora deveria levar em consideração é aquilo que ele sabe. O 
professor tem que partir daquilo que o aluno sabe,... eu acho q não está 
errado oq ele respondeu, apenas poderia ser aprofundado o significado 
dessa palavra com o aluno. 
19- A perspectiva de formação de pedagogas...foco na concepção progressista da 
educação............ 
R=Competência é do saber ensinar(uso da linguagem acessível, estar revendo 
aquele que está ensinando.) A criança se sene aceita pelo prof., se tem uma 
relação amigável com aquele prof. Ela vai se sentir aberta tbm p questionar o 
prof., mas, se ela tem uma resistência as dúvidas q ea tem não será tiradas, pq 
ela terá medo de se expor. Ter uma relação professor-aluno, o prof. Saber 
selecionar os conteúdos,saber os conhecimentos prévios q os alunos tem e aí em 
cima disso adequar o seu currículo aquele conhecimento q os alunos tem... 
colocar o aluno a ter prática...............As tendências pedagicas são 
divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita que a 
escola te a função de prepararem os indivíduos p desempenhar papeis sociais 
baseados nas apetidoes individuais.. Existe 4 tendencias pedagógicas ..1-
tradional, 2-renovada.. 3-ronovada não direta..4-tecnista
20- Ao longo do curso de didática fundamental, vc pode refletir sobre 
diferentes conceitos... Como ensinar e aprender? Como fazê-lo? 
R=O processo de ensino nos tempos atuais requer um envolvimento dinâmico entre 
aluno professor e aluno ... o professor deve articular teoria e pratica p 
garantir a aprendizagem. O papel do prof. É organizar e dirigir situações de 
aprendizagem, aproveitando até mesmos os erros, com o amparo do prof. Nas 
buscas de soluções. O conhecimento é construído entre docentes e discentes. 
21-O professor Mauro domina muito bem os conteúdos proposto para a disciplina 
em que ira atuar apresentando um vasto conhecimento teórico sobre os assuntos a 
serem trabalhados porem não sabe como colocar em pratica esses conteúdos para 
os alunos, pautando-se na mera exposição e na repetição dos conteúdos propostos 
nos quais não facilitam a compreensão nem a participação de alunos nas aulas. 
Reflita sobre essa situação e comente: 
R: O planejamento didático de ensino é a previsão das ações e procedimentos. 
..... colocar mais 
22-Existe uma complementariedade entre os diferentes atores(alunos)........ 
R=O professor escolhe o tema, planeja, incentiva, da suporte aos alunos, 
verifica acertos e erros avaliando e dando feedback. O aluno pesquisa, discute 
o projeto com o prefessor e outros alunos, usa criatividade. 
 
23- Paulo Freire classificou a educação tradicional como bancária. 
Explique...... 
R=Educação bancaria pe quando o prof deposita apenas o conhecimentos no aluno e 
recolhe na hora da provas sem se preocupar com o aprendizado. Paula freire 
defende que o prof n deve apenas transmitir conteúdo, mas tbm ensinar a pensar 
certo. .Freire era a favor do diálogo, da argumentação, para tais alunos 
pensarem, ser conscientes doq é explicado. Freire defendia uma educação 
ideológica, propunha uma prática na sala de aula q pudesse desenvolver a 
criticidade dos alunos e condenava o tradicional da escola brasileira, chamou 
de ed. Bancária(em q o prof. Deposita o conhecimento em um aluno desprovido de 
seus próximo pensamentos. 
24-O grande desafio da escola é descobrir como ser inovadora, não em relação 
aos meios, às novas maneiras de fazer, mas aos fins - resultados sociais a 
serem obtidos. Mudar a escola significa reapropriar-seda educação ...... 
R=Conhecer p determinada disciplina, os conteudos a serem ensinados e sua 
tradução o objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações dos 
alunos. Trabalhar a partir de erros e dos obstáculos a aprendizagem. Con struir 
e planejar dispositivos e sequencias didáticas; Envolver os alunos em atividade 
e pesquisa, em projetos de conhecimento.
25- Baseando-se sobre nas discursivas sobre a vida e a teoria...a do desenho da 
cabeça e vários riscos...... 
R= A educação deve ser libertadora segundo Paulo Freire... magia n combina com 
a realidade, devemos motivar a criatividade nos alunos.... 
 
26- A noticia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado 
nisso, em horas de zanga, mais nunca me convencera que realizassem a ameaça. A 
escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se 
enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: escolhido e morno, 
deslizava sobre sombra. . A escola era horrível- e eu não podia nega-la, como 
negara o inferno. Considerei a resolução dos meus pais uma injustiça. Lembrei-
me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor 
daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na 
cabeça ,a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. ( RAMOS, 
Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995,p, 104). O texto o escritor 
Graciliano Ramos traz lembranças da entrada de uma escola pautada numa 
determinada concepção pedagógica. A partir das ideias acima, construa um texto 
refletindo sobre concepções pedagógicas e destacando como superar a “educação 
bancaria” e domesticadora. 
R: ***Precisa-se conquistar o aluno e para isso acontecer esse aluno tem que 
ser ouvido, com isso, ele vai se sentir necessário e vai gostar de aprender e 
conversar. Com os alunos não só podemos ensinar a eles mas tb aprender e assim 
criar uma troca mútua de conhecimentos. 
27-Uma boa parte dos professores baseia sua pratica no senso comum, o 
praticismo. A ação de planejar se apresenta como previsão das ações docentes de 
forma consciente, sistemática, cujo centro é a aprendizagem. Ao pensar em um 
novo modelo de professor, apresente como o mesmo deve organizar e dirigir 
situações de aprendizagem. 
R: Conceito de dirigente de situações de aprendizagem é uma nova competência de 
professor. É preciso transformar-se a partir do entendimento do processo 
educativo atual e com coragem para trabalhar muito e de forma diferente. 
Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua 
tradução em objetivos de aprendizagem. Trabalhar a partir das representações 
dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos á aprendizagem. 
Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. Envolver os alunos em 
atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.