Como elaborar Painel e Projeto UNIP PEDAGOGIA

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ELABORAÇÃO DE PAINEL E PROJETO COMPLETO –
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA
Cleópatra Barbosa
Disciplina Projetos e Práticas de Ação PedagógicaDisciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica
 Tal disciplina tem como princípio a proposição,
por parte do aluno, de um projeto na área educacional.
 Diferença entre projeto e planejamento de uma aula só.
O material de orientação dos PPAP deverão ser consultados 
na pasta da disciplina e demais comunicações Eles estarãona pasta da disciplina e demais comunicações. Eles estarão 
ancorados nos seguintes focos de atuação profissional 
a cada semestre:
3º período: Educação Infantil; 
4º período: Ensino Fundamental; 
5º período: Orientação e Prática em Orientação e 
Supervisão Escolar; 
6º período: Gestão da Educação em Ambientes 
Escolares e não Escolares.
Estruturação do Painel: seis etapasEstruturação do Painel: seis etapas
 O aluno deverá apresentar as ideias no Painel de forma 
completa – porém, enxuta –, condizente com o formato de
uma apresentação. 
No que consiste o projeto completo?No que consiste o projeto completo?
 As etapas apresentadas no Painel não devem 
permanecer estagnadas, mas sim avançar, 
sendo ainda mais aprofundadassendo ainda mais aprofundadas.
1. Tema
2. Justificativa *
3. Situação-problema
4. Público-alvo 
5 Obj ti *5. Objetivos *
6. Embasamento teórico
7. Percurso metodológico *7. Percurso metodológico 
8. Recursos
9. Cronograma de atividades
10. Avaliação *
11. Referências bibliográficas
Estruturação do projeto completoEstruturação do projeto completo
 Sumário
 Capa
 Folha de rosto
SumárioSumário
CapaCapa
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE PEDAGOGIA 
POLO
ANOANO
Folha de rostoFolha de rosto
POLO
ANOANO
Corpo do trabalhoCorpo do trabalho 
 Tema (de acordo com o conteúdo): a indicação da temática 
a ser trabalhada.
 Justificativa (por que vale a pena trabalhar com este 
projeto?): é o que transmite a dimensão do que vai ser 
trabalhado. A justificativa leva em conta o porquê dostrabalhado. A justificativa leva em conta o porquê dos 
objetivos elencados, delimitando sua importância. 
 Situação-problema: dificuldades ou questões que a 
temática suscita e que podem ser discutidas/solucionadas 
por meio de intervenção pedagógica. 
Público al o indica a fai a etária a ser atingida obser ando Público-alvo: indica a faixa etária a ser atingida, observando 
a adequação do tema e os desafios propostos. 
Corpo do trabalhoCorpo do trabalho 
 Objetivos: o que se pretende verificar, alcançar, com o que 
se vai fazer, com as estratégias propostas.
 Embasamento teórico: ideias e textos de autores com 
base no conteúdo estudado que façam referência ao 
tema escolhido, à situação-problema que se quertema escolhido, à situação problema que se quer 
discutir e aos objetivos a serem alcançados. 
 Percurso metodológico: o que envolver como caminhos 
a serem trilhados para alcançar os objetivos pretendidos 
(atividades, estratégias, habilidades, trato interdisciplinar, 
envolvimento dos segmentos da escola construção coletiva)envolvimento dos segmentos da escola, construção coletiva). 
Corpo do trabalhoCorpo do trabalho 
 Recursos (disponibilidade material, tanto física quanto 
humana): são os recursos que tornam exequível o projeto. 
 Cronograma de atividades: transmite um caráter efetivo.
Faz parte do currículo da escola, e não apenas de um 
calendário de eventos.calendário de eventos. 
 Avaliação: é um procedimento que mostra se o que
está sendo desenvolvido avança na direção dos objetivos. 
A avaliação é constante e mostra como vai indo o 
desenvolvimento do projeto.
ATÉ A PRÓXIMA!