Projeto ambiente não escolar

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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Cinara Godois da Silveira Lara RA 1719921
VACARIA
2017
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP INTERATIVA, Referente ao curso de graduação em Geografia, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina de cunho prático Prática de Ensino: Observação e Projeto.
Vacaria
2017
UNIP
Projeto de Trabalho de Integração entre um ambiente escolar e não escolar
Projeto de Integração entre um ambiente escolar e não escolar:
Dados de Identificação:
Escola infantil da Igreja Assembleia de Deus, localizada na Rua José do Patrocínio, 434 – Vacaria RS e Escola Estadual de Ensino Fundamental Vitória Quintella da Silva LY.
Análise da Realidade
Para a realização deste trabalho, previamente foi feita uma pesquisa de aceitação por parte dos pais que assinaram um termo de autorização para que seus filhos, alunos do quinto ano da Escola E. E. F Vitória Quintella da Silva Ly participassem deste projeto.
A escola da igreja, denominada como “escolinha”, tem por objetivo ensinar os preceitos cristãos como: a amizade, cooperação, respeito, responsabilidade, disciplina, honestidade, paciência, dedicação, partilha, companheirismo, amor, perdão, a aceitação e a verdade. As cidades que tem a Assembleia de Deus, tem sua escolinha, nas quais há uma líder ou mais, de acordo com a necessidade e as monitoras. 
São chamadas assim porque não possuem formação acadêmica em pedagogia, não recebem salário, fazem esse trabalho voluntariamente. São membros da igreja, escolhidas pela líder da escolinha e pelo Pastor da igreja. Começam auxiliando as monitoras que estão há mais tempo. Elas cuidam das crianças menores, preparam o lanche e atendem no que for preciso. Com o tempo, começam a preparar as atividades e a conduzir as aulas. 
Elas chegam na igreja e são orientadas pela líder para organizar os materiais necessários para aquele dia e organizar a escolinha para receberem as crianças. Algumas quando chegam já ficam na porta esperando pelas monitoras. Outras ficam com os pais. Elas passam pelos corredores convidando quem quer ir para a escolinha. Caso as crianças subam e queiram descer, ou chorem, elas levam para os pais novamente ou chamam os pais na escolinha para acalmarem a criança. São duas monitoras para cada aula. Uma é a responsável em organizar a aula naquele dia e a outra auxilia. 
As monitoras preparam as aulas de acordo com o cronograma que recebem para tratar assuntos já elencados anteriormente, podem fazer adaptações, pois o que recebem é apenas uma base, com o tema e algumas ideias. Elas seguem o mesmo cronograma durante a semana toda e utilizam recursos e alguns materiais para ilustrarem as atividades e explicações.
No início da aula, cantam e dão as boas-vindas. Uma monitora faz a coreografia e as crianças imitam. Após, vem o momento dos ensinamentos cristãos, no qual a monitora prepara uma mensagem de acordo com a faixa etária daquele grupo e realiza atividades de acordo com aquele ensinamento, pintam desenhos, fazem dinâmicas e, antes de irem embora, fazem um lanche, preparado pelas monitoras. Geralmente é suco, pipoca, bolacha e bolo. As monitoras daquele dia são as responsáveis em levar o lanche e preparar. 
A escolinha de Vacaria é uma sala grande, na parte superior da igreja, a sala é espaçosa com redes de proteção nas janelas, ar condicionado, TV com internet, banheiro e decorada para as crianças. É preparada para receber crianças de até 12 anos. 
Em eventos especiais ou em alguns cultos que vão muitas crianças, o espaço se torna pequeno e fica mais difícil de aplicar as atividades, as monitoras tem o projeto de montar uma sala para acomodar o berçário, mas não há salas disponíveis.
As monitoras precisam ensinar os princípios cristãos para as crianças, valores e virtudes. 
Um fator que atrapalha o desenvolvimento das atividades é a variedade da faixa etária, pois mesmo uma monitora ficando mais afastada com as crianças menores, o choro ou o barulho dos brinquedos atrapalha as atividades dos maiores. 
O objetivo do ministério infantil é ensinar as crianças os fundamentos cristãos utilizando linguagem e recursos adequados a cada faixa etária, a fim de alicerçar o caráter cristão, educando e preparando as crianças para um amadurecimento físico, mental e espiritual saudável sendo um canal multiplicador de ensinamentos cristãos que visam o crescimento psicossocial da criança sendo que são tratados assuntos sobre valores, virtudes, amor ao próximo, respeito com todos combate à violência e ao bullying, para que cada ensino seja uma semente plantada no coração de cada criança.
Com base nesse relato, queremos salientar que a educação não formal se dá em espaços diversos que podem auxiliar na construção do conhecimento das crianças e adolescentes.
Segundo Franco, “toda ação educativa carrega em seu fazer uma carga de intencionalidade que integra e organiza suas práxis” (2003, p.73-75). É neste sentido que a educação no espaço não escolar tem contribuído para a formação de crianças e adolescentes que estão continuamente evoluindo enquanto seres humanos.
Objetivo Geral
 Conscientizar as crianças sobre os ensinamentos cristãos, valores e virtudes, em favor da aprendizagem e conhecimento das crianças. Tendo como base a construção de relações saudáveis, com respeito mútuo, caridade e valorização de cada ser humano. Diminuindo assim a incidência de violência e buylling.
Objetivos Específicos
Orientar sobre conhecimentos cristãos, como valores e virtudes.
Desenvolver uma consciência crítica quanto a banalização da violência na atualidade.
Estimular o respeito às diversidades.
Desenvolver a criatividade e participação.
Promover entusiasmo.
Metodologia
Contação de histórias, dinâmicas de grupo, desenhos.
Tempos e Espaços
Escolinha da Igreja Assembleia de Deus.	
 Plano de Ação 
 Data: 28/11/2017
Horário
Das 14h às 16h
Recursos
Novo testamento, folha de ofício, canetas, fita crepe.
Participantes
Monitoras e alunos.
Objetivo
Conscientizar as crianças sobre os valores e virtudes, refletir quanto a importância de todo ser humano, reavaliar as atitudes enquanto colegas.
Desenvolvimento
Contar sobre as parábolas de Jesus.
A maneira predileta de Jesus ensinar era pelo uso de parábolas. Sabia que as pessoas gostavam de ouvir uma boa estória! Jesus usava parábolas para dizer tudo isso ao povo. 
Uma das parábolas mais contadas é aquela da ovelha perdida. Jesus a contou da seguinte forma:
Se algum de vocês tem cem ovelhas e perde uma, por acaso não vai procurá-la? Assim, deixa no campo as outras noventa e nove e vai procurar a ovelha perdida ata acha-la. Quando a encontra, fica muito contente e volta com ela nos ombros. Chegando à sua casa, chama os amigos e vizinhos e diz: “Alegrem-se comigo porque achei a minha ovelha perdida. ” Pois eu lhes digo que assim também vai haver mais alegria no céu por um pecador que se arrepende dos seus pecados do que por noventa e nove pessoas boas que não precisam se arrepender. — Lucas 15.4-7 (NTLH)
Enfatizar que Jesus ama todas as pessoas, independente de religião, cor, ou opção sexual. Que todos somos importantes e dignos de amor e respeito.
Dinâmica de grupo:
O monitor solicitará que os participantes caminhem pela sala e pensem sobre “O que é mais importante na sua vida”?
O monitor pedirá a cada adolescente que pegue 1 folha de papel e 1 pincel atômico.
O monitor pedirá que a folha seja dividida em 3 partes, no sentido do comprimento.
A seguir, pedirá que, em cada papel, seja escrita 1 palavra que corresponda a um valor da vida da criança. (Ex. respeito, paciência com os mais velhos, não roubar...)
Enquanto isso, o monitor marcará no chão da sala, com fita crepe, 3 degraus de uma escada.
Quandotodos terminarem, pedirá que cada participante vá até os degraus e coloque uma tira com a palavra escrita em cada degrau (colar com fita crepe), em ordem decrescente de importância.
Ao final refletirem sobre:
a. No início da dinâmica, foi difícil detectar os principais valores?
b. Que valores aparecem mais? Que tipos de valores são?
c. Por que eles não estão na mesma escala de prioridade?
d. Durante nossa vida, esses valores se modificam? Por que?
e. Qual a relação entre os valores de vida e a prevenção?
 
Resultado esperado: Os participantes terão um melhor entendimento sobre os próprios valores de vida e sobre a diversidade de valores de outras pessoas.
Cantinhos
Nos murais de escolinha, alguns cantinhos podem ser organizados. Exemplo: "Galeria do posso, não posso"
Cada aluno confecciona duas telas em pintura expressando por meio de desenhos atitudes de grupo- "posso, não posso".
A monitora expõe as telas e discute-se, a partir daí as normas de atitudes entre os integrantes da turma.
Dessa forma, o comprometimento é maior, ou seja, são eles que elaboram, as regras de acordo com os valores já estudados.
Avaliação
Com esse trabalho conseguiremos identificar os aspectos de um ambiente não escolar que poderiam contribuir para uma aprendizagem mais significativa dos alunos da escola do nosso bairro. Trabalharemos valores e virtudes que hoje em dia estão sendo banalizados por parte da sociedade e até mesmo pelos programas de televisão.
Instigaremos o desenvolvimento da consciência crítica e cidadã dos alunos envolvidos neste projeto. 
Referências 
RÉGIS, Elisabete. Um pouco de teoria. Disponível em: <http://ministerioinfantilcaminhodedeus.blogspot.com.br/p/um-pouco-de-teoria.html>. Acesso em: 24 de setembro de 2017.
SITE : http://ultimato.com.br/sites/timcarriker/2007/10/28/40-todas-as-parabolas-do-novo-testamento/
 BLOG.http://pedagogiccos.blogspot.com.br/2009/05/trabalhando-valores-sugestoes-de.html