Aula 2 Noções introdutórias em Psicologia

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Noções Introdutórias sobre Psicologia
Psicologia do desenvolvimento, Personalidade, Social. Distinção entre o normal e Patológico
Psicologia do Desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento
• Campo de investigação que se dedica a questões muito variadas relacionadas a diferentes dimensões das mudanças desenvolvimentais (emocional, cognitiva, social, etc.).
• Psicólogos do desenvolvimento estudam as mudanças físicas, mentais, sociais durante o ciclo da vida humana, buscando compreender as diferenças e semelhanças nestes processos.
• Possui diferentes áreas de investigação e enfoques teóricos diversos
Principais Influências Contextuais
Os seres são sociais – contexto social e histórico.
Família Nuclear: unidade doméstica, econômica e de parentesco entre duas gerações, pais e filhos.
Família Extensa: rede de parentesco entre muitas gerações, composta por pais, filhos e parentes mais distantes.
Condição Socioeconômica e Bairro: mescla de fatores econômicos e sociais que descrevem um indivíduo ou família, incluindo renda, educação e profissão.
Cultura: modo de vida geral de uma sociedade ou de um grupo, incluindo costumes, tradições, crenças, valores, idioma e produtos materiais – todo comportamento adquirido transmitido dos pais aos filhos.
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Principais Influências Contextuais
Grupo Étnico (subculturas): grupo unido por descendência, raça, religião, língua e/ou nacionalidade, que contribuem para um sentido de identidade comum.
Evento normativo: característica de um evento que ocorre de modo semelhante para a maioria das pessoas de um grupo (etária, histórica).
Evento não normativo: evento incomum que tem grande impacto sobre vidas individuais.
Período Crítico: momento específico em que um determinado evento ou sua ausência tem maior impacto sobre o desenvolvimento.
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RESILIÊNCIA
A resiliência é a capacidade de adaptação positiva a situações humanas ou naturais adversas.
Engloba dois conceitos fundamentais:
O risco – onde se incluem características da personalidade e/ou ambientais;
Fatores de proteção – de ordem psicológica, familiar e ambiental, que permitem fazer face à situação de risco.
Não há possibilidade de resiliência se não existirem, ou se o sujeito não encontrar, fatores alternativos de proteção.
Teoria do Apego
John Bowlby 
Não existe nenhuma doença mental causada por um excesso de colo, de carinho, de afagos... Não há ninguém na prisão, ou no hospício, porque recebeu colo demais , ou porque cantaram canções de ninar demais para ele, ou porque os pais deixaram que dormisse com eles. Por outro lado, há, sim, pessoas na prisão ou no hospício porque não tiveram pais, ou porque foram maltratados, abandonados ou desprezados pelos pais. E, contudo, a prevenção dessa doença mental imaginária, o estrago infantil crônico , parece ser a maior preocupação de nossa sociedade 
Carlos González
Apego
O apego é o vínculo emocional que se desenvolve a criança com seus pais (ou responsáveis), e que fornece a segurança emocional necessária para o desenvolvimento adequado da personalidade. 
O comportamento de apego é uma classe especial de comportamento, com dinâmica distinta do comportamento alimentar ou sexual;
É uma conduta universal.
O sistema de apego é desenvolvido em mamíferos porque os seus jovens são imaturos. 
Vantagem: podemos aprender a se adaptar ao meio.
Desvantagem: sermos emocionalmente vulneráveis.
O sistema de apego é ativado para poder manter o contato após o nascimento por meio de comportamentos de protesto como o chorar, buscar, bater ... quando a mãe se separa. (Rygaard, P.N. 2008)
	Os comportamentos de apego se referem a um conjunto de condutas inatas exibidas pelo bebê, que promove a manutenção ou o estabelecimento da proximidade com sua principal figura provedora de cuidados, a mãe, na maioria das vezes. 
O repertório comportamental do comportamento de apego inclui chorar, estabelecer contato visual, agarrar-se, aconchegar-se e sorrir (Bowlby, 1990).
A que se referem os comportamentos de apego?
MODELOS DE APEGO
(Topologia de acordo com Ainsworth e colaboradores, 1978)
 
APEGO SEGURO
Contextos nutritivos e debonstratos
APEGO INSEGURO
ANSIOSO/AMBIVALENTE
Contextos negligentes
APEGO INSEGURO
EVITATIVO
Contextos deviolênciapsicológica e física
APEGO DESORGANIZADO
(Main& Salomón, 1990)
Contextos de caos e deviolência.Mutáveiseinstáveis
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A FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO
• Nossa natureza é social, isto é, o ser humano não está só frente ao mundo que o cerca
• viver com outros humanos é uma condição para se humanizar e se individualizar
• é na sociedade que temos a oportunidade de entrarmos em contato com a cultura
• Por meio de nossas relações sociais que vamos construindo nossa identidade, desenvolvendo aptidões, aprendendo a usar qualquer ferramenta ou objeto cultural, criando pertencimento à determinada sociedade 
CASO: S., uma mulher de 68 anos, procura seu consultório. Ela tem a aparência bem cuidada; está bem maquiada e utiliza muitos acessórios, como pulseiras, colares, brincos grandes. Tem a postura ereta e a cabeça erguida, fala alto e gesticula bastante.
 
Afirma que é, desde criança, uma pessoa decidida e determinada. Seus pais faziam tudo o que ela queria e ela se orgulha de não levar desaforo para casa. Casada há 27 anos, informa que marcou a consulta para conhecer a(o) psicóloga(o) porque quer trazer seu marido para a terapia, porque “ele está precisando”.
 
Diz ainda que está muito insatisfeita porque seu marido não a ouve, não se importa mais com ela e a evita. Segundo S., ele diz que não tem fome, só para não sentar à mesa com ela. Quando ela reclama, ele afirma que quer sossego e isto a está deixando muito irritada.
 
S. acredita que ele está fazendo isso para irritá-la. Segundo S., seu marido sempre fez tudo o que ela queria e ela quer que você resolva seu problema.
 
S. tem muita personalidade ou uma personalidade forte?
Poderíamos especificar a sua personalidade como egocêntrica e dominadora?
O marido de S. não tem personalidade, tem uma personalidade fraca ou, ainda, submissa?
RESPOSTA: Embora, no cotidiano, estejamos acostumados a avaliar a personalidade das pessoas pela impressão que elas causam, na realidade esta avaliação é muito limitada. Estamos selecionando apenas alguns atributos observáveis, e não realizando uma avaliação apropriada de personalidade.
Psicologia da Personalidade
A personalidade representa as propriedades estruturais e dinâmicas de um indivíduo ou indivíduos, tal como estas se refletem nas suas respostas características ou peculiares às diferentes situações.
 A personalidade é formada por características inatas, acumulação de experiências e ações recíprocas entre o ser humano e o seu meio. 
É o conjunto de traços psicológicos internos que determinam a forma como o indivíduo se comporta em distintas situações.
QUESTÕES DIVERGENTES
 
Desta forma, vamos perceber questões divergentes nas teorias de personalidade, tais como a importância da genética. Alguns autores privilegiam o aspecto genético na formação da personalidade, enquanto outros não abordam essa questão.
 
Enquanto uma teoria de personalidade considera o homem ativo com relação ao mundo (Freud), outra considera o homem como uma vítima passiva do ambiente (Skinner).
 
Alguns autores enfatizam a consistência do comportamento da pessoa em diferentes situações, enquanto outros consideram que a personalidade muda significativamente em função de diferentes circunstâncias.
Psicologia da Personalidade
CONTINUIDADE DA INFÂNCIA?
 
Alguns teóricos consideram a durabilidade das características ao longo do tempo. Neste caso, a personalidade na idade adulta seria uma continuidade da infância.
Para outros, não existe uma continuidade ao longo do tempo e o adulto pode ser radicalmente diferente da criança, a ponto de não se reconhecer nada em comum entre eles.
 
Alguns autores utilizam o conceito de SELF como representativode uma unidade que se supõe existir, apesar da diversidade ao longo do tempo e diferentes contextos, outros não.
Psicologia da Personalidade
Fatores que determinam a Personalidade
Genética:
- a genética determina o fenótipo, a aparência externa da pessoa; 
- a genética determina a estrutura da espécie, comum a todos os indivíduos; 
- a genética determina traços individuais e únicos de cada indivíduo particular. 
Ambiente: 
- ambiente físico: nutrição, temperatura, altitude; 
- ambiente social: cultura, relações interpessoais; 
- as experiências da vida de uma pessoa são determinantes para a constituição de sua personalidade; 
Dimensões da Personalidade
Dois aspectos importantes da personalidade são o temperamento e o caráter. 
O temperamento é considerado como um aspecto biológico e inato, ou seja, herdado geneticamente, que determinada a maneira como o indivíduo irá reagir a determinadas situações. A esquiva, pessimismo, afetividade, raiva, agressividade, paciência, são exemplos de traços do temperamento. O temperamento envolve principalmente os aspectos emocionais, motivacionais e adaptativos do indivíduo. 
O caráter é considerado o aspecto moral da personalidade, moldado ao longo da vida do indivíduo, em um diálogo com a cultura; é a forma habitual e constante de agir de um individuo, seu ethos. O egoísmo, a responsabilidade, a sensibilidade, a disciplina, são exemplos de traços do caráter.
O estudo da personalidade
Etiologia - busca explicar os fatores determinantes das diferenças individuais da personalidade; para isso a psicologia estuda a história de vida da pessoa, os principais acontecimentos, sua matriz de identidade (relacionamento com os pais), experiências traumáticas, etc. 
Classificação em tipos psicológicos - busca agrupar essas diferenças em subgrupos de acordo com traços semelhantes;
Transtornos de personalidade - busca evidenciar as características conflitivas de determinados traços da personalidade ou de determinados comportamentos, que impossibilitam ao individuo se adaptar às situações vividas. Os transtornos de personalidade são considerados como formas inadequadas de comportamento, quando há uma expressão inadequada das emoções e sentimentos, ou quando a relação com os outros é muito problemática, ou também quando a autopercepção está comprometida, gerando sofrimento, isolamento e desajuste. 
Barreiras ao desenvolvimento da personalidade 
As barreiras situacionais estão relacionadas às situações ou oportunidades externas que o meio nos oferece para que realizemos nosso potencial;
As barreiras interpessoais tratam dos impedimentos promovidos por pessoas ou grupos que dificultam nossas realizações;
As barreiras intrapessoais estão relacionadas às nossas próprias deficiências, ou aos nossos conflitos internos, que impedem nosso auto-desenvolvimento. Muitos desses conflitos surgem de nossas experiências infantis, por isso, o auto-conhecimento pode promover uma forma de resolução dos conflitos internos, possibilitando a retomada da capacidade criativa e espontânea de nosso desenvolvimento.
TEORIA PSICANALÍTICA
 DE FREUD
Fases do Desenvolvimento Psicossexual
Fase Oral: Período: de 0 a 1 ano aproximadamente.
Características principais: a região do corpo que proporciona maior prazer à criança é a boca. É pela boca que a criança entra em contato com o mundo, é por esta razão que a criança pequena tende a levar tudo o que pega à boca. O principal objeto de desejo nesta fase é o seio da mãe, que além de a alimentar proporciona satisfação ao bebê.
Fase Anal: Período: 2 a 4 anos aproximadamente.
Características: Neste período a criança passa a adquirir o controle dos esfíncteres a zona de maior satisfação é a região do ânus. Ambivalência (impulsos contraditórios) A criança descobre que pode controlar as fezes que sai de seu interior, oferecendo-o à mãe ora como um presente, ora como algo agressivo. É nesta etapa que a criança começa a ter noção de higiene. 
Fases de birras.
Fases do Desenvolvimento Psicossexual
3- Fase Fálica: Período: de 4 a 6 anos aproximadamente.
Características: Nesta etapa do desenvolvimento a atenção da criança volta-se para a região genital. inicialmente a criança imagina que tanto os meninos quanto as meninas possuem um pênis. Ao serem defrontadas com as diferenças anatômicas entre os sexos, as crianças criam as chamadas "teorias sexuais infantis", imaginando que as meninas não tem pênis porque este órgão lhe foi arrancado (complexo de castração). É neste momento que a menina tem medo de perder o seu pênis. Neste período surge também o complexo de Édipo, no qual o menino passa a apresentar uma atração pela mãe e a se rivalizar com o
pai, e na menina ocorre o inverso.
 
Fases do Desenvolvimento Psicossexual
4- Fase de Latência: Período: de 6 a 11 anos aproximadamente.
Características: este período tem por característica principal um
deslocamento da libido da sexualidade para atividades socialmente aceitas, ou seja, a criança passa a gastar sua energia em atividades sociais e escolares.
5- Fase Genital: Período: a partir de 11 anos.
Características: neste período, que tem início com a adolescência,
há uma retomada dos impulsos sexuais, o adolescente passa a
buscar, em pessoas fora de seu grupo familiar, um objeto de amor.
A adolescência é um período de mudanças no qual o jovem tem
que elaborar a perda da identidade infantil e dos pais da infância
para que pouco a pouco possa assumir uma identidade adulta.
Psicologia Individual
Alfred Adler
Teoria da Personalidade formada por Adler. Se concentrava na singularidade de cada pessoa.
Para Adler nossa personalidade é moldada pelo nosso ambiente e interações sociais peculiares.
O centro da personalidade é o consciente. 
Estamos ativamente envolvidos na criação do nosso self e no direcionamento do nosso futuro.
Sentimentos de Inferioridade
A fonte de toda luta humana.
Todas as crianças são profundamente afetadas por um sentimento de inferioridade, consequência inevitável do tamanho da criança e de sua falta de poder.
A Compensação é a motivação para superar a inferioridade, lutar por níveis mais altos de desenvolvimento.
Complexo de Inferioridade: situação que surge quando uma pessoa não consegue compensar seu sentimento normal de inferioridade.
Pode surgir de três fontes:
- inferioridade orgânica;
- mimo e;
- negligência.
Complexo de Superioridade:
situação que se cria quando uma pessoa supercompensa sensações de inferioridade normais.
Estilo de Vida
Estilo de vida é a maneira pela qual tentamos atingir a superioridade, ou seja, estrutura ou padrão de comportamentos e características de caráter peculiar pelo qual buscamos a perfeição. Entre os estilos de vida básicos estão:
- Dominador;
- Dependente;
- Esquivo;
- Socialmente útil.
Estilo de Vida
Dominador - atitude dominadora, pouca
consciência social e sem consideração pelos outros;
Dependente - espera ser satisfeito por outras pessoas;
Esquivo - não tenta enfrentar as dificuldades da vida;
Socialmente útil - colabora com os outros e age de acordo com a necessidade deles.
O Poder criativo do Self é a habilidade que a própria
pessoa tem de criar um estilo de vida apropriado.
- O Self é a nossa personalidade.
COMO AVALIAR A PERSONALIDADE
Objetivo	
1. Entender como podemos avaliar a personalidade;
2. Identificar se existe algum instrumento mais apropriado;
3. Como se pode realizar uma pesquisa a respeito da personalidade.
Testes de personalidade ????
IFP (Inventário Fatorial de Personalidade)  Utilizado na avaliação de diversos tipos de transtornos mentais, tais como: hipocondria, depressão, histeria, psicopatia, paranoia, esquizofrenia, mania, introversão.
 
Composto de 141 afirmações. A pessoa avaliada deve responder o quanto a afirmativa a caracteriza, conforme exemplo abaixo.
Parâmetros de avaliação:
✍ Gosto de ajudar meus amigos quandoeles estão com problemas.	 1. Nada característico.
✍ Gosto de dividir coisas com os outros.			 2. Muito pouco característico;
✍ Gosto de prestar favores aos outros.			 3. Pouco característico;
✍ Sou solidário com meus amigos quando machucados ou doentes.	 4. Indiferente;
✍ Gosto que as pessoas me façam confidências e me contem seus problemas. 5. Característico;
 6. Muito característico;
 7. Totalmente característico;
TESTES DE PERSONALIDADE
PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH  Criada por Hermann Rorschach. Trata-se de 10 pranchas, cada uma delas com manchas de tinta feitas ao acaso de forma simétrica (direita/ esquerda), sem um formato definido. Solicita-se que a pessoa avaliada diga o que está vendo.
 
As pranchas são exibidas em uma determinada sequência específica. É anotado tudo o que é dito: qual a forma percebida, onde esta é identificada, se tem movimento, cor etc.
 
O teste revela a organização básica da estrutura da personalidade, incluindo características da afetividade, sensualidade, vida interior, recursos mentais, energia psíquica e traços gerais e particulares do estado intelectual do indivíduo. O teste pode ser aplicado a partir dos 10 anos de idade e não há limite determinado de tempo para a aplicação. 
TESTES DE PERSONALIDADE
TESTES PROJETIVOS  Caracterizam-se pela apresentação de estímulos indefinidos e ambíguos. Analisa-se a resposta do examinando do ponto de vista emocional e motivacional, consciente e inconsciente.
TESTES DE PERSONALIDADE
ZULLIGER  Hans Zulliger criou o teste usando os experimentos de Hermann Rorschach, com manchas de tinta feitas ao acaso. Trata-se de uma técnica projetiva cuja base metodológica e suporte teórico fundamentam-se no Psicodiagnóstico de Rorschach, e também é uma medida que avalia vários aspectos da personalidade: afetivos, emocionais e o controle sobre as reações impulsivas.
O Z-Teste é uma técnica consistente, de fácil aplicação e classificação. Pode ser aplicado individual ou coletivamente, o que implica grande economia de tempo e utilidade prática.
O teste também pode ser aplicado a partir de 10 anos de idade e não há limite de tempo na aplicação. São apenas três pranchas, mostradas na seguinte ordem:
Psicologia Social
É o estudo das condutas humanas que são influenciadas por outras pessoas. Objeto de estudo Somos nós mesmos, participando das mais variadas interações sociais. Um dos principais temas de pesquisa da Psicologia Social é o das atitudes sociais 
Atitudes sociais
Atitude é uma organização duradoura de pensamentos e crenças (cognições), dotada de uma carga afetiva pró ou contra um objeto social que predispõe o indivíduo para a ação. 
Para o senso comum - atitude é sinônimo de comportamento Atitude é uma predisposição mental . Comportamento é a ação. 
Componentes das atitudes - a cognição, o afeto e o comportamento.
Componentes das atitudes - a cognição
Preconceito - atitude que apresenta duas características específicas: se forma sempre em torno de um núcleo afetivamente negativo; e, é dirigido contra um indivíduo ou grupo de pessoas. Exemplos: preconceitos étnicos, religiosos, políticos, culturais, ideológicos e profissionais.
Estereótipos são colocações de certas características a pessoas pertencentes a determinados grupos sociais. Os estereótipos podem ser definidos por atitudes positivas ou negativas, em relação a estas pessoas. 
Os estereótipos nos permitem simplificar a realidade social. Por meio deles, reconhecemo-nos em determinado grupo e nos diferenciamos de outros grupos. 
Sempre que nos sentimos pertencentes a um grupo, desenvolvemos sentimentos de proteção com quem nos identificamos, e de hostilidade e rejeição em relação aos diferentes de nós.
Componentes das atitudes – O afeto
Discriminação - que é o comportamento que deriva do preconceito e do estereótipo. Geralmente, a discriminação é negativa e pode intensificar-se em situações de crise (política, econômica, social e emocional). 
Em cada cultura, em cada época, existem diferentes formas de discriminação e diferentes grupos-vítimas desta atitude
Componentes das atitudes – O comportamento
Questionamentos sobre os critérios de normal e patológico
As ideias e os critérios de avaliação destes termos foram sendo construídas com base no desenvolvimento científico, na cultura e nos comportamentos daqueles que avaliam os indivíduos. O conceito de normal e patológico é relativo. 
Sob o ponto de vista cultural, o que em uma sociedade é considerado “normal”, aceito e valorizado, em outra sociedade, ou na mesma sociedade, em outro momento histórico, pode ser considerado anormal, desviante ou patológico
Critérios de Normalidade
• Normalidade como ausência de doença 
• Normalidade “ideal” 
• Normalidade estatística 
• Normalidade como “bem estar” 
• Normalidade funcional 
• Normalidade como processo 
• Normalidade subjetiva 
• Normalidade como liberdade 
• Normalidade operacional 
Questões para a atividade estruturada
Qual a definição de Psicologia?
Quais foram as cinco escolas da Psicologia?
Qual o campo de interesse da Psicanálise? Como entende-se a personalidade?
Qual a importância do estudo da Psicologia do desenvolvimento?
Defina personalidade e a influência de seus componentes.
O que seria atitude? Quais os seus componentes? Exemplifique
O que se entende como normal e patológico? O que seria a luta antimanicomial?
Qual a relação da Psicologia com o direito?
Próxima aula- Cap. 03 – Família (ainda faltam 3 questões)