Exercicios Resolvidos Psicol Desenv Ciclo Vital 2018 I,II,III

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• Exercicios Psicologia Desenvolvimento Unidade 1 
 
3 - Leia atentamente o texto abaixo. 
Elisa estava no segundo mês de gravidez em seu primeiro exame pré-natal. 
Enquanto aguardava a consulta, começou a fazer uma lista de perguntas que 
queria fazer a seu obstetra: “Quando meu marido e eu chegamos em casa do 
trabalho, tomamos um copo de vinho para ajudar a relaxar. Tudo bem beber 
assim, moderadamente? Tenho 38 anos e sei que as mulheres mais velhas têm 
mais probabilidade de dar à luz bebês mentalmente retardados. Há alguma forma 
de saber se meu bebê terá retardo mental? Sou atleta e faço ginástica diariamente. 
Devo parar? Minhas atividades podem atrapalhar o desenvolvimento de meu 
bebê? É verdade que o cigarro pode fazer com que meu filho nasça com peso 
muito abaixo da média?” São feitas duas (I e II) afirmações a seguir. Analise-as e 
na sequência selecione a alternativa correta. 
(I) As preocupações de Elisa têm fundamento PORQUE: 
(II) Desde a concepção, os fatores ambientais (nutrição, idade da mãe, fatores 
teratogênicos, atividades físicas, uso do cigarro) influenciam o curso do 
desenvolvimento pré-natal. 
Respostas: 
 
 b. A afirmativa I e a justificativa (II) estão corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B. Comentário: As duas afirmativas 
estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores 
teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o 
desenvolvimento do bebê. 
 
• Pergunta 2 
 
Durante a terceira infância (7-11 anos), a criança está em idade escolar e 
apresenta um tipo de desenvolvimento cognitivo e afetivo. De acordo com as 
teorias de Piaget e Freud, quais seriam esses períodos? Assinale a alternativa 
correta. 
 
Respostas: 
 c. Operatório concreto e período de latência. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C. Comentário: De acordo com 
Jean Piaget, a criança de 7 a 11 anos desenvolve o pensamento 
operatório concreto, pensa antes de agir, possui uma discussão 
interiorizada, liberta-se do egocentrismo social e intelectual. 
Com isso ocorre o início da construção lógica, isto é, a 
capacidade de estabelecer relações que permitam a coordenação 
de pontos de vista diferentes. Para Sigmund Freud, a criança está 
no período de latência (libido projetada para fora do corpo – 
atividades escolares e relacionamentos com colegas – Clube do 
Bolinha e Clube da Luluzinha). 
 
 
• Pergunta 3 
 
Leia com atenção a situação abaixo e depois selecione a alternativa correta. 
Quando passamos perto de uma escola de Ensino Fundamental e os alunos 
estão no intervalo, podemos observar uma grande quantidade de crianças, de 
todas as formas e de diferentes tamanhos. Crianças altas, baixas, fortes e 
magras. É possível constatar que a criança nessa fase, também chamada de 
criança escolar, é muito diferente e muitas são as características de seu 
desenvolvimento físico-motor. A que período do ciclo vital está se referindo o 
fragmento de texto acima? 
 
Respostas: 
 c. À terceira infância. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C. Comentário: Trata-se da 
manifestação da criança de 7 a 11 anos (terceira infância). A 
criança de 7 a 11 anos, também chamada de criança escolar, em 
relação ao desenvolvimento físico continua a crescer durante os 
anos escolares e as habilidades motoras melhoram notavelmente, 
embora isso aconteça de forma menos rápida que nos períodos 
anteriores. As crianças ficam mais fortes, rápidas, bem 
coordenadas e se tornam mais autônomas nas tarefas diárias. Os 
processos biológicos ligados à puberdade (sobretudo o 
desenvolvimento das características sexuais secundárias) podem 
aparecer nas meninas a partir dos nove anos e nos meninos a 
partir dos onze anos. 
 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Considerando todo o 
processo desenvolvimental da criança na terceira infância, é possível afirmar 
que ela se torna capaz de jogar o jogo _______________, ou seja, consegue 
compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um 
jogo de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as 
regras e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam 
aceitas e respeitadas por todos. Assinale a alternativa que completa 
corretamente a lacuna do texto. 
 
Respostas: 
 e. de regra. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E. Comentário: Considerando, 
portanto, todo esse processo desenvolvimental, a criança na 
terceira infância torna-se capaz de jogar os jogos de regra, 
consegue compreender e respeitar as regras, como as de um jogo 
de futebol ou de um jogo de xadrez. A cooperação a leva a 
abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são 
 
concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e 
respeitadas por todos. 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão. Os 
___________________ (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados 
com frequência pela criança na segunda infância, eles substituem a figura 
materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança. Assinale a 
alternativa que completa corretamente a lacuna: 
 
Respostas: a. 
Objetos de apoio. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa A. Comentário: Os objetos de 
apoio (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com 
frequência pela criança na segunda infância. Eles substituem a 
figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe 
segurança. 
 
 
• Pergunta 6 
 
Leia com atenção a situação apresentada abaixo e assinale a alternativa correta. 
Lucas tem quatro anos e brinca com seus amiguinhos no quintal de sua casa. 
Durante a brincadeira ele encontra uma vassoura e diz: “Meu cavalo está 
correndo e eu vou para São Paulo com ele”. Alex, seu amigo, encontra um 
rodinho e também sobe nele para brincar. A brincadeira de Lucas e Alex é 
indicativa de que aspecto do desenvolvimento? 
 
Respostas: 
 d. Jogo simbólico. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa D. Comentário: Alex e Lucas, de 
acordo com a teoria de Jean Piaget, encontram-se no estádio 
pré-operatório (2 a 6 anos). É característico desse período o 
jogo simbólico e a brincadeira de faz de conta. 
 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
O que significa animismo? Assinale a alternativa que contém a resposta 
correta. 
 
Respostas: a. 
Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas vivências 
pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É como se ela 
atribuísse uma alma humana a todas as coisas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. Comentário: Devido ao seu 
egocentrismo, a criança estende suas vivências pessoais a 
brinquedos, animais ou objetos. É como se ela atribuísse uma 
alma humana a todas as coisas. Raciocínio animista é a 
tendência que as crianças têm de conceber as “coisas” como 
vivas e dotadas de intenção. Por exemplo, uma criança diz: “O 
sol se põe porque foi dormir” ou “Mãe, por que é que a vela 
sempre fica com medo quando eu sopro?”. Observe, nos dois 
exemplos, que a criança descreveu os fenômenos a partir do 
próprio referencial, usando atributos humanos para explicá-los: 
humanos dormem – sol dorme; humanos tremem quando têm 
medo – vela tem medo. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Os autores discorrem sobre as influências pré-natais que ocorrem no 
desenvolvimento fetal. Analisando as afirmativasabaixo, assinale a alternativa 
correta: 
I- A ingestão de drogas na gravidez pode provocar no bebê deformações físicas 
e mentais diversas, variando em gravidade conforme o tempo de uso, o 
momento da gravidez e a quantidade ingerida pela mãe. 
II- Uma dieta pobre da mãe durante a gravidez predispõe o bebê a maiores 
complicações no parto e a maior vulnerabilidade a certas doenças, bem como a 
atraso no desenvolvimento físico e mental. 
III- Os efeitos das radiações na gravidez não provocam deformações cerebrais 
nem anomalias de qualquer tipo. 
 
Respostas: 
 
d. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. Comentário: As afirmativas I e 
II estão corretas porque ambas abordam os efeitos dos fatores 
teratógenos (externos) durante a gestação, os quais prejudicam o 
desenvolvimento do bebê. Os efeitos das radiações na gravidez 
também podem provocar deformações cerebrais e anomalias de 
todos os tipos no bebê. 
 
 
• Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
São feitas duas (I e II) afirmações abaixo. Analise-as e assinale a alternativa 
correta. 
I- Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e 
mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo 
senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE: 
II- Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação 
social, o que evidencia na imitação de expressões faciais. Pode-se afirmar que: 
 
Respostas: a. 
As duas afirmações são verdadeiras e que a segunda justifica a 
primeira. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. Comentário: Resultados de 
pesquisas, baseados em procedimentos de observação e 
mensuração mais precisos, mostram que a visão 
tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê 
recém-nascido. Este demonstra estar preparado para a vinculação 
afetiva e a interação social, o que evidencia ao imitar expressões 
faciais das pessoas que o cercam. Assim, as duas afirmações 
estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Um minuto após o nascimento e novamente cinco minutos após o parto, os 
bebês são avaliados usando-se a escala de ______________________. Ele é 
um exame rápido, barato e fácil e está dividido em cinco subtestes: ritmo 
cardíaco, ritmo respiratório, tônus muscular, reação à estimulação dos pés e 
cor. Os pontos avaliados recebem nota que vai de 0 a 10. Assinale a alternativa 
que completa corretamente a sentença do enunciado. 
 
Respostas: 
 
d. 
Apgar. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. Comentário: Virginia Apgar foi 
a primeira médica a criar um método padronizado de avaliação 
do recém-nascido, o qual se baseia em cinco critérios que 
recebem nota de 0 a 10. 
 
 
 
*Unidade 2 
• Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. Assinale a 
alternativa abaixo que corresponde a essa classificação: 
 
Respostas: a. 
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para a quarta 
década. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: “a”. De acordo com nossos estudos, estes são os três 
estágios contínuos em que se dividem a juventude e a vida 
adulta jovem: saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição 
para a quarta década. 
 
 
• Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda 
adolescência, adolescência superior ou período de amadurecimento 
adolescente. É uma etapa de transição até o indivíduo chegar à autonomia e à 
responsabilidade plena. De acordo com isso, leia as afirmativas a seguir e 
responda a questão: 
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de 
força, energia e resistência. 
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta 
aproximação do declínio. 
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, 
diminuem as mudanças fisiológicas, há a estabilização afetiva, ingresso na vida 
social plena, início do trabalho ou estudos superiores e também da vida 
matrimonial. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Respostas: 
 
 c. Estão corretas I e III 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. Na fase adulta jovem ou juventude, com relação 
aos aspectos físicos, a pessoa se encontra no auge das estruturas 
intelectuais e morais. Por volta dos 25 anos, há uma diminuição 
das mudanças fisiológicas, pois as funções do corpo já estão 
todas desenvolvidas. Na realidade, pode-se afirmar que as 
funções corporais se encontram plenas, a força muscular está no 
seu ponto máximo, bem como a agudeza sensorial. Quanto à 
estatura, os homens costumam atingir sua estatura máxima por 
volta dos 21 anos e as mulheres, em torno dos 18 anos. Como já 
foi afirmado anteriormente, esse período se caracteriza pelo auge 
das estruturas intelectuais. Além disso, geralmente se dá o início 
do trabalho e dos estudos superiores. Nesse momento, muitas 
pessoas começam a modelar seu projeto de vida, sua vocação, 
colocando suas decisões à prova ou alterando seu plano de vida. 
 
• Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Analise com atenção o relato abaixo e responda a questão: Amanda, 14 anos, 
relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um namorado 
porque se percebe como a garota mais feia da escola. Diz que suas amigas não 
são perfeitas: “... sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o peito, ou tem 
celulite, estrias." Mas o caso dela é diferente, afirma que não tem nada de bom: 
"o meu cabelo é ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, 
nada de lado...” Amanda chora. Como compreender as dúvidas e angústias de 
Amanda em relação ao seu corpo? 
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência 
interfere diretamente na estrutura emocional. 
II – As mudanças deste período não têm um significado importante no 
desenvolvimento. 
III – Na adolescência, há a redefinição da imagem corporal, consubstanciada 
pela perda do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto. 
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na 
universidade. É correto afirmar: 
 
 
d. 
Estão corretas as assertivas I e III. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “d”. Apenas a I e a III estão corretas, porque 
realmente, na adolescência, as transformações físicas são 
marcantes, e a sua ocorrência interfere diretamente na estrutura 
emocional. Um exemplo disso é a necessidade de se observar no 
 
espelho como forma de internalização da imagem (signo do 
espelho). Este processo leva a uma redefinição da imagem 
corporal, consubstanciada pela perda do corpo infantil e da 
consequente aquisição do corpo adulto, sendo de fundamental 
importância no desenvolvimento do sujeito. A estrutura da 
imagem corporal é determinada na adolescência, e não na 
juventude (ingresso na faculdade), período posterior a esta fase. 
 
• Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os ornamentos, os 
calçados e outros itens que compõem a moda jovem apresentam-se como um 
meio de identificação para adolescentes? 
 
 
b. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura 
coletiva. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. São símbolos através dos quais os adolescentes se 
inserem numa cultura coletiva, ou seja, será por meio de signosdiferentes do mundo adulto (utilização de vestuário, ornamentos, 
calçados, corte de cabelo, linguagem etc.) que o adolescente se 
diferenciará e constituirá uma personalidade própria - como em 
um rito de passagem -, sair da infância e entrar no mundo adulto, 
com características próprias, favorecendo a sua inserção neste 
mundo. Mais do que agredir os pais, esta é uma importante 
maneira de constituir-se como adulto. 
 
 
• Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Em relação à adolescência, podemos afirmar que: 
 
e. 
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência 
simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia 
plena com o grupo de iguais. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “e”. A adolescência é um período marcado pelas 
transformações físicas e emocionais, e isso irá determinar a 
construção da personalidade, com a substituição do vínculo de 
dependência simbiótica com os pais por relações objetais de 
autonomia plena. O grupo de amigos tem extrema importância 
neste processo de transição pelo qual o adolescente passa. 
 
 
• Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Em relação à juventude, pode-se afirmar: 
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a 
capacidade generativa, ou seja, a preocupação de orientar as novas gerações. 
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as 
decisões tomadas na vida e de verificar se as decisões foram certas. 
III. A intimidade significa a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta 
fase da vida, a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou 
seja, íntima mutualidade sexual). 
 
Respostas: 
 
 
b. 
Somente a afirmativa III está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. A intimidade significa capacidade de intimidade 
sexual, pois agora, a genitalidade desenvolve-se com vista à 
maturidade genital (ou seja, a íntima mutualidade sexual), mas 
significa também “a capacidade para desenvolver uma autêntica 
e mútua intimidade psicossocial com outra pessoa, seja na 
amizade, em encontros eróticos ou em inspiração conjunta”. As 
afirmativas I e II correspondem à fase adulta, e não à juventude. 
 
 
• Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: Dudu é goleiro e 
Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um 
relacionamento bastante cordial fora do campo, saindo juntos mensalmente 
para tomar umas cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes 
se junta à dupla. Em campo, brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, 
contudo, mantém sua neutralidade e aplica aos dois as penalidades previstas. 
Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o 
relacionamento entre Dudu, Nenão e Moacir no jogo de futebol é característico 
de: 
 
 
c. 
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. Quando estão jogando bola, o relacionamento é 
de nível 1 – mediatizado pela tarefa; mas como estabelecem um 
relacionamento também fora do jogo, o relacionamento de 
ambos deixa de ser mediatizado pela tarefa e passa a ser 
regulado por um sistema de normas - desempenho de papéis para 
ser aceito no grupo. 
 
• Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Leia com atenção o trecho abaixo e responda a questão: Quando estamos 
falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando os jovens 
cuja preocupação com a sobrevivência imediata é secundária. Quem sabe 
incorrendo em certo exagero, poder-se-ia dizer que a adolescência é um 
privilégio de classes abastadas. De que forma podemos considerar a 
adolescência nas diferentes camadas sociais? 
 
 
d. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que 
ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, 
porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “d”. Podemos considerar a adolescência como um 
fenômeno universal; o que ocorre é que, nas classes sociais 
desfavorecidas, sua vivência é diferente, porque a luta pela 
sobrevivência torna-se fundamental. Em outras palavras, a 
adolescência não é um privilégio de classes abastadas, todos os 
sujeitos humanos passam por todas as etapas do ciclo vital, o que 
irá diferir será o contexto sócio-histórico no qual o sujeito está 
inserido e a maneira como este meio irá propiciar (ou não) seu 
desenvolvimento. 
 
 
• Pergunta 9 
0 em 0,3 pontos 
 
 
Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu projeto de vida 
é: 
 
 
b. 
Vida adulta jovem. 
 
 
• Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa correta: 
 
c. 
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, enquanto a 
adolescência é algo cultural. 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. A puberdade está ligada às modificações 
biológicas assinaladas por dois tipos gerais de mudanças físicas: 
o primeiro é relativo ao aumento no peso, na altura, na gordura e 
nos músculos corporais, e o segundo está ligado à maturação 
sexual e ao desenvolvimento das características sexuais 
secundárias (como pelos faciais e corporais e o crescimento dos 
seios nas meninas, entre outros). A adolescência diz respeito às 
transformações psicossociais que acompanham o processo 
biológico. 
 
 
unidade 3 
Apesar de a “morte” ser um fato e um acontecimento imprevisível, o ser humano tenta 
esquecer, ignorar, ou até mesmo “matar a morte”. Para isso, utiliza os chamados 
mecanismos de defesa. 
São eles: 
 
e. 
Negação, deslocamento, racionalização e morte em vida. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: “e”. Desde os tempos remotos, o homem se intriga com a 
morte e busca vencê-la. A partir da consciência de sua mortalidade, de 
sua finitude, o homem tenta encontrar meios para conseguir a vida 
eterna, ou melhor, a juventude eterna. A imortalidade, por outro lado, 
também é alvo de heróis, artistas etc. Outras formas de lidar com a 
morte podem ser os mecanismos de defesa: negação, deslocamento, 
racionalização. E há pessoas que já estão mortas estando vivas; é a 
chamada morte em vida. 
 
• Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
As assertivas abaixo são típicas dos diversos momentos do ciclo vital. 
Identifique aquela que melhor ilustra o desenvolvimento na meia-idade: 
 
 
Respostas: a. 
Tempo é o agora e a luta pela minha realização não terminou. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “a”. Na meia-idade, o indivíduo depara-se com a 
finitude da vida; há uma mudança na perspectiva pessoal do 
tempo. Ele é reestruturado em termos da metade do tempo de 
vida: “quanto tempo ainda resta pela frente?”; “o que pode ser 
feito para viver melhor?”. Há o balanço de vida e os 
redirecionamentos. 
 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Dentre os aspectos fundamentais do amadurecimento adulto, não se pode citar: 
Respostas: 
 
 
e. Rebelar-se contra a autoridade, contra as estruturas sociais, os 
costumes tradicionais e os valores. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: “e”. A única alternativa incorreta é a “e”, pois trata da 
adolescência; as demais alternativas referem-se à vida adulta 
média, o que os autores estudados nesta disciplina denominam 
de “aspectos do amadurecimento humano”. 
 
 
• Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Em relação ao desenvolvimento físico na meia-idade,podemos afirmar que: 
I. É uma fase que contempla alguns paradoxos. Geralmente, por um lado, 
poderá haver uma grande satisfação conjugal e profissional; mas, por outro 
lado, o declínio físico começa a ficar evidente. 
II. O relógio biológico indica os primeiros sinais de envelhecimento e o relógio 
social indica a sensação de maior conhecimento e experiência. 
III. A menopausa aparece como um evento marcante no desenvolvimento físico 
na meia-idade e ocorre tipicamente entre os 45 e 55 anos. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Respostas: 
 e. I, II e III estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “e”. Todas as afirmativas estão corretas: 
correspondem ao desenvolvimento físico na meia-idade (de 40 a 
65 anos), uma fase que contempla alguns paradoxos. 
Geralmente, por um lado, poderá haver uma grande satisfação 
conjugal e profissional; mas, por outro lado, o declínio físico 
começa a ficar evidente. O relógio biológico indica os primeiros 
sinais de envelhecimento: uso de óculos, cabelos brancos, pele 
com vincos, dificuldade em subir lances de escada (declínio da 
capacidade aeróbica), pessoas mais jovens o tratam como “uma 
pessoa mais velha” (filhos adultos, colegas de trabalho jovens), a 
percepção da incapacidade dos pais leva a perceber a própria 
incapacidade futura. O relógio social indica a sensação de maior 
conhecimento e experiência, maior sensação de controle e 
escolha, há mais tempo e energia para outros papéis (esposo, 
esposa, avô, avó), para a aposentadoria. A menopausa aparece 
como um evento marcante no desenvolvimento físico na meia-
idade: ocorre tipicamente entre 45 e 55 anos; a maioria das 
mulheres sente pouco ou nenhum desconforto na menopausa. Há 
maior probabilidade dos problemas psicológicos associados à 
menopausa serem causados principalmente pela visão negativa 
do envelhecimento por parte da sociedade. 
 
• Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Em relação ao período do envelhecimento no ciclo vital, leia com atenção e 
assinale a alternativa incorreta: 
 
Respostas: 
 
 
b. 
Pessoas idosas têm pouca coordenação motora, vivem cansadas, 
rabugentas e são facilmente irritáveis. Isto ocorre porque não têm 
interesse em relacionamentos sexuais e vivem isoladas dos 
outros. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. Apenas a alternativa “b” está incorreta, porque 
apresenta uma série de estereótipos sobre o envelhecimento, 
reafirmando o preconceito contra a idade. O idoso é uma pessoa 
com necessidades, desejos, capacidades, estilo de vida e 
experiências culturais que constituem seu modo de ser, pensar e 
sentir. A velhice é parte do ciclo vital e, como tal, pode 
apresentar desafios e oportunidades. Todas as outras alternativas 
 
estão corretas e correspondem às características do 
envelhecimento: não existe um processo único - as mudanças 
decorrentes são altamente individualizadas, dependem das 
condições nas quais o idoso se encontra, uma vez que envelhecer 
resulta da interação de fatores genéticos, ambientais e do estilo 
de vida. As deficiências que são associadas à velhice podem ser 
causadas pelos efeitos de doenças, muito mais do que pelos 
processos de envelhecimento, e a idade cronológica não é uma 
medida confiável de envelhecimento, pois o melhor indicador 
será o contexto psicossocial onde se dará esse processo. 
 
• Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Em relação aos fatores que influenciam negativamente a velhice, podemos 
mencionar: 
I. Privação de atividade ocupacional. 
II. Tempo livre não organizado para o lazer e a recreação. 
III. Condição econômica precária. 
IV. Doenças físicas e enfraquecimento corporal. 
V. Internações geriátricas, levando à exclusão e morte social. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Respostas: 
 c. Estão corretas as assertivas I, II, III, IV e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. Todas as afirmativas estão corretas. No período 
da velhice o idoso que é privado de uma atividade ocupacional, 
não tem seu tempo livre para recreação e lazer, depende 
financeiramente dos filhos, apresenta doenças físicas ou é 
afastado da família pode sofrer consequencias negativas em seu 
envelhecimento como a exclusão emorte social. Como vimos na 
aula, estes são aspectos que favorecem negativamente o 
envelhecimento, levando ao adoecimento psíquico efísico do 
idoso. 
 
 
• Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Existem várias teorias sobre o processo de envelhecimento, algumas positivas e 
outras negativas. É importante valorizar que embora o velho sábio não seja 
ativo, ele irradia sua sabedoria e experiência; seu comportamento manifesta a 
transparência de sua vida. Ressaltam-se sua experiência e sua capacidade de 
julgamento. Identifique, nas alternativas abaixo, os fatores implicados no 
processo de envelhecimento: 
I. O idoso entre os 75 e 80 anos apresenta algumas modificações corporais tais 
como: seus ligamentos e articulações enrijecem-se, seus ossos ficam frágeis e 
sua capacidade respiratória diminui. 
II. O idoso mantém tanto o interesse ou o desejo sexual quanto a atividade 
sexual, embora com menor intensidade e frequência. 
III. A disposição interna para captar e reter o conhecimento é fundamental no 
caso dos idosos que conservam a capacidade de aprender. Muitos perdem essa 
capacidade porque se fecham à realidade e a novas experiências que podem ser 
frustrantes. 
IV. O idoso apresenta uma autoestima elevada por valorizar a sua experiência 
de vida e raramente, nas conversas com outros idosos, comenta sobre os 
problemas físicos. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Respostas: 
 
c. 
Estão corretas as assertivas I, II e III. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. As alternativas I, II e III estão corretas; 
correspondem ao estágio do envelhecimento humano. A única 
alternativa incorreta é a IV, porque o idoso pode ou não 
apresentar uma autoestima elevada por valorizar a sua 
experiência de vida e frequentemente, nas conversas com outros 
idosos, comenta, sim, sobre os problemas físicos. 
 
 
• Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Leia a situação abaixo e responda a questão: Paulo Henrique preocupa-se com 
seus filhos, procura orientá-los sobre como devem proceder nos momentos em 
que não está por perto, mas sabe que esta tutela acontecerá por pouco tempo, 
pois estão crescendo e logo, cada um deles tomará seu próprio rumo, e ele não 
poderá interferir tanto assim em suas escolhas. De acordo com os estudos sobre 
a vida adulta na meia idade, é nesta fase da maturidade, na qual os adultos 
 
precisam estar ativamente envolvidos no ensino e na orientação da próxima 
geração, que há a necessidade de sentir-se útil, especialmente em relação às 
pessoas mais jovens. Assinale, abaixo, o conceito que define este momento do 
desenvolvimento humano: 
Respostas: a. 
Generatividade. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “a”. Essa necessidade de “sentir-se útil”, que Erikson 
denominou de “generatividade”, não se restringe ao fato de se ter 
filhos para cuidar; pelo contrário, pois não basta ter filhos ou não 
é preciso tê-los para alcançar essa capacidade. Trata-se de uma 
preocupação ampla pelos outros, um compromisso para além de 
si mesmo, com a família, o trabalho, a sociedade e as gerações 
futuras. Manifesta-se na necessidade de ensinar ou guiar os mais 
jovens não só para ajudá-los, mas também para formar a própria 
identidade. A pessoa que orienta sente-se necessária, tem o 
feedback daquilo que produziu e do que deve cuidar e, assim, 
pode-se dizer que o conceito degeneratividade inclui o de 
produtividade e o de criatividade. “Ninho vazio” corresponde à 
saída dos filhos do lar – vida adulta tardia; e as demais 
alternativas, à fase da adolescência. 
 
 
• Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Leia e responda a questão: 
No final desse período, pode ocorrer uma transformação na dinâmica familiar, 
que é o momento no qual os filhos saem da casa de seus pais e estes têm que se 
reorganizar frente à nova realidade. 
Como é chamado este período? 
 
Respostas: 
 
 b. Ninho vazio. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. No final desse período, pode ocorrer uma 
transformação na dinâmica familiar, conhecida como “ninho 
vazio”, que é o momento no qual os filhos saem da casa de seus 
pais e estes têm que se reorganizar frente à nova realidade. 
Alguns casais vivem essa fase como uma segunda lua de mel, 
agora livres dos encargos parentais; outros entram em crise 
pessoal e/ou conjugal, na maioria das vezes porque o casal não 
se reconhece na conjugalidade; mantinham-se juntos apenas 
enquanto um casal parental. Quando essa função é esvaziada, 
não há outro ponto de intersecção. 
 
 
• Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Sobre o processo de luto, como podemos ajudar a criança? Assinale a 
alternativa correta: 
 
Respostas: 
 
e. 
Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não 
entristecer a criança; isso pode causar mais problemas, pois ela 
sente que também não deve manifestar seus sentimentos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “e”. Os pais devem explicar que a morte é definitiva e 
que a criança não causou a morte por maus pensamentos ou mau 
comportamento. Devem fazer o mínimo de mudanças no 
ambiente e na rotina da criança e responder suas perguntas de 
maneira simples e honesta, encorajando-a a falar sobre a pessoa 
que morreu. Informações sonegadas e confusas, como dizer que 
a pessoa foi morar no céu ou que a fada veio buscar, atrapalham 
o processo de luto. Os pais não devem esconder os seus 
sentimentos para não entristecer a criança; isso pode causar mais 
problemas, pois ela sente que também não deve manifestar seus 
sentimentos. 
 
 
 
Videoaula1 
 
Cristina Andréa gosta muito de ir à escola, encontrar as amigas e sempre leva 
algo para sua professora. 
Não tem muita paciência com os meninos, acha que são chatos e briguentos, mas 
sua irmã de 15 anos vive aborrecendo-a com insinuações sobre namorados e 
paqueras na escola. Cristina andréa nem está pensando nisso e quando a irmã 
começa a falar essas coisas, ela chora muito aborrecida, pedindo ajuda à sua mãe. 
Como você analisaria o comportamento dessa menina? 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: 
 
 
b. 
A menina encontra-se no período de latência, a libido está projetada 
para fora de seu corpo, no desenvolvimento intelectual e social. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
R: alternativa – “b” 
• Período dos 7 aos 11 anos. 
• Sigmund Freud: período de latência. a libido está 
projetada para fora do corpo no desenvolvimento 
intelectual e social da criança. Relacionamento com 
os colegas Os grupos são homogêneos: clube do 
Bolinha e da Luluzinha. Jogos grupais com os 
companheiros (andar de bicicleta, jogar bola, pular 
corda, brincar de boneca). Necessidade da 
construção das amizades duradouras (melhor 
amigo). Redução da agressão física pela verbal. 
 
• Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
 
Maria Rita está iniciando o curso de Pedagogia e foi convidada para fazer um 
estágio em uma creche perto de sua casa que atende crianças de 0 a 2 anos. 
• Em seu primeiro dia encontra a seguinte situação: uma das 
crianças coloca todos os objetos que encontra na boca e, sem 
mais, morde com força um coleguinha que está ao seu lado. A 
professora responsável fica muito brava com a criança que 
mordeu, pedindo ao mordido que morda o mordedor para que 
aprenda. 
• Utilizando a teoria estudada, como você analisa essa situação? 
Assinale a alternativa correta: 
 
Respostas: a. 
A criança encontra-se na fase oral, morder causa prazer e é uma 
forma de interação com o mundo. 
Feedback da 
resposta: 
R: alternativa – “a" 
• Sigmund Freud 
• Fase oral: A libido (energia) está concentrada 
na boca. 
 
• Passiva (sugar/colocar objetos na boca). 
• Ativa (morder o coleguinha). 
• O adulto deve impedir que a criança morda 
seus colegas, mas sem utilizar medidas 
punitivas. 
 
• Pergunta 3 
0 em 
0 
pontos
 
Mariana é professora em uma escola de Educação Infantil e costuma brincar 
com as crianças de faz de conta. Um dia, resolveu se fantasiar de Bruxa Keka 
e, preocupada que seus alunos chorassem, fantasiou-se na frente deles, 
fazendo a maquiagem e colocando um acessório de cada vez. Ao final da 
caracterização, todas as crianças começaram a chorar e chamar pela 
professora mariana. Ela aflita dizia: “sou eu, estou aqui!” Mas de nada 
adiantava. Segundo Piaget, o que ocorreu Com os alunos? Assinale a 
alternativa correta: 
 
Respostas: 
 
c. A criança encontra-se no estádio pré-operatório e apresenta 
um pensamento animista próprio dessa fase. 
Feedback da resposta: R: alternativa – “c” 
• Jean Piaget. 
• Período pré-operatório. 
• Idade: 2 a 6 anos. Características: 
• Jogo simbólico. 
• Pensamento animista (animismo). 
Atribuição de vida a seres inanimados. 
 
 
 
• Pergunta 4 
 
Quando a enfermeira do hospital levou Pedro para ser amamentado pela 
primeira vez, sua mãe levou um grande susto. Ela pensou que a enfermeira 
 
 
havia se enganado com os bebês e que esse não era o seu filho. Os olhos 
amendoados de Pedro causaram muitos questionamentos, afinal era muito 
estranho que em uma família de italianos aparecesse um garoto com aparência 
oriental. Enquanto a mãe questionava a enfermeira, o médico entrou no quarto 
e começou a explicar que Pedro era uma criança diferente, que ele havia 
nascido com um cromossomo a mais no par 21 e que a sua condição inspirava 
vários cuidados. Diante do exposto, é possível dizer que se trata de: 
Assinale a alternativa correta: 
 
d. 
Síndrome de Down. 
 
Feedback da resposta: R: alternativa – “d” Síndrome de down. 
• Anomalias cromossômicas. 
• Trissomia do cromossomo 21. 
• Problemas na gestação. 
• Fatores ou erros genéticos (internos). 
 
 
Videoaula 2 
• 
 • “Eu estou muito confusa. Tenho um namoro de 2 anos. Nós 
sempre nos demos muito bem, eu gosto dele, acho que eu o amo. 
Mas não sei o que acontece comigo, ele quer casar. Quando ele 
fala nisso me dá muito medo, não quero perder a minha vida, está 
tudo tão organizado, por outro lado, eu não quero perdê-lo.” 
Utilizando a teoria estudada, como você analisa o relato de 
Mariana 26 anos? 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de 
reafirmação de compromissos com maior gama de 
possibilidades. 
Respostas: 
 
 
b. 
Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de 
reafirmação de compromissos com maior gama de 
possibilidades. 
Feedback da 
resposta: 
R: Alternativa – “b”. 
• Mariana encontra-se na vida adulta jovem, 
período de reafirmação de compromissos com 
maior gama de possibilidades. 
 
• Pergunta 2 
 • “Tenho certeza de que com minhas ideias serei eleito. Devo ser 
o mais votado para presidente de meu país. E acredito que com 
o passar do tempo, após executar todos os meus planos, com 
certeza, haverá no futuro, uma estátua minha, numa das 
principais praças da capital de meu país.” Guilherme (14 anos)pensa dessa forma porque apresenta: 
(Assinale a alternativa correta) 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Capacidade para criticar o sistema social, propor novos 
códigos de conduta, discutir valores morais e construir os 
seus próprios, em função da autonomia no pensamento, 
recentemente conquistada. 
Respostas: a. 
Capacidade para criticar o sistema social, propor novos 
códigos de conduta, discutir valores morais e construir os 
seus próprios, em função da autonomia no pensamento, 
recentemente conquistada. 
Feedback 
da 
resposta: 
R: Alternativa – “a”. 
• Pensamento Operatório Formal – hipotético 
dedutivo, libertação do pensamento. 
• À luz da teoria piagetiana, nessa fase, como 
muitos outros adolescentes, ele apresenta a 
 
capacidade para criticar o sistema social, propor 
novos códigos de conduta, discutir valores morais 
e construir os seus próprios, em função da 
autonomia no pensamento, recentemente 
conquistada. 
 
• Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
 
Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos 
obrigações e mais sozinhos. 
Essa é a lei da vida. Agora ficamos somente nós dois. Por um lado é muito bom 
isso, temos mais tempo para nós dois, menos atribuições, podemos viajar... O 
triste mesmo e acompanhar o envelhecimento de nossos pais, tão abatidos, tão 
dependentes. 
A qual etapa do ciclo vital corresponde a situação descrita: 
 
 
Respostas: 
 
 
c. 
Vida adulta tardia. 
 
 
 
 
• Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
 
“Aquele era seu pior inimigo (espelho). O mais cruel, o mais cínico, o mais 
sem piedade. Um inimigo que falava a verdade. Ainda com a escova de cabelo 
na mão, ela não podia deixar de encará-lo. “Feia...” Isabel sufocou um soluço. 
“Gorducha...” Uma lágrima formou-se na pontinha da pálpebra. “Que óculos 
horrorosos...” Você plantou uma rosa no nariz, é?”Sabe que essa rosa vai ficar 
amarela? Amarela e grande...” “O seu nariz vai inchar...” Aquela garota que 
sempre tinha uma resposta para tudo, sempre uma gozação na hora certa, não 
sabia o que dizer quando seu grande inimigo apontava sadicamente cada ponto 
 
fraco que havia para apontar.” (BANDEIRA, Pedro – A marca de uma lágrima, 
1988, p. 6) 
De acordo com o conteúdo estudado como você analisa a situação? 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo 
adulto. 
 
Feedback da 
resposta: 
R: A 
• Puberdade e Adolescência (12 a 18 anos) Se 
trata da perda do corpo infantil e aquisição do 
corpo adulto. Signo ou Idade do Espelho. 
 
 
Videoaula3 
Rodrigo recebeu com muito sofrimento a notícia da morte repentina de sua esposa, a 
qual amava muito. Passaram-se semanas e não sabia o que fazer ou dizer sobre o 
ocorrido. Muitas vezes, pegava-se falando ou fazendo planos de viagem e sobre o 
futuro pensando na figura de sua esposa. 
O excerto acima ilustra claramente que: 
Respostas: 
 
d. 
Rodrigo está elaborando o luto pela sua esposa, passando pelas fases de 
choque e busca pela figura perdida. 
Feedback da 
resposta: 
R: Alternativa: ”d” 
• Rodrigo está elaborando o luto pela sua esposa, 
passando pelas fases de choque e busca pela figura 
perdida. 
 
• Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Rui e Daniela separaram-se há um ano por iniciativa dela, que ficou com a 
guarda dos dois filhos. Daniela trabalha e cuida das crianças, porém tem 
 
 
sistematicamente problemas com Rui que, geralmente, não paga a pensão das 
crianças e falha nas visitas aos filhos, combinadas judicialmente. Sempre que 
ela telefona para Rui para cobrar suas responsabilidades com os filhos, ele grita 
ao telefone acusando-a de tê-lo “ferrado na vida” e “já que você quis ser 
independente, vire-se!”. 
Do ponto de vista do processo de luto pela separação, o que está ocorrendo com 
Rui? 
Respostas: 
 
b. 
Rui ainda não elaborou o luto pela separação e está utilizando a 
agressividade como um mecanismo de defesa. 
Feedback da 
resposta: 
R: Alternativa: “b” 
• Luto por morte entre vivos (separação). 
• A defesa de Rui é a agressividade 
(desvalorização do outro para preservar-se da 
dor). 
• A defesa de Daniela é a fuga para adiante 
(preserva sua própria autoestima e valor, 
mantendo suas atividades e suas realizações). 
 
 
• Pergunta 3 
 
“Eu acho que já estou num ponto mais crítico, porque começo a conviver com 
as perdas dos amigos, pessoas mais próximas. Você vai caminhando para o 
início de uma coisa derradeira. Já começo a falar do passado, já começo a 
contar história sem precisar ler, história minha mesmo. Já tenho a contar. É 
interessante. Eu acho que as coisas nessa idade, com essa idade, elas começam 
a perder a tonalidade, perder o gosto, perder a cor. Ah, não tenho uma visão 
boa, não tenho mesmo. As coisas, às vezes, parecem cair no marasmo, coisa 
ambivalente, falta sentido para as coisas, parece que caem no vazio, ficando 
sem graça mesmo.” “E cada vez mais a perspectiva da morte. Sei lá, tenho a 
impressão que vou ficar só calculando o tempo de vida. Talvez faltem apenas 
uns 15 anos. É tenebroso!” “E a família. Filhos, netos, todos com a vida 
organizada. Nem sempre a gente se encontra, se fala. Será que quando eu não 
puder mais viver sozinha eles vão querer ou deixar que eu more com eles? 
Tenho medo, a vida deles é tão diferente da minha...” 
Qual é a fase de vida retratada acima? 
 
 d. Velhice. 
Feedback da 
resposta: 
R: Alternativa: ”d” Velhice ou terceira idade (idoso). 
• Privação de atividade ocupacional. 
• Tempo livre não organizado para 
recreação e lazer. 
• Doenças físicas e enfraquecimento 
corporal. 
• Lentidão das funções psíquicas. 
• Diminuição ou exclusão das atividades 
prazerosas. 
• Medo da aproximação do final da vida 
 
• Pergunta 4 
0 em 
0 
pontos
 
“Toda pessoa na vida tem que plantar uma árvore, escrever um livro e ter um 
filho.” A partir dos estudos realizados, podemos dizer que a frase acima 
corresponde a que característica e a qual momento do ciclo vital? 
Assinale a alternativa correta: 
 
Respostas: a. 
A essência da generatividade, deixar sua marca no e para o 
mundo na vida adulta média. 
Feedback da 
resposta: 
R: Alternativa: “a” “Toda pessoa na vida tem que plantar uma 
árvore, escrever um livro e ter um filho.” 
• Essa frase corresponde à essência da 
generatividade que significa deixar sua marca 
no e para o mundo através da orientação das 
novas gerações. 
• Na vida adulta média, o sujeito precisa se 
sentir útil e valorizado por aqueles que orienta.