EXERCICIOS DIDATICA

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Exercício: CEL0304_EX_A1_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:16:45 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201702130137) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
Busca encontrar um método para que os docentes ensinem menos e os discentes aprendam mais; que nas 
escolas, haja menos conversa, menos enfado e trabalhos inúteis, mais tempo livre, mais alegria e mais 
proveito; na república cristã, haja menos trevas, menos confusão, menos dissídios e mais luz, mais ordem, mais 
paz e mais tranquilidade (COMENIUS, 1997, p.13). Comenius fere-se a: 
 
 
Sociologia 
 Didática 
 
Psicologia 
 
Filosofia 
 
Pedagogia 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201702058607) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
A teoria sociológica de Pierre Bourdieu demonstra como as desigualdades educacionais estão intrínsecas às 
desigualdades econômicas e sociais. O sociólogo francês problematiza que a escola enquanto instituição social 
foi destinada a atender as classes sociais dominantes. Por essa lógica Bourdieu compreendeu que o acesso à 
escola somente se efetiva por meio da apropriação do "capital cultural" ficando evidente que uma escola 
democrática, para todos, deve se levar em conta: 
 
 
exclusivamente as tecnologias de cada época; 
 a pluralidade cultural 
 os recursos disponibilizados pela escola; 
 
o conhecimento científico; 
 
os saberes da classe dominante; 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201701635724) Fórum de Dúvidas (15) Saiba (2) 
 
Em relação aos saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire diz que: 
( ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente. 
( ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática. 
( ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos. 
( ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo. 
( ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo. 
 
 
 F - F - F - F - V 
 
V - V - V - F - F 
 V - V - V - V - F 
 F - V - V - F - F 
 
V - V - F - F - F 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201701655737) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre tendências pedagógicas e depois assinale a 
alternativa CORRETA. 
( ) Na Pedagogia Tecnicista, o papel da escola é preparar indivíduos para o mercado de trabalho. 
 ( ) Na Pedagogia Tradicional, a escola, além de dar ênfase ao não-formal, é crítica, pois questiona as relações 
do homem com o seu meio. 
( ) Na Pedagogia Libertadora, o foco do ensino-aprendizagem é fazer da opressão e suas causas os objetivos de 
sua reflexão, resultando daí o engajamento do homem por sua libertação. 
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é: 
 
 
V - V - F 
 
F - V - V 
 V - F - V 
 
F - F - V 
 
F - V - F 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701660560) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
Comenius é reconhecido como o pai da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII. Ele 
escreveu a Didáctica Magna, definida como "tratado da arte universal de ensinar tudo a todos", entretanto, hoje 
recebe críticas de educadores progressistas por considerar que o seu método trabalha o conhecimento de 
forma: 
 
 
crítica 
 abstrata 
 
questionadora 
 
contextualizada 
 
problematizadora 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201701729687) Fórum de Dúvidas (2 de 15) Saiba (2) 
 
Na perspectiva tradicional a didática é considerada um corpo de ensinamentos sobre como ensinar. Hoje, na 
perspectiva da didática critica consideramos a didática como: 
 
 
Aos três elementos básicos professor, aluno e matéria a ser ensinada, transmitida linearmente do 
professor para o aluno. 
 
Um conjunto de técnicas a serem aplicadas no ensino, cabendo ao professor aprender essas técnicas em 
manuais de ensino. 
 A um complexo de fatores que envolve: aluno, professor, conhecimentos propostos à aprendizagem do 
aluno e o contexto em que se dá esse processo de ensino/aprendizagem. 
 
A uma forma de ensinar tudo a todos através de um método único de ensino, tomando como referências 
os princípios de Herbart. 
 
Ao uso das melhores tecnologias de transmissão de conhecimentos, sobretudo, as mais modernas porque 
mostram o quanto o professor é atualizado nos fundamentos da educação. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201701629896) Fórum de Dúvidas (15) Saiba (2) 
 
Esse tipo de escola tem como objetivo preparar o aluno intelectualmente, transmitindo a ele conteúdos e 
desejando o seu domínio. As avaliações, de modo geral, adotam o modelo formal das provas, testes e questões 
conteúdisticas. Essa descição se refere à: 
 
 
escola construtivista. 
 escola tradicional. 
 
escola progressista. 
 
pedagogia crítica. 
 
escola nova. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201702027134) Fórum de Dúvidas (15) Saiba (2) 
 
Leia e reflita sobre a seguinte frase: "No Brasil priorizamos o ensino à distância, especialmente a distância entre 
os ricos e os pobres". Numere as frases sobre as três dimensões presentes no processo de ensino-aprendizagem 
que se realizam na educação escolar, colocando 1 para humana, 2 para sócio política e 3 para técnica. 
( ) se refere às questões sociais, econômicas, políticas e culturais mais amplas, que influenciam no processo de 
ensino-aprendizagem. 
( ) diz respeito às relações interpessoais estabelecidas entre professor-aluno, aluno-aluno, professor- direção, 
aluno- direção como aspecto que estabelece ou limita um clima afetivo, o processo que favorece de ensino-
aprendizagem. 
( ) define-se objetivos, seleciona-se conteúdos, técnicas e recursos pedagógicos, estabelece-se processos de 
avaliação como fim último de concretizar o processo de aprendizagem e a formação do aluno. 
 
 3-2-1 
 
2 - 3 - 1 
 
3-1-2 
 
1-2- 3 
 2-1-3 
Exercício: CEL0304_EX_A2_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:17:09 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201702027991) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos 
começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, 
inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como 
representante: 
 
 
John Dewey 
 
John Locke 
 João Amós Comênio 
 
René Descartes 
 
Jean-Jacques Rousseau 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201702023009) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no 
seguinte princípio: 
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de 
ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a forma de pensar de 
Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do 
educando; 
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a 
pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e 
transformador de sua própria prática; 
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de 
pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamenteestabelecida pelo professor; 
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos ser 
reflexivo e questionador; 
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta. 
 
 V F F F 
 
V F V F 
 F V V V 
 
F V V F 
 
F V F F 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201701931032) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e 
talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único 
praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.(ENADE 2011) A 
afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois 
 
 
articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica. 
 propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, 
entre os quais se inclui a escola. 
 
abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando 
o número de vagas disponíveis na escola. 
 
tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais. 
 
busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201701307819) Fórum de Dúvidas (14) Saiba (1) 
 
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', 
quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu 
território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, 
planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do 
ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é: 
 
 A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática. 
 
Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem. 
 
Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona. 
 
Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula. 
 
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701658200) Fórum de Dúvidas (14) Saiba (1) 
 
A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador: 
 
 
Jean Piaget. 
 Comenius. 
 
Karl Marx. 
 
Henri Wallon. 
 
Lev Vygotsky. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201701298378) Fórum de Dúvidas (14) Saiba (1) 
 
¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível 
não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para 
os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a: 
 
 
Pedagogia Freinet. 
 
Escola não diretiva de Rogers. 
 
Escola Ativa de Dewey. 
 
Escola de Summerhill. 
 Didática Magna de Comenius. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201702027918) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas 
ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE 
NÃO É CORRETA 
 
 
PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades 
humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo. 
 
HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação 
responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas 
nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino. 
 
ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem 
pressa e sem livros. 
 COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor 
realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social. 
 
ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701075425) Fórum de Dúvidas (1 de 14) Saiba (1) 
 
A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, 
deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que 
participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a 
influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática 
pode ser identificada como 
 
 foco na multifuncionalidade do 
processo ensino-aprendizagem nas 
dimensões técnica, humana e política. 
 
conjunto de metodologias para 
organizar e otimizar o ensino. 
 
técnicas e recursos pedagógicos. 
 
regras e preceitos bem consolidados 
para dirigir a aprendizagem. 
 
reflexão sistemática que busca 
alternativas para a prática 
pedagógica, tendo como centro o 
processo ensino-aprendizagem 
apenas. 
Exercício: CEL0304_EX_A3_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:17:18 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201702051454) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
O professor é executor do planejamento elaborado pela coordenação, tendo como propósito assegurar 
comportamentos desejáveis, eliminando-se respostas inadequadas e substituindo-as por outras mais 
adequadas. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente 
transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, para ensinar técnicas e moldar 
comportamentos, sendo o professor um instrutor que tem como objetivo controlar o aprendizado e 
comportamento dos alunos. Estas características referem-se a pedagogia: 
 
 
Libertadora 
 Tecnicista 
 Libertária 
 
Critico Social dos Conteúdos 
 
Cognitivista 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201701739402) Fórum de Dúvidas (16) Saiba (1) 
 
( SESI, 2013, DF) João, uma criança de 12 anos, tem apresentado algumas dificuldades pedagógicas. Tais 
dificuldades são mais evidentes na escrita. Ele troca , omite, inverte, aglutina algumas letras, lê ainda silabado. 
Quando inicia-se a leitura oral na turma, João logo solicita ir ao banheiro. Acerca da situação-problema acima e 
da intervenção docente, é correto afirmar que: 
 
 
o docente deverá desconsiderar os erros cometidos por João, não fazendo qualquer intervenção para 
não traumatiza-lo. 
 
o docente deverá solicitar à direção da escola que João volte para a série anterior, pois fica evidente 
que ele não poderia ter sido aprovado. 
 
o docente deverá convocar a família do estudante para dar o diagnóstico de dislexia para que 
providenciem um tratamento de imediato, visando não prejudicar o restante da turma. 
 o docente deverá solicitar auxílio da equipe pedagógica (coordenador, orientador e 
psicólogo),objetivando traçar estratégias de intervenção; a família deverá ser comunicada acerca de 
tais dificuldades para possíveis encaminhamentos. 
 
o docente deverá fazer com que ele copie várias vezes a mesma palavra sempre que João errar uma 
palavra para que fixe em sua mente a resposta desejada pelo professor. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201701743383) Fórum de Dúvidas (3 de 16) Saiba (1)Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva como 
estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o método de ensino 
adotado é: 
 
 
dialético 
 
transformador 
 
progressista 
 
construtivista 
 tradicional 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201701655732) Fórum de Dúvidas (16) Saiba (1) 
 
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática 
________________, a relação professor-aluno é vertical, pois o professor, por desempenhar o papel central na 
sala de aula, não deixa que o aluno se manifeste, ou seja, não permite que ele tenha vez e voz. 
 
 
sociocultural 
 tradicional 
 
cognitivista 
 
humanista 
 
comportamentalista 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701920410) Fórum de Dúvidas (3 de 16) Saiba (1) 
 
É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde 
ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo 
receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. 
Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)". 
Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características: 
 
 Progressista Libertadora 
 
Liberal Renovada Progressivista 
 Liberal Tradicional 
 
Liberal Renovada Não-diretiva 
 
Progressista Libertária 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201702128003) Fórum de Dúvidas (7 de 16) Saiba (1) 
 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. 
Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada 
indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o 
proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, 
como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a 
cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais 
da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já 
penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um 
regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da 
unificação do ensino, com todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-
se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era: 
 
 
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
 
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
 
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio. 
 
libertário, pois pregava o fim do Estado. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201702032930) Fórum de Dúvidas (16) Saiba (1) 
 
Analise as afirmações que se seguem e classifique-as em verdadeiras ou falsas. Depois, assinale a alternativa 
que indique a sequência correta. 
( ) A concepção atual de Didática nos diz que o ato de ensinar é o que comanda o processo ensino-
aprendizagem. Dessa maneira, o professor deve se ater às atividades que trabalhem a passividade do aluno. 
( ) A Didática é responsável por investigar as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a 
docência e a aprendizagem, e ainda, preocupa-se em estudar as teorias da educação, as quais norteiam as 
diretrizes da atividade profissional dos docentes. 
( ) A Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e 
promover uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão. 
( ) A Didática exclusivamente instrumental precisa ser superada, pois nessa proposta o processo de ensino-
aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra. 
( ) Na dimensão/abordagem técnica da Didática fundamental, o processo ensino- aprendizagem não precisa 
ser organizado ou programado, deve fluir livre para que o professor não perca tempo em criar estratégias de 
ensino que favoreçam processo de aprendizagem. 
 
 
V - V - V - V - V 
 V - V - F - F - F 
 F - V - V - V - F 
 
F - V - F - V - V 
 
V - V - V - F - F 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701092750) Fórum de Dúvidas (7 de 16) Saiba (1) 
 
Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram diferentes modos 
de conceber a prática pedagógica. Desse modo, diferentes autores deram contribuição importante para a 
compreensão desse campo. Relacione educadores apresentados na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas 
contribuições destacadas na 2ª coluna. 
I- Comênio 
II- Herbart 
III- Dewey 
( ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado na atividade 
do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de aprendizado, interesses e 
experiências dos alunos (Centros de Interesse); 
( ) Funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Propõe que a ética defina os fins da 
educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino; 
( ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu método: seguir a 
natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem pressa, dividindo o ensino 
em ciclos. 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
 
 
II - III - I 
 
I III - II 
 
II - I - III 
 III - II - I 
 
I - II - III 
Exercício: CEL0304_EX_A4_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:17:34 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201701075710) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual 
extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela 
atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo 
está relacionada: 
 
 
à tendência crítico-social da Pedagogia Liberal, defendida por Saviani. 
 
à tendência tradicional da Pedagogia Liberal iniciada pelo Movimento dos Pioneiros da Educação 
Nova. 
 
à tendência libertária da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60. 
 
à tendência libertadora da Pedagogia Liberal iniciada por Rogers no início dos anos 60. 
 à tendência crítico-social da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 
60. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201702027924) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
A Pedagogia crítico-social dos conteúdos está no grupo da Pedagogia Progressista que tem como característica 
analisar a realidade social, porém algumas características são típicas dessa Tendência: 
 
 
caracterizar-se como uma educação "não formal"; abordando apenas o saber popular. 
 valorizar o produto final em detrimento do processo de aprendizagem. 
 defender a função social e política da escola, a partir do trabalho com conhecimentos. 
sistematizados. 
 
fundamentar-se no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e 
tecnológica. 
 
explicar o conteúdo de forma hierarquizanteentre aluno e professor. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201702114623) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
A prática didática é a expressão concreta, em sala de aula, de uma determinada tendência pedagógica. A 
expressão que melhor define a prática didática na perspectiva Crítica é: 
 
 contextualização do processo de aprendizagem 
 
ciência como verdade absoluta 
 
educação bancária 
 
sala de aula homogênea 
 
respostas de prova padronizadas 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201702152190) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a 
partir do diálogo e da co-responsabilidade. 
 
As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das oportunidades de ensino, su 
que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário. 
 
Compreende a educação como instrumento de transformação de realidades sociais. 
 O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. Esta 
relação se dá de forma pragmática e instrumental. 
 
O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a 
sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201702102493) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. Esta 
relação se dá de forma pragmática e também objetiva. 
 
As propostas progressistas não se orientam somente em direção à democratização das oportunidades de 
ensino, mas também supõem que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário 
 
O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a 
sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais. 
 
Objetiva a conscientização acerca dos fatos, da realidade em que o aluno se encontra inserido, visando a 
intervenção e a transformação social. 
 
Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a 
partir do diálogo e da co-responsabilidade social 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201702140743) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e 
as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica: 
I. A educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da 
realidade/sociedade. 
II. A relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática. 
III. A prática pedagógica é vista como competência técnica. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Apenas o item II está correto. 
 
Apenas o item I está correto. 
 Apenas os itens I e II estão corretos. 
 Apenas o item III está correto. 
 
Apenas os itens I e III estão corretos. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201701879541) Fórum de Dúvidas (1 de 17) Saiba (0) 
 
Na perspectiva defendida pela Didática crítica a que nos referimos quando falamos em didática? 
 
 
A uma técnica específica para a aprendizagem de um determinado procedimento 
 
a uma norma tradicional de rotineira repetição de condutas que, em muito pouco, respondem as mais 
importantes teorias de aprendizagem 
 A características e/ou propriedade que se aplicam ao professor e à materia independente do contexto 
 A um processo histórico, contextualizado que busca ajudar os alunos na aprendizagem de conhecimentos 
significativos, levando em conta seu momento biopsicológico, afetivo emocional em que estejam vivendo 
em sala. 
 
A um princípio ou norma geral que assinala como devem se desenvolver os processos de ensino-
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701718309) Fórum de Dúvidas (17) Saiba (0) 
 
(...) "A educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado visível, mas fundamentalmente 
um investimento formativo do humano, seja na particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito 
da relação social coletiva. Por isso, a interação docente é considerada mediação universal e insubstituível dessa 
formação, tendo-se em vista a condição da educabilidade do homem". SEVERINO, Antônio Joaquim. A busca do 
sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação. Educ. e Pesquisa. vol. 32 no.3 São Paulo 
Set./Dez. 2006. 
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
O professor deve estar sempre preocupado 
em partir de onde o aluno se encontra e deve 
ter a sensibilidade de não desmerecer sua 
visão de mundo e suas necessidades 
fundamentais. 
 O professor transmite um conhecimento 
técnico, tendo em vista alcançar maior 
eficiência do ensino. Esta relação se dá de 
forma pragmática e também objetiva. 
 
A participação social nas tomadas de decisões 
envolve deliberações coletivas, sendo a 
comunidade escolar contemplada na gestão 
participativa. 
 
As propostas progressistas se orientam em 
direção à democratização das oportunidades 
de ensino, bem como consideram que o 
próprio trabalho exercido na escola não deva 
ser autoritário. 
 
Visando à superação do individualismo, são 
estimulados os trabalhos em grupo e as 
decisões coletivas a partir do diálogo e da 
corresponsabilidade. 
Exercício: CEL0304_EX_A5_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:17:45 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201701075430) Fórum de Dúvidas (6 de 16) Saiba (1) 
 
As discussões em torno da avaliação do processo ensino-aprendizagem têm mostrado a necessidade de 
construção de uma nova cultura que ultrapasse os limites da técnica, incorporando uma dinâmica de dimensão 
ética. Nesta perspectiva, é correto afirmar que: 
 I) É fundamental que o professor dê preferência a abordagens qualitativas, hierarquizando, sobretudo, os 
resultados alcançados pelos alunos, pois assim saberá quais devem ser submetidos à recuperação. 
II) Não é adequado realizar questões discursivas, já que estas não permitem a definição de parâmetros de 
correção, podendo ocorrer injustiças. 
III) É preciso que o professor estabeleça objetivamente suas intenções ao desenvolver determinada atividade 
pedagógica, comunicando-as aos alunos para que estes sejam corresponsáveis por sua aprendizagem. 
IV) É indispensável que todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem tenham oportunidade de 
participar da avaliação. Para tanto, são válidos a autoavaliação e os conselhos de classe participativos. 
Dentre as afirmativas, estão corretas: 
 
 
I, II, III e IV. 
 III e IV. 
 
II e IV. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201701655738) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-
histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas 
no dia-a-dia docente, como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da 
escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas definições" (p.64). VEIGA,Ilma Passos 
Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. 
A partir do exposto no fragmento acima, numa perspectiva crítica de educação, julgue os itens que seguem 
sobre o planejamento do processo de ensino/aprendizagem: 
I. O professor deve conceber o planejamento como uma ação pedagógica que esteja comprometida com a 
totalidade do processo educativo. 
II. O planejamento deve ser organizado por etapas totalmente desvinculadas umas das outras, já que são 
distintas e compartimentadas. 
III. É imprescindível que o planejamento esteja direcionado pelos objetivos de ensino, que deverão estar 
voltados, sobretudo, para a reelaboração e a produção do conhecimento. 
IV. A ação de planejar deve ser participativa, o que implica o envolvimento de pessoas que discutem, decidem, 
executam e avaliam, coletivamente, as atividades propostas. 
Está CORRETO o que se afirma nos itens 
 
 
II, III e IV, apenas. 
 I, III e IV, apenas. 
 I, II e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
II e IV, apenas. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201702080096) Fórum de Dúvidas (6 de 16) Saiba (1) 
 
¿O projeto pedagógico-curricular é tanto a expressão da cultura da escola como sua recriação e 
desenvolvimento. Expressa a cultura da escola porque está assentado nas crenças, valores, significados, modos 
de pensar e agir das pessoas que o elaboram. Ao mesmo tempo, é um conjunto de princípios e práticas que 
reflete e recria essa cultura, projetando a cultura organizacional que se deseja, visando a intervenção e 
transformaçÃo da realidade¿ 
(LIBÂNEO, J.C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Ed. Alternativa) 
Segundo ao autor, esta concepção de projeto pedagógico-curricular visa superar uma concepção de 
planejamento escolar que: 
 
 
se caracteriza mais como um guia do que um modelo para a ação; 
 
se caracteriza como instrumento e processo de organização da escola. 
 
 consiste na determinação de objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma 
seqüência de passos extremamente rígidos; 
 
envolve o diagnóstico, a análise e a discussão permanente da realidade escolar; 
 
consiste na definição de objetivos e atividades, compatibilizando políticas, diretrizes, 
expectativas das equipes e recursos disponíveis; 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201701822398) Fórum de Dúvidas (6 de 16) Saiba (1) 
 
O plano de aula é a sucessão das atividades que serão desenvolvidas durante uma aula, sendo importante 
seguir as etapas apresentadas abaixo, EXCETO: 
 
 Listar os nomes dos alunos. 
 
Estabelecer objetivos da aula. 
 
Prever a avaliação da aprendizagem. 
 
Indicar o conteúdo a ser abordado. 
 
Definir o tema central da aula. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701099499) Fórum de Dúvidas (6 de 16) Saiba (1) 
 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). 
Exigências Democráticas/Exigências Pedagógicas 
De acordo com ESTEBAN (2000), embora o "conceito de avaliação e as práticas dele decorrentes venham sendo 
exaustivamente criticados, ainda são predominantes. Os instrumentos e procedimentos de controle, seleção e 
classificação são mantidos como as referências do processo" (p. 3). Em relação à reconstrução da avaliação 
numa perspectiva de configurar-se numa prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a 
questão verdadeira: 
 
 
avaliação se anuncia como uma prática que tem um fim em si mesma. 
 
A avaliação é informativa, classificatória e de certificação. 
 O erro passa a ser compreendido como a resposta que revela como o aluno está articulando os 
conhecimentos a que tem acesso, dentro e fora da escola, as relações estabelecidas e os 
significados atribuídos. 
 
No processo avaliativo, o foco é direcionado para a possibilidade de se alcançar a resposta correta. 
 
Erro e acerto são vistos como opostos e dissociáveis 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201701743417) Fórum de Dúvidas (1 de 16) Saiba (1) 
 
A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento: 
 
 da comunidade escolar 
 
dos alunos 
 
da direção escolar 
 dos coordenadores pedagógicos 
 
dos técnicos da educação 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201701295967) Fórum de Dúvidas (6 de 16) Saiba (1) 
 
Planejar respaldado na perspectiva crítica da educação, envolve: MARQUE A INCORRETA 
 
 
construir ideias e tomar decisões 
 
romper com o apriorismo técnico 
 reproduzir modelos teóricos alheios 
 
partir da realidade vivida e construir a realidade desejada 
 
abrir espaço para que a comunidade escolar participe 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701093070) Fórum de Dúvidas (6 de 16) Saiba (1) 
 
(SESI-SP, 2004). No momento em que o professor entende que o aprendiz sempre sabe alguma coisa e pode 
usar esse conhecimento para seguir aprendendo, ele se dá conta de que a pura intuição (do professor) não é 
mais suficiente para guiar o trabalho. Sendo, assim, para planejar uma boa aula é preciso: 
 
 
trabalhar o conteúdo previsto no livro didático 
na sequência da primeira à última unidade 
 considerar o conhecimento prévio do aprendiz e 
as contradições que ele enfrenta no processo 
de aprendizagem 
 
procurar uma metodologia de ensino adequada 
às características de cada aluno 
 
ensinar o professor a preparar suas aulas a 
partir de uma referência metodológica. 
 
planejar um curso a partir das exigências 
apontadas em cada área do conhecimento 
Exercício: CEL0304_EX_A6_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:18:01 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201701655729) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
Em um plano de ensino ou de aula, os objetivos específicos devem ser um desdobramento dos objetivos gerais 
e devem ser construídos com verbos no infinitivo que traduzam comportamentos do aluno. A partir dessas 
considerações, assinale a ÚNICA alternativa em que o objetivo específico NÃO é um desdobramento do 
objetivo geral. 
 
 Objetivo Geral: Refletir sobre a importância do hipertexto durante a leitura de diferentes gêneros 
discursivos. Objetivo Específico: Acentuar corretamente as palavras do português de acordo com as 
regras vigentes de acentuação gráfica. 
 
Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência leitura do aluno. Objetivo 
Específico: Ler e interpretar textos do gênero fábula, identificando a moral da história. 
 
Objetivo Geral: Propor reflexões sobre o papel dos sinais de pontuação. Objetivo Específico: 
Analisar a força discursiva da exclamação, da interrogação e das aspas. 
 
Objetivo Geral: Capacitar o aluno com vistas a utilizar o registro padrão da língua. Objetivo 
Específico: Escrever textos observando a concordância entre sujeito e verbo. 
 
Objetivo Geral: Proporcionar o desenvolvimento da competência escritora do aluno. Objetivo 
Específico: Produzir textos do gênero "Conto" com coesão e coerência. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201701670675) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos 
alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e 
Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: Traduzem os 
resultados esperados, indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer. Em geral, referem-se a 
conhecimentos, habilidades e atitudes que se espera que o aluno possaadquirir/desenvolver. 
 
 
Identificação 
 Objetivos 
 
Conteúdos 
 
Recursos 
 
Estratégias 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201701084604) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a 
gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma hora 
de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos: 
 
 
amplos 
 
abstratos 
 
gerais 
 operacionais 
 
críticos 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201702067825) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
Quando os alunos recebem incumbências de apresentar para a classe, em data previamente determinada, um 
tema a ser pesquisado, o professor tem intenções para eles, são elas: o desenvolvimento de habilidades 
específicas, o desenvolvimento do aprendizado sobre a ciência, o desenvolvimento da visão crítica sobre o que 
se está estudando. Neste caso, estamos nos referindo: 
 
 
a aula expositiva 
 
ao estudo de caso 
 aos objetivos educacionais 
 
aos recursos didáticos 
 
a estratégia de ensino 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701670881) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
A escolha da metodologia de trabalho e das técnicas/estratégias a serem utilizadas é orientada pelos princípios 
da aprendizagem e deve considerar vários fatores. Dentre estes fatores estão: objetivos, assunto, os sujeitos 
envolvidos, os recursos e o tempo disponíveis, experiência didática do orientador. Assinale a opção que 
corresponde à definição a seguir: "aquilo que se pretende, o que se quer mobilizar, onde se quer chegar". 
 
 objetivos 
 
experiência didática do orientador 
 
assunto 
 
os recursos e o tempo disponíveis 
 
os sujeitos envolvidos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201702079121) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
Para elaborarmos um Plano de Ensino, precisamos definir os objetivos que conduzem uma aula ou um conjunto 
de aulas. Todas as afirmativas podem ser consideradas como objetivos de um plano de ensino, EXCETO: 
 
 
Respeitar e fazer respeitar regras e limites. 
 Apresentação de um teatro a partir da história contada pela professora. 
 
Valorizar e ampliar a linguagem oral. 
 
Comunicar com clareza o tema e os conteúdos aprendidos na aula. 
 
Propiciar o confronto de ideias e opiniões acerca de conhecimentos adquiridos. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201701687743) Fórum de Dúvidas (9) Saiba (0) 
 
Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no 
âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, 
visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural 
sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em 
suas intervenções pedagógicas, deve: 
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos 
conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos; 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física 
escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na 
atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação 
Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas 
corporais e à sua própria cultura de movimento. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 
III, IV e V. 
 I, II, IV e V. 
 
I e II. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701075285) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (0) 
 
São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam 
capazes de: 
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para 
construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; 
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais 
de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em diferenças culturais, de 
classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; 
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca dos 
interesses próprios, preterindo os interesses coletivos. 
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns): 
 
 
Apenas o item V 
 
Apenas os itens III e IV 
 
Apenas o item I 
 Apenas o item II 
 Apenas os itens I e II 
Exercício: CEL0304_EX_A7_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:18:15 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201701660576) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Tratar da diversidade cultural brasileira, reconhecendo-a e valorizando-a, bem como tratar da superação das 
discriminações aqui existentes significa atuar sobre uns dos mecanismos de exclusão, tarefa necessária, ainda 
que insuficiente, para caminhar na direção de uma sociedade mais democrática. É um imperativo de trabalho 
educativo voltado para a cidadania crítica, uma vez que tanto a desvalorização cultural - traço bem 
característico da nossa história de país colonizado - quanto á discriminação são entraves à plenitude da 
cidadania para todos, portanto, cabe ao professor para tentar dar conta desse objetivo adotar como fundamento 
da prática: MARQUE A INCORRETA: 
 
 
o currículo pensado e vivido 
 
a criticidade dos fatos 
 a hegemonia 
 
o multiculturalismo 
 
a dialogicidade 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201701272697) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Quando o professor valoriza a dimensão cultural que passa a ser entendida como um elemento vivenciado e 
construído no interior da escola, significa que ele: 
 
 
Trabalha com o conhecimento como verdade absoluta 
 
Determina o conteúdo a ser aprendido 
 
Se limita as diretrizes do Ministério da Educação 
 Contempla os diversos saberes no currículo escolar 
 
Prepara o aluno para apresentar nas provas respostas previamente estabelecidas 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201701075706) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Os temas pluralidade cultural e ética devem ser abordados transversalmente em todo o currículo escolar. 
Abaixo, assinale a opção que mostra um professor comprometido com a ética e com o respeito aos diferentes 
grupos e culturas que compõem o mosaico étnico brasileiro e mundial. 
 
 
proíbe debates temáticos sobre preconceito, racismo, imigração e as diversas religiões, por exemplo, 
para suas aulas. 
 
explica que as diferenças regionais devem ser extintas a fim de se preservar a identidade nacional 
brasileira. 
 conscientiza de quepluralidade cultural é o acúmulo de experiências humanas e é patrimônio de todos 
nós, pois enriquece nossa vida ao nos ensinar diferentes maneiras de existir socialmente e de criar o 
futuro. 
 
evita tratar de questões como manifestações artísticas e religiosas, mitologias e valores morais, para 
evitar debates desnecessários sobre assuntos polêmicos. 
 
defende que a desigualdade no acesso aos meios para organizar a própria vida faz parte da pluralidade 
cultural e deve ser preservada. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201701084580) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Currículo é algo abrangente, dinâmico e existencial. Ele é entendido numa dimensão profunda e real que 
envolve todas as situações circunstanciais da vida escolar e social do aluno. Nesta perspectiva, o plano 
curricular é de fundamental importância para a escola e para o aluno porque: 
I_ É a expressão viva e real da filosofia da educação seguida pela escola; 
II_ Representa as disciplinas e conteúdos a serem absorvidos pelos alunos, determinados pelos Conselhos 
Estaduais de Educação; 
III_ Representa os esforços de um colegiado, envolvendo situações de ensino; 
IV_ É a força que transforma a realidade social através da vida escolar. 
Estão CORRETAS as alternativas: 
 
 
II e IV 
 
I e III 
 I e IV 
 
I e II 
 
II e III 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701920212) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
"A complexidade das relações sociais e interculturais no mundo contemporâneo requer novas formas de se 
elaborar o conhecimento no campo da pesquisa em educação." (Reinaldo Matias Fleuri, 2001). Tendo em vista 
esta concepção, assinale a alternativa que destaca um objetivo da Pluralidade Cultural no ensino fundamental. 
 
 
Valorizar, na relação dos povos, a sobreposição de uma cultura sobre outras, fazendo preponderar a 
ideia de superioridade cultural, priorizando povos mais desenvolvidos. 
 
Desenvolver uma atitude de repúdio às ideias que valorizem o potencial educativo dos conflitos, 
tendo em vista a não crença de possibilidade de enriquecimento mútuo sem a perda de identidade. 
 
Promover alternativas de modo a garantir a legitimação e dominação de uma cultura sobre as 
minorias. 
 
Justificar a fragmentação de formação de guetos culturais, entendendo cada cultura válida em si 
mesma e considerando a coabitação das diferenças culturais como um processo histórico natural. 
 Compreender a desigualdade social como um problema de todos e a ser enfrentados por todos, pois 
que deve ser encarada como uma realidade passível de mudanças. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201701217886) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Quando os saberes trabalhados na escola são aqueles considerados válidos pela comunidade escolar, significa 
dizer que: 
 
 
O conhecimento é fragmentado 
 Escola e sociedade são indissociadas 
 
O ensino não é contextualizado 
 Conteúdo e forma não se relacionam 
 
O conteúdo é inquestionável 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201701908332) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Tanto nos PCNs do Ensino Fundamental quanto na Proposta Curricular das escolas, defende-se que as situações 
pedagógicas devem envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho, de modo a favorecer sua 
formação integral. Para isso, é importante que o professor: 
 
 articule os conteúdos curriculares ao desenvolvimento de competências, valores e atitudes. 
 ofereça atividades pedagógicas fixas e determinadas. 
 
desenvolva instrumentos para avaliar apenas os conteúdos. 
 
ofereça um único projeto de formação para todos os alunos, independente da sua faixa etária. 
 
ofereça normas e regras de conduta e previsão de punições. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701084578) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
O conhecimento é fruto de uma atividade consciente e voluntária. O aluno não pode ficar numa posição passiva, 
esperando que o professor "o motive". A contradição tem um papel nuclear no processo de conhecimento, a 
começar pela mobilização do sujeito, isto é, o professor tem que manter a tensão de confronto entre aquilo que 
está trazendo para os alunos, a saber: o conhecimento científico e as questões inicialmente postas, próprias da 
realidade dos educandos. Esta estratégia de trabalho em todas as dimensões da metodologia dialética envolve: 
 
 
uma perspectiva reguladora indispensável à 
significação do contato com os conteúdos a 
serem organizados pelo professor. 
 uma abordagem problematizadora dos 
conteúdos e das situações para manifestar-
se nas interações que o professor faz 
visando o aluno dar-se conta de suas 
potencialidades. 
 
uma abordagem dicotômica de ensino, por 
parte do professor e, pelo estudo, por parte 
do aluno, como forma de introduzir novas 
informações e novas relações. 
 
uma perspectiva que esteja condicionada a 
um processo didático em uma lógica que 
favoreça o aluno a captar o universo 
significativo dos conteúdos. 
 
uma perspectiva interacionista onde o aluno 
constrói significados através do contato com 
os seus iguais e não com professor 
organizador e provocador das dimensões do 
conteúdo. 
Exercício: CEL0304_EX_A8_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:18:26 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201702165282) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
(FUNIVERSA - SESI-DF - 2010 - Professor de 1º ao 5º ano) - De acordo com os teóricos da pedagogia histórico-
crítica, é possível realizar um trabalho pedagógico significativo para o aluno, por meio de uma metodologia de 
trabalho que venha ao encontro de seus interesses, confrontando-os com a realidade em que vivem. A respeito 
desse assunto, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 O confronto com a realidade dá-se por meio da tomada de consciência de suas limitações. O melhor 
instrumento do professor para tornar isso significativo para o aluno é a avaliação somativa. 
 Além das ferramentas convencionais de mediação utilizadas em sala de aula, os educadores precisam 
lançar mão das novas tecnologias, que os auxiliam no processo de ensino e de mediação da 
aprendizagem dos conteúdos escolares, porém, não considerar o instrumental a solução para todos os 
problemas que surgem no contexto escolar, devendo o mesmo servir ao professor e não ao contrário, ou 
seja, o professor ficar submetido a técnica. 
 
É necessário que cada educador realize uma avaliação de sua prática docente, visando atender às 
necessidades de transformação social por meio de uma prática educativa significativa. 
 
Uma proposta de trabalho crítico e transformador da realidade vivida pelo aluno, que aponte caminhos e 
ações didático-pedagógicas de mediação entre aluno e objeto de conhecimento, pode tornar as aulas 
mais interessantes e significativas para os alunos. 
 
O compromisso da escola e dos educadores, nesse momento, é ensinar de forma significativa, lançando 
mão de metodologias que instiguem o aluno para a aprendizagem, tendo a certeza de que estes farão 
um novo uso social dos conteúdos científicos aprendidos na escola para a transformação da sociedade. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201701093029) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
(SEMRJ, 2001) "O ensino interdisciplinar nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma 
nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica" 
(Fazenda, 1993). Nesse sentido, segundo a autora, a interdisciplinaridade pretende: 
 
 
tornar os currículos escolaresmais homogêneos 
 
padronizar o conteúdo 
 eliminar as barreiras entre as disciplinas 
 
classificar hierárquica e qualitativamente as disciplinas 
 
anular a contribuição de cada disciplina em particular 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201702057154) Fórum de Dúvidas (1 de 12) Saiba (0) 
 
O meio em que vivemos está permeado pelo uso de técnicas e recursos tecnológicos.Nas Escolas , 
reconhecemos que o computador seja um instrumento que se apresenta como um apoio importante para o 
processo ensino/aprendizagem. Assinale nas opções a que NÃO reflete sobre o uso deste recurso a favor da 
Educação 
 
 
o uso da tecnologia tem proporcionado a todos uma nova forma de pensar, interagir e aprender, 
transformando assim as práticas cotidianas diante de um mundo globalizado. 
 o computador é um instrumento fundamental que se apresenta cada vez mais como um apoio importante 
para a pesquisa pois permite que o aluno encontre as respostas a serem impressas e entregues ao 
professor , que as solicitou 
 
para que a tecnologia seja uma aliada da educação é necessária uma formação emancipada, crítica que 
permita fazer uso consciente acerca da mesma. 
 
é fundamental que o currículo escolar contemple a comunicação e expressão por meio dos recursos 
tecnológicos, visando assim, além da utilização para fins específicos no que se refere aos conteúdos , e 
também a promoção do desenvolvimento integral por meio de uma educação voltada para o 
protagonismo e a cidadania. 
 
os meios de comunicação são atualmente instrumentos inseparáveis dos homens, assim é importante 
que possamos aprender a utilizá-lo num sentido construtivo 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201702080092) Fórum de Dúvidas (1 de 12) Saiba (0) 
 
Muitos educadores acreditam que nenhum recurso didático é onipotente o suficiente para dar conta do 
processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, desprezar a utilização ou o aproveitamento das novas 
tecnologias na sala de aula é desconsiderar as possibilidades e a riqueza do uso de diferentes linguagens 
nesse processo. Observe o caso abaixo: 
Maria é professora da 6a série da Escola Municipal Luz da Vida e, há algum tempo, vem utilizando na sua 
prática docente recursos didáticos variados desde livros, jornais , revistas até televisão e computador. Mas, 
para que os alunos de Maria possam se beneficiar desses recursos em seus processos de aprendizagem, ela 
precisa principalmente: 
 
 
centrar a sua prática docente na utilização desses recursos, planejando o seu uso de acordo com 
as facilidades de manipulação; 
 
planejar a sua prática docente em função dos recursos didáticos disponíveis na escola, 
selecionando os que mais gosta de utilizar. 
 
solicitar autorização do diretor para utilizar aqueles disponíveis no acervo da escola e compatíveis 
com as necessidades do programa escolar; 
 selecionar e planejar o seu uso, considerando os objetivos a serem alcançados, os interesses e as 
necessidades dos alunos; 
 
selecionar e planejar o uso daqueles que mais gosta de utilizar para sua própria aprendizagem; 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201702128017) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os 
contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores quando trabalham tais 
saberes por meio de atividades em que sejam: 
 
 
determinados em torno de parâmetros de correção prévios. 
 
esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos. 
 
relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização. 
 
avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos. 
 integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201701743207) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
A aula expositiva proclamada como técnica predominante na pedagogia tradicional implica em trazer informação 
e respostas para os alunos. Isso significa dizer que o professor: 
 
 
incentiva a construção do conhecimento 
 
problematiza o objeto de estudos 
 
contextualiza o ensino 
 estabelece formalmente o conhecimento 
 
reflete sobre o sentido do aprendizado 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201701093020) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
(ENADE-2008) Considere as descrições que se seguem. 
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios 
de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. 
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as 
atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. 
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis 
aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos 
sejam imediatamente incorporados. 
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as 
correntes teóricas a que se referem? 
 
 Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo no 
processo de aprendizagem e a contribuição do uso consciente de recursos tecnológicos no contexto da 
metodologia de projetos. 
 
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento 
dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade. 
 
Na escola Y trabalham segundo a perspectiva da interdisciplinaridade e na escola Z a formação crítica e 
consciente acerca dos fatos é valorizada. 
 
As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos 
são utilizados para a formação continuada de alunos e professores. 
 
Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural 
contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701075795) Fórum de Dúvidas (12) Saiba (0) 
 
Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja 
tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a 
eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-la, estamos tratando de uma prática: 
 
 interdisciplinar. 
 
hierárquica. 
 padronizada. 
 
mnemônica. 
 
tradicional. 
Exercício: CEL0304_EX_A9_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:18:40 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201701825602) Fórum de Dúvidas (8) Saiba (0) 
 
Na definição e elaboração de instrumentos avaliativos é preciso observar alguns cuidados para que a avaliação 
possibilite ao professor analisar se os seus objetivos foram alcançados e como os estudantes estão se 
envolvendo com os conteúdos trabalhados. Para que os momentos destinados à avaliação também constituam 
novas oportunidades de aprender, os instrumentos avaliativos precisam ser planejados; 
 
 
de modo a garantir a cientificidade do processo avaliativo, cumprindo rigorosamente as 
orientações do coordenador pedagógico da unidade escolar. 
 de modo a coordenar adequadamente os conteúdos e o tempo destinados às provas evitando-se 
que alguns alunos as terminem antes do prazo estipulado. 
 
para que um indivíduo se constitua como pessoa é fundamental que ele se inclua no padrãode 
aluno ideal pensado pelo sistema escolar. 
 de forma coerente com o modo como as aulas são ministradas, evitando-se que haja uma ruptura 
entre processos de ensino, aprendizagem e avaliação. 
 
de maneira uniforme e padronizada pelos órgãos de gestão dos sistemas educacionais, 
garantindo-se a qualidade dos instrumentos. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201701091990) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
As relações das pessoas com a escola são mediadas pelas representações do currículo que circulam na 
sociedade. A escola é uma das formas de controle social, na medida em que por meio do exame se pode 
classificar ou punir. Numa perspectiva curricular construtivista, a avaliação deve 
 
 
Ser desnecessária, visto que a aprendizagem é um processo natural 
 Enfatizar o processo, indicando o crescimento do aluno em direção ao objetivo proposto 
 
Ser classificatória, possibilitando a organização dos grupos produtivos 
 
Ser bem planejada e realizada a cada bimestre ou trimestral focalizando o domínio cognitivo 
 
Deve ser voltada para produtos e processos para que possam ser medidos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201701991630) Fórum de Dúvidas (1 de 8) Saiba (0) 
 
As práticas de avaliação acompanhem a história da educação escolar, contemporaneamente tem crescido a 
preocupação em fazer dessa um componente importante do processo de ensino e aprendizagem. Considerando-
se a realidade das escolas brasileiras, uma das funções que a avaliação deve ter é ser um instrumento para: 
 
 
os professores controlarem a ação das famílias na aprendizagem dos alunos. 
 
os diretores verificarem o entendimento dos professores sobre a proposta pedagógica da escola. 
 
a coordenação delinear os diferentes tipos de provas a serem aplicadas. 
 
a escola apreender o grau de importância que os alunos atribuem às disciplinas escolares. 
 os professores reconhecerem o progresso e as dificuldades dos alunos na compreensão dos 
conhecimentos ensinados. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201701075713) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
A professora Mariana percebeu no decorrer do bimestre que os avanços na aprendizagem foram bastante 
diferenciados em sua turma. Agora, diante da avaliação bimestral, cabe a ela respaldada na pedagogia 
progressista: 
 
 
valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois são valores 
dominantes da sociedade atual. 
 
considerar o produto final como o único parâmetro avaliativo. 
 considerar o ponto de partida e os avanços de cada aluno. 
 
considerar a frequência às aulas como parâmetro avaliativo, pois a prova não pode ser aplicada 
nestas condições. 
 
ignorar as diferenças de aproveitamento escolar e aplicar uma prova única, para que todos recebam 
o mesmo tratamento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701075431) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
A prova operatória é um instrumento que visa a certificar-se da capacidade adquirida pelos alunos de operar 
com os conteúdos aprendidos, ou seja, de construir conhecimentos. Seu mérito maior reside no fato de: 
 
 
não ter a intenção de orientar o aluno passo a passo, embora se apresentem explícitos os objetivos do 
professor. 
 
levar o aluno a estabelecer a relação entre os fatos estudados, criando uma ponte entre a memória e a 
repetição. 
 
levar o aluno a ler enunciados acerca do que se pede e fazê-lo reproduzir de acordo com o conteúdo 
trabalhado pelo professor. 
 
apresentar questões que permitam ao aluno respostas imediatas, tendo como recurso a memória a 
curto e médio prazo. 
 romper com as clássicas maneiras de avaliar, interrompendo um ciclo imutável de certo e errado, e 
fornecendo ao aluno os objetivos que se pretendem alcançar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201701631421) Fórum de Dúvidas (8) Saiba (0) 
 
Na década de 90 foi realizada a Conferência Mundial da Educação, da qual resultou o documento elaborado por 
Jacques Delors sobre os pilares da educação. Para atendê-los a educação foi redimensionada para que o 
indivíduo possa ser desenvolvido em todos os âmbitos (cognitivo, motor e social). Falando especificamente da 
educação física escolar, o professor dessa disciplina passa a ter mais essa oportunidade de (re) fazer sua prática 
pedagógica. Assim, as três dimensões do conteúdo apenas para efeitos didáticos, são 
________________________ , _________________ e __________________________ . 
 
 atitudinal, conceitual e procedimental 
 
classificação, procedimental e factual 
 
procedimental, valores e classificação 
 
procedimental, atitudinal e classificação 
 
atitudinal, conceitual e valores 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201701099500) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
(TJPE, 2009). Em relação ao significado da avaliação numa perspectiva mediadora, assinale a resposta 
INCORRETA: 
 
 
Observadora e investigativa no sentido de favorecer e ampliar as possibilidades próprias do educando. 
 
Inerente e indissociável da educação. 
 Ação coercitiva de julgamento de valor. 
 
Acompanhamento permanente do desenvolvimento do educando. 
 
Deve ser compreendida enquanto processo do ato educativo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701631895) Fórum de Dúvidas (8) Saiba (0) 
 
Ao questionar sobre: Para que ensinar? Como ensinar? O professor Ricardo está refletindo sobre didática e 
considerando, especificamente, dentre as opções abaixo, as seguintes categorias de ensino: 
 
 
conteúdo e metodologia 
 
avaliação e objetivos 
 
conteúdo e recursos 
 
meios e avaliação 
 objetivos e metodologia 
Exercício: CEL0304_EX_A10_201701040841_V1 Matrícula: 201701040841 
Aluno(a): RODOLFO TADEU MONTEIRO BORGES Data: 28/07/2017 12:18:54 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201702035196) Fórum de Dúvidas (3 de 11) Saiba (0) 
 
Um profissional de educação física, tendo sido designado para atuar em uma instituição, verificou que, no bairro 
em que esta se localiza, viviam pessoas de diferentes culturas e orientações religiosas. Ao desenvolver um 
conteúdo de atividade corporal em que posições invertidas e rolamentos eram auxiliados pelo contato físico de 
companheiros, alguns participantes se negaram a aderir à atividade por não admitirem tocar ou serem tocados 
pelos parceiros. Diante dessa situação hipotética, que procedimento deveria ser adotado pelo referido 
profissional? 
 
 
A - Argumentar com os alunos que o contato físico é indispensável para a realização desses 
movimentos com segurança e que o corpo representa uma linguagem universal de comunicação; em 
seguida, cobrar a participação de todos na atividade. 
 
C - Exigir a participação de todos na atividade que consta do planejamento, para reforçar a posição de 
que o ambiente esportivo deve ser um espaço isento de crenças e preconceitos vinculados ao corpo. 
 
D - Elogiar a disposição de cooperar dos alunos que fazem a segurança na atividade, esperando que 
esse comportamento resolva o problema da auto-exclusão. 
 E - Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a integração e a tolerância a diferenças, pautando 
a intervenção em uma postura de respeito à diversidade de costumes e valores. 
 
B - Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque surja disfarçadamente, para mostrar aos 
participantes que aquele espaço de atividades é um laboratório de relacionamento social que ocasiona 
choques culturais nem sempre relevantes. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201701075768)Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Toda a situação didática, por mais simples que possa parecer, é complexa. Todo método de ensino é intencional 
e não se constitui em um simples caminho atrelado a formas de agir determinadas a priori do fato educativo 
específico. Isso significa dizer que a ciência, a ação docente: Marque a INCORRETA: 
 
 
é um ato político. 
 é descomprometida ideológica e socialmente. 
 
não é neutra. 
 
é criação. 
 
é influenciada por condições subjetivas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201701068346) Fórum de Dúvidas (3 de 11) Saiba (0) 
 
Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que 
possuem expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de 
valores. 
 
 
Econômicos, como a ascensão social e profissional. 
 Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a 
solidariedade. 
 
Permeados por ideais de competitividade. 
 
Perpetuados por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador. 
 
Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201701084613) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
A atividade cotidiana na sala de aula, como elemento organizador "escolar" do sistema de ensino, supõe o 
reconhecimento de saberes, ou o de saber fazer, e de competências específicas. Fala-se, assim, do "agir 
profissional", de saberes de ação e de gestos profissionais. Neste contexto, existem vínculos possíveis entre 
saberes na atividade e os saberes sobre a atividade? 
 
 
Sim, a realidade do trabalho docente independe de uma prática, ou mais exatamente, de saberes 
que tomam corpo na ação. 
 
Não, pela observação cotidiana em sala de aula, é possível descrever como essa prática é 
organizada. 
 
Não, a compreensão do trabalho docente engloba a complexidade da ação e de sua 
contextualização. 
 Sim, a prática docente pode ser apresentada em sua dupla dimensão: agir de maneira intencional, 
consciente em uma situação na qual se é ao mesmo tempo idealizador e o ator reflexivo. 
 
Não, pois a realidade do trabalho docente não depende de uma epistemologia, mas de uma prática. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201701743388) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Levando em conta que a avaliação da aprendizagem é um dos elementos do planejamento de ensino, a 
professora Joana organizou sua prova e propôs o seguinte problema de matemática: Joãozinho ganhou 30 
carrinhos e deu 20 carrinhos. Ele ficou com quantos? Uma de suas alunas fez o seguinte cálculo: 10 + 20 = 30 e 
respondeu que Joaozinho ficou com 10 carrinhos. No entanto, a professora Joana corrigiu como errada a 
resposta da aluna, pois esperava que ela fizesse o seguinte cálculo: 30 - 20 = 10. Diante do apresentado, 
podemos dizer que a professora Joana: 
 
 
Legitima os saberes dos alunos 
 
Admite diversas possibilidades como resposta 
 
Parte do saber do aluno e devolve de forma científica 
 Determina o conhecimento como verdade absoluta 
 
Indissocia escola e sociedade 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201701743983) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Segundo Haydt (2006), o plano didático é o resultado do processo de planejamento da ação docente. Cada 
docente estabelece, ao realizar seu plano didático, uma relação específica com o livro didático, pois isso 
depende em grande parte de sua formação. Para o professor pesquisador, o livro didático é considerado como 
 
 
a fonte mais confiável de conhecimento para os seus alunos. 
 
o recurso mais importante na execução de suas aulas. 
 
recurso sem importância na dinâmica das aulas. 
 uma referência para ser (re) significada. 
 
a diretriz para a organização dos conteúdos curriculares. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201702027138) Fórum de Dúvidas (2 de 11) Saiba (0) 
 
Vários autores e pensadores do mundo inteiro defendem a ideia de que a educação transforma uma nação e 
questionam a existência da neutralidade da educação. Sobre este assunto, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
A Prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais; 
 O processo educativo é contextualizado social e politicamente. 
 A educação não se envolve em conceitos políticos e nem em ideologias, ela assume um papel dentro 
da imparcialidade. 
 
Conteúdos, objetivos, procedimentos estão determinados por fins sociais, políticas e ideológicas; 
 
O professor tem uma função importante, no intuito do papel político de formar cidadãos críticos não 
influenciáveis pelas ideologias dita dominantes. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201701729960) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
(SESI, 2014, DF) A Avaliação da aprendizagem é um dos grandes desafios da educação. Libâneo (2008) ressalta 
que a avaliação da aprendizagem deveria, acima de tudo, ser suporte de qualificação daquilo que acontece com 
o educando, diante dos objetivos que se têm, de tal modo que se pudesse verificar como agir para ajudá-lo a 
alcançar o que procura. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta. 
 
 Cada estudante é singular. Assim, nem sempre, os instrumentos de avaliação poderão ser os 
mesmos. 
 Na avaliação da aprendizagem, a responsabilidade do insucesso é apenas do sistema. 
 
A prova escrita é um instrumento avaliativo fidedigno. 
 
O insucesso da avaliação do estudante sinalizará sempre que ele não se preparou para a avaliação. 
 
O professor, por meio da avaliação, deverá classificar os estudantes em ótimos, bons ou medianos.