Abordagens Didáticas em Educação de Jovens e Adultos - GABARITO

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 26/03/2023
Curso: Pedagogia
Disciplina: Abordagens Didáticas em Educação de Jovens e Adultos
Ano: 20231 / Semestre: 5
RGM: 053.21484 / Aluno: KELLY TAMARA BRASIL
PROVA 01
Questão 1
Segundo Nóvoa (1999, p. 16), o mínimo que se exige de um educador é que seja capaz de sentir os desafios do
tempo presente, de pensar a sua ação nas continuidades e mudanças do trabalho pedagógico, de participar
criticamente na construção de uma escola mais atenta às realidades dos diversos grupos sociais.
 
Partindo dessa reflexão sobre a atuação do professor, elabore um texto argumentativo de 10 linhas
relacionando formação docente e prática pedagógica (experiência profissional) 
Resposta do aluno: O processo de formação docente é essencial para que o professor seja provido de
conhecimentos teóricos que, unidos as suas experiências cotidianas, o façam vencer as dificuldades e os
problemas da profissão, obtendo assim a sua realização profissional pessoal. Por isso a pratica pedagógica é um
campo rico de vários saberes aprendidos, que muito contribui na formação docente, na relação teoria e pratica,
eixos centrais ressignificam os conhecimentos e saberes, de forma reflexiva e critica. Quando a atuação do
professor se resume a passar lição e corrigir provas, ela não é pedagógica, mas sim tecnicista. A prática
docente se torna pedagógica quando o professor entende como sua aula contribui para a formação acadêmica e
critica do estudante. A teoria é essencial para compreender a realidade que está inserida, mas essa
compreensão se dará mediante a prática em sala de aula, pois é quando o profissional irá confirmar de fato
como acontecem a relação de ensino aprendizagem na escola. A formação do professor é essencial para que
esse processo traga benefícios para si, paras os alunos e a escola, uma interação saudável de saberes e
objetivos. A formação continuada é uma forma de garantir mais qualidade no ensino e melhores condições de
trabalho para docentes , é também um meio de mostrar para a comunidade escolar que a instituição se
preocupa com o futuro dos alunos e valoriza seus profissionais. Por fim, vale salientar que quando se fala de
pratica pedagógica, refere-se a algo além da pratica didática, envolvendo circunstâncias da formação, espaços
e tempos escolares, e organização do trabalho docente.
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Muito bem. Parabéns!
Questão 2
“O processo de aprendizagem na alfabetização de adultos está envolvido na prática de ler, de interpretar o que
leem, de escrever, de contar, de aumentar os conhecimentos que já têm e de conhecer o que ainda não
conhecem, para melhor interpretar o que acontece na nossa realidade.” (FREIRE, 1991, p. 48).
 
Portanto, elabore um texto argumentativo sobre a metodologia de aprendizagem baseado em Paulo Freire.
Resposta do aluno: A partir do método de alfabetização de adultos desenvolvido por Paulo freire, o EJA adotou a
perspectiva que a capacidade intelectual de leitura deve estar associada ao entendimento critico da realidade
em que os sujeitos se inserem. A leitura deve portanto acompanhar a leitura critica do mundo. Paulo menciona
que o educador é aquele que necessita construir o conhecimento com seus alunos. O método de Freire estimula
a alfabetização dos adultos mediante a discussão de experiencias de vida entre si, através de palavras
presentes na realidade dos alunos, que são decodificadas para a compreensão do mundo, ainda enfatiza que
ambos, professores e alunos, são transformados no processo de ação educativa e aprendem ao mesmo tempo
em que ensinam. Seu maior objetivo na educação era conscientizar o aluno em relação as parcelas
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desfavorecida da sociedade, leva-las a entender sua situação e agir em favor da própria libertação. O método
se alfabetização freiriano consiste em princípios; a politica do ato educativo, a investigação tematizada, e a
dialética e antropológica. Esse método notabilizou-se pela sua proposta interdisciplinar, pelo desenvolvimento
do pensamento critico do educandos. Desta forma o professor deve ter um envolvimento maior com o aluno, se
aproximar, ouvir, conversar, compreender seus problemas de aprendizagem e de vida, e estimula-los.
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Muito bem. Parabéns!
Questão 3
Os Colégios Jesuítas no Brasil colônia entre 1549 e 1599 tinham como objetivos principais:
a) ensinar apenas os dogmas da fé católica.
b) a catequização além de ensinar a ler, escrever. (correta)
c) o ensino da teologia, teatro e Língua Grega.
d) a formação de padres que formariam o grupo chamado templários.
e) manutenção dos valores do Estado-família e a formação do cidadão.
Questão 4
“O processo de aprendizagem na alfabetização de adultos está envolvido na prática de ler, de interpretar o que
lêem, de escrever, de contar, de aumentar os conhecimentos que já têm e de conhecer o que ainda não
conhecem, para melhor interpretar o que acontece na nossa realidade.”
(FREIRE, 1991, p. 48)
 De acordo com a reflexão teórica mencionada acima, assinale a alternativa correta:
a) A teoria de Paulo Freire é compreender o que ele tem falado e escrito na vivência entre a prática
individualizada.
b) A leitura do mundo precede a leitura da palavra considerando a experiência existencial ao longo do período
de sua escolarização.
c) O movimento dinâmico entre a teoria e a prática são aspectos centrais do processo de alfabetização nos
grupos políticos.
d) O autor não tem uma teoria pedagógica definitiva, mas tem o afeto e a razão como condição para entender
os grupos culturais.
e) Paulo Freire acreditava que o fundamental nas relações de todas as coisas no mundo é o diálogo como
sentimento do amor transformado em ação. (correta)
Questão 5
 
Paulo Freire é um pensador comprometido com a vida, não pensa ideias, pensa a existência. A concepção de
alfabetização de Paulo Freire, tem como ideia animadora toda a amplitude humana, fundada no diálogo e na
reflexão crítica, oferece aos educandos a oportunidade de reencontrar-se com os outros e nos outros e os
instrumentos para despertá-los para a transformação das relações entre opressores e oprimidos, assumindo,
assim, características emancipatórias. Nessa perspectiva, a alfabetização é entendida como:o:
a) prática da liberdade. (correta)
b) educação bancária.
c) educação compensatória.
d) prática de inculcação.
Questão 6
O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como suas propostas para a alfabetização de adultos, inspirou
os principais programas de alfabetização e educação popular que foi realizado no país no início dos anos 1960.
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Esses programas foram organizados por:
a) Intelectuais, estudantes e religiosos engajados numa ação política junto aos grupos populares. (correta)
b) Estudiosos, Intelectuais, e pelos jesuítas numa ação social unida aos grupos populares.
c) Intelectuais, jesuítas e religiosos numa ação política e religiosa unida aos grupos sociais.
d) Intelectuais, políticos e voluntários unidos a uma ação política junto aos grupos sociais.
Questão 7
As competências e habilidades de um professor também podem ser somadas aos saberes pedagógicos
direcionados como elementos indispensáveis para a relação entre teoria e prática educativa, onde se efetiva o
processo ensino – aprendizagem por meio de uma prática pedagógica contextualizada.
Nesse sentido, podemos argumentar que na EJA é de fundamental importância uma atuação pedagógica que:
a) Tenha o diálogo como fator fundamental no processo de socialização do conhecimento (correta)
b) Utilize a realidade de vida do educador para exemplificar as atividades propostas em sala
c) Valorize o contexto político em que a escola esta inserida nas camadas populares
d) Enaltece a proposta pedagógica construída coletivamente pela gestão política da escola
Questão 8
Auar como docentena EJA é uma das habilitações do(a) Pedagogo(a), segundo menciona as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (MEC, 2006). Para que isso aconteça, se faz necessário que o
docente tenha algumas características específicas. De acordo com as alternativas abaixo, assinale a incorreta:
a) Ser pesquisador mediante sua prática educativa
b) Ter uma ação baseada na ação-reflexão-ação, envolvendo teoria e prática
c) Buscar uma prática pedagógica, crítico-reflexiva
d) Realizar didática baseada no diálogo, respeito e amor individualizado. (correta)
Questão 9
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9394 de 1996, no Art. 37, menciona que a
Educação de Jovens e Adultos – EJA será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos
no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
 
PORQUE
 
No art. 38 dessa mesma legislação, faz referência aos sistemas de ensino em que manterão cursos e exames
supletivos, onde compreenderão a base estadual e regional do currículo, habilitando ao prosseguimento em
caráter regular.
 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. (correta)
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsa.
Questão 10
O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o
seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as
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afirmações que se seguem. (ENADE, 2008) (Valor 1,5)
 
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
 
Não estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
a) I e II
b) II e V (correta)
c) I, II, III e IV
d) I, IV e V
e) I, III e IV
PROVA 02
Questão 1
De acordo com o que foi estudado na disciplina de Abordagens Didáticas em Educação de Jovens e Adultos,
descreva o conceito de planejamento ?
Resposta do aluno: O planejamento é uma prática indispensável, pois é uma ação que parte da realidade do
educando, além de conceder ao professor alguns pontos como ; prever racionalizar, orientar, organizar,
melhorar e adequar os conteúdos ás necessidades do processo de ensino aprendizagem possibilitando torna-lo
eficiente. Bem como levar em consideração as experiências de vida dos alunos e seus interesses.
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Muito bem. Parabéns!
Questão 2
Conforme questionou Paiva e Brandão (2006, p.107) na aula 08, pergunta-se: como será, então, a tarefa de
produzir o projeto político-pedagógico na EJA e com qual intenção o mesmo é construído na escola?
Resposta do aluno: O projeto politico pedagógico busca orientar os gestores professores, equipe, comunidade e
alunos; para isso é necessário que estes conheçam a realidade da instituição. Ele precisa ter o caráter de um
documento formal, mas também deve ser acessível a todos os integrantes da comunidade escola, é conduzido
pelo diretor ou coordenador da instituição . Ele determina em linhas gerais quais grandes objetivos da escola,
quais competências ela deve desenvolver nos alunos e como pretende fazer isso. A intenção do PPP, é oferecer
condições para que a escola se organize, consiga identificar seus objetivos, conseguir identificar os desafios e
colocar em pratica estratégias para sanar tais desafios.
Parecer do professor: Resposta elaborada de acordo com o solicitado. Muito bem. Parabéns!
Questão 3
A organização curricular na Educação de Jovens e Adultos – EJA, deverá considerar os seguintes aspectos,
exceto em: 
a) Diversidade de características socioculturais dos(as) educandos(as);
b) Bagagem científica e de conhecimentos adquiridos pelos(as) educandos(as) nas mais diversas práticas
sociais ao longo da experiência de vida e trabalho; (correta)
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c) O reconhecimento de que os(as) educandos(as) são sujeitos do conhecimento e o resgate da auto estima
dos(as) mesmos(as);
d) As motivações que ocasionaram o ingresso ou retorno dos(as) educandos(as) aos estudos;
e) A criação de mecanismos inovadores, que favoreçam aos educandos o melhor aprendizado, garantindo um
ensino de qualidade.
Questão 4
Sobre as formas históricas da organização do trabalho didático, desde a passagem do ensino individual para o
de caráter coletivo, cada uma dessas formas históricas expressa de acordo com Alves (2005, p. 8), uma forma
singular da própria relação educativa própria de cada momento histórico.
Assim, no plano mais genérico e abstrato, qualquer forma histórica de organização do trabalho didático envolve,
sistematicamente, três aspectos:
I- Ela é, sempre, uma relação educativa que coloca, frente a frente, uma forma histórica de educador, de um
lado, e uma forma histórica de educando (s), de outro.
II- Os recursos didáticos e as tecnologias educacionais não tem relação com a organização do trabalho didático.
III- Realiza-se com a mediação de recursos didáticos, envolvendo os procedimentos técnico-pedagógicos do
educador, as tecnologias educacionais pertinentes e os conteúdos programados para servir ao processo de
transmissão do conhecimento.
IV- O espaço físico não tem implicações sobre a organização do trabalho didático.
V- Implica um espaço físico com características peculiares, onde ocorre.
 
Em relação aos três aspectos das formas históricas de organização do trabalho didático, é correto afirmar:
a) Apenas as assertivas I, II e III são verdadeiras.
b) Todas as assertivas são falsas.
c) Todas as assertivas são verdadeiras.
d) Apenas as assertivas I, III e V são verdadeiras. (correta)
e) Apenas as assertivas I, II e V são verdadeiras.
Questão 5
O planejamento que o(a) professor(a) faz envolve aspectos como:
I - conhecimento dos alunos - o que eles já sabem, suas experiências de vida, suas expectativas, motivações
etc.;
II - a concepção que orienta o nosso projeto de educação - que tipo de
pessoa queremos formar;
III - a realização de atividades de aprendizagem que respondem ao nosso projeto - a coerência entre o que
fazemos e o projeto educativo fundamental;
IV - a avaliação - que deve ser permanente, de todas as atividades desenvolvidas
De acordo com as questões mencionadas acima, assinale a alternativa correta:
a) Somente a alternativa I e II estão corretas
b) Somente a alternativa III e IV estão corretas
c) Nenhuma alternativa está correta
d) Todas as alternativas estão corretas (correta)
Questão 6
O conceito de Letramento refere-se ao: 
a) desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo e adequado da leitura e da escrita nas
pratica de leitura.
b) desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo e adequado da leitura e da escrita nas
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praticas de oralidade.
c) desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo e adequado da leitura e da escrita nas
praticas discursivas.
d) desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo e adequado da leitura e da escrita nas
praticas sociais. (correta)
e) desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo e adequado da leitura e da escrita nas
praticas textuais.
Questão 7
Existem diferentes encaminhamentos que ajudam o(a) professor(a) a avaliar o seu trabalho, dentre eles,
destacam:I - a observação é o primeiro passo para perceber as dificuldades encontradas;
 
II - no diálogo professor(a) e alunos trocam suas percepções em torno da forma como estão reagindo frente aos
novos conhecimentos. O que não foi bem compreendido, os possíveis motivos para as dificuldades encontradas,
a descrição da forma como realizam as atividades propostas;
 
III - a organização do material produzido em sala de aula, ajuda na observação dos avanços individuais e
coletivos de todos, faz ver onde os objetivos planejados estão sendo ou foram alcançados e ajuda a traçar a
história vivida pela classe na construção do conhecimento;
 
 
Assinale a alternativa correta:
a) I e III
b) I e II
c) Somente alternativa II
d) Todas as alternativas (correta)
e) Nenhuma das alternativas
Questão 8
Os níveis de letramento variam dependendo da necessidade do indivíduo e do meio social, cultural que está
inserido, isso significa que a questão atual do processo ensino-aprendizagem não é apenas ensinar o adulto a
ler e a escrever, mas, sobretudo:
a) a levar o indivíduo a fazer uso desse conhecimento, levando-o a envolver-se em práticas sociais de leitura e
escrita (correta)
b) a levar o indivíduo a fazer uso desse conhecimento, levando-o a envolver-se em práticas populares de leitura,
escrita e contagem
c) a levar o indivíduo a fazer uso desse conhecimento, levando-o a envolver-se em discursos políticos de leitura
e escrita
d) a levar o indivíduo a fazer uso desse conhecimento, levando-o a envolver-se em discursos sociais e religiosos
de leitura e escrita
Questão 9
Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças
conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um
desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros
conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três
décadas. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a revisão dos caminhos já
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trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição
simplista dos caminhos trilhados e a propostas de solução que representem desvios para indesejáveis
descaminhos. 
I – O conceito de Alfabetização em seu sentido próprio e especifico é processo de aquisição do código escrito,
das habilidades de leitura e escrita e possui varias etapas de desenvolvimento.
II – No processo de aprendizagem dos conhecimentos linguísticos o educando primeiro precisa ser alfabetizada
para posteriormente ser letrada.
III – O conceito de Alfabetização não é uma habilidade e sim um conjunto de habilidades, que se caracteriza
como um fenômeno de natureza complexa e multifacetado.
IV – Letramento é um processo especifico de aprendizagem do sistema de escrita e as convenções para o uso
desse sistema.
 
É correto o que se afirma em:
a) I e IV
b) II e IV
c) I e III (correta)
d) II e III
e) III e IV
Questão 10
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da
escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido
coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro.
O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto,
o projeto político-pedagógico se constitui como: 
(ENADE, 2008)
a) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. (correta)
b) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
c) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
d) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
e) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.