APOL: ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE -UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO C FASE II 2016

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Questão 1/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Com o movimento da escola nova, o ensino passou a ser visto como um processo 
coletivo e socializador, cujo foco principal seria o aluno. Assim, surgiram diversos 
métodos e técnicas e ensino socializados com foco no aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014, p. 139. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre o método de ensino na concepção da escola nova na 
vertente não diretiva, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que se valorizam a pesquisa, a 
descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. 
 
B O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, 
com o intuito de facilitar a aprendizagem. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a opção B. Na escola nova na vertente não diretiva, o método de ensino é 
dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a 
aprendizagem (Livro-base, p. 102). A opção D é falsa; refere-se ao método de ensino da pedagogia 
tradicional. (Livro-base, p. 85). A opção A refere-se ao método de ensino da escola nova na 
vertente diretiva (Livro-base, p. 96). A opção C refere-se ao método de ensino da pedagogia 
tecnicista (Livro-base, p. 106). A opção E refere-se ao método de ensino da pedagogia libertária 
(Livro-base, p. 141). 
 
C O método de ensino deve ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado. 
 
D O método de ensino utilizado pelos professores é, principalmente, a exposição oral. 
 
E O método de ensino se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos. 
 
Questão 2/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Segundo Aranha [...], a escola nova caracteriza-se por 'desenvolver a individualidade, a 
autonomia, o que só seria possível em uma escola não autoritária que permitisse ao 
educando aprender por si mesmo e aprender fazendo' e teve na pedagogia de Dewey, 
entre 1920 e 1940, a divulgação dessas ideias". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. 
Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 30. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre concepção de aprendizagem para a escola nova na 
vertente diretiva, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A a concepção de aprendizagem na escola nova na vertente diretiva partia da aplicação de 
descobertas da psicologia, principalmente do behaviorismo, que entendia a aprendizagem 
como modificação do desempenho. 
 
B a concepção de aprendizagem que fundamenta a escola nova na vertente diretiva é o 
interacionismo construtivista. 
A afirmativa correta é a opção B. A concepção de aprendizagem que fundamenta a escola nova na 
vertente diretiva é o interacionismo construtivista (Livro-Base, p. 97). A opção E é falsa; refere-se à 
concepção da aprendizagem na pedagogia tradicional (Livro-Base p. 88). A alternativa A é falsa; 
refere-se à concepção de aprendizagem para a pedagogia tecnicista (Livro-Base p. 104). A 
alternativa C é falsa; refere-se à concepção de aprendizagem para a pedagogia libertária (Livro-
Base p. 143). A alternativa D é falsa; refere-se à concepção de aprendizagem para a pedagogia 
libertadora (Livro-Base p. 144). 
 
C a concepção de aprendizagem é construída com base na motivação pessoal de crescer 
dentro da vivência grupal. 
 
D a concepção de aprendizagem na escola nova na vertente diretiva se apoia numa concepção 
dialética. 
 
E a concepção de aprendizagem é baseada no inatismo. 
 
Questão 3/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
“Na escola nova na vertente não diretiva, é enfatizada a função escolar do 
desenvolvimento psicológico, que é considerada mais importante do que os aspectos 
sociais. Conforme essa tendência, o crescimento pessoal do aluno é mais importante do 
que o conhecimento didático. Assim, professores assumiram papel de terapeutas 
orientando os alunos e criando na sala de aula um ambiente propício para a autorreflexão 
e o bem-estar psicológico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014, p. 92. 
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre o papel da escola na concepção da escola nova na 
vertente não diretiva, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O papel da escola é o de preparar o indivíduo para desempenhar papéis sociais. 
Você acertou! 
A afirmativa correta é a alternativa A. O papel da escola era o de preparar o indivíduo para 
desempenhar papéis sociais (Livro-base, p. 99). 
A alternativa B é falsa; refere-se ao papel da escola na concepção da pedagogia tradicional (Livro-
base, p. 84). A alternativa C é falsa; refere-se ao papel da escola na concepção da pedagogia 
tecnicista (Livro-base, p. 103). A alternativa D é falsa; refere-se ao papel da escola na concepção da 
pedagogia libertária (Livro-base, p. 140). A alternativa E é falsa; refere-se ao papel da escola na 
concepção da pedagogia libertadora (Livro-base, p. 144). 
 
B O papel da escola consiste em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos 
para assumirem sua posição na sociedade. 
 
C O papel da escola consiste em formação de mão de obra requerida pelo mercado de 
trabalho. 
 
D A concepção da escola nova na vertente não diretiva coloca como papel da escola o de 
exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e 
autogestionário. 
 
E No que se refere ao papel da escola, a pedagogia, na escola nova na vertente não diretiva, 
propõe a formação da consciência política do aluno por meio da problematização da 
realidade. 
 
Questão 4/10 - Fundamentos Filosóficos da Educação 
Considere a seguinte afirmação: 
“O existencialismo é a única tentativa ocidental de filosofia irracional. Ninguém questiona 
o seu sucesso enquanto tal - mas apenas, antes de mais nada, se tal coisa é possível. 
Ao contrário das filosofias racionais, passadas ou presentes, o existencialismo é 
puramente subjetivo”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: STRATHERN, Paul. Kierkegaard em 90 minutos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. p. 64. 
A partir do texto e de acordo com os conteúdos do livro-base Fundamentos filosóficos 
da educação a respeito das proposições sobre o existencialismo de Kierkegaard, 
classifique as sentenças a seguir em Verdadeiras (V) ou Falsas (F): 
I. ( ) Kierkegaard foi um dos filósofos que se contrapôs às proposições dominantes da 
época, propondo a possibilidade de uma existência singular. 
II. ( ) Segundo Kierkegaard, a possibilidade de o ser humano assumir uma existência 
autêntica é quando ele estabelece relação com Deus. 
III. ( ) Nas proposições de Kierkegaard, o homem é levado à angústia simplesmente 
porque a sua própria existência é absurda e sem sentido. 
Agora, assinale a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F. 
 
B V – F – V. 
Você acertou! 
As sentenças I e III são VERDADEIRAS: “Contrapondo-se à corrente dominante da época, que 
afirma a primazia do universal, Kierkegaard sublinha a prioridade da existência singular” (livro-
base, p. 125). “Na visão kierkegaardiana, a existência humana é absurda e sem sentido, levandoo 
homem à angústia e ao desespero”. Já a sentença II é falsa, visto que: “a existência autêntica, 
correlata ao estado ético de Kierkegaard, ocorre quando o sujeito assume a morte como 
possibilidade existencial última e certa” (livro-base, p. 126). 
 
C F – V – V. 
 
D F – F – V. 
 
E V – F – F. 
 
Questão 5/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
“Embora a escola nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs 
uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos às necessidades da vida adulta 
se daria a partir do respeito e das necessidades imediatas de cada aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. 
Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 166. 
 
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre o papel do professor na concepção da escola nova na 
vertente diretiva, leia as afirmativas a seguir: 
 
I – O professor é o detentor do saber. 
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula 
e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta. 
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda. 
Está(ão) correta(s) a(s): 
Nota: 10.0 
 
A afirmativas I e II apenas. 
 
B afirmativas II e III apenas. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a opção B. Afirmativas II e III estão corretas pórque “Na escola nova, na 
vertente diretiva, o professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de 
aula e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta e deve criar condições para que o 
aluno aprenda” (livro-base, p. 96-97). A opção I está incorreta, pois se refere ao papel do professor 
na pedagogia tradicional (Livro-base, p.85). 
 
C afirmativas I e III apenas. 
 
D a afirmativa I apenas. 
 
E a afirmativa III apenas. 
 
Questão 6/10 - Fundamentos Filosóficos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Enquanto seus contemporâneos mais ativos, também roçados pela ‘graça educacional’; 
e os mestres do pensamento se esmeravam, por meio da educação, de remodelar o 
homem, tornando-o senão um humanista, um bom cristão, um cavalheiro, um bom 
cidadão, Rousseau deixa de lado o conjunto das técnicas, rompendo com todos os 
modelos e proclamando que a criança não tem que se tornar outra coisa senão naquilo 
que ela deve ser”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível em: SOËTARD, Michel. Jean-Jacques Rousseau. Recife: Fundação Joaquim Nabuco / Editora 
Massangana, 2010. p. 13,14. 
De acordo com as aulas e com os conteúdos do livro-base Fundamentos filosóficos da 
educação, leia as afirmativas a seguir sobre Rousseau: 
I. Defendendo que Deus criou o homem e a natureza; para Rousseau, as relações do 
homem com a natureza estavam no próprio homem. 
II. Um dos preceitos de Rousseau é o de que todos os homens nascem bons, porém, a 
sociedade os corrompe. 
III. Para muitos de seus contemporâneos, Rousseau era tido como um teórico que estava 
sempre na contracorrente. 
Está(ão) correta(s): 
Nota: 10.0 
 
A apenas as afirmativas II e III . 
Você acertou! 
O mais influente filósofo da vertente naturalista é Jean-Jacques Rousseau, pensador natural de 
Genebra, nascido no século XVIII. Segundo Rousseau, o homem é bom por natureza, mas a 
sociedade o corrompe. Em muitos aspectos, porém, ele estava na contracorrente de seu tempo e 
polemizava frequentemente com seus contemporâneos (livro-base, p. 48). 
 
B apenas as afirmativas I e II. 
 
C apenas as afirmativas I e III. 
 
D apenas a afirmativa III. 
 
E apenas a afirmativa I. 
 
Questão 7/10 - Fundamentos Filosóficos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em Emílio, tratado de Rousseau sobre a educação, o filósofo considera o 
desenvolvimento da criança quando seu crescimento ocorre no campo, tentando analisar 
os princípios subjacentes ao processo natural de maturação, partindo da infância até a 
fase adulta”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: COLLINSON, Diané. 50 grandes filósofos. 3 ed. São Paulo: Contexto, 2009, p. 152. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Fundamentos filosóficos da 
educação, qual era o objetivo de Rousseau ao escrever a obra Emílio, ou Da 
educação? 
Nota: 10.0 
 
A Divulgar uma inovadora proposta pedagógica a respeito da educação e formação humana. 
 
B Elaborar um guia prático para educadores, a respeito da educação e formação humana. 
 
C Pensar o currículo escolar a partir da discussão a respeito da educação e formação humana. 
 
D Estimular o pensamento e a imaginação das pessoas a respeito da educação e formação humana. 
Você acertou! 
“Apesar dessa crítica absolutamente pertinente, não podemos perder de vista o propósito de Rousseau ao escrever Emílio, ouDa educação. A obra, 
segundo seu autor, não pretendia apresentar um roteiro prático para pais e professores, mas sim estimular a imaginação, fazer com que as pessoas 
pensassem” (livro-base, p. 59). 
 
E Difundir o maior número de ideias filosóficas a respeito da educação e formação humana. 
 
 
Questão 8/10 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[Na teoria dualista], a escola valoriza o trabalho intelectual e desqualifica o trabalho 
manual, contribuindo para que o proletariado aceite a divisão entre planejamento e 
decisão (cabe à burguesia) e execução (cabe aos trabalhadores) existente no modo 
capitalista de produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse. Teorias do conhecimento pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 131. 
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre teoria da escola dualista, analise as afirmativas a 
seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Christian Baudelot e Roger Establet são os autores dessa teoria. 
II. ( ) Essa teoria demonstra que a escola, embora aparentemente seja única e ofereça 
espaço para todos indiferentemente de sua origem de classe, está dividida em duas 
grandes redes: primário-profissional (PP) e secundário-superior (SS). 
III. ( ) A classe primário profissional (PP) forma o proletariado e o secundário superior 
(SS) forma a burguesia. 
IV. ( ) Marx e Skinner são os autores dessa teoria. 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – V 
 
B F – V – V – V 
 
C V – F – V – F 
 
D V – V – V – F 
Você acertou! 
A alternativa correta é a opção D. As afirmativas I, II e III são verdadeiras pois Christian Baudelot 
e Roger Establet são os autores da teoria da escola dualista. Essa teoria demonstra que a escola, 
embora aparentemente seja única e ofereça espaço para todos indiferentemente de sua origem de 
classe, está dividida em duas grandes redes: primário-profissional (PP) e secundário-superior (SS). 
A classe primário-profissional (PP) forma o proletariado e o secundário-superior (SS) forma a 
burguesia (Livro-base, p. 127). A afirmativa IV é falsa pois Marx e Skinner não são os autores 
dessa teoria. 
 
E V – F – V – V 
 
Questão 9/10 - Fundamentos Filosóficos da Educação 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Quando a autoridade da Igreja sobre o pensamento finalmente afrouxou, muita gente 
passou a acreditar que o conhecimento do mundo podia ser obtido apenas pelo uso da 
razão. Na filosofia, esse desenvolvimento é conhecido como racionalismo. Foi lançado 
por Descartes, depois do qual as figuras de destaque na filosofiaracionalista foram 
Spinoza e Leibniz". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível em: MAGEE, Bryan. História da filosofia. 3ª ed. São Paulo: Loyola, 2001. p. 83. 
De acordo com o texto e com os conteúdos do livro-base Fundamentos filosóficos da 
educação sobre o racionalismo, leia as afirmativas seguir, marcando V para as 
afirmativas verdadeiras, e F para as falsas. 
I. ( ) René Descartes, mesmo tendo vivido no século XVII, é considerado até hoje um dos 
mais influentes pensadores racionalistas. 
II. ( ) Descartes afirmava que as ideias humanas são adquiridas, ou seja, vão se 
construindo na interação com o meio e com os outros homens. 
III. ( ) Os pensadores racionalistas, entre eles Descartes, defendem que o conhecimento 
verdadeiro deriva da razão genuína. 
IV. ( ) Os preconceitos são, para os racionalistas, obstáculos que impedem a razão de 
alcançar o verdadeiro conhecimento. 
Agora, assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
Você acertou! 
As assertivas I e III são VERDADEIRAS, visto que “René Descartes, que viveu no século XVII, 
foi um dos mais influentes filósofos racionalistas” (livro-base, p. 35) e “Para o racionalismo, todo 
conhecimento verdadeiro deriva da pura razão. [...]” (livro-base, p. 34). Já, as assertivas II e IV são 
FALSAS, pois, “como afirmava Descartes, se, para pensarmos, não necessitamos de nada material, 
é porque o conhecimento não depende dos sentidos. Para esse filósofo, as ideias humanas são 
inatas, isso é, já nascem conosco” (livro-base, p. 35) e, “em oposição a Descartes, os filósofos 
empiristas não aceitam a teoria das ideias inatas. [...] Assim como os pensadores cristãos, Bacon 
(1979) também acredita na existência de obstáculos que impedem a razão de alcançar a verdade. 
[...] Porém, Bacon não identifica esses obstáculos com o pecado, mas sim com os nossos 
preconceitos” (livro-base, p. 35). 
 
C V – V – F – F 
 
D F – F – V – V 
 
E F – V – V – F 
 
Questão 10/10 - Fundamentos Filosóficos da Educação 
Considere a citação a seguir: 
“O materialismo marxista é dialético porque reconhece [...] que o real é, em si mesmo, 
contraditório e dinâmico, a imobilidade das coisas não passando de uma ilusão ou de 
uma incapacidade dos nossos sentidos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Admardo Serafim de et. al. Introdução ao pensamento filosófico. 8 ed. São Paulo: 
Loyola, 2005, p. 47-48. 
 
 
Partindo do texto, dos conteúdos das aulas e do livro-base Fundamentos filosóficos da 
educação sobre o materialismo pensado por Marx e Engels, leia as afirmativas a seguir: 
 
I. Uma forma de exemplificar o materialismo pensado por Marx e Engels é pensar a 
dialética existente no movimento de tese, antítese e síntese. 
II. Diversas vezes o marxismo foi utilizado como bandeira política da esquerda, o que faz 
muito sentido, pois Marx e Engels eram contra a burguesia capitalista. 
III. O materialismo contribuiu sobremaneira para a conscientização da classe 
trabalhadora na organização da luta por melhor condição de vida. 
Está(ão) correta(s): 
Nota: 10.0 
 
A as afirmativas I e II apenas. 
 
B a afirmativa II apenas. 
 
C as afirmativas I e III apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas, visto que: “O materialismo dialético é uma filosofia baseada 
nos escritos de dois pensadores alemães do século XIX, Karl Marx e Friedrich Engels. Para eles, a 
história se desenvolve de forma dialética, isto é, em um movimento de tese/antítese/síntese, 
configurada em uma continua luta de classes” (livro-base, p. 107); bem como “em uma época na 
qual a exploração da classe trabalhadora havia atingido níveis que até hoje causam horror, a 
filosofia marxista representou uma contribuição inestimável para a conscientização dos 
trabalhadores e sua consequente luta por melhores condições de vida e trabalho” (livro-base, p. 
107). Já a assertiva II é incorreta, pois: “Em outras ocasiões, o marxismo foi utilizado como 
bandeira de partidos de esquerda, o que é um grande contrassenso, pois Marx e Engels 
reiteradamente afirmaram que a atuação em partidos políticos significava a aceitação do jogo 
político da burguesia” (livro-base, p. 107). 
 
D a afirmativa III apenas. 
 
E as afirmativas II e III apenas.