Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional Questionário

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 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um 
diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e 
da qualidade do ensino. 
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o 
tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários; relatos de experiências 
de outras escolas, seminários e debates. Esses recursos devem garantir que a 
discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que 
promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e 
o sucesso escolar de seus alunos. 
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão 
democrática, tendo clareza de seus desdobramentos. 
 
Respostas: a. 
A aprovação do diretor da escola para implantar uma gestão 
democrática. 
 
b. 
O aval dos pais para garantir a participação dos alunos nas 
decisões da escola. 
 
c. 
A mobilização da comunidade escolar para garantir auxílio da 
escola e da região. 
 
d. 
O apoio dos políticos e do comércio da região para equipar a 
escola com recursos tecnológicos. 
 
 
 
e. 
A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão 
democrática, tendo clareza de seus desdobramentos. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: se quer implantar uma gestão democrática envolvida com 
a qualidade de ensino, deve-se iniciar pela comunidade escolar. É a 
partir da decisão dos atores envolvidos diretamente na escola é que se 
parte então para o trabalho coletivo. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Fusari propõe, como superação dos entraves colocados pelos formulários referentes 
aos elementos curriculares, que a escola use objetivos, conteúdo, método, tempo e 
espaço, avaliação e usá-los de forma a atender às necessidades pedagógicas para: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Dar um significado transformador para os elementos curriculares 
básicos e utilizá-los com vistas a um processo educativo de 
qualidade. 
Respostas: a. 
Construir o projeto político-pedagógico. 
 
 
b. 
Dar um significado transformador para os elementos curriculares 
básicos e utilizá-los com vistas a um processo educativo de 
qualidade. 
 
c. 
Selecionar e analisar cada elemento curricular. 
 
 
 
d. 
Saber utilizar os elementos curriculares. 
 
e. 
Elaborar planos de ensino copiando os dos anos anteriores. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: elaborar os planos usando essas terminologias e com o 
objetivo de se livrar das obrigações é realizar um trabalho mecânico e 
sem significado no dia a dia da escola. Ao dar sentido a uma elaboração 
de planos e planejamentos, o professor está elaborando um trabalho 
pedagógico voltado à qualidade do atendimento do aluno e um trabalho 
profissional de qualidade. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
José C. Fusari discute o sentido do conceito de planejamento. Para o autor, 
planejamento é: 
I. Processo de reflexão. Refletir é o ato de retomar, filosofar. 
II. A reflexão deve ser realizada de forma articulada, rigorosa e crítica para que o 
planejamento seja contextualizado. 
III. É a atividade de elaborar o plano de ensino a ser entregue na secretaria. 
Está correta a alternativa: 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
Somente a III está correta. 
 
c. 
I, II e III estão incorretas. 
 
d. 
I e III estão incorretas. 
 
 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o planejamento é um instrumento de trabalho a favor do 
trabalho pedagógico e deve ser significativo para o professor. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O ano de 2008 foi repleto de atividades e comemorações na Escola Machado de 
Assis, devido ao centenário de morte do grande escritor brasileiro. O resultado desse 
processo necessitava ser sistematizado e socializado. Para isso, considerou-se a 
possibilidade de desenvolver as seguintes atividades, a partir de um planejamento 
significativo e coerente com a importância do evento: 
I. Organizar reuniões com docentes das escolas vizinhas para que os mesmos 
procedimentos fossem adotados pelas demais. 
II. Publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e à difusão 
do conhecimento. 
III. Convidar um especialista no tema para ratificar a qualidade das produções dos 
alunos e legitimar os conhecimentos construídos. 
IV. Realizar um período de culminância das atividades, com exposições, 
apresentações artísticas e demonstrações para a comunidade. 
A(s) atividade(s) coerente(s) com uma concepção de planejamento e concepção da 
escola como produtora de conhecimento e de vivências democráticas é(são) apenas: 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
II e IV 
Respostas: a. 
I 
 
b. 
II 
 
c. 
II e III 
 
d. 
II e IV 
 
e. 
III e IV 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: as atividades planejadas e coerentes com a concepção de 
escola produtora de conhecimento e vivências democráticas são: 
publicar as produções de alunos e professores, visando à valorização e à 
difusão do conhecimento e realizar um período de culminância das 
atividades com exposições, apresentações artísticas e demonstrações 
para a comunidade. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Padilha coloca como ponto importante para a educação escolar a possibilidade de 
reflexão que devemos realizar no cotidiano escolar, em que o planejamento pode ser 
considerado como: 
I. Uma atividade essencial e exclusivamente humana. 
II. Um processo de reflexão e de tomada de decisão e como processo é permanente. 
III. O processo de análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções. 
IV. Um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, 
na busca da melhoria do funcionamento do sistema educacional. 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II, III e IV estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
 
Somente IV está incorreta. 
 
c. 
I, II, III e IV estão corretas. 
 
d. 
II e IV estão corretas. 
 
e. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: é um conceito de planejamento abrangente e que destaca 
seus aspectos de sentido e significa a ação que organiza a atuação de 
forma intencional. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Padilha defende que o planejamento educacional numa escola cidadã é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
O planejamento dialógico. 
Respostas: a. 
O planejamento dialógico. 
 
b. 
O planejamento de ensino. 
 
c. 
O planejamento regional. 
 
d. 
O planejamento setorial. 
 
e. 
O planejamento democrático. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o planejamento na escola voltado para a cidadania é 
realizado de forma dialógica. Todos são responsáveis pelo 
desenvolvimento do planejamento e, ao discutir sua elaboração, o 
diálogo e a participação são os elementos centrais. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Padilha informa que faz parte das atividades curriculares da escola a elaboração do 
plano de ensino, que pode ser considerado como o registro das atividades, dos 
conteúdos a serem trabalhados, da avaliação, das metas a serem alcançadas. 
Podemos conceituar plano como: 
I- Pode ter várias denominações e que são determinadas pelo tipo de registro a ser 
elaborado. 
II- Tem como princípioser um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as 
diretrizes e os meios de realização do trabalho docente. 
III- É a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativamente 
à ação a realizar. 
Escolha a alternativa correta: 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III estão corretas. 
 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
Somente a III está correta. 
 
c. 
I, II e III estão incorretas. 
 
d. 
I e III estão incorretas. 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: todo ato de organizar a ação é um passo importante para 
atingir metas estabelecidas. O plano é um instrumento que, ao tratar de 
um dos conteúdos, das disciplinas da escola, é uma possibilidade de 
organizar uma parte da ação a ser desenvolvida na escola. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Padilha, entre outras formas de explorar o currículo escolar está a elaboração de 
projetos. Dentre as tipologias estudadas, projeto é: 
I. Um modelo capaz de conduzir a ação à consecução de seus objetivos. 
II. Uma antecipação, um tempo a vir, uma visão prévia. 
III. Um conceito polissêmico, que na educação constitui-se como estratégia 
pedagógica, dado o seu potencial de valor formativo. 
Escolha a alternativa correta: 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III estão corretas. 
 
Respostas: a. 
I, II e III estão incorretas. 
 
b. 
Somente a III está correta. 
 
c. 
I e II estão corretas. 
 
d. 
Somente a I está correta. 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: projeto tem um conceito abrangente e pode ser utilizado em 
diferentes práticas pedagógicas. Nesse estudo, o conceito de projeto 
refere-se à organização da ação, uma proposta de trabalho e dentro de 
sua conceituação está a possibilidade da participação de todos na 
condução dos trabalhos, principalmente dos alunos, o que o torna uma 
estratégia de alto poder de formação e construção do conhecimento 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Padilha, há diferenças entre o planejamento, o plano e o projeto, apesar de 
serem usados indistintamente no cotidiano escolar. Para isso, devemos compreender 
a situação em que cada um deles é utilizada, pois: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na ressignificação 
de nossa práxis educativa cotidiana. 
Respostas: a. 
A compreensão de cada um deles nos auxiliará na ressignificação 
de nossa práxis educativa cotidiana. 
 
b. 
Fazem parte de uma tipologia escolar que deve ser compreendida, 
mas não para ser utilizada. 
 
c. 
São termos teóricos que nada explicitam da prática educativa. 
 
d. 
Cada sistema de ensino ou escola pode escolher aleatoriamente a 
tipologia que quiser. 
 
e. 
Os termos, os planos e os projetos são utilizados somente pelos 
sistemas de ensino e não pelas escolas. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: a compreensão dos conceitos leva a um uso significativo 
de cada um deles e seu uso de acordo com a situação e a 
necessidade. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Pode-se afirmar, segundo Padilha, que o Projeto Político-Pedagógico na escola 
abrange diferentes setores e que estão caracterizados nas seguintes dimensões: 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
Comunitária, pedagógica, financeira e administrativa. 
 
Respostas: a. 
Pedagógica, financeira e administrativa. 
 
b. 
Pedagógica e administrativa. 
 
 
 
c. 
Financeira e administrativa. 
 
 
 
d. 
Dimensão comunitária, administrativa e pedagógica. 
 
e. 
 
Comunitária, pedagógica, financeira e administrativa. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: a escola pode ser considerada como uma organização que 
apresenta diferentes setores de trabalho, que são relacionados e 
interligados uns aos outros e que, para serem cuidados de forma a 
atender aos objetivos da escola, devem realizar tarefas de suas áreas 
específicas. 
 
 
Quarta-feira, 21 de Fevereiro de 2018 23h23min52s BRT