EXERCÍCIOS REDAÇÃO E TEXTO [2015]

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REDAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
1. (EsPCEx) Assinale a alternativa em que há um exemplo de anacoluto. 
 
a) “Os reis orientais que vieram adorar o menino Jesus, é 
tradição que um deles era preto.” 
b) “Os valorosos levam as feridas; os venturosos, os prêmios.” 
c) “A estrada do mar, larga e oscilante, essa, sim, o tenta.” 
d) “Por que brigavam no meu interior esses entes de sonho não sei.” 
e) “O mar foi ficando escuro, escuro, até que a última lâmpada se apagou.” 
 
2. (EsPCEx) Assinale a alternativa que completa corretamente 
as lacunas da frase abaixo. 
Não se contabilizou a quantia ________, mas, como os gastos 
foram ________. Solicitamos que os preços sejam __________. 
 
a) dispendida – escessivos – discriminados 
b) despendida – essessivos – discriminados 
c) dispendida – excessivos – descriminados 
d) despendida – excessivos – discriminados 
e) despendidas – ecessivos – descriminados 
 
3. (EsPCEx) Assinale a alternativa que completa corretamente 
as lacunas abaixo. 
Tu ________ por caminhos tortuosos. Agora, apesar de 
cansado, __________ a sabedoria tão __________; ________, 
pois, em nós, os teus conhecimentos! 
 
a) viestes – possuís – ansiada – asperge 
b) vieste – possui – ansiada – aspirja 
c) viestes – possuis – anciada – aspirja 
d) vieste – possuis – ansiada – asperge 
e) viestes – possuís – ansiada – aspirja 
 
4. (EsPCEx) O período abaixo foi escrito por Machado de Assis 
em seu Conto de Escola. A alternativa que apresenta a pontuação 
de acordo com a norma culta é: 
 
a) Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo, 
não o tendo aprendido, recorria a um meio que lhe pareceu útil: para 
escapar ao castigo do pai. 
b) Compreende-se que o ponto da lição era difícil, e que o 
Raimundo, não o tendo aprendido, recorria a um meio que lhe 
pareceu útil para escapar ao castigo do pai. 
c) Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo 
não o tendo aprendido, recorria a um meio que lhe pareceu útil: para 
escapar ao castigo do pai. 
d) Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que, o 
Raimundo, não o tendo aprendido, recorria; a um meio que, lhe 
pareceu útil, para escapar ao castigo do pai. 
e) Compreende-se que: o ponto da lição era difícil e que o 
Raimundo, não o tendo aprendido, recorria; a um meio que lhe 
pareceu útil: para escapar ao castigo do pai. 
 
5. (EsPCEx) Leia o texto abaixo e responda à questão. 
“O homem sério que contava dinheiro parou. 
O faroleiro que contava vantagem parou. 
A namorada que contava as estrelas parou 
para ver, ouvir e dar passagem 
 
Considerando o sentido do verbo contar, em cada um dos versos 
acima, verifica-se a presença de 
 
a) sinonímia. d) metonímia. 
b) antonímia. e) polissemia. 
c) paronímia. 
 
6. (EsPCEx) Leia as frases abaixo e responda a questão que segue. 
I. Como a ponte caiu, não pude seguir viagem. 
II. Desde que cheguei, morro de saudade. 
III. Tudo aconteceu como planejei. 
IV. Serei vitorioso, desde que trabalhe muito. 
V. Quanto mais o tempo passa, mais o sonho torna-se realidade. 
As relações expressas pelos termos sublinhados nas frases 
acima são, respectivamente, de 
 
a) conformidade – causa – causa – proporção - condição 
b) causa – tempo – conformidade – condição – proporção 
c) conformidade – proporção – tempo – causa – condição 
d) causa – comparação – conformidade – proporção – condição 
e) condição – conformidade – proporção – causa – tempo 
 
7. (EsPCEx) Assinale a única alternativa que completa 
corretamente as lacunas do texto a seguir. 
Daqui ____ pouco terá início ____ aula inaugural, e deverei 
comparecer _____cerimônia; ____ tempo não vou ____escola, por 
isso prometo assistir ____ todas as aulas. 
 
a) a – a – à – há – à – a d) a – à – á – há – na - à 
b) há – à – na – a – à – à e) a – a – à – há – na – a 
c) à – a – a – à – à - a 
 
8. (EsPCEx) Assinale a única alternativa que completa 
corretamente as lacunas da frase abaixo. 
 
As ordens são as seguintes: primeiro, ao acordar, quero que vocês 
_______ as plantas; depois, ________se há comida suficiente para 
os cães; e, ao final, por favor, não ________ as chaves. 
 
a) agúem – averigúem - perdam 
b) águem – averiguem – percam 
c) agúem – averiguem – perdam 
d) ágüem – averigúam – percam 
e) ágüem – averigúem – percam 
 
9. (EsPCEx) Leia o fragmento abaixo, extraído da obra O cortiço, 
de Aluísio Azevedo (as letras maiúsculas foram, intencionalmente, 
trocadas por minúsculas) e, a seguir, responda o que se pede. 
“Não obstante ( ) as casinhas do cortiço ( ) à proporção que se 
atamancavam ( ) enchiam-se logo ( ) sem mesmo dar tempo a 
que as tintas secassem ( ) havia grande avidez em alugá-las ( ) 
aquele era o melhor ponto do bairro para a gente do trabalho ( ) 
os empregados da pedreira ( ) preferiam todos morar lá ( ) 
porque ficavam a dois passos da obrigação ( )“ 
 
Assinale a alternativa que, sequencialmente, completa corretamente os sinais 
de pontuação do fragmento. O “X” corresponde a nenhuma pontuação: 
 
a) X / vírgula / vírgula / ponto / dois-pontos / vírgula / dois 
pontos / vírgula / ponto / ponto de exclamação. 
b) vírgula / x / vírgula / ponto / vírgula / dois-pontos/ ponto-e-
vírgula / vírgula / ponto de interrogação / ponto de exclamação. 
c) X / vírgula / vírgula / ponto / x / vírgula / dois-pontos / 
vírgula /ponto / ponto de interrogação. 
d) vírgula / vírgula / vírgula / vírgula / ponto / ponto-e-vírgula / 
ponto / x / vírgula / ponto final. 
e) vírgula / vírgula / ponto-e-vírgula / vírgula / vírgula / ponto / 
ponto / vírgula / vírgula / ponto final. 
 
10. Justifique o uso das vírgulas nas frases a seguir, de acordo 
com o código proposto. 
 
(1) separar elementos intercalados ou antepostos 
(2) separar aposto 
(3) separar elementos de mesma função sintática 
(4) anteceder conjunções coordenativas (exceções: e, nem) 
(5) isolar termos e expressões explicativas 
(6) separar, nas datas, o nome do lugar 
(7) separar o numeral que vem depois do nome da rua 
(8) marcar a omissão do verbo ou do conectivo 
(9) evitar ambiguidades 
(10) separar vocativo 
 
a) ( ) A turma deixou a sala, vazia. 
b) ( ) Tiradentes, nosso herói, está sendo reestudado. 
c) ( ) Presidente, suas metáforas são hilárias. 
d) ( ) Agradar a si mesmo é orgulho; aos demais, vaidade. 
e) ( ) A velhice tem suas vantagens, claro. 
f) ( ) Uma igreja sem sino é, por assim dizer, uma boca sem fala. 
g) ( ) O que a gentileza livremente oferece, agradecimentos 
não podem pagá-lo. 
h) ( ) No futuro não teremos divórcio, coquetel, policiais, 
futebol, maioria silenciosa nem tecnocracia. 
i) ( ) Brasília, 25 de março de 2010.. 
j) ( ) Ao contrário dos bêbados, é durante a ressaca que o 
mar se mostra mais furioso. 
k) ( ) Repolho não pensa, logo não existe! 
l) ( ) César, imperador romano, foi morto pelo próprio filho. 
m) ( ) Mora na Avenida Copacabana, 135. 
 
11. Com os quatro elementos a seguir, redija todas as frases 
possíveis, usando a pontuação adequada. 
A João; B comprou; C um carro; D ontem à tarde 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
12. (EsPCEx) Preencha os espaços com as palavras grafadas 
corretamente e marque a alternativa correta. 
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“Como________ de uns poucos profissionais da música, ninguém 
percebeu a falta de __________ da orquestra durante 
o______________ de sábado à noite.” 
 
a) exceção — espontaneidade — concerto 
b) excessão — espontaniedade — concerto 
c) exceção — expontaneidade — conserto 
d) exceção — espontaniedade — concerto 
e) excessão— espontaneidade — conserto 
 
13. (EsPCEx) Voltemos à casinha. Não serias capaz de lá 
entrar hoje, curioso leitor; envelheceu, enegreceu, apodreceu, e 
o proprietário deitou-a abaixo para substituí-la por outra, três 
vezes maior mas juro-te que muito menor que a primeira. O 
mundo era estreito para Alexandre; um desvão de telhado para 
as andorinhas.” (Machado de Assis) 
 
Nos trechos sublinhados acima temos, respectivamente, as 
seguintes figuras de linguagem: 
 
a) catacrese, antítese, aliteração 
b) gradação, antítese, metáfora 
c) silepse, pleonasmo, metonímia 
d) silepse, prosopopeia, anáfora 
e) gradação, polissíndeto, comparação 
 
14. Leia o fragmento de texto abaixo: 
Aprender não significa armazenar todo o estoque de um só 
golpe. No estudo da língua materna, a criança seleciona as 
palavras e, para realizar construções “gramaticais”, não aprende 
todas as frases possíveis, mas as regras de construção; e, 
consequentemente, mesmo que não as perceba, conseguirá 
construir as sequências linguísticas. 
(Texto: Psicolinguística aplicada ao ensino de línguas, Tatiana Siama-Cazacu) 
 
Sobre o fragmento acima, é correto afirmar que a autora 
defende a ideia de que: 
 
a) o falante nativo de uma língua não aprende todas as frases 
possíveis do idioma, mas, desde criança, mesmo sem se dar conta, 
compreende as regras de construção das sequências linguísticas. 
b) as crianças não conseguem absorver todas as frases da língua 
materna de uma só vez. Isso só será possível quando adulta, pois, aos 
poucos, vai armazenando todo o estoque linguístico ao longo de sua vida. 
c) as sequências linguísticas da língua materna só serão 
aprendidas plenamente pela criança quando, em sua fase 
escolar, ela passar a ter contato e compreender as regras 
formais da língua contidas na gramática. 
d) os falantes nativos de qualquer idioma falam perfeitamente sem 
conhecer as regras de construção gramatical, pois este conhecimento 
somente será necessário para a utilização da palavra escritas. 
e) o conhecimento formal da Gramática é que possibilitará ao falante 
de um idioma as condições plenas de se expressar na língua 
materna, pois é o estudo gramatical que permite realizar as 
construções possíveis do idioma. 
 
15. Complete com um dos parônimos dos parênteses: 
 
a) Quando vou a um _______ sinfônico (conserto, concerto), 
_______ (cumprimento, comprimento) todos antes de que se 
toque a primeira _______ (área, ária). 
b) Com _______ (discrição, descrição) ela fez o pedido, mas não 
_______ (cerrou, serrou) a boca até que _______ (imergisse, 
emergisse) de dentro de mim um sim. 
c) Tenha bom ______ (censo, senso) ao criticar a ______ 
(cessão, sessão) deste salão para os convidados; 
simplesmente ______ (retifique, ratifique) o ato generoso 
porque aqui há muitas pessoas _____ (iminentes, eminentes). 
 
16. Complete com o pronome adequado: 
 
a) Diga-me logo o que é para _______ trazer. (eu/mim) 
b) Para _______, bastam dois copos. (eu/mim) 
c) Entre ______ e ela sempre houve interesse mútuo. (eu/mim) 
d) Era hábito que só pensasse em _______ mesmo. (ti/si) 
e) Sem _______ nada será assinado. (eu/mim) 
 
17. (FUVEST) –Assinale a frase gramaticalmente correta. 
 
a) Não sei por que discutimos. 
b) Ele não veio por que estava doente. 
c) Mas porque não veio ontem? 
d) Não respondi porquê não sabia. 
e) Eis o porque da minha viagem. 
 
18. (FESP) – Considere as frases: 
 
I. O porquê da evasão escolar parece muito claro. 
II. Por que você não veio? 
III. Você não veio por quê? 
IV. O motivo por que ele saiu não interessa. 
V. Irei porque me agrada sua companhia. 
 
a) Todas corretas. 
b) Todas corretas, menos a IV 
c) I, III e IV. 
d) II e IV corretas. 
e) Todas incorretas. 
 
19. (ITA) Em qual das opções há erro de identificação das figuras? 
 
a) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (eufemismo) 
b) "A neblina, roçando o chão, cicia, em prece. (prosopopeia) 
c) Já não são tão frequentes os passeios noturnos na violenta 
Rio de Janeiro. (silepse de número) 
d) "E fria, fluente, frouxa claridade / Flutua..." (aliteração) 
e) "Oh sonora audição colorida do aroma." (sinestesia) 
 
20. (CESGRANRIO) Na frase "O fio da ideia cresceu, engrossou e 
partiu-se" ocorre processo de gradação. Não há gradação em: 
 
a) O carro arrancou, ganhou velocidade e capotou. 
b) O avião decolou, ganhou altura e caiu. 
c) O balão inflou, começou a subir e apagou. 
d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua mente e frustrou-se. 
e) João pegou um livro, ouviu um disco e saiu. 
 
21. (UFPE) Assinale a alternativa em que o autor NÃO utiliza prosopopeia. 
 
a) “A luminosidade sorria no ar: exatamente isto. Era um 
suspiro do mundo.” (Clarice Lispector) 
b) “As palavras não nascem amarradas, elas saltam, se beijam, 
se dissolvem…” (Drummond) 
c) “Quando essa não-palavra morde a isca, alguma coisa se 
escreveu.” (Clarice Lispector) 
d) “A poesia vai à esquina comprar jornal”. (Ferreira Gullar) 
e) “Meu nome é Severino, Não tenho outro de pia”. (João Cabral de Melo Neto) 
 
22. (UFPE) Nos enunciados abaixo, a palavra destacada NÃO 
tem sentido conotativo em: 
 
a) A comissão técnica está dissolvida. Do goleiro ao ponta-esquerda. 
b) Indispensável à boa forma, o exercício físico detona 
músculos e ossos, se mal praticado. 
c) O melhor tenista brasileiro perde o jogo, a cabeça e o 
prestígio em Roland Garros. 
d) Sob a mira da Justiça, os sorteios via 0900 engordam o caixa 
das principais emissoras. 
e) Alta nos juros atropela sonhos da classe média. 
 
23. (FUVEST) A catacrese, figura que se observa na frase 
“Montou o cavalo no burro bravo”, ocorre em: 
 
a) Os tempos mudaram, no devagar depressa do tempo. 
b) Última flor do Lácio, inculta e bela, és a um tempo esplendor e sepultura. 
c) Apressadamente, todos embarcaram no trem. 
d) Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal. 
e) Amanheceu, a luz tem cheiro. 
 
Nas questões de 24 a 26 seguir, identifique as funções de 
linguagem que se destacam nos textos. 
 
24. Faça como a Malu: 
Mude para o sabonete líquido Lux Gotas de Beleza. (Revista Quem) 
 
25. 
 
 
26. Li, com extrema indignação, a reportagem do POPULAR de 
terça feira, sobre o mapa da prostituição em Goiás. Os 582 pontos 
em todo Estado são uma verdadeira declaração de miséria, levando-
se em conta a baixa idade das garotas. O pior é que já banalizou-se 
diante dos nossos olhos, muita gente graúda vê e nada é feito. 
 
No âmbito federal levantamentos foram feitos pelas autoridades e o 
resultado também é alarmante. [...] Até quando tanta miséria e 
pobreza condenarão nossas crianças e adolescentes a extremos atos de 
desespero e imoralidade? (O Popular, carta do leitor, 23/04/2009) 
 
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27. 
" - Que coisa, né? 
 - É. Puxa! 
 - Ora, droga! 
 - Caramba! 
- Que troço! 
- Coisa de louco! 
- É!" 
 
28. 
 
 
A função da linguagem presente nas tirinhas é: 
 
a) fática. d) conativa. 
b) emotiva. e) poética. 
c) metalinguística. 
 
29. 
 
 
Nesta tira a figura do boneco de madeira põe em evidência a 
 
a) coesão. d) intertextualidade. 
b) realidade. e) variedade linguística. 
c) metalinguagem. 
 
30. 
 
Na tira acima, o elemento que não está permitindo a 
comunicação é: 
 
a) canal fechado. d) ausência de receptor. 
b) falta de referencial. e) código desconhecido. 
c) ausência de emissor. 
 
31. Use MAL ou MAU nas lacunas das frases a seguir. 
 
a) Por ser_______-caráter, procedia _______. 
b) _______ chegou, provocou confusão. 
c) Era muito _______ educado. 
d) Tinha _______ temperamento. 
e) Sentiu-se um profundo _______- estar . 
 
32. Use a, à ou há nas lacunas das frases a seguir. 
 
a) Estou ____ duas horas daí. 
b) ____ duas horas te espero.c) Fica ____ dois quilômetros do aeroporto. 
d) A cerveja ficou gelada ____ cinco minutos. 
e) Não o vejo ____ dois anos. 
f) Nesta sala ____ muitos alunos. 
g) Só o verei daqui ____ dois anos, quando for ____ Europa. 
h) Não dou importância ____ fofocas. 
i) Sua casa fica ____ quadras daqui. 
j) ____ quanto você está vendendo ____ dúzia? 
 
33. Sublinhe a forma que completa adequadamente as frases a seguir. 
 
a) (Aonde/ onde) foram os que pensavam diferente de nós? 
b) (Aonde/ onde) se acham os nossos adversários? 
c) Falamos (a cerca de/ acerca de) teatro. 
d) (Há cerca de/ a cerca de) três quilômetros fica o posto. 
e) (Há cerca de/ acerca de) duas horas choveu bastante. 
f) Os guris corriam rua (abaixo/ a baixo) 
g) Fiquei ( a baixo/ abaixo) dele na classificação. 
h) Ele passeava rua (a cima/ acima) quando avistou a placa. 
i) Ele não estuda, (tampouco/ tão pouco) você. 
j) Ele estuda (tampouco/ tão pouco) que não será aprovado. 
 
34. Sublinhe a forma correta de cada palavra a seguir. 
 
a) depedrar – depredar 
b) estupro – estrupo 
c) mulçumano – muçulmano 
d) bugiganga – buginganga 
e) excessão - exceção 
f) ovos estrelados – ovos estalados 
g) engajar – enganjar 
h) basculante – vasculhante 
i) deprender - depreender 
j) quesito – quisito 
 
35. Escolha forma correta da palavra entre parêntese. 
 
a) Pediu a verificação do (mandato/ mandado) de busca. 
b) Queria (coser/ cozer) toda a roupa no domingo. 
c) Pretendia (imergir/ emergir) o submarino logo que deixasse o porto. 
d) As fantasias de Carnaval estavam ( amorais/ imorais). 
e) Trabalhava numa (sessão/ seção/ cessão) espírita. 
f) Aconteceu um (acidente/ incidente) grave com o carro. 
g) Pretendia consertar o forro do (acento/ assento) 
h) Tinha um (asserto/ acerto) de contas com o juiz. 
i) Pensou em (arrear/ arriar) a mala no chão. 
j) O deputado teve seu mandato (caçado/ cassado). 
k) Quem age com bom (censo/ senso) não perde tempo. 
l) O quarto tinha dez metros de (comprimento/ cumprimento). 
m) Chamou José para o (concerto/ conserto) da pia. 
n) O juiz queria (deferir/ diferir) o requerimento. 
o) O artista foi (degredado/ degradado) para a África. 
p) Contava com a (discrição/ descrição) de todos para evitar o escândalo. 
q) O júri (descriminou/ discriminou) o réu por ser judeu. 
r) A empregada guardou as compras na (despensa/ dispensa). 
s) A guerra era (eminente/ iminente) no Oriente Médio. 
t) Foi preso em (flagrante/ fragrante) delito. 
 
36. Indique a forma correta de cada palavra a seguir. 
 
a) previlégio – privilégio 
b) mendigo – mendingo 
c) mortadela – mortandela 
d) empecilho – impecilho 
e) Pirineus – Pireneus 
f) delapidar – dilapidar 
g) degladiar – digladiar 
h) metereologia – meteorologia 
i) cabeleireiro – cabelereiro 
j) feioso – feoso 
k) receoso – receioso 
l) infarte – infarto 
m) desinteria – disenteria 
n) prazerosamente – prazeirosamente 
o) infligir – inflingir 
p) dignatário – dignitário 
q) voleibol – volibol 
r) tataraneto – tatraneto 
s) berruga – verruga 
t) ancioso – ansioso 
 
37. Construa uma nova versão do texto que segue, utilizando os 
mecanismos de coesão que julgar adequados. 
O estresse não só acontece nas grandes cidades, pois nossos 
antepassados já tinham estresse, mas é importante salientar que as 
manifestações do estresse eram espaçadas no tempo. As pessoas de 
pequenas cidades também têm estresse por preocupações, tensões do 
dia-a-dia, instabilidade econômica do mercado, desemprego. Por outro 
lado, o estresse não vem somente com coisas ruins, o estresse também 
vem nas situações em que aspiramos a avançar mais. Ganhar na loto é 
um estresse do mesmo nível de uma demissão do emprego, só que é 
chamado de estresse positivo. (BACCARO, A. Vencendo o estresse) 
 
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38. Reúna as informações a seguir, de forma a construir um 
parágrafo coeso e coerente. 
 
a) Os fungos são organismos muito importantes para o ambiente. 
b) Os fungos atuam como decompositores da matéria em 
organismos mortos. 
c) Os fungos fazem uma espécie de faxina natural e devolvem 
ao solo muitos nutrientes. 
d) Os nutrientes devolvidos ao solo pelos fungos são 
aproveitados pelos vegetais. 
e) Alguns fungos oferecem vantagens e outros se mostram 
como problemas. 
f) Os fungos podem ser aproveitados na produção de pães, 
álcool e bebidas alcoólicas. 
g) Dos fungos podem ser produzidos medicamentos. 
h) A penicilina é um medicamento produzido por fungos. 
 
39. Junte as duas sentenças, subordinando a segunda à(s) 
palavra(s) em destaque na primeira. 
 
a) O prefeito é grande amigo do meu pai. Simpatizo com suas ideias. 
b) Morreu ontem o escritor. Fiz alusão a seus livros. 
c) Foi fechado o clube. Em suas dependências observou-se uma 
série de irregularidades. 
d) Muito devo ao meu tio. Abriguei-me em sua casa na época 
das vacas magras. 
e) Ele é um colaborador. Vamos, sem dúvida alguma, precisar 
de sua ajuda. 
f) Sólido é o país. Vivemos dentro de suas fronteiras. 
g) Millôr Fernandes é um humorista. Jamais me esquecerei de 
suas frases irreverentes. 
h) Este é um argumento. Tenho muita confiança em sua força. 
 
40. Sublinhe os elementos dos textos a seguir que repetem as 
palavras em destaque. 
 
a) Mais de cento e trinta reclusos continuaram a rebelião no interior da 
prisão de Strangeways, Inglaterra. Cerca de mil internos se revoltaram 
contra as condições de vida no estabelecimento. Pelos menos trezentos 
detidos continuam controlando alas da penitenciária. 
b) As escolas particulares devem justificar suas mensalidades até março. 
Os estabelecimentos que cobrarem a mais terão que devolver o 
dinheiro aos pais. Os colégios não concordam, declarando que a lei é 
uma ameaça à instituição. 
c) Os árabes já começam a tomar consciência do perigo que representa a 
aids. Os rígidos ensinamentos morais da religião não bastaram para mantê-
los livres da enfermidade, embora a imprensa se refira ao mal como 
“fenômeno ocidental”. Os governos já começam a tomar medidas para 
evitar a disseminação da síndrome da deficiência imunológica adquirida. 
 
41. Indique o período cuja redação está inteiramente clara e correta. 
 
a) Resultou frustrada a nossa expectativa de adquirir bons livros, já 
que, na tão decantada liquidação daquela grande livraria, só havia 
títulos inexpressivos. 
b) Os incentivos fiscais constituem uma questão complicada, 
pois segundo alguns, a iniciativa privada recebe benefícios 
onde a contrapartida em criação de empregos é insuficiente. 
c) Naquele editorial da revista não ficou claro a posição do mesmo, seja 
porque o editorialista de fato não o desejasse, ou então porque a 
redação dele não o permitiu. 
d) Com o fim do rodízio no trânsito, espera-se que ele aumente, voltando a 
terem problemas de congestionamento justamente quando todos saem 
ou voltam para casa. 
e) É uma ilusão imaginarmos que se pode estar atualizados com os 
equipamentos de informática, cuja novidade é tão grande que 
não se imagina podermos acompanhá-los. 
 
42. Teste seu conhecimento vocabular. com o Hino Nacional. 
 
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas 
De um povo heroico o brado retumbante 
E o sol da liberdade em raios fúlgidos, 
Brilhou no céu da Pátria nesse instante. 
 
Se o penhor dessa igualdade 
Conseguimos conquistar com braço forte, 
Em teu seio, ó liberdade, 
Desafia o nosso peito a própria morte! 
 
Ó Pátria amada 
Idolatrada, 
Salve! Salve! 
 
Brasil, um sonho intenso, um raio vívido 
De amor e de esperança à terra desce, 
Se em teu formoso céu, risonho e límpido, 
A imagem do Cruzeiro resplandece. 
 
Gigante pela própria natureza 
És belo, és forte, impávido colosso, 
E o teu futuro espelha essa grandeza. 
Terra adorada, 
Entre outras mil, 
És tu, Brasil, 
Ó Pátria amada! 
Dos filhos deste solo és mãe gentil.Pátria amada, Brasil! 
 
Deitado eternamente em berço esplêndido, 
Ao som do mar e à luz do céu profundo, 
Fulguras, ó Brasil, florão da América, 
Iluminado ao sol do Novo Mundo! 
 
Do que a terra mais garrida 
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores, 
Nossos bosques têm mais vida 
Nossa vida, no teu seio, mais amores. 
 
Ó Pátria amada, 
Idolatrada, 
Salve! Salve! 
 
Brasil, de amor eterno seja símbolo 
O lábaro que ostentas estrelado 
E diga o verde-louro dessa flâmula 
Paz no futuro e glória no passado. 
 
Mas se ergues da justiça a clava forte, 
Verás que um filho teu não foge à luta 
Nem teme, quem te adora, a própria morte. 
 
Terra, adorada 
Entre outras mil, 
És tu, Brasil, 
Ó Pátria amada! 
Dos filhos deste solo és mãe gentil 
Pátria amada, Brasil! 
 
Dados sobre os autores: 
 Joaquim Osório Duque Estrada nasceu em Pati do Alferes (RJ) em 
1870 e faleceu em 1927, no Rio de Janeiro. Professor do Colégio 
D. Pedro II e da Escola Normal, foi poeta e crítico literário. Obras 
principais: A Arte de Fazer Versos, Crítica e Polêmica. 
 Francisco Manuel da Silva nasceu em 1795 no Rio de Janeiro, 
onde faleceu em 1865. Dedicou-se à música desde a infância, 
fundando a Sociedade Beneficente Musical e o Conservatório de 
Música do Rio de Janeiro. 
 
Curiosidades: 
No hino brasileiro aparecem várias palavras referindo-se à bandeira. 
A origem da bandeira é muito antiga. Os romanos usavam um molho 
de palha nas pontas das lanças para marcar sua presença. Na Idade 
Média, o uso das bandeiras e insígnias generalizou-se. Os cavaleiros, 
para serem reconhecidos, usavam distintivos na armadura ou nos 
elmos com que cobriam a cabeça. Os cruzados colocavam panos 
coloridos nas pontas de hastes para se identificarem. 
 
Os símbolos mais usados eram o pendão, bandeira armada em 
vara atravessada horizontalmente sobre o mastro (Salve lindo 
pendão da esperança...- hino à bandeira); a bandeira real, só 
desfraldada na hora do combate; o guião, sinal peculiar do 
príncipe ou do senhor; o lábaro ou estandarte, bandeira que 
indicava a presença do rei, e o gonfalão, bandeira de guerra com 
três ou quatro pontas pendentes. 
 
Estudo do vocabulário 
 
Faça a ligação entre as palavras do hino e seus significados, 
usando as letras: 
 
a) fúlgidos ( v. 3) ( ) calmas, tranquilas, serenas 
b) penhor (v. 5) ( ) que ressoa, ecoante 
c) Salve! (v.11) ( ) belo, gracioso 
d) florão (v. 28) ( ) brilhante, luminoso 
e) garrida (v. 30) ( ) destemido, arrojado 
f) lábaro (v. 38) ( ) grito, clamor 
g) flâmula (v. 39) ( ) adorada, venerada, amada 
h) clava (v. 41) ( ) interior, âmago 
i) plácidas (v. 1) ( ) admirável, magnífico, grandioso 
j) brado (v. 2) ( ) cintilas, realças, brilhas 
l) retumbante (v. 2) ( ) brilhantes, resplandecentes 
m) idolatrada (v.10) ( ) garantia, prova 
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5 
n) vívido (v. 12) ( ) passe bem, tenha saúde 
o) formoso (v. 14) ( ) adorno, enfeite, ornamento 
p) impávido (v. 17) ( ) alegre, vistosa 
q) colosso (v. 17) ( ) bandeira, estandarte 
r) esplêndido (v. 28) ( ) bandeira, galhardete 
s) seio (v. 33) ( ) arma, tacape 
u) fulguras ( ) gigante 
 
43. Assinale a opção em que a mudança na ordem dos termos 
altera sensivelmente o sentido do enunciado. 
 
a) Atualmente o computador é capaz de executar o trabalho de 
muitas pessoas. É o computador atualmente capaz de executar o 
trabalho de muitas pessoas. 
b) Esta reação pode se traduzir na falta de colaboração com os 
motoristas. Pode esta reação traduzir-se na falta de 
colaboração com os motoristas. 
c) Funcionários menos graduados deixam de participar das 
decisões da empresa. Deixam de participar das decisões da 
empresa menos funcionários graduados. 
d) É bastante difundida essa crença sobre os sistemas de 
computação. Essa crença sobre os sistemas de computação é 
bastante difundida. 
 
44. (FUVEST) “Quanto a mim, se 'vos disser' que li o bilhete três 
ou quatro vezes, naquele dia, 'acreditai-o', que é verdade; se vos 
disser mais que o reli no dia seguinte, antes e depois do almoço, 
'podeis crê-lo', é a realidade pura. Mas se vos disser a comoção que 
tive, 'duvidai' um pouco da asserção, e 'não a aceiteis' sem provas." 
 
Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as 
expressões entre aspas, passam a ser: 
 
a) lhes disser; acreditem-no; podem crê-lo; duvidem; não a aceitem. 
b) lhes disserem; acreditem-lo; podem crê-lo; duvidam; não a aceitem. 
c) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; não a aceitam. 
d) lhe disserem; acreditam-no; possam crê-lo; duvidassem; 
não a aceiteis. 
e) lhes disser, acreditem-o; podem crê-lo; duvidem; não lhe aceitem. 
 
45. (FCMSC-SP) Assinale a letra que corresponde à melhor 
redação, considerando correção, clareza e concisão. 
 
a) Foram chamados sua atenção pelo diretor. 
b) O diretor chamou-os sua atenção. 
c) O diretor lhes chamou à atenção. 
d) Foi-lhe chamado a atenção pelo diretor. 
e) O diretor chamou-lhes a atenção. 
 
46. (FCMSC-SP) Esta questão apresenta cinco propostas 
diferentes de redação. Assinale a letra que corresponde à melhor 
redação, considerando correção, clareza e concisão. 
 
a) Mesmo que me peçam não vou, pois, tenho mais que fazer. 
b) Mesmo que me peçam, não vou, pois tenho mais que fazer. 
c) Mesmo que me peçam, não vou, pois tenho: mais que fazer? 
d) Mesmo que me peçam: não vou pois tenho mais, que fazer. 
e) Mesmo que me peçam não vou pois tenho mais que fazer. 
 
47. Em: "Seus músculos se avolumavam a tamanha grandeza, 
que mais parecia um ser irreal”, a palavra que introduz ideia de: 
 
a) causa d) comparação 
b) consequência e) finalidade 
c) tempo 
 
48. (ITA) Indique a alternativa em que há erro gramatical: 
 
a) Não vá sem eu. 
b) Ele é contra eu estar aqui. 
c) Ele é contra mim, estar aqui é crime. 
d) Como eu estar doente, não houve palestra. 
e) Não haveria entre mim e ti entendimento possível. 
 
49. (FUVEST) Conheci que (1) Madalena era boa em demasia... 
A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste. 
Procuro recordar o que (3) dizíamos. 
Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava há dois anos? 
Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa está 
quase deserta. 
Nas frases acima o "que" aparece seis vezes; em três delas é 
pronome relativo. Quais? 
 
a) 1, 2 e 4. d) 2, 3 e 4. 
b) 2, 4 e 6. e) 2, 3 e 5. 
c)3, 4 e 5. 
 
50. Ele sempre demonstrou animosidade para com os mais jovens, 
sobretudo quando estes, inadvertidamente, dispõem-se a falar sobre 
temas tidos como polêmicos. Os termos sublinhados poderiam ser 
substituídos, sem prejuízo para o sentido da frase, por, respectivamente: 
 
a) intolerância, apressadamente e incontroversos. 
b) boa vontade, pressurosamente e delicados. 
c) tolerância, inocentemente e indevassáveis. 
d) má vontade, irrefletidamente e controversos. 
e) impaciência, descuidadamente e improcedentes. 
 
(1) tenha / tendo 
(2) flechas / flexas 
(3) expressa / expressam 
(4) pelo / por 
(5) a ver / haver 
(6) despido / seminu 
(7) costumam / costuma 
 
a) 1, 2, 3 b) 4, 6 c) 3, 5 d) 5, 6, 7 e) 4, 7 
 
52. O termo está erradamente escrito em: 
 
a) Ele chegou de supetão. 
b) Ele desferiu um golpe violento. 
c) Mas que sujeito rabugento! 
d) Há muita descriminação racial no Brasil. 
e) Eles vão realizar uma festa beneficente. 
 
53. Assinale onde a frase não se completa corretamente com os 
pronomes (precedidos ou não de preposição) ao lado. 
 
a) Este é o filme _____ lhe falei. (de que) 
b) Eis algumas pessoas _____ não confio. (em quem) 
c) A causa _____ batalhamos é justa. (por que) 
d) O jornal _____ me referi foi à falência. (em que) 
e) Ele nãoaceitou as teses ___ defendemos na reunião. (que) 
 
54. ''O juiz fez perguntas ao réu.'' Nessa frase o verbo que não 
pode substituir ''fez perguntas'' é: 
 
a) interrogou c) inquiriu 
b) indicou d) interpelou 
 
55. Aponte o grupo de palavras que, respectivamente, tem o 
significado de: MERGULHAR - ILUSTRE - PRESTES A ACONTECER 
- VIR À TONA. 
 
a) emergir - iminente - eminente - imergir 
b) imergir - iminente - eminente - emergir 
c) emergir - eminente - iminente - imergir 
d) imergir - eminente - iminente - emergir 
 
56. O período cuja redação está inteiramente clara e correta é: 
 
a) Um humorista já lembrou que na democracia os cidadãos a 
veem como um regime no qual não se nega a ninguém o direito 
de concordar com eles. 
b) De acordo com um humorista, muitos democratas aplaudem esse 
regime porque julgam que, nele, todos têm o direito de concordar consigo. 
c) A democracia (segundo um humorista) é o regime no qual cada 
cidadão não nega a ninguém o direito de com ele concordar. 
d) Disse um humorista que muitos definem a democracia como o regime 
que se preserva o direito de todos os cidadãos com eles concordarem. 
e) A democracia definiu um humorista é aquele regime que as 
pessoas não negam o direito do próximo, que é o de 
concordarem com elas. 
 
57. Assinale a oração correta, de acordo com a norma culta da língua. 
 
a) Na prova houve muitas falhas. 
b) Na prova houveram muitas falhas. 
c) Teve muitas falhas na prova. 
d) Existiu muitas falhas na prova. 
 
58. ____ ela aparente ser uma pessoa dócil, não a provoque, ____ 
a ovelhinha não se transforme numa tigresa. A frase acima ganha 
sentido completo e lógico preenchendo-se suas lacunas, 
respectivamente, com as expressões: 
 
a) Desde que - a fim de que 
b) Muito embora - desde que 
c) Dado que - muito embora 
d) Ainda que - para que 
e) Mesmo que - em vista do que 
 
59. Assinale a alternativa em que o exemplo confirma a definição, no que 
se refere aos recursos estilísticos da linguagem: 
 
a) Elipse é uma figura de sintaxe em que a omissão de termo se 
deduz facilmente pelo contexto, embora não venha expresso (não 
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6 
esteja explícito), como na frase de Clarice Lispector: “Na rua 
deserta, nenhum sinal de bonde.” 
b) O polissíndeto é um recurso sintático que consiste na repetição do 
conectivo na coordenação de termos ou orações, como se 
observa nesta passagem de Graciliano Ramos: “Foi apanhar 
gravetos, trouxe do chiqueiro das cabras uma braçada de 
madeira meio roída pelo capim, arrancou touceiras de 
macambira, arrumou tudo para a fogueira.” 
c) A prosopopeia ou personificação é um recurso semântico que 
consiste em atribuir características de seres animados a seres 
inanimados, como em: “Faria isso mil vezes se fosse preciso.” 
d) Eufemismo consiste em substituir uma expressão por outra menos 
brusca, isto é, consiste em suavizar alguma asserção desagradável, 
como em: “Seu aproveitamento na escola não podia ter sido melhor: 
aprovado em apenas seis matérias.” 
 
60. Assinale a opção em que a forma verbal entre parênteses 
não preenche corretamente a lacuna na frase. 
 
a) Quando você resolver seu problema, .....-nos a solução. (traga) 
b) Se a viagem nos ....., nós a faremos. (convier) 
c) Se você ..... a verdade, ficaríamos contentes. (dissesse) 
d) Enquanto eles se ..... unidos, vencerão. (manterem) 
 
GABARITO 
1A 2D 3E 4B 5E 6B 7A 8D 9D 10 a) 5 b) 2 c) 10 d) 8 e) 5 f) 5 g) 1 h) 3 i) 6 j) 
1 k) 4 l) 2 m) 6 11(há várias formas) 12A 13B 14A 15 a) concerto, 
cumprimento, ária; b) discrição, cerrou, emergisse; c) senso, cessão, 
ratifique, eminentes 16 a) eu; b) mim; c) mim; d) si; e) mim 17A 18A 19C 
20E 21E 22B 23C 24(conativa) 25 (metalinguística) 26 (emotiva) 27 (fática) 
28E 29D 30A 31 a) mau/mal; b) mal; c) mal; d) mau; e) mal 32 a) a; b) há; 
c) a; d) há, e) há; f) há; g) a/à; h) a; i) a; j) há/a 33 a) aonde; b) onde; c) 
acerca de; d) a cerca de; e) há cerca de; f) abaixo; g) abaixo; h) acima; i) 
tampouco; j) tão pouco 34 a) depredar; b) estupro; c) muçulmano; d) 
bugiganga; e)exceção; f) ovos estalados; g) engajar; h) basculante; i) 
depreender; j) quesito 35 a) mandado; b) coser; c) imergir; d) imoral; e) 
sessão; f) acidente; g) assento; h) acerto; i) arriar; j) cassado; k) senso; l) 
comprimento; m) conserto; n) deferir; o) degredado; p) discrição ; r) 
despensa; s) iminente; t) flagrante 36 a)privilégio; b) mendigo; c) mortadela; 
d) empecilho; e) Pireneus; f) dilapidar; g) digladiar; h) meteorologia; i) 
cabeleireiro; j) feioso; k) receoso; l) infarto; m) disenteria; n) 
prazerosamente; o) infligir; p) dignitário; q) voleibol; r) tataraneto; s) 
berruga/ verruga; t) ansioso 37(há várias formas) 38(admite várias 
construções) 39(admite várias construções) 40 a) internos, se, detidos; b) 
suas, estabelecimentos, colégios, instituição; c) enfermidade, mal, “fenômeno 
ocidental”, síndrome da deficiência imunológica adquirida 41A 42(i, l, o, n, p, 
j, m, s, r, t, a, b, c, d, e, f, g, h, q) 43C 44A 45E 46B 47B 48A 49B 50D 51B 
52D 53D 54B 55D 56C 57A 58D 59A 60D 
 
FIGURAS DE LINGUAGEM 
01. (PUC) Nos trechos: "O pavão é um arco-íris de plumas" e 
"...de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira..." 
enquanto procedimento estilístico, temos, respectivamente: 
 
a) metáfora e polissíndeto; d) hipérbole e metáfora; 
b) comparação e repetição; e) anáfora e metáfora. 
c) metonímia e aliteração; 
 
02. (VUNESP) No trecho: "...dão um jeito de mudar o mínimo 
para continuar mandando o máximo", a figura de linguagem 
presente é chamada: 
 
a) metáfora d) anáfora 
b) hipérbole e) antítese 
c) hipérbato 
 
03. (UFPE) Nos enunciados abaixo, a palavra destacada NÃO 
tem sentido conotativo em: 
 
a) A comissão técnica está dissolvida. Do goleiro ao ponta-esquerda. 
b) Indispensável à boa forma, o exercício físico detona músculos 
e ossos, se mal praticado. 
c) O melhor tenista brasileiro perde o jogo, a cabeça e o 
prestígio em Roland Garros. 
d) Sob a mira da Justiça, os sorteios via 0900 engordam o caixa 
das principais emissoras. 
e) Alta nos juros atropela sonhos da classe média. 
 
04. (VUNESP) Na frase: "O pessoal estão exagerando, me disse 
ontem um camelô", encontramos a figura de linguagem chamada: 
 
a) silepse de pessoa d) hipérbole 
b) elipse e) silepse de número 
c) anacoluto 
 
05. (ITA) Em qual das opções há erro de identificação das figuras? 
 
a) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (eufemismo) 
b) "A neblina, roçando o chão, cicia, em prece. (prosopopeia) 
c) Já não são tão frequentes os passeios noturnos na violenta 
Rio de Janeiro. (silepse de número) 
d) "E fria, fluente, frouxa claridade / Flutua..." (aliteração) 
e) "Oh sonora audição colorida do aroma." (sinestesia) 
 
06. (UM-SP) Indique a alternativa em que haja uma 
concordância realizada por silepse: 
 
a) Os irmãos de Teresa, os pais de Júlio e nós, habitantes desta 
pacata região, precisaremos de muita força para sobreviver. 
b) Poderão existir inúmeros problemas conosco devido às 
opiniões dadas neste relatório. 
c) Os adultos somos bem mais prudentes que os jovens no 
combate às dificuldades. 
d) Dar-lhe-emos novas oportunidades de trabalho para que você 
obtenha resultados mais satisfatórios. 
e) Haveremos de conseguir os medicamentos necessários para a 
cura desse vírus insubordinável a qualquer tratamento. 
 
07. (FEI) Assinalar a alternativa correta, correspondente à 
figuras de linguagem, presentes nos fragmentos abaixo: 
I. "Não te esqueças daquele amor ardente que já nos olhos 
meus tão puro viste." 
II. "A moral legisla para o homem; o direito para o cidadão." 
III. "A maioria concordava nos pontos essenciais; nos 
pormenores porém, discordavam." 
IV. "Isaac a vintepassos, divisando o vulto de um, pára, ergues 
a mão em viseira, firma os olhos." 
 
a) anacoluto, hipérbato, hipálage, pleonasmo; 
b) hipérbato, zeugma, silepse, assíndeto; 
c) anáfora, polissíndeto, elipse, hipérbato; 
d) pleonasmo, anacoluto, catacrese, eufemismo; 
e) hipálage, silepse, polissíndeto, zeugma. 
 
08 (FEBA-SP) Assinale a alternativa em que ocorre aliteração: 
 
a) "Água de fonte .......... água de oceano ............. água de 
pranto. (Manuel Bandeira) 
b) "A gente almoça e se coça e se roça e só se vicia." (Chico Buarque) 
c) "Ouço o tique-taque do relógio: apresso-me então." (Clarice Lispector) 
d) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor." 
(Mário Quintana) 
e) N.D.A. 
 
09. (CESGRANRIO) Na frase "O fio da idéia cresceu, engrossou e 
partiu-se" ocorre processo de gradação. Não há gradação em: 
 
a) O carro arrancou, ganhou velocidade e capotou. 
b) O avião decolou, ganhou altura e caiu. 
c) O balão inflou, começou a subir e apagou. 
d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua mente e frustrou-se. 
e) João pegou de um livro, ouviu um disco e saiu. 
 
10. (FATEC) "Seus óculos eram imperiosos." Assinale a 
alternativa em que aparece a mesma figura de linguagem que 
há na frase acima: 
 
a) "As cidades vinham surgindo na ponte dos nomes." 
b) "Nasci na sala do 3° ano." 
c) "O bonde passa cheio de pernas." 
d) "O meu amor, paralisado, pula." 
e) "Não serei o poeta de um mundo caduco." 
 
GABARITO 
01. A 02. E 03. B 04. E 05. C 06. C 07. B 08. B 09. E 10.C 
 
TIPOLOGIA TEXTUAL 1 
1. (EV) Sobre o texto narrativo, pode-se afirmar: 
 
a) A estrutura textual é semelhante ao texto descritivo 
b) A postura do autor é de argumentador 
c) Há, exaustivamente, o uso de presente do indicativo. 
d) Não apresenta clímax em sua estrutura 
e) O enredo é prioritário 
 
2. (EV) O predomínio de adjetivações é comumente encontrado no texto: 
 
a) Narrativo d) Dissertativo 
b) Informativo e) Epistolar 
c) Descritivo 
 
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7 
3. (EV) Duas características são representativas do modo de 
organização dissertativa, assinale-as: 
 
a) Introdução e clímax 
b) Argumentação e sensação 
c) Sequência de fatos e de aspectos 
d) Verbos de ação e objetividade 
e) Convencimento e descrição 
 
4. (EV) Leia o texto a seguir: Parceria Reeditada 
"Viviane Pasmanter estreou na TV em 91, na novela 
“Felicidade”, de Manoel Calos, dirigida por Denise Saraceni. Ela 
deverá voltar a trabalhar com Denise em “Ciranda de pedra”, 
nova novela das 18h". (O Globo 08/02/08) 
 
A opção que melhor justifica o título do texto é: 
 
a) o fato de Viviane Pasmanter ter estreado na TV em 1991. 
b) de a atriz ter sido dirigida por Denise Saraceni. 
c) por ter trabalhado com Denise Saraceni na novela “Felicidade” 
d) por ter trabalhado com Denise Saraceni em “Felicidade” e 
trabalhar novamente com ela em “Ciranda de pedra”. 
e) Viviane Pasmanter trabalhar em uma novela de Manoel Carlos. 
 
5. (EV) O verbo estrear aparece conjugado no texto (estreou). 
Indique o modo e o tempo a que pertence este verbo. 
 
a) indicativo / presente 
b) subjuntivo / pretérito imperfeito 
c) indicativo / pretérito imperfeito 
d) indicativo / pretérito perfeito 
e) imperativo / afirmativo 
 
6. (EV) O uso das aspas em alguns vocábulos do texto é 
justificado por/pela: 
 
a) sempre se usa com os substantivos. 
b) participação de Viviane em novelas da TV Globo. 
c) não estar empregada em seu sentido original 
d) participar duas vezes de novelas dirigidas por Denise Saraceni. 
e) ser o nome da novela, por isso o uso das aspas. 
 
7.(EV) No segmento: “Ela deverá voltar a trabalhar...”. O 
elemento sublinhado é classificado morfologicamente por: 
 
a) artigo d) advérbio 
b) preposição e) substantivo 
c) pronome 
 
8. (EV) “Ela deverá voltar a trabalhar com Denise...” O 
segmento destacado é classificado sintaticamente como: 
a) Adjunto adverbial de modo 
b) Adjunto adverbial de companhia 
c) Adjunto adverbial de lugar 
d) Adjunto adverbial de negação 
e) Adjunto adverbial de pessoa 
 
9. (EV) “Ela deverá voltar...”. A locução verbal pode ser substituída, 
sem alteração semântica, por um verbo simples, assinale-o: 
 
a) volta d) poderá voltar 
b) voltaria e) voltou 
c) voltará 
 
10. (EV) “Viviane Pasmanter estreou na TV...”. Nesse período o 
verbo “estreou” concorda com seu sujeito “ Viviane Pasmanter”, 
marque a alternativa em que tal concordância NÃO ocorre: 
 
a) A atriz se atrasou para a peça. 
b) Roberto Carlos cantou no Canecão. 
c) Dá-se aulas de Língua portuguesa. 
d) Edson Celulari ainda é fiel a Claudia Raia. 
e) Suzana Vieira desfilou no carnaval. 
 
11. Leia o texto a seguir: Para fazer uma boa compra no ramo 
imobiliário, não basta ter dinheiro na mão. É imprescindível que o 
comprador seja frio, calculista e bem informado. Na hora de comprar 
um imóvel, a emoção é um dos maiores inimigos de um bom 
negócio. Assim, por mais que se goste de uma casa, convém manter 
sempre um certo ar de contrariedade. Se o vendedor perceber 
qualquer sinal de emoção, isso poderá custar dinheiro ao comprador. 
Não é por outra razão que quem compra para especular ou apenas 
para investir costuma conseguir um melhor negócio do que quem 
está à procura de um lugar para morar. 
Segundo o texto: 
 
a) Os vendedores, via de regra, buscam ludibriar os 
compradores, e vice-versa. 
b) O vendedor costuma aumentar o preço do imóvel quando o 
comprador não está bem informado sobre o mercado de valores. 
c) O mercado imobiliário oferece bons investimentos apenas 
para quem pretende especular. 
d) No ramo imobiliário, uma atitude que aparente indiferença 
pode propiciar negócio mais vantajoso para o comprador. 
e) No mercado imobiliário, o comprador realiza melhor negócio 
adquirindo uma propriedade de que não tenha gostado muito. 
 
12. Segundo o mesmo texto: 
 
a) Quanto maior a disponibilidade financeira do comprador, 
maior a probabilidade de sucesso no negócio imobiliário. 
b) Disponibilidade econômica não é o único fator que possibilita 
a realização de um bom negócio. 
c) O vendedor, por preferir negociar com investidores, 
desfavorece o comprador da casa própria. 
d) Gostar de uma casa é psicologicamente importante em qualquer 
tipo de compra, seja ela para residência ou para investimento. 
e) O mercado imobiliário oferece oportunidades mais seguras 
para o investidor que para o especulador. 
 
GABARITO 
1.E 2.C 3.D 4.D 5.D 6.E 7.B 8.B 9.C 10.C 11.D 12B
TIPOLOGIA TEXTUAL 2 
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polêmico 
artigo "Estará o Google nos tornando estúpidos?" O texto ganhou a 
capa da revista e, desde sua publicação, encontra-se entre os mais 
lidos de seu website. O autor nos brinda agora com The Shallows: 
What the internet is doing with our brains, um livro instrutivo e 
provocativo, que dosa linguagem fluida com a melhor tradição dos 
livros de disseminação científica. 
Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As 
reações mais estridentes nem sempre têm fundamentos científicos. 
Curiosamente, no caso da internet, os verdadeiros fundamentos 
científicos deveriam, sim, provocar reações muito estridentes. Carr 
mergulha em dezenas de estudos científicos sobre o funcionamento 
do cérebro humano. Conclui que a internet está provocando danos 
em partes do cérebro que constituem a base do que entendemos 
como inteligência, além de nos tornar menos sensíveis a sentimentos 
como compaixão e piedade. 
O frenesi hipertextual da internet, com seus múltiplos e incessantes 
estímulos, adestra nossa habilidade de tomar pequenas decisões. 
Saltamos textos e imagens, traçando um caminho errático pelas 
páginas eletrônicas. No entanto, esse ganho se dá à custa da perdada capacidade de alimentar nossa memória de longa duração e 
estabelecer raciocínios mais sofisticados. Carr menciona a dificuldade 
que muitos de nós, depois de anos de exposição à internet, agora 
experimentam diante de textos mais longos e elaborados: as 
sensações de impaciência e de sonolência, com base em estudos 
científicos sobre o impacto da internet no cérebro humano. Segundo 
o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente 
que promove uma leitura apressada, rasa e distraída, e um 
aprendizado superficial." 
A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a 
transformação do nosso cérebro e, quanto mais a utilizamos, 
estimulados pela carga gigantesca de informações, imersos no 
mundo virtual, mais nossas mentes são afetadas. E não se trata 
apenas de pequenas alterações, mas de mudanças substanciais 
físicas e funcionais. Essa dispersão da atenção vem à custa da 
capacidade de concentração e de reflexão. (Thomaz Wood Jr. Carta 
capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptações) 
 
1. (MP-RS) Em relação à estrutura textual, está correta a afirmativa: 
 
(A) Os quatro parágrafos do texto são independentes, tendo em 
vista que cada um deles trata, isoladamente, de uma situação 
diferente sobre a internet. 
(B) O 1o parágrafo, especialmente, está isolado dos demais, por 
conter uma informação, dispensável no contexto, a respeito das 
publicações de um especialista. 
(C) Identifica-se uma incoerência no desenvolvimento do texto, 
comprometendo a afirmativa de que as novas tecnologias provocam 
incerteza e medo, embora os sites sejam os mais lidos. 
(D) No 3o parágrafo há comprometimento da clareza quanto aos 
reais prejuízos causados ao funcionamento do cérebro pelo uso 
intensivo da internet. 
(E) A sequência de parágrafos é feita com coerência, por haver 
progressão articulada do assunto que vem sendo desenvolvido. 
 
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8 
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
Também nas cidades de porte médio, localizadas nas 
vizinhanças das regiões metropolitanas do Sudeste e do Sul do 
país, as pessoas tendem cada vez mais a optar pelo carro para 
seus deslocamentos diários, como mostram dados do 
Departamento Nacional de Trânsito. Em consequência, 
congestionamentos, acidentes, poluição e altos custos de 
manutenção da malha viária passaram a fazer parte da lista dos 
principais problemas desses municípios. 
Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das 
capitais, baixo índice de desemprego e poder aquisitivo mais 
alto, tiveram suas frotas aumentadas em progressão geométrica 
nos últimos anos. A facilidade de crédito e a isenção de 
impostos são alguns dos elementos que têm colaborado para a 
realização do sonho de ter um carro. E os brasileiros desses 
municípios passaram a utilizar seus carros até para percorrer 
curtas distâncias, mesmo perdendo tempo em 
congestionamentos e apesar dos alertas das autoridades sobre 
os danos provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota. 
Além disso, carro continua a ser sinônimo de status para 
milhões de brasileiros de todas as regiões. A sua necessidade 
vem muitas vezes em segundo lugar. Há 35,3 milhões de 
veículos em todo o país, um crescimento de 66% nos últimos 
nove anos. Não por acaso oito Estados já registram mais mortes 
por acidentes no trânsito do que por homicídios. (O Estado de S. 
Paulo, Notas e Informações, A3, 11 de setembro de 2010, com adaptações) 
 
2. (MP-RS) Não por acaso oito Estados já registram mais 
mortes por acidentes no trânsito do que por homicídios. A 
afirmativa final do texto surge como 
 
a) constatação baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir 
um carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos. 
b) observação irônica quanto aos problemas decorrentes do aumento 
na utilização de carros, com danos provocados ao meio ambiente. 
c) comprovação de que a compra de um carro é sinônimo de 
status e, por isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro. 
d) hipótese de que a vida nas cidades menores tem perdido 
qualidade, pois os brasileiros desses municípios passaram a 
utilizar seus carros até para percorrer curtas distâncias. 
e) conclusão coerente com todo o desenvolvimento, a partir de 
um título que poderia ser: Carro, problema que se agrava. 
 
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
Cidade Maravilhosa? 
 
Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então, merecem 
nossa simpatia e nosso carinho; logo eles se multiplicam por 1000. 
Aqui em frente à minha casa, na Praça General Osório, existe há 
muito tempo a feira hippie. Artistas e artesãos expõem ali aos 
domingos e vendem suas coisas. Uma feira um tanto organizada 
demais: sempre os mesmos artistas mostrando coisas quase sempre 
sem interesse. Sempre achei que deveria haver um canto em que 
qualquer artista pudesse vender um quadro; qualquer artista ou 
mesmo qualquer pessoa, sem alvarás nem licenças. Enfim, o fato é 
que a feira funcionava, muita gente comprava coisas – tudo bem. 
Pois de repente, de um lado e outro, na Rua Visconde de Pirajá, 
apareceram barracas atravancando as calçadas, vendendo de tudo - 
roupas, louças, frutas, miudezas, brinquedos, objetos usados, 
ampolas de óleo de bronzear, passarinhos, pipocas, aspirinas, 
sorvetes, canivetes. E as praias foram invadidas por 1000 
vendedores. Na rua e na areia, uma orgia de cães. Nunca vi tantos 
cães no Rio, e presumo que muita gente anda com eles para se 
defender de assaltantes. O resultado é uma sujeira múltipla, que 
exige cuidado do pedestre para não pisar naquelas coisas. E aquelas 
coisas secam, viram poeira, unem-se a cascas de frutas podres e 
dejetos de toda ordem, e restos de peixes da feira das terças, e 
folhas, e cusparadas, e jornais velhos; uma poeira dos três reinos da 
natureza e de todas as servidões humanas. 
Ah, se venta um pouco o noroeste, logo ela vai-se elevar, essa 
poeira, girando no ar, entrar em nosso pulmão numa lufada de ar 
quente. Antigamente a gente fugia para a praia, para o mar. Agora 
há gente demais, a praia está excessivamente cheia. Está bem, está 
bem, o mar, o mar é do povo, como a praça é do condor – mas podia 
haver menos cães e bolas e pranchas e barcos e camelôs e ratos de 
praia e assaltantes que trabalham até dentro d’água, com um 
canivete na barriga alheia, e sujeitos que carregam caixas de isopor e 
anunciam sorvetes e quando o inocente cidadão pede picolé de 
manga, eis que ele abre a caixa e de lá puxa a arma. Cada dia 
inventam um golpe novo: a juventude é muito criativa, e os 
assaltantes são quase sempre muito jovens. (Rubem Braga) 
 
3. (UFRJ) Em vários momentos do texto, Rubem Braga utiliza 
longas enumerações cujos termos aparecem ligados pela 
conjunção E. Esse recurso tem a seguinte finalidade textual: 
 
a) trazer a ideia de riqueza da cidade, em sua ampla variedade; 
b) mostrar desagrado do autor diante da confusão reinante; 
c) indicar o motivo de a cidade ser ainda considerada “maravilhosa”; 
d) demonstrar simpatia pelo comércio popular; 
e) procurar dar maior dinamismo e vivacidade ao texto. 
 
Leia o texto a seguir para responder às próximas 2 questões. 
A Carta de Pero Vaz de Caminha 
 
De ponta a ponta é toda praia rasa, muito plana e bem formosa. 
Pelo sertão, pareceu nos do mar muito grande, porque a estender a 
vista não podíamos ver senão terra e arvoredos, parecendo-nos terra 
muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro nem 
prata, nem nenhuma coisa de metal, nem de ferro; nem as vimos. 
Mas, a terra em si é muito boa de ares, tão frios e temperados, como 
os de Entre-Douro e Minho, porque, neste tempo de agora, assim os 
achávamos como os de lá. Águas são muitas e infindas. De tal 
maneira é graciosa que, querendo aproveitá-la dar-se-á nela tudo por 
bem das águas que tem. 
 
(In: Cronistas e viajantes. São Paulo:Abril Educação, 1982. p. 
12-23. Literatura Comentada. Com adaptações) 
 
4. (DETRAN) A respeito do trecho da Carta de Caminha e de 
suas características textuais, é correto afirmar que: 
 
a) No texto, predominam características argumentativas e descritivas. 
b) O principal objetivo do texto é ilustrar experiências vividas através de 
uma narrativa fictícia. 
c) O relato das experiências vividas é feito com aspectos descritivos. 
d) A intenção principal do autor é fazer oposição aos fatos mencionados. 
e) O texto procura despertar a atenção do leitor para a mensagem 
através do uso predominante de uma linguagem figurada. 
 
5. (DETRAN) Em todos os trechos a seguir podemos comprovar 
a participação do narrador nos fatos mencionados, EXCETO: 
 
a) “Pelo sertão, pareceu-nos do mar muito grande,...” 
b) “... Porque a estender a vista não podíamos ver senão terra e arvoredos,...” 
c) “... Parecendo-nos terra muito longa.” 
d) “Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro...” 
e) “Mas, a terra em si é muito boa de ares,...” 
 
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
Painel do leitor (Carta do leitor) 
Resgate no Chile 
 
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de 
salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo de 
uma mina de cobre e ouro no Chile. 
Um a um os mineiros soterrados foram içados com sucesso, 
mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cumprimentando 
seus companheiros de trabalho. Não se pode esquecer a ajuda 
técnica e material que os Estados Unidos, Canadá e China 
ofereceram à equipe chilena de salvamento, num gesto 
humanitário que só enobrece esses países. E, também, dos dois 
médicos e dois “socorristas” que, demonstrando coragem e 
desprendimento, desceram na mina para ajudar no salvamento. 
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – painel do leitor – 17/10/2010) 
 
6. (DETRAN) Considerando o tipo textual apresentado, 
algumas expressões demonstram o posicionamento pessoal do 
leitor diante do fato por ele narrado. Tais marcas textuais 
podem ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO: 
 
a) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...” 
b) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma mina de 
cobre e ouro no Chile.” 
c) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...” 
d) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.” 
e) “... demonstrando coragem e desprendimento, desceram na mina...” 
 
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
Os dicionários de meu pai 
 
Pouco antes de morrer, meu pai me chamou ao escritório e me 
entregou um livro de capa preta que eu nunca havia visto. Era o 
dicionário analógico de Francisco Ferreira dos Santos Azevedo. Ficava 
quase escondido, perto dos cinco grandes volumes do dicionário 
Caldas Aulete, entre outros livros de consulta que papai mantinha ao 
alcance da mão numa estante giratória. Isso pode te servir, foi mais 
ou menos o que ele então me disse, no seu falar meio grunhido. Era 
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como se ele, cansado, me passasse um bastão que de alguma forma 
eu deveria levar adiante. E por um tempo aquele livro me ajudou no 
acabamento de romances e letras de canções, sem falar das horas 
em que eu o folheava à toa; o amor aos dicionários, para o sérvio 
Milorad Pavic, autor de romances-enciclopédias, é um traço infantil 
de caráter de um homem adulto. 
Palavra puxa palavra, e escarafunchar o dicionário analógico 
foi virando para mim um passatempo. O resultado é que o livro, 
herdado já em estado precário, começou a se esfarelar nos 
meus dedos. Encostei-o na estante das relíquias ao descobrir, 
num sebo atrás da sala Cecília Meireles, o mesmo dicionário em 
encadernação de percalina. Por dentro estava em boas 
condições, apesar de algumas manchas amareladas, e de trazer 
na folha de rosto a palavra anauê, escrita a caneta-tinteiro. 
Com esse livro escrevi novas canções e romances, decifrei 
enigmas, fechei muitas palavras cruzadas. E ao vê-lo dar sinais 
de fadiga, saí de sebo em sebo pelo Rio de Janeiro para me 
garantir um dicionário analógico de reserva. Encontrei dois, mas 
não me dei por satisfeito, fiquei viciado no negócio. Dei de 
vasculhar livrarias país afora, só em São Paulo adquiri meia 
dúzia de exemplares, e ainda arrematei o último à venda a 
Amazom.com antes que algum aventureiro o fizesse. Eu já 
imaginava deter o monopólio (açambarcamento, exclusividade, 
hegemonia, senhorio, império) de dicionários analógicos da 
língua portuguesa, não fosse pelo senhor João Ubaldo Ribeiro, 
que ao que me consta também tem um quiçá carcomido pelas 
traças (brocas, carunchos, gusanos, cupins, térmitas, cáries, 
lagartas-rosadas, gafanhotos, bichos-carpinteiros). 
A horas mortas eu corria os olhos pela minha prateleira repleta 
de livros gêmeos, escolhia um a esmo e o abria a bel-prazer. 
Então anotava num Moleskine as palavras mais preciosas, a fim 
de esmerar o vocabulário com que embasbacaria as moças e 
esmagaria meus rivais. 
Hoje sou surpreendido pelo anúncio desta nova edição do 
dicionário analógico de Francisco Ferreira dos Santos Azevedo. 
Sinto como se invadissem minha propriedade, revirassem meus 
baús, espalhassem ao vento meu tesouro. Trata-se para mim de 
uma terrível (funesta, nefasta, macabra, atroz, abominável, 
dilacerante, miseranda) notícia. (Francisco Buarque de Hollanda, 
Revista Piauí, junho de 2010) 
 
7. (FAETEC) O modo predominante de organização textual é: 
 
a) descritivo d) argumentativo 
b) narrativo e) dissertativo 
c) injuntivo 
 
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão. 
Olhar o vizinho é o primeiro passo 
 
Não é preciso ser filósofo na atualidade, para perceber que o “bom” 
e o “bem” não prevalecem tanto quanto desejamos. Sob a égide de 
uma moral individualista, o consumo e a concentração de renda 
despontam como metas pessoais e fazem muitos de nós nos 
esquecermos do outro, do irmão, do próximo. Passamos muito 
tempo olhando para nossos próprios umbigos ou mergulhados em 
nossas crises existenciais e não reparamos nos pedidos de ajuda de 
quem está ao nosso lado. É difícil tirar os óculos escuros da 
indiferença e estender a mão, não para dar uma esmola à criança 
que faz malabarismo no sinal, para ganhar um trocado simpático, 
mas para tentar mudar uma situação adversa, fazer a diferença. O 
que as pessoas que ajudam outras nos mostram é que basta querer, 
para mudar o mundo. Não é preciso ser milionário, para fazer uma 
doação. Se não há dinheiro, o trabalho também é bem-vindo. Doar 
um pouco de conhecimento ou expertise, para fazer o bem a outros 
que não têm acesso a esses serviços, é mais que caridade: é senso 
de responsabilidade. Basta ter disposição e sentimento e fazer um 
trabalho de formiguinha, pois,como diz o ditado, é a união que faz a 
força! Graças a esses filósofos da prática, ainda podemos colocar fé 
na humanidade. Eles nos mostram que fazer o bem é bom e seguem 
esse caminho por puro amor, vocação e humanismo. (Diário do 
Nordeste. 28 abr. 2008) 
 
8. (IEPRO) Com relação ao gênero, o texto 
 
a) é uma dissertação 
b) mistura descrição com narração, com predomínio da descrição. 
c) mistura descrição com narração, com predomínio da narração. 
d) mistura descrição, narração e dissertação, com predomínio 
da narração e da dissertação. 
e) mistura descrição, narração e dissertação, com predomínio da 
descrição e da dissertação. 
 
GABARITO 
1E 2E 3B 4C 5E 6B 7B 8A 
 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
1. 
 
Mafalda é uma garotinha de seis anos que sempre lança 
perguntas desconcertantes para os adultos 
QUINO, J. L Mafalda. Tradução de Mônica S. M. da Silva, São 
Paulo: Martins Fontes, 1988. 
O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da 
tirinha para mostrar que o pai de Mafalda: 
 
a) revelou desinteresse na leitura do dicionário. 
b) tentava lerum dicionário, que é uma obra muito extensa. 
c) causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura de 
um livro tão grande. 
d) queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e não 
ler o livro, como sua filha pensava. 
e) demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou 
bastante, fato que decepcionou muito sua filha. 
 
2. 
 
Mafalda foi criada no ano de 1962 pelo cartunista argentino Quino. 
Suas opiniões ácidas e irônicas é sua principal característica. Assinale a 
alternativa que melhor expresse o efeito de humor contido na tirinha: 
 
a) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito 
de humor, já que o tema é tratado de forma irônica, 
denotando certo machismo por parte do autor da tirinha. 
b) Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, através 
de suas feições em todos os quadrinhos, percebe-se 
nitidamente seu descontentamento. 
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c) A linguagem verbal não contribui para o melhor 
entendimento da tirinha, pois todo efeito de humor está 
contido na linguagem não verbal através da expressão 
exibida por Mafalda no último quadrinho. 
d) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias 
feministas que pregam a libertação das práticas 
tradicionalmente atribuídas à mulher. Contudo, no último 
quadrinho, a personagem defende o uso de uma tecnologia 
que apenas reforça os padrões tradicionais. 
 
3. 
 
As tirinhas de Mafalda são frequentemente utilizadas em 
provas de concursos e vestibulares. A conversa entre Mafalda 
e seus amigos... 
 
a) revela a real dificuldade de entendimento entre posições 
que pareciam divergir. 
b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade 
de entendimento e respeito entre as pessoas. 
c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a 
possibilidade de entendimento entre posições divergentes. 
d) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre 
as pessoas a partir do debate político de ideias. 
e) mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas 
discussões políticas para superar divergências. 
 
4. 
 
Mafalda, apesar de ser uma criança, já apresenta certo entendimento 
sobre as principais questões que afligem a sociedade. 
Sobre os efeitos de humor da tirinha, pode-se afirmar, exceto: 
a) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o 
vocábulo “indicador” no primeiro e no último quadrinho. 
b) Mafalda não sabe a importância do dedo indicador. 
c) A expressão “dedo indicador” é utilizada de maneira 
metafórica pelo autor da tirinha. 
d) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da 
expressão “indicador de desemprego” 
e) Apesar de ser uma criança, Mafalda já percebe as injustas 
relações de trabalho estabelecidas entre patrões e operários. 
 
Gabarito 
1.D 2.D 3.A 4.B 
PONTUAÇÃO
1. Assinale a opção em que a supressão das vírgulas alteraria o 
sentido do anunciado: 
 
a) os países menos desenvolvidos vêm buscando, ultimamente, soluções 
para seus problemas no acervo cultural dos mais avançados; 
b) alguns pesquisadores, que se encontram comprometidos com as 
culturas dos países avançados, acabam se tornando menos criativos; 
c) torna-se, portanto, imperativa uma revisão modelo presente 
do processo de desenvolvimento tecnológico; 
d) a atividade científica, nos países desenvolvidos, é tão natural 
quanto qualquer outra atividade econômica; 
e) por duas razões diferentes podem surgir, da interação de 
uma comunidade com outra, mecanismos de dependência. 
 
2. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos 
sinais de pontuação que devem preencher as lacunas da frase abaixo: 
 
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas devem 
ser consideradas ____ uma é a contribuição teórica que o 
trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que possa ter. 
 
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula 
b) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula; 
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula; 
d) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula; 
e) ponto e vírgula, vírgula, vírgula. 
 
3. Assinale o exemplo em que há emprego incorreto da vírgula: 
 
a) como está chovendo, transferi o passeio; 
b) não sabia, por que todos lhe viravam o rosto; 
c) ele, caso queira, poderá vir hoje; 
d) não sabia, por que não estudou; 
e) o livro, comprei-o por conselho do professor. 
 
4. Assinale o trecho sem erro de pontuação: 
 
a) vimos pela presente solicitar de V.Sas., que nos informe a 
situação econômica da firma em questão; 
b) cientificamo-lo de que na marcha do processo de restituição de suas 
contribuições, verificou-se a ausência da declaração de beneficiários; 
c) o Instituto de Previdência do Estado, vem solicitar de V.Sa. o 
preenchimento da declaração; 
d) encaminhamos a V.Sa., para o devido preenchimento, o 
formulário em anexo; 
e) estamos remetendo em anexo, o formulário. 
 
5. Assinale as frases em que as vírgulas estão incorretas: 
 
a) ora ríamos, ora chorávamos; 
b) amigos sinceros, já não os tinha; 
c) a parede da casa, era branquinha branquinha; 
d) Paulo, diga-me o que sabe a respeito do caso; 
e) João, o advogado, comprou, ontem, uma casa. 
 
6. Observe: 
 
1) depois de muito pedir ( ) obteve o que desejava; 
2) se fosse em outras circunstâncias ( ) teria dado tudo certo; 
3) exigiam-me o que eu nunca tivera ( ) uma boa educação; 
4) fez primeiramente seus deveres ( ) depois foi brincar; 
 
Assinale a alternativa que preencha mais adequadamente os 
parênteses: 
 
a) (;) (,) (:) (;); d) (?) (,) (,) (:); 
b) (,) (;) (:) (;); e) (,) (;) (.) (;). 
c) (,) (,) (:) (;); 
 
7. Assinale o item em que as vírgulas estão empregadas corretamente: 
 
I - Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno 
embrulho e entregou ao homem. 
II - A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranquilo. 
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11 
III - E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, 
sentira-se feliz diante de suas lembranças. 
IV - Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu. 
 
a) I - IV; d) I - II; 
b) II - III; e) I - III. 
c) II - IV; 
 
8.A frase: “O assunto desta reunião - voltou a afirmar o 
presidente - é sigiloso”. 
Qual das alternativas apresenta as possibilidades corretas 
dentre as numeradas de I a V? 
 
I - O assunto desta reunião (voltou a afirmar o presidente ...) é sigiloso. 
II - O assunto desta reunião (voltou a afirmar o presidente) é sigiloso. 
III - O assunto desta reunião, voltou a afirmar o presidente, é sigiloso. 
V - O assunto desta reunião: voltou a afirmar o presidente: é sigiloso. 
 
a) I, II, III, IV, V; d) I, IV, V; 
b) II, IV; e) II, IV, V. 
c) I, III, V; 
 
9.Em seguida vai um pequeno trecho de Machado de Assis, 
pontuado de diversos modos. Só uma vez a pontuação estará de 
acordo com as normas gramaticais. Assinale-a: 
 
a) homem gordo, não faz revolução. O abdômen, é 
naturalmente amigo da ordem. O estômago pode destruir, um 
império: mas há de ser antes do jantar; 
b) homem gordo não faz revolução. O abdômen é naturalmente 
amigo da ordem; o estômago pode destruir um império: mas há 
de ser antes do jantar; 
c) homem gordo não faz revolução, o abdômen é, naturalmente, 
amigo da ordem. O estômago, pode destruir um império: mas 
há de ser antes do jantar; 
d) homem gordo não faz revolução: o abdômen e naturalmente, 
amigo da ordem. O estômago pode destruir um império: mas há 
de ser antes do jantar; 
e) homem gordo não faz revolução: o abdômen é naturalmente 
amigo da ordem. O estômago pode destruir um império mas há 
de ser, antes do jantar. 
 
10. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos 
sinais de pontuação que devem preencher as lacunas da frase abaixo: 
 
“Como amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão 
importantes ___ uma é a tranquilidade ___ a outra é a 
observação minuciosado que está sendo solicitado”. 
 
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula; 
b) vírgula, vírgula, vírgula; 
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula; 
d) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula; 
e) ponto e vírgula, dois pontos, vírgula. 
 
11. Assinale a série de sinais cujo emprego corresponde, na 
mesma ordem, aos parênteses indicados no texto: 
“Pergunta-se ( ) qual é a ideia principal desse parágrafo ( ) A 
chegada de reforços ( ) a condecoração ( ) o escândalo da 
opinião pública ou a renúncia do presidente ( ) Se é a chegada 
de reforços ( ) que relação há ( ) ou mostrou seu autor haver ( ) 
entre esse fato e os restantes ( )”. 
 
a) , , ? ? ? , , , . 
b) : ? , , ? , ___ ___ ? 
c) ___ ? , , . ___ ___ ___ . 
d) : ? , . ___ , , , ? 
e) : . , , ? , , , . 
 
GABARITO 
1. B 2. C 3. D 4. D 5. C 6. C 7. E 8. B 9. B 10. C 11. B 
 
MAIS SOBRE COESÃO E COERÊNCIA 
1- Assinale a opção que preenche, de forma coesa e coerente, 
as lacunas do texto abaixo. 
O fenômeno da globalização econômica ocasionou uma série 
ampla e complexa de mudanças sociais no nível interno e 
externo da sociedade, afetando, em especial, o poder regulador 
do Estado. ________ a estonteante rapidez e abrangência 
________ tais mudanças ocorrem, é preciso considerar que em 
qualquer sociedade, em todos os tempos, a mudança existiu 
como algo inerente ao sistema social. (Revista do TCU, nº82) 
 
a) Não obstante – com que d) Porquanto – ao que 
b) Portanto – de que e) Quando – de que 
c) De maneira que – a que 
 
2- Marque a sequência que completa corretamente as lacunas 
para que o trecho a seguir seja coerente. 
A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário numa 
sociedade ________ forma de codificação das relações sociais 
encontrou no dinheiro uma linguagem universal. A validade 
dessa linguagem não precisa ser questionada, ________ o 
sistema funciona na base de imperativos automáticos que 
jamais foram objeto de discussão dos interessados. (Barbara 
Freytag, A Teoria Crítica Ontem e Hoje, pág. 61) 
 
a) em que – posto que d) na qual – todavia 
b) onde – em que e) já que – porque 
c) cuja – já que 
 
3. Leia o texto a seguir e assinale a opção que dá sequência 
com coerência e coesão. 
Em nossos dias, a ética ressurge e se revigora em muitas áreas 
da sociedade industrial e pós-industrial. Ela procura novos 
caminhos para os cidadãos e as organizações, encarando 
construtivamente as inúmeras modificações que são verificadas 
no quadro referencial de valores. A dignidade do indivíduo passa 
a aferir-se pela relação deste com seus semelhantes, muito em 
especial com as organizações de que participa e com a própria 
sociedade em que está inserido (José de Ávila Aguiar Coimbra – 
Fronteiras da Ética, São Paulo, Editora SENAC, 2002). 
 
a) A sociedade moderna, no entanto, proclamou sua independência 
em relação a esse pensamento religioso predominante. 
b) Mesmo hoje, nem sempre são muito claros os limites entre 
essa moral e a ética, pois vários pensadores partem de 
conceitos diferentes. 
c) Não é de estranhar, pois, que tanto a administração pública 
quanto a iniciativa privada estejam ocupando-se de problemas 
éticos e suas respectivas soluções. 
d) A ciência também produz a ignorância na medida em que as 
especializações caminham para fora dos grandes contextos 
reais, das realidades e suas respectivas soluções. 
e) Paradoxalmente, cada avanço dos conhecimentos científicos, 
unidirecionais produz mais desorientação e perplexidade na 
esfera das ações a implementar, para as quais se pressupõe 
acerto e segurança. 
 
4- Assinale a opção que não constitui uma articulação coesa e 
coerente para as duas partes do texto. 
O capital humano é a grande âncora do desenvolvimento na 
Sociedade de Serviços, alimentada pelo conhecimento, pela 
informação e pela comunicação, que se configuram como peças-
chave na economia e na sociedade do século XXI. 
_____________,no mundo pós-moderno, um país ou uma 
comunidade equivale à sua densidade e potencial educacional, 
cultural e científico-tecnológico, capazes de gerar serviços, 
informações, conhecimentos e bens tangíveis e intangíveis, que 
criem as condições necessárias para inovar, criar, inventar. 
(Aspásia Camargo, “Um novo paradigma de desenvolvimento”) 
 
a) Diante dessas considerações, 
b) É necessário considerar a ideia oposta de que, 
c) Partindo-se dessas premissas, 
d) Tendo como pressupostos essas afirmações, 
e) Aceitando-se essa premissa, é preciso considerar que, 
 
5- Assinale a opção que não representa uma continuação coesa 
e coerente para o trecho abaixo. 
É preciso garantir que as crianças não apenas fiquem na escola, mas 
aprendam, e o principal caminho para isso, além de investimentos 
em equipamentos, é o professor. É preciso fazer com que o professor 
seja um profissional bem remunerado, bem preparado e dedicado, ou 
seja, investir na cabeça, no coração e no bolso do professor (Cristovam 
Buarque, O Estado de S.Paulo, 09/7/2003) 
 
a) Qualquer esforço dessa natureza já tem sido feito há muitos 
anos e comprovou que os resultados são irrelevantes, pois não 
há uma importação de tecnologia educacional. 
b) Tal investimento não custaria mais, em 15 anos, do que o 
equivalente a duas Itaipus. 
c) Esse esforço financeiro custaria muito menos do que o que 
será preciso gastar daqui a 20 ou 30 anos para corrigir os 
desastres decorrentes da falta de educação. 
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d) Isso custaria muitas vezes menos que o que foi gasto para 
criar a infraestrutura econômica. 
e) Um empreendimento dessa natureza exige como uma 
condição preliminar: uma grande coalizão nacional, entre 
partidos, lideranças, Estados, Municípios e União, todos voltados 
para o objetivo de chegarmos a 2022, o segundo centenário da 
Independência, sem a vergonha do analfabetismo. 
 
6- Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão 
desordenados. Ordene-os para que componham um texto coeso 
e coerente e indique a opção correta. 
 
( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube 
promover, com êxito, o modelo de substituição de importações e 
abriu o caminho da industrialização brasileira, colocando, em 
definitivo, um ponto final na vocação exclusivamente agrária 
herdada dos idos da colônia. 
( ) O ciclo econômico subsequente que nos surpreendeu, sem 
dúvida, foi a modernização conservadora levada à prática pelos 
militares, de forte coloração nacionalista e alicerçado nas 
grandes empresas estatais. 
( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma economia 
que mantém a enorme vitalidade do passado, porém, há mais 
de duas décadas, procura, sem encontrar, o fio para sair do 
labirinto da estagnação e retomar novamente o caminho do 
desenvolvimento e da correção dos desequilíbrios sociais, que se 
agravam a cada dia. 
( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de 
realizar e pôde negociar em igualdade com os grandes 
investidores internacionais, mostrando, na prática, que oferecia 
rentabilidade e segurança ao capital. 
( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente 
da economia atraíram as atenções pelo êxito nos programas de 
desenvolvimento. 
( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de 
50 anos em 5, tornando a indústria automobilística uma 
realidade, construindo moderna infraestrutura e promovendo a 
arrancada de setores estratégicos, como a siderurgia, o petróleo 
e a energia elétrica. 
(Emerson Kapaz, “Dedos cruzados” in: Revista Política 
Democrática nº 6, p. 39) 
 
a) 1º - 2º - 4º - 5º - 6º - 3º 
b) 2º - 3º - 5º - 1º - 4º - 6º 
c) 2º - 5º - 6º - 4º - 1º - 3º 
d) 5º - 2º - 4º - 6º - 3º - 1º 
e) 3º - 5º - 2º - 1º - 4º - 6º 
 
7. Se cada período sintático do texto for representado, 
respectivamente, pelas letras X, Y, W e Z, as relações 
semânticas que se estabelecem no trecho correspondem