Questão libras

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Questão 1/2 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os educadores refletiram sobre os processos de instrução e sobre as estratégias comunicativas mais adequadas à forma de aprender das pessoas surdas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 171. 
Tendo em vista esta citação, analise as afirmativas abaixo quanto ao recurso didático do livro ilustrado, o qual, conforme o estudado no texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, na escola, tem um grau de importância elevado para a pessoa surda na medida em que transmite valores e ideologias, bem como proporciona a aquisição de diversos conhecimentos, permitindo então a...
I. Elaboração de seu pensamento.
II. Elaboração de seus sentimentos.
III. Elaboração do seu desenvolvimento cognitivo por meio da fantasia e imaginação.
IV. Sua autonomia, descartando os demais recursos pedagógicos.
V. Utilização da sua criatividade uma vez que a linguagem nesses livros é visual.
Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta:
	
	A
	São corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	São corretas as afirmativas I, II e V, apenas.
	
	C
	São corretas as afirmativas I, II, III e V, apenas.
	
	D
	São corretas as afirmativas I e II, apenas.
	
	E
	São corretas as alternativas I, II, IV e V, apenas
Questão 2/2 - Libras
Leia a seguinte citação:
“Infelizmente, o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 46.
De acordo com o texto-base Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso?, a terminologia correta para se referir à pessoa com deficiência auditiva é...
	
	A
	Mudinho.
	
	B
	Surdo-mudo.
	
	C
	Portador de necessidade auditiva.
	
	D
	Surdo.
	
	E
	Ouvinte
Questão 1/2 - Libras
Leia o trecho de texto a seguir:
“Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma perda auditiva. [...] Após a suspeita, inicia-se a investigação: procura por médicos e exames. O diagnóstico deve ser realizado o mais breve possível, pois quanto mais cedo detectado o problema, melhor vai ser o desenvolvimento de linguagem da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17.
De acordo com os conteúdos do texto-base. As primeiras aprendizagens da criança surda, a criança surda pré-linguística é aquela que:
	
	A
	Nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros meses de vida e não teve acesso à língua materna (língua de sinais).
	
	B
	Teve contato com a língua materna e conhece os conceitos desta língua de sinais.
	
	C
	Nasceu surda, fala e escreve com facilidade pois teve contato com a língua oral desde o nascimento.
	
	D
	Devido à surdez causada patologicamente nos primeiros meses de vida, tem sua memória auditiva preservada, utilizando-se para interações comunicativas em sua língua materna sem prejuízos
	
	E
	Conhece e utiliza a língua materna para comunicar-se independentemente da idade da ocorrência da perda auditiva.
Questão 2/2 - Libras
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A idade da criança, quando se produz a perda auditiva, tem uma grande repercussão em seu desenvolvimento posterior. Diferenciam-se em dois tempos: antes dos 3 anos e depois dessa idade. No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso, existe uma surdez pós-locutiva, posterior à aquisição da fala".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 175.
De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda estudado na disciplina, Marchesi entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo. Isso faz com que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos. Essa questão é denominada como:
	
	A
	Déficit de atenção e hiperatividade.
	
	B
	Retardo do processamento da informação recebida.
	
	C
	Desinteresse intencional.
	
	D
	Compreensão total da mensagem.
	
	E
	Problema da atenção dividida.