5 semestre

Prévia do material em texto

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 
 
Temática Interdisciplinar: Planejamento Estratégico para abertura de uma empresa na 
área de eletrodomésticos. 
 
Curso Processos Gerenciais Semestre: 4º Flex / 5º Regular 
Disciplinas 
integradoras 
Empreendedorismo 
Direito Empresarial 
Planejamento Estratégico e Sistemas de Informações 
Tópicos Especiais em Processos Gerenciais 
Professores Indiara Beltrame Brancher 
Janaína Vargas Testa 
Edmarcos Carrara de Sousa 
Adriane Ap. Lopes 
Dalila Gimenes 
Conteúdos 
interdisciplinares 
Conhecer os fundamentos das disciplinas de 
empreendedorismo, direito empresarial, planejamento 
estratégico e sistemas de informações. 
Competência Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências: 
• Conhecer os fundamentos, processos e tendências do 
empreendedorismo; 
• Ampliar o entendimento acerca da gestão de negócios; 
• Ser capaz de aplicar o conhecimento adquirido de direito 
empresarial, ao utilizar os instrumentos e normas jurídicas 
na solução de conflitos, a fim de atingir a finalidade profícua 
do direito: a pacificação social. 
• Conhecer a estrutura de elaboração e gestão do 
planejamento estratégico; 
• Compreender os aspectos da estratégia empresarial e da 
análise e diagnóstico do planejamento estratégico; 
• Saber diferenciar dados, informação e conhecimento; 
• Conhecer aspectos da segurança da informação. 
Habilidades Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes habilidades: 
 
• Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e 
da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu 
campo de atuação profissional, e diferentes modelos 
organizacionais, revelando-se um profissional adaptável; 
• Capacidade de elaborar análises e diagnósticos que tenham 
como objetivo prover à organização informações pertinentes 
aos ambientes geral e setoriais e dessa forma, contribuir para 
uma tomada de decisão mais estratégica e assertiva. 
Objetivos de 
aprendizagem 
Por meio da temática proposta, objetivamos possibilitar a 
aprendizagem interdisciplinar, criticidade e capacidade 
analítica, assim como o exercício das competências gerenciais 
essenciais para o exercício das atividades profissionais. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática 
Planejamento para abertura de uma empresa de produção de eletrodomésticos. 
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos 
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
 O trabalho deverá ser realizado em GRUPO, composto por no mínimo 2 e no máximo 
7 alunos. 
 A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos, no entanto, solicitamos que 
sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. O tutor 
presencial cadastra os grupos. Importante: somente o líder do grupo conseguirá 
cadastrar o trabalho na área restrita. 
 A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos ao de outros alunos ou grupos. 
 
 O líder do grupo deverá postar o trabalho na pasta específica (na pasta atividades 
interdisciplinares), obedecendo o prazo limite de postagem, conforme disposto no 
cronograma do curso. Não haverá prorrogação para a postagem da atividade. 
 É importante a leitura dos materiais das disciplinas do semestre; 
 Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembrem-se de que a Biblioteca 
Digital tem excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é 
fundamental para o bom desenvolvimento do trabalho); 
 A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da 
ABNT (Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências etc). 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
a) Na Produção Textual em Grupo (PTG) vocês deverão, num primeiro momento, 
conhecer a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA): “Planejamento para abertura 
de uma empresa de produção de eletrodomésticos". 
b) Num segundo momento, vocês deverão se envolver com a Situação Geradora de 
Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse contexto, para realizar as tarefas previstas. 
Para realizar essas tarefas, sigam as orientações fornecidas nesse material e embasem-
se em fundamentações teóricas diversas (livros das disciplinas, teleaulas, web aulas e 
outros materiais complementares, sejam estes indicados pelos professores ou 
pesquisados por vocês). 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Situação-problema: 
A partir do início do século XX, as mulheres ascenderam para o mercado de 
trabalho, ocupando cada vez mais cargos estratégicos nas organizações. Essa mudança 
demandou transformações na rotina das famílias, pois além das tarefas domésticas, as 
mulheres passaram a ter que dar conta de atividades profissionais fora de casa. 
Esse cenário trouxe a necessidade da invenção de aparelhos que facilitassem o 
trabalho de cozinhar, limpar a casa, conservar alimentos, lavar a roupa, cuidar da beleza 
e, por que não, até proporcionar entretenimento. A partir daí os eletrodomésticos 
 
ganharam muita relevância e importância, e passaram a fazer parte da vida cotidiana, 
ficando muito complicado pensar a rotina na contemporaneidade sem forno, geladeira, 
TV etc. Assim, a diversidade de aparelhos eletrodomésticos cresceu significativamente, 
oferecendo as mais diversas utilidades possíveis. 
Em termos de Brasil, o consumidor se caracteriza por ser um ávido por esses 
tipos de produtos. Segundo a Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílios1 (PNAD, 
2014-2015), realizada anualmente pelo IBGE, 61,1% dos domicílios brasileiros possuem 
máquina de lavar, 53,4% possuem filtro de água, 69,2% possuem rádio, 92,1% possuem 
geladeira, 97,8% possuem televisão e 98,8% possuem fogão. Conforme os dados, o 
número de domicílios com posse de máquina de lavar roupa foi o que apresentou o 
maior crescimento de 2014 para 2015 (5,7%), alcançando a proporção de 61,1%, 
correspondendo a um aumento de 2,5 pontos percentuais. As Regiões Norte e Nordeste 
ficaram abaixo da proporção média do Brasil relativamente à posse desse bem, com 
39,5% e 30,7%, respectivamente (PNAD, 2014-2015). O Quadro 1 evidencia essas 
informações. 
O índice de renovação de eletrodomésticos aumenta ano após ano, o que 
resulta em uma corrida das empresas por lançamento de novidades. Você e um grupo 
de amigos resolveram aproveitar essa oportunidade e montar uma empresa de 
produção de eletrodomésticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv98887.pdf 
 
Quadro 1 | Índices de penetração: eletrodomésticos em domicílios brasileiros. 
 
Fonte: <http://www.eletros.org.br/portal.php/estatisticas>. Acesso em: 05 dez 2017. 
 
Agora, é com vocês! 
 
O desafio a fazer é apresentar um planejamento para abertura de uma empresa de 
produção de eletrodomésticos, considerando os aspectos pertinentes às disciplinas de 
Empreendedorismo, Direito Empresarial, Planejamento Estratégico e Sistemas de 
Informações. 
Agora que vocês já sabem desta missão, elaborem um relatório de planejamento, onde 
deverá ser apresentado obrigatoriamente os passos, conforme descritos na sequência: 
 
Passo 1 – O primeiro passo para o grupo cumprir o desafio será iniciar o planejamento 
do empreendimento desenvolvendo o Modelo do Negócio para a empresa de produção 
de eletrodomésticos, conforme a metodologiaCanvas. Para o autor Juliano (2016, p. 81) 
a “metodologia Canvas é uma modelagem que permite visualizar a descrição do 
empreendimento e das partes que o compõem, de modo que a ideia sobre o negócio 
seja compreendida por quem o examina”. Para cumprir esse passo, deverá ser 
construído um modelo de negócio, utilizando como base o modelo da ferramenta 
Canvas. Para tanto, consulte a Seção 2.2 – O modelo de Negócio, p. 79 -91, do livro da 
Disciplina de Empreendedorismo - Juliano (2006). Deverá ser apresentado no relatório 
 
a representação dos blocos (Figura 1), assim como o texto descrevendo cada um dos 
blocos. Cada bloco tem seu próprio significado e equivale a uma pergunta. Os blocos 
azuis estão relacionados com a pergunta “como?”. O bloco vermelho se relaciona com 
a pergunta “o que?”. Já os blocos verdes se referem à pergunta “para quem?”. E os dois 
blocos laranja fazem o questionamento “quanto?”. 
 
Figura 1 | Blocos da metodologia Canvas 
 
Fonte: Adaptado do Sebrae. 
Disponível em: <http://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/bis/quadro-de-modelo-de-
negocios-para-criar-recriar-e-inovar,a6df0cc7f4217410VgnVCM2000003c74010aRCRD>. 
Acesso em: 19 dez 2017. 
 
 
Passo 2 – O segundo passo se refere à escolha do tipo empresarial que a empresa de 
produção de eletrodomésticos irá adotar. Vocês têm a opção de adotar uma EIRELI – 
Empresa de Responsabilidade Limitada, regulamentada pelo artigo 980-A do Código Civil 
ou adotar a forma de Sociedade Empresária Limitada, regulamentada pelos artigos 997 
e seguintes do Código Civil. 
 Se a opção for de uma EIRELI, informe: 
1. Quem será o titular da empresa; 
2. Valor do capital social a ser empregado; 
3. Se haverá alguma formalidade para a seleção do nome empresarial; 
 
4. Órgão de registro da empresa; 
5. Possibilidade ou não de aquisição de personalidade jurídica. 
 Se a opção for de uma SOCIEDADE EMPRESÁRIA LIMITADA, informe: 
1. Quem serão os sócios fundadores da sociedade; 
2. Qual o ato que registra a sociedade; 
3. Se haverá alguma formalidade para a seleção do nome empresarial; 
4. Qual será a responsabilidade dos sócios pelas dívidas sociais; 
5. Como será designado o administrador da sociedade. 
 
Passo 3 – O planejamento se faz necessário em qualquer atividade que nos 
proponhamos a executar. Diante da possibilidade de se iniciar um novo 
empreendimento, essa ferramenta estratégica torna-se de fundamental importância no 
que se refere a reduzir ou eliminar determinadas incertezas relacionadas ao negócio. 
Neste cenário, um instrumento comumente utilizado denomina-se Modelo de Análise 
da Indústria ou Modelo das Cinco Forças Competitivas, desenvolvido por Michael Porter, 
na década de 1980. Portanto, neste 3º passo, cabe a você e seu grupo elaborar uma 
análise do setor onde a organização estará inserida, considerando as seguintes 
abordagens: 
 
1. Poder de barganha dos fornecedores; 
2. Ameaças de novos entrantes; 
3. Rivalidade entre os concorrentes; 
4. Ameaça de produtos substitutos; 
5. Poder de barganha dos clientes. 
 
Passo 4 – Para montarmos um sistema de informação e estruturar uma loja de 
eletrodomésticos precisamos ter a clareza das diferenças entre dados, informação e 
conhecimento, e quanto o valor da informação é útil para a gestão e sobrevivência da 
empresa. Busque essas definições e as exemplifique a partir do site escolhido, dando 
exemplos de dados, informações e conhecimento. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
ARMELIN, Danylo Augusto. Direito Empresarial. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional S/A, 2015. 
 
DA SILVA, Simone Cecília Pelegrini; COLUCCI, Claudio. Sistemas de informação 
gerencial. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016. 
 
JULIANO, Márcio de Cassio. Empreendedorismo. Londrina: Editora e Distribuidora 
Educacional S. A., 2016. 
 
PINTO, Luiz Fernando Gomes. Planejamento estratégico. Londrina: Editora e 
Distribuidora Educacional S. A., 2016. 
 
SILVA, Heide Miranda da. Sociedade da informação. Disponível em: 
<http://www.profcordella.com.br/unisanta/textos/tgs21_dados_info_conhec.htm>. 
Acesso em: 10 dez 2017. 
 
TESTA, Janaina Carla da Silva Vargas; DOROW Renildo; PICCIRILLO, Miguel. Direito 
Empresarial. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S/A, 2015. 
 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA E APRESENTAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um 
relatório descritivo que deverá ser postado no ambiente virtual. Neste texto o grupo 
deverá obedecer às normas a seguir: 
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a Biblioteca 
Digital, clique em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – 
Apresentação” e “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”; 
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, descrição 
separada de cada um dos itens solicitados na Situação Problema (SP) acompanhada do 
detalhamento solicitado para cada um desses itens. 
c) A Produção Textual Interdisciplinar em Grupo deverá, obrigatoriamente, ser 
apresentada à turma no momento da aula atividade da disciplina de Tópicos Especiais 
em Processos Gerenciais. 
d) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é 
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. 
 
Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno 
responsável, bem como acompanhar a inserção da atividade. 
e) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não 
realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. 
f) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a 
inserção da atividade direta de sua área restrita. 
g) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações na 
sala do tutor. 
h) Enviem o arquivo final do texto desenvolvido no formato WORD. 
i) Caso desejem fazer um vídeo com a apresentação do projeto, o mesmo deverá ser 
postado no Youtube, informando o link do vídeo no trabalho. 
j) No trabalho podem ser inseridos desenhos do projeto do eletrodoméstico utilizando 
os recursos necessários. 
k) Atenção aos prazos de postagens! 
 
Apresentação dos Trabalhos 
As apresentações acontecerão no período das Aulas Atividades da disciplina de 
Seminários conforme especificado no cronograma. 
Cada grupo terá no mínimo 10 e no máximo 15 minutos para apresentar os 
trabalhos e todos os alunos deverão participar da apresentação dos trabalhos e serão 
avaliados individualmente pelo tutor presencial (de sala), que será responsável por 
organizar os grupos e inserir as avaliações nas fichas de apresentação no sistema. 
 
Estrutura da Apresentação 
A estrutura da apresentação deverá seguir a ordem de acordo com as instruções a 
seguir: 
 Slide 1 – Nome do Curso / Semestre / Nome dos integrantes do grupo / Polo - 
Ano/Semestre (ex: Uruguaiana - 2018/1) 
 Slide 2 – Tema do Trabalho 
 Slide 3 – Introdução 
 Slide 4 a 7 – Desenvolvimento 
 Slide 8 e 9 – Conclusão 
 
 Slide 10 – Bibliografia 
 
Orientações Gerais para a elaboração dos Slides 
 Os slides deverão ser elaborados com fonte ARIAL com tamanho no mínimo 20. 
 Cuidado para não sobrecarregar os slides com informações, prefira indicar os 
pontos/tópicos explanado por cada integrante do grupo. 
 Lembrem-se: domínio do conteúdo é essencial para uma boa apresentação. 
Além disso, o grupo poderá utilizar imagens para ilustrar a sua apresentação. 
 
 
 
Critérios avaliativos: Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva 
escritae o conceito a ser dado pelo tutor eletrônico: 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência interna 
O texto apresenta uma argumentação crítica e 
fundamentada. 
10% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares no 
texto argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e argumentações) as 
ideias apresentam relação direta com a situação geradora 
de aprendizagem e explicitam conteúdos trabalhados nas 
disciplinas de forma clara. 
20% 
Riqueza de 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as justificativas e 
argumentações) têm relação direta com o tema e 
traduzem uma perspectiva crítica e variedade de pontos 
de vista. 
20% 
Abrangência da 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as justificativas e 
argumentações) têm relação direta com a situação 
exposta, incluindo tudo o que deveria ser dito, ou seja, na 
resposta nada importante foi deixado de fora. 
20% 
Conclusão 
Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo de 
termos, sem repetições ou redundâncias. 
10% 
Normalização 
Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita ortográfica 
e estrutura solicitada. 
20% 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores