PROGRAMA DE NECESSIDADES

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PROGRAMA DE NECESSIDADES
ESCOLA DE ENSINO INFANTIL
Arquitetura e Urbanismo
PROGRAMA DE NECESSIDADES DE UMA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL.
 TABELA
	Ambientes
	Pessoas por ambientes
	Área do ambiente ( m²)
	Observações do cliente para o ambiente
	Área de Convivência
	400
	1100m²
	Instalação para estar e convivência dos alunos, e para atividades sociais e culturais.
	Auditório
	400
	665m²
	Instalação para a realização de seminários, cursos, congressos e convenções de público restrito.
	Salas de Aula
	40 por sala
	650m²
	Salas moduláveis, podendo ser transformadas em um único espaço, utilizando-se divisórias apropriadas existentes no mercado.
	Salão para vídeo e áudio
	150
	250m²
	Espaço para exibição de vídeos, com telão, e com equipamentos audiovisuais.
	Refeitório
	400
	742,50m²
	Lanchonete com um ambiente interno e outro externo.
	Quadra poliesportiva coberta
	150
	832m²
	Quadra coberta e aberta lateralmente, para diversas modalidades esportivas.
	Administração e Saguão de recepção
	100
	362,50m²
	Conjunto de instalações para o quadro gerencial, administrativo e técnico da escola. E área destinada ao atendimento do público
	Setor de Manutenção
	25
	287,50
	Conjunto de instalações para os serviços de manutenção, conservação e limpeza da escola.
	Área total:
	 4889,50m²
PROGRAMA DO PROJETO
CONSIDERAÇÕES GERAIS
Para os equipamentos da Escola de Ensino Infantil a primeira função da arquitetura é a de sinalizar - no seu próprio desenho – os conteúdos e valores do tempo de frequência: a liberdade, a imaginação, a subjetividade, o prazer, a alegria, o convívio. Mais que sinalizar, é seu papel suscitar e amplificar nos usuários esses traços. Daí, por exemplo, não haver nada que mais negue o tempo de frequência que uma arquitetura cívica ou monumental, escolar, de estilo fabril ou empresarial, nas quais necessariamente estão expressos a autoridade e o poder, a obediência à regra e à disciplina, o sentido de aplicação e do dever e, naturalmente, seu acentuado utilitarismo.
Em contrapartida, reforçam e potencializam os valores do tempo de frequência e do tempo livre as soluções arquitetônicas em que estão presentes a diversidade das formas, a flexibilidade, a transparência, a legibilidade e a reversibilidade dos espaços, as transições suaves e, acima de tudo, um apurado senso estético, elementos fundamentais para traduzir e preservar, na rigidez final da obra pronta, a característica essencial desse tempo peculiar: a disponibilidade das pessoas para vivenciar, a cada instante, novas experiências existenciais.
É importante, também, que todo o conjunto seja o mais possível exposto ao olhar do frequentador, não apenas no sentido da fruição estética de suas linhas e soluções arquitetônicas, como no de favorecer a rápida identificação dos espaços, do que ocorre neles e sua apropriação imediata.
Como se sabe, o tempo de frequência é um tempo desconstruído, no qual transitam fragmentos do tempo de trabalho e de compromissos sociais, de um lado, e pequenos desejos de felicidade, liberdade e fruição mal formulados, de outro. A reconstrução desse tempo, que é de extrema subjetividade, exige que o indivíduo dê forma a essas pequenas e mal definidas aspirações, traduzindo-as em escolhas objetivas - assistir a uma aula, ver uma exposição ou participar de brincadeiras recreativas - naturalmente partir de certo espectro de possibilidades reais e do que estas podem suscitar ou sugerir.
Nesse contexto, a transparência, a visibilidade, a legibilidade dos espaços - quando bem resolvidas - podem adquirir duas funções pedagógicas de grande relevância e que são mutuamente complementares: a do desvendamento das oportunidades e a do estímulo à participação. Sabemos, por fim, que uma Escola de Ensino Infantil constitui um mix complexo de espaços e vocações diferenciados que articulam entre si, nem sempre de forma pacífica, imbricadas relações de vizinhança e convivência.
Como fazer conviver ritmos e horários diferentes, interesses diferentes, e ao mesmo tempo garantir a satisfação desses interesses e aspirações com o máximo de eficiência e racionalidade, tal é o desafio que se coloca para o arquiteto e para o planejador.
CONCEITUAÇÃO DO EQUIPAMENTO.
1. Conceito
Topologicamente, o conceito é de uma Escola de Ensino Infantil, para atendimento nos dias de semana - preferencialmente no período da manhã e a atarde. Estruturalmente, o conceito é de um equipamento de educação integrado, no qual as instalações componentes se harmonizam espacial, estética e funcionalmente, completando-se no atendimento aos alunos e as instalações de apoio devem ser projetadas para atender ao conjunto. Esse conceito exige consequentemente um estudo cuidadoso das combinações espaciais possíveis, de forma a se aproveitar ao máximo as áreas disponíveis.
2. Composição e características
O equipamento de educação infantil é uma composição de instalações para atividades e de instalações de apoio. O projeto deve combinar as instalações de atividades em grupos funcionais, de acordo com as suas respectivas finalidades; todos esses grupos funcionais, bem como as instalações de apoio devem ser associados e integrados no conjunto dos equipamentos.
Os ambientes devem ser acolhedores e agradáveis para os alunos, e seus sistemas de circulação devem ser fáceis e sem barreiras ou obstáculos. As soluções arquitetônicas devem privilegiar a programação do centro a qual compreende, conceitualmente, os sistemas de funcionamento, de atendimento e de oferta de atividades educação e de lazer.
3. Recomendações gerais
• Prever instalações e equipamentos de baixo custo de manutenção, de baixo consumo de energia e baixo consumo de água (dentro dos limites possíveis e da tecnologia existente).
• Prever o uso de materiais de grande resistência e durabilidade e de fácil conservação.
• Prever soluções de melhor aproveitamento do espaço, de forma a torná-lo modulável, quando possível, com materiais e tecnologia existentes.
• Prever acesso de alunos portador de deficiência física às instalações, inclusive aos vestiários e sanitários.
• Obedecer a critérios de acessibilidade entre as diversas instalações.
• Integrar com objetividade e com critérios funcionais os projetos complementares, entre os quais devem ser previstos os projetos de ambientação e de comunicação visual.
• A concepção arquitetônica do projeto deve prever a segurança e o bem estar das pessoas sem comprometer os critérios de acessibilidade ao equipamento como um todo e às instalações. Conforto, proteção e prevenção sem barreiras agressivas ou inibidoras para os alunos.
• Prever acesso de serviços e saída para lixo.
• As soluções arquitetônicas devem se harmonizar igualmente com as condições naturais da região.
• Utilizar com eficiência a iluminação e a ventilação naturais.
• Atenção especial quanto aos processos de impermeabilização, climatização e aquecimento de água.
• Estacionamento, de acordo com a legislação.
• Prever informatização de todos os sistemas operacionais e funcionais.
DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES
1. ATIVIDADES
1.1 ÁREA DE CONVIVÊNCIA
a. Conceito: instalação para estar e convivência dos alunos, e para atividades sociais e culturais alternativas - festas, reuniões, oficinas, e com recursos para exposições.
b. Características: deve ser local para estar (incluindo leitura e jogos de salão) e não local de passagem. Deve fazer a integração visual e física da escola, permitindo acesso às principais instalações. Atenção para o pé-direito.
c. Ambientes:
- Área de Convivência: 500m²
- Parquinho: 200m²
- Circulação: 300m²
- Sanitários: masculino: 25,00m² (4 vasos sanitário, 6 mictórios, 8 lavatórios); feminino: 25,00m² (8 vasos sanitário, 8 lavatórios)
- Depósitos: 2 de 25,00m² cada
1.2 AUDITÓRIO
a. Conceito: instalação para a realização de seminários, cursos, congressos e convenções de público restrito, e pequenas apresentações teatrais e musicais.
b. Características:Com 480 lugares, com equipamentos para projeção de cinema e de vídeo; integrado à área de convivência. Atenção especial para acústica e climatização. Com acesso independente.
c. Ambientes:
- Sanitários público; sanitário masculino: 12,50m² (2 bacias, 3 mictórios, 4 lavatórios); sanitário feminino: 12,50m² (4 bacias, 4 lavatórios)
- Plateia: 400,00m²
- Palco: 40,00m²
- Áreas de apoio: 125,00m² (camarins, sanitários, depósitos, sala técnica, ...)
- Circulação: 100,00m²
1.3 SALAS DE AULA
a. Conceito: salas moduláveis, podendo ser transformadas em um único espaço, utilizando-se divisórias apropriadas existentes no mercado.
b. Características: atenção especial para sua integração com o auditório e com a área de convivência.
c. Ambientes:
- Salas: 10 de 40,00m² cada
- Circulação: 200,00m²
- Sanitários: masculino: 25,00m² (4 vasos sanitário, 6 mictórios, 8 lavatórios); feminino: 25,00m² (8 vasos sanitário, 8 lavatórios)
1.4 SALÃO PARA VÍDEO E AUDIO
a. Conceito: espaço para exibição de vídeos, com telão, e com equipamentos audiovisuais. Também para audições musicais com pequenos públicos.
b. Características: Para 160 lugares; atenção especial para acústica e climatização.
c. Ambientes:
- Salão: 250,00m²
1.5 REFEITÓRIO
a. Conceito: lanchonete com um ambiente interno e outro externo.
b. Características: deve ser integrada à área de convivência, se possível agregando o seu espaço de atendimento com aquele ambiente, de modo a aumentar a superfície para as atividades, quando necessário (em eventos, atividades especiais, etc.). Na área de produção, prever equipamentos para preparo das refeições dos alunos, em refeitório próprio.
c. Ambientes:
- Refeitório: 400,00m²; auto serviço: 50,00m²; sanitário masculino: 25,00m² (4 bacias, 6 mictórios, 8 lavatórios); sanitário feminino: 25,00m² (8 bacias, 8 lavatórios).
- Cozinha: 30,00m²; higienização: 25,00m²; nutricionista: 12,50m².
- Refeitório (administração): 25,00m²
- Circulação: 150,00m²
2 QUADRA POLIESPORTIVA COBERTA 
a. Conceito: quadra coberta e aberta lateralmente, para diversas modalidades esportivas.
b. Características: com cobertura simples; piso de alta resistência; superfícies no mesmo nível, de forma a integrar-se o espaço; com marcação para futebol de salão, basquetebol e voleibol; integrado diretamente a área de convivência.
c. Ambientes
- Quadra poliesportiva: 432,00m² (16,00m x 27,00m)
- Arquibancada: 125,00m²
- Vestiários/ sanitários: masculino: 25,00m² (4 bacias, 6 mictórios, 8 lavatórios, bancos e armários); feminino: 25,00m² (8 bacias, 8 lavatórios, bancos e armários)
- depósito: 25,00m²
- circulação: 200,00m²
3. INSTALAÇÕES DE APOIO
a. Conceito Geral: instalações destinadas â sustentação das atividades desenvolvidas na escola, seja para sua manutenção e conservação, seja oferecendo serviços e atendimento para os alunos.
b. Características Gerais: devem ser localizadas de modo a permitir acesso fácil relativamente às instalações de atividades; suas dimensões devem ser estabelecidas em função das instalações de atividades; algumas são agrupadas em conjunto, como no caso do setor de manutenção e outras são distribuídas pela escola, integrando-se às instalações de atividade.
3.1 SAGUÃO DE RECEPÇÃO, INFORMAÇÕES E MATRÍCULAS.
a. Conceito: área destinada ao atendimento do público que ingressa na escola, e onde o mesmo toma conhecimento das programações ali desenvolvidas e do sistema geral de atendimento aos alunos.
b. Características: integrada à área de convivência; ambiente agradável e acolhedor, permitindo visualização dos diferentes ambientes da escola; prever espaço independente para o setor de matrícula (nos cursos e em determinadas atividades permanentes).
c. Ambientes:
- saguão: 100,00m²
3.2 ADMINISTRAÇÃO
a. Conceito: conjunto de instalações para o quadro gerencial, administrativo e técnico da escola.
b. Características e composição: com uma secretaria e recepção, sala de gerência, com sanitário privativo; sala de reuniões; sala para setor administrativo; sala para professores; salas para o encarregado do setor administrativo. Na área esportiva, prever uma sala de apoio para atividades do setor.
c. Ambientes:
- Secretaria e recepção: 50,00m²
- Sala de gerência: 25,00m² (com sanitário)
- Sala de reuniões: 25,00m²
- Sala de administração: 25,00m²
- Sala dos professores: 25,00m²
- Sala de encarregado do setor administrativo: 12,50m²
- Sala de encarregado do setor social: 12,50m²
- Sala de apoio para atividades esportivas: 12,50m²
- Sanitários: masculino: 12,50m² (2 bacias, 3 mictórios, 4 lavatórios); feminino: 12,50m² (4 bacias, 4 lavatórios)
- Circulação: 50,00m²
3.3 SETOR DE MANUTENÇÃO
a. Conceito: conjunto de instalações para os serviços de manutenção, conservação e limpeza da escola, e para atender às condições gerais de trabalho dos seus funcionários.
b. Características: com oficina elétrica, oficina de hidráulica, oficina geral, vestiários (M/F) para os funcionários da manutenção e saleta para o encarregado; depósito geral; almoxarifado geral; vestiários (M/F) para o pessoal de limpeza e conservação, com armários; vestiários (M) igualmente com armários, para o pessoal da vigilância.
c. Ambientes:
- Oficinas: 3 de 25,00m²
- Vestiários/ sanitários (limpeza e manutenção): masculino: 25,00m² (2 bacias, 3 mictórios, 4 lavatórios, bancos e armários); feminino: 25,00m² (4 bacias, 4 lavatórios, bancos e armários)
- Sala encarregado: 12,50m²
- Depósito geral: 25,00m²
- Almoxarifado geral: 50,00m²
- Circulação: 75,00m²
3.4 SALA PARA ATENDIMENTO MÉDICO
a. Conceito: sala para atendimento de primeiros socorros.
b. Características: sala localizada na área dos vestiários, com sanitários e chuveiros.
c. Ambientes: já relacionados no respectivos grupos funcionais
ÁREA CONSTRUÍDA TOTAL: 4889,50m²
Previsão de lotação 800 alunos/dia, 400 por período
Fonte de pesquisa EBAH www.ebah.com.br