a. Os volumes arquitetônicos são frutos de um pensamento organizacional de um Programa de necessidades, já os edifícios voltados ao ensino não têm...

a. Os volumes arquitetônicos são frutos de um pensamento organizacional de um Programa de necessidades, já os edifícios voltados ao ensino não têm relação com uma metodologia de organização dos espaços atrelado a um Programa de necessidades. b. Os edifícios pensados para o ensino de pessoas são idealizados de forma a abranger e compreender um Fluxograma que espelha um Programa de necessidades. c. Os edifícios idealizados para o ensino são frutos exclusivamente de um raciocínio organizacional independente de um Programa de necessidades. d. Os fluxos idealizados para um edifício educacional não têm relação com o Programa de necessidades, nem com seus usuários. e. A funcionalidade de uma Escola tem relação prioritária com a cidade, em detrimento aos alunos que a usarão a. Os volumes arquitetônicos são frutos de um pensamento organizacional de um Programa de necessidades, já os edifícios voltados ao ensino não têm relação com uma metodologia de organização dos espaços atrelado a um Programa de necessidades. b. Os edifícios pensados para o ensino de pessoas são idealizados de forma a abranger e compreender um Fluxograma que espelha um Programa de necessidades. c. Os edifícios idealizados para o ensino são frutos exclusivamente de um raciocínio organizacional independente de um Programa de necessidades. d. Os fluxos idealizados para um edifício educacional não têm relação com o Programa de necessidades, nem com seus usuários. e. A funcionalidade de uma Escola tem relação prioritária com a cidade, em detrimento aos alunos que a usarão