Avaliação de Matemática

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Avaliação: CEL0353_AV_201201854369 » CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201201854369 – IZA BERNADETE FORECHI DIAS
	Professor:
	MARCIA GONZALEZ DAS CHAGAS
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 2        Data: 19/08/2014 18:09:44
	
	 1a Questão (Ref.: 201202033682)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Antes de operar com números já conhecidos a criança precisa vivenciar todas as etapas da construção do sistema de numeração. Identifique uma dessas etapas e uma atividade que a caracterize.
		
	
Resposta: Comparar quantidades Situação problema: Lucas tem 12 carrinhos e seu irmão João tem 8 carrinhos. Quantos carrinhos Lucas tem a mais que João?
	
Gabarito: Apresentar uma destas etapas e a respectiva atividade: Leitura de números e desafiar a criança a ler números, em atividades de jogos, brincadeiras nas quais a criança precise ler números, por exemplo, caracterizam essa etapa. ou Escrita de números e desafiar a criança a registrar quantidades em atividades como ditado de números, registro de pontos obtidos em jogos, etc., caracteriza essa etapa. ou Comparação de quantidades e propor problemas nos quais a ideia de comparação esteja presente, caracteriza essa etapa. ou Ordenação de quantidades e propor atividades nas quais a criança precise decidir qual é o maior número a partir de vários números dados e exploração da reta numérica em atividades de jogo, caracterizam esta etapa.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202033718)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado 2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele completa a tabela e faz 1 ponto. Que o objetivo a professora pretende explorar com esse jogo?
		
	
Resposta: A professora pretende explorar os fatos básicos da multiplicação .
	
Gabarito: Explorar os fatos básicos da multiplicação
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202028706)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A professora do 2º. ano fez a seguinte pergunta para seus alunos: Quantas dezenas têm o número 307?
Marque a opção que mostra a resposta correta à pergunta feita pela professora.
		
	
	nenhuma
	 
	trinta e sete
	
	trezentas e sete
	
	sete
	
	trinta
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202028769)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma papelaria, prevendo o início das aulas, comprou uma remessa grande de cadernos. Ao chegar a encomenda a papelaria recebeu: 2 caixas de 1000 cadernos, 3 caixas de 100 cadernos e 2 pacotes de 10 cadernos. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cadernos que a papelaria comprou.
		
	
	2312 cadernos
	
	3100 cadernos
	
	3950 cadernos
	
	2689 cadernos
	 
	2320 cadernos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202175154)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A professora do 3º. Ano apresentou aos seus alunos uma cartela numerada que mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas de 1 a 25. Depois, solicitou que os alunos identificassem a cadeira que está localizada exatamente no centro da plateia. Com esta atividade a professora avalia a habilidade de:
		
	 
	Localização
	
	Direção
	
	Deslocamento
	
	Distanciamento
	
	Lateralidade
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202031644)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma criança do 4º ano, depois de fazer a maquete da sala de sua casa, fez o desenho da planta baixa. Agora, ela deseja desenhar uma mesa retangular na planta baixa da sala. Assinale a opção que apresenta corretamente como a mesa deve ser representada no desenho.
		
	
	A mesa desenhada de cabeça para baixo
	
	Fazer apenas o desenho dos pés da mesa
	
	O desenho da mesa como quem a olha de frente
	
	O desenho da mesa visto em perspectiva
	 
	Somente o desenho da parte de cima da mesa
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202031836)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando nos deparamos com o ensino dos números fracionários e dos números decimais percebemos uma relação importante entre eles e os números racionais. Marque a alternativa CORRETA que apresenta a relação entre esses números.
		
	
	Os números racionais são representações dos números inteiros.
	
	Os números decimais apenas é que são representações dos números racionais.
	
	Os números naturais são representações dos números fracionários e decimais.
	
	Os números fracionários não podem ser representados por números decimais.
	 
	Os números fracionários e os decimais são representações dos números racionais.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202178270)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma das competências que as crianças precisam desenvolver na escola básica, nas aulas de matemática, diz respeito à leitura de informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas). Assinale a alternativa que apresenta situações eu favorecem o desenvolvimento dessa competência:
		
	
	Solicitar que a criança retire dos gráficos valores numéricos para que sejam feitos cálculos com esses valores.
	
	Propor a elaboração de gráficos a partir de outros gráficos já elaborados pela professora;
	 
	Propor situações problema contextualizadas envolvendo gráficos, nas quais o aluno necessite identificar características e informações;
	
	Colorir as colunas dos gráficos para torná-los mais atraentes para as crianças menores;
	
	Solicitar que a criança faça o recorte de gráficos em jornais e revistas e cole em seu caderno de matemática;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202031957)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado 2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele completa a tabela e faz 1 ponto. Marque a alternativa que apresenta o objetivo que a professora pretende explorar com esse jogo.
		
	
	Fazer contas de mais e menos
	
	Aprender a dizer o resultado em voz alta
	
	Ler as informações apresentadas pelos dados
	 
	Explorar os fatos básicos da multiplicação
	
	Brincar com os dadinhos do jogo
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202031654)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	
 
Amarelinha, também conhecida como macaca ou jogo da pedrinha, é um diagrama desenhado no chão. Podemos afirmar sobre a Amarelinha que ela:
 
		
	
	É um recurso para se ensinar a escrita dos numerais
	
	É importante que as casa sejam retângulos
	 
	Estimula o desenvolvimento do raciocínio espacial
	
	É um jogo que apenas estimula a competição entre seus participantes
	
	É apenas um jogo que as crianças brincam na hora do recreio