Alfab. Letramen 1 17

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Aluno: IVANY MOREIRA DOS SANTOS
	Matrícula: 
	Disciplina: CEL0128 - MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
	Período Acad.: 2017.2 (G)
	
	
	1.
	
		(COMPERV-2014)As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica apresentam , para o Ensino Fundamental, a organização curricular em ciclos. Sobre o Ciclo de Alfabetização, considere as seguintes afirmativas: I O ciclo de Alfabetização tem como objetivo atender a meta de alfabetizar/letrar crianças de 6 a 8 anos, segundo o Plano Nacional de Educação. II O ciclo de Alfabetização consiste em tempos de aprendizagens , de modo homogêneo e idealizado, da aquisição da leitura e da escrita. III O ciclo de Alfabetização foi implementado a partir do resultado de pesquisas sobre o índice de analfabetismo de crianças em idade escolar no Brasil. IV O ciclo de Alfabetização foi implantado com base na participação da gestão pedagógica em ações desenvolvidas nas escolas. Das afirmativas, estão corretas
		Quest.: 1
	
	
	
	I e III.
	
	
	II e IV.
	
	
	II e III.
	
	
	I, II e III
	
	
	I e IV.
	
	
	2.
	
		Há pontos da teoria Construtivista que destacam-se quanto à transposição para a prática de sala de aula. Dentre os quais:
		Quest.: 2
	
	
	
	classificar as crianças nas fases silábica, silábica-alfabética e alfabética.
	
	
	todas as alternativas acima citadas.
	
	
	ensinar o alfabeto associado aos nomes das crianças.
	
	
	trabalhar com os nomes das crianças.
	
	
	ser mais tolerante com os erros.
	
	
	3.
	
		Em um método de alfabetização sintético, o processo de análise da língua se dá das partes do texto para o todo. Isso acontece porque é um método que:
		Quest.: 3
	
	
	
	parte da análise da palavra para depois segmentá-la em partes.
	
	
	se baseia no conceito de que as unidades significativas da língua - sons e letras - é que devem ser o ponto de partida.
	
	
	considera importante que se parta da frase, para depois dividi-la em partes a serem analisadas
	
	
	utiliza o texto como sua unidade de análise.
	
	
	segue uma orientação do texto como uma possibilidade de leitura dialógica em que os sentidos serão provenientes da subjetividade de cada leitor.
	
	
	4.
	
		Uma análise reflexiva acerca da concepção de alfabetizar, nos remete à uma retomada das diferentes concepções de aprendizagem da leitura e da escrita que estiveram presentes no contexto educacional brasileiro. Marque um (X) na alternativa que evidencia características de uma concepção sócio-interacionista.
		Quest.: 4
	
	
	
	A alfabetização é vista como um processo de codificação e decodificação da língua escrita pautada na memorização inicial de letras, sílabas simples, seguida de sílabas complexas até a formação de palavras.
	
	
	O professor é o centro do processo e é ele quem define o método de aprendizagem dos estudantes.
	
	
	A criança é vista como um ser interativo na construção do conhecimento. Considera-se a dimensão do social no processo de aquisição da escrita. Alfabetização evidencia os usos sociais de língua escrita.
	
	
	A alfabetização ocorre a partir de um método e as cartilhas são o principal recurso didático utilizado pelo professor.
	
	
	O aluno é tido como passivo no processo de aprendizagem.
	
	
	5.
	
		(COMPERVE-2015) Os estudos de Vygotsky evidenciam aspectos constitutivos da aprendizagem da linguagem. Esses estudos adquirem relevância para se compreender que:
		Quest.: 5
	
	
	
	o aprendizado da língua oral acontece por meio de intervenções sistematizadas em situações reais de leitura, mas é insuficiente para construção de operações lógicas.
	
	
	a palavra, como unidade básica da linguagem, tem funções de designação (nomeação) e de generalização (conceituação). A linguagem tem função comunicativa e simbólica.
	
	
	a alfabetização, sob a perspectiva de letramento, acontece mediante a organização do ensino-aprendizado da língua escrita por meio de atividades de memorização e decodificação de símbolos gráficos.
	
	
	Todas as alternativas anteriores contemplam o pensamento vigotskyano.
	
	
	o aprendizado da escrita acontece de forma natural, sem intervenção formal de adultos e/ou outros mais experientes.