Relatorio Estágio Sup. Ens. Fund. Anos Iniciais

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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Introdução
A realização do meu estágio supervisionado em Educação Infantil, foi feito na Escola xxxxxxxxxxxxxx, inaugurada no dia xxxxxxxxxxxxx , onde tive o privilégio de participar. Fui muito bem recebida pela direção da escola, pedagoga e professoras do turno. 
 A escola recebe matrículas de crianças do Maternal II, 1º Período, 2º Período e do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental. Funciona em dois turnos, 1º, 2º e 3º ano durante o turno da manhã no horário de 07:00 às 11:25 e Maternal II, 1º Período e 2º Período no turno da tarde o horário de 13:00 às 17:15. 
Este meu relatório tem como objetivo relatar minhas observações, práticas vivenciadas, críticas e análises feitas através dos comportamentos, atividades, brincadeiras, rotina escolar e pedagógica observadas por mim e praticadas entre alunos e professoras o qual eu tive a oportunidade de vivenciar durante todo o período em que realizei o estágio.
Meu estágio foi realizado em uma turma de 1º Período, com alunos na faixa etária de 4 e completados os 5 anos. A sala é composta de 20 alunos, 14 meninos e 16 meninas.
Este estágio é uma experiência nova e um grande desafio para mim, pois a 11 anos trabalho na rede pública de ensino no setor administrativo e estar dentro de uma sala de aula é uma realidade totalmente diferente, mas é uma oportunidade incrível para mim que amo estar com crianças e participar desta convivência direta com eles e algo empolgante para mim e um grande salto para mim crescer profissionalmente. 
Caracterização da Escola
 Este estágio foi realizado integralmente na escola xxxxxxxxxx, localizada na rua xxxxxxxxxxxxx, a escola pertencente à rede pública de ensino na cidade de xxxxxxxxxxxxxx e está vinculada à Secretaria Municipal de Educação e Prefeitura xxxxxxxxxxxxxx, sob o mandato do Prefeito da cidade, xxxxxxxxxxxxxe sob a direção da escola xxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx. 
A escola tem 436 alunos no total dos dois turnos, 01 diretora, 01 vice-diretora, 16 professoras, sendo 08 no turno da manhã e 08 no turno da tarde, 02 eventuais, uma para cada turno, 02 pedagogas, uma para cada turno, são 04 monitoras de inclusão de manhã e 04 à tarde, 02 bibliotecárias, uma pra cada turno e um total de 12 funcionários (serviçais, cantineiras, secretarias).
 A estrutura física e composta de:
08 salas de aula;
01 sala para direção, 
01 sala para supervisão 
01 sala para professores
01 sala para secretaria;
01 sala de depósito;
01 cozinha; dispensa e refeitório
01 sala de informática
01 sala de vídeo
01 biblioteca
01 playground 
01 pátio
02 banheiros com 04 sanitários e 01 chuveiro, sendo 01 masculino e outro 04 banheiros com 12 sanitários, e 02 chuveiros, são 02 banheiros masculinos e 02 femininos, sendo, 02 no pátio e 02 banheiros no 2º piso.
3.Perfil dos professores
Iniciei meu estágio no dia 25/08/2017, e fui muito bem recebida pela diretora e pelas professoras que me acompanharam durante o meu estágio.
O meu horário de estágio era somente de 02:00 por dia e no turno da tarde, de 13:00 às 15:00, pois às 16:00 teria que iniciar meu trabalho em outra escola, que é a escola de onde sou efetiva e trabalho no setor administrativo. Tiveram alguns dias em meu estágio em que tive que ficar até o final do turno, pois eram atividades especiais e que me ajudaria muito como atividade diferenciada para o preenchimento da minha planilha de estágio e que adiantaria bastante as minhas horas para a conclusão das minhas 100:00 do estágio. 
Como eu já havia dito, fui muito bem recebida pelas professoras que me acompanharam durante o meu estágio. Uma me acompanhou poucas vezes, outra algumas e a maior parte do tempo quem me acompanhou foi a professora regente da turma.
A professora regente da turma é a professora xxxxxxxx, a qual me recebeu com carinho e me deu atenção e abertura em todo o período do meu estágio, a professora é bem profissional, domina muito bem a turma, tem voz forte e de autoridade, o que inibe muito os alunos a ficarem dispersos e conversando durante a aula. Algumas vezes a professora eventual do turno, xxxxxxxxxx, tinha que assumir a turma, pois a professora regente as vezes teve que se ausentar por motivos de saúde ou para atender algum pai na sala de pedagogia, era a professora xxxxxxxxxxxx que tomava conta da turma, ministrava as aulas e aplicava as atividades e eu na maioria das vezes só observava, a professora já era um pouco fechada, sem paciência e parecia ser sistemática então eu evitava de tomar certas atitudes dentro da sala de aula ou até mesmo de oferecer ajuda ou fazer perguntas a ela. Eu tinha também a ajuda da professora xxxxxxxxxx, responsável pela biblioteca que também me acompanhou durante as poucas horas em que fiquei com os alunos nas aulas de biblioteca e que também muito aprendi com ela de como disciplinar os alunos e mantê-los focados na hora da leitura. Ela é uma professora gentil, paciente, mas que sabe ser brava na hora de chamar a atenção. 
	Professor (a)
	Ano que atua
	Formação
	Tempo de docência
	Tempo de trabalho nesta escola
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
A prática pedagógica do(s) professor (es)
Foi muito interessante observar o quanto tudo é muito bem pensado e planejado com total preocupação de transmitir aos alunos a segurança, o conhecimento e a disciplina. A cada desenvolvimento das atividades a professora se interage muito bem com as crianças. O dia a dia das crianças é bem produtivo, através das atividades com colorido, colagem, atividades pertencentes a disciplinas, as brincadeiras, as músicas, a cada momento as crianças vão adquirindo ainda mais conhecimento e se mostra interessadas a aprender ainda mais.
Todas as atividades de sala de aula e atividades de casa elaboradas pelas professoras, mas que fazem parte do planejamento pedagógico, primeiro vão direto para a pedagoga revisar e dar o visto. Tudo é bem organizado, cada professora tem sua própria pasta com seu nome e com desenhos e decorações divertidas na capa feita pelas próprias professoras. A pedagoga ao revisar, dar o visto e fazer as correções quando necessárias, entrega as pastas para a eventual tirar as cópias das que foram vistadas e logo depois faz a entrega das pastas em cada sala de aula. Assim que as atividades chegam nas salas, a professora já distribui as atividades para os alunos. Geralmente são revisadas por dia quatro atividades. As vezes não dá tempo das crianças realizarem as quatro atividades no mesmo dia, então as restantes ficam para uma próxima aula da disciplina. Achei bem interessante, que a professora investe muito em atividades da disciplina pertencente ao dia, está certo que há uma série de variedades, elas cantam, brincam, escutam a leitura de um livro, e etc., mas a professora foca mais na aprendizagem, e é legal que as crianças acostumadas com a rotina nem reclamam de que estão cansadas ou que o braço está doendo, porque é tudo muito bem planejado e produtivo. 
As disciplinas são bem distribuídas durante a semana, todos os dias tem uma disciplina diferente, na segunda-feira, Linguagem e códigos, na terça-feira, conhecimento lógico e matemático, na quarta-feira, não tem disciplina, mas tem a psicomotricidade que considero muito importante para o desenvolvimento cognitivo e no processo de ensino-aprendizagem, contribui para a formação e estruturação do esquema corporal e é importante para o equilíbrio de sua afetividade, através da interação com o ambiente. Na quinta-feira tem Artes e na Sexta-feira tem Natureza e Sociedade, e também todos os dias tem uma brincadeira, uma música, uma conversa legal com os alunos, que não torna nada chato e sim prazeroso e proveitoso. Infelizmente não podia participar de todas as atividades todos os dias, pois as duas horas de estágio diárias, passavam muito rápido e eu não pegava o final do turno e sim somente as atividades dos primeiros horários antes do recreio. Mas pude tirar proveitode tudo um pouco.
Observei que a responsabilidade da professora em querer ensinar os alunos e estar me compartilhando aquela experiência, me fez refletir que a escola está em constante processo de aprendizagem, tanto para os alunos, quanto para quem está estagiando e até mesmo para o próprio professor, que aos ensinar se surpreende com ele mesmo e percebe que a cada dia ele aprende ainda mais e que através de um ensinamento, ele vai se aperfeiçoando a cada dia.
Reflexões sobre o estágio de observação e participação
Durante todo o estágio, eu observei cada palavra, cada detalhe, cada ação do professor com o aluno. Estive bem ligada a tudo e sempre que eu tinha a oportunidade eu participava com a professora na disciplina dos alunos, na explicação e orientações das atividades, nas músicas, entre outros. Nas rotinas de rodinha, músicas, atividades dentro de sala, foi o que me chamou muito atenção, pois as crianças automaticamente já estão preparadas para aquele momento e se entusiasmam com o próximo momento, nisso pude observar como é importante o planejamento das atividades elaboradas pelo professor. 
Percebi que o professor como mediador pode fazer uma grande diferença, que a criatividade e o conhecimento, de que cada um tem que se manter abertos a novos meios de ensino, sempre buscando a melhor didática, deve ser um pensamento fixo na mente de um pedagogo. 
Durante as atividades de observação, tais como rodinha, brincadeiras e outros, eu realizei uma carga horária de 14 horas, e participações nas atividades, eventos, passeios, recreio, módulos pedagógicos e outros, realizei uma carga horária de 41h05 min. que me ajudou muito na questão de interação com os alunos e demais funcionários da escola.
Ao observar os alunos, as professoras e participar das atividades da escola, a minha visão e conhecimentos sobre a realidade pedagógica da escola, professor e aluno, foi aumentando e pude refletir e analisar cuidadosamente cada prática vista e vivenciada. Nada melhor que participar e vivenciar cada ato, cada ação pedagógica que se torna um processo tão enriquecedor para o estágio e para prática pedagógica. 
As crianças em sua espontaneidade e reações e consequente interação direta comigo me ajudaram a ver com mais clareza ainda como é grande a responsabilidade de um educador, e como é importante que tenhamos muito preparo em sala de aula. Acredito que a minha docência foi um aprendizado tanto para eles, quanto para mim. 
Com a prática, “durante e depois, pude refletir e reconstruir meus conhecimentos junto e através dos alunos. Suas ações, reações, questionamentos e comportamentos me permitiram uma maior compreensão de suas diferenças de ritmos, de conhecimentos e de realidade social. 
Pude observar não só as crianças, mas a mim mesma. Perceber a importância do bom preparo, da paciência e dedicação. Perceber que está em minhas mãos a formação de futuros cidadãos, isso me deixa orgulhosa. 
REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
De toda a prática pedagógica observada, vou relatar os dois focos que mais me chamou atenção e me deixou admirada. 
FOCO 1 – Tema: Rodinha 
O tema ou atividade que mais chamou atenção nas observações realizadas durante todo o estágio, foi a rodinha. Durante todos os meus anos de experiência na rede pública de ensino, não em docência, na área administrativa, sempre observava de longe que as professoras no início das aulas formavam um círculo com os alunos no chão, sentavam com as pernas cruzada em frente a sala e ficavam fazendo gestos, de longe, ficava curiosa, me perguntando o porquê daquela situação e o que aconteciam ali naquele momento. Hoje como estagiária, vivenciando na prática aquilo que antes eu só observava de longe é surpreendente para mim, pois apesar da curiosidade, não me imaginava dentro de uma sala de aula, participando daquele momento. 
Essa rotina de rodinha, acontece da seguinte forma: As crianças depois do acolhimento ao entrar na sala, deixam cada uma sua mochila no escaninho nos fundos da sala. Logo sabem que ao guardar sua mochila, elas devem ir para frente da sala e sentar em forma de círculo cruzando as pernas, que para elas é “perninha de índio”, o termo que é utilizado pela professora e pelos alunos. As vezes acontece delas ficarem de pé, quando a música que será cantada tiver que mexer os membros do corpo. Estando todos sentados, ou as vezes de pé, a professora inicia a rodinha, com um Boa Tarde bem empolgante, logo após ela diz: Vamos cantar? Algumas vezes as crianças pedem a música e a professora começa a cantar, geralmente é a professora que inicia a música, pois dependendo deles ficam a semana inteira cantando a mesma música, então todos os dias tem um repertorio diferente. Elas super empolgadas, cantam e fazem gestos com as mãos, logo após batem palmas e a professora olha a carinha de cada um e quando percebe alguém triste e disperso, ela logo dá um jeito de saber o que está acontecendo fazendo perguntas e as crianças preocupadas já começam a contar casos sobre elas, sobre a mãe, o pai, a avó e logo a conversa vai se desenvolvendo, cada dia é uma conversa diferente, rápida, pois quando os pequeninos começam a falar é difícil de controlar. Se uma criança está triste, logo ela se anima, pois esse momento, as crianças interagem umas com as outras e com a professora e é o único momento em que elas podem falar a vontade e o que quiserem. Escolhi falar desse tema porque para mim é um momento muito especial e importante na rotina da criança, ali elas estão adquirindo a autoestima, desenvolvendo a comunicação, o convívio social, e através disso, aprendendo a respeitar e conviver com o próximo e suas diferenças. O momento é bem curto, mas é satisfatório tanto para a professora, quanto para os alunos, e bastante para mim também. Durante a rodinha, minha participação com eles era durante as músicas, eu cantava e e dançava juntamente com eles, nada sozinha e sim todos juntos, mas durante a conversa, eu somente observava, pois sinceramente, naquele momento de conversa, eu não saberia por onde começar, me sentiria insegura com minhas conversas e interação com as crianças, acho que naquele momento ainda era cedo para mim tomar frente de algum assunto, ainda mais se eu estivesse sendo observada pela professora, ficaria sem graça e também acredito que pela minha falta de experiência, ela não me daria tal responsabilidade. Este momento foi muito marcante e especial para mim e me faz refletir sobre minhas expectativas esperadas para o futuro caminho da prática pedagógica.
FOCO 2 – Tema: Atividades em sala
Geralmente em uma sala de aula, as crianças quando não tem uma atividade que possa tomar um pouco o seu tempo, de forma com que elas se interessem por aquilo que estão fazendo, ou as vezes até uma atividade um tanto cansativa e repetitiva, elas começam a conversar e ficam dispersas e arrumando desculpas para irem ao banheiro e beberem algo, sendo preciso a professora chamar atenção o tempo todo, ficando então a turma desorganizada e professora acaba perdendo o controle da situação. Isso observei em outras turmas. Não é o caso da turma em que fiz o estágio. Como estagiária tive sorte em estagiar com a professora xxx, foi a diretora que escolheu esta turma para mim, por ser a turma de 1º período mais tranquila da escola. 
Escolhi este tema sobre as atividades, porque foi bem interessante a fora com que a professora trabalhava com os alunos. Geralmente os alunos ao chegarem na sala de aula, no início do turno, as carteiras já estavam em disposições diferentes, uma hora era carteiras em dupla, outra hora em quadruplo, outra hora em forma de círculo, não era sempre, mas pelo menos umas três vezes na semana, a professora chegava alguns minutos mais cedo dentro da sala de aula, e ela colocava as carteiras em uma certa disposição na sala e pegava a ficha com o nome dos alunos e colocava em cada carteira onde cada um iria sentar. Então observei que a cada dia aquela ação da professora, provocava nos alunos aexpectativa que como será naquele dia, o que será que terá de diferente, eles percebem que não é todo dia aquele mesmice, de entrar na sala e ir direto para o seu assento, então para mim aquela atitude da professora despertava neles o interesse de realizar a atividade com dedicação, sabendo que o coleguinha do lado estava realizando as suas atividades com concentração e dedicação e assim esta maneira de juntar os coleguinhas, ajudava muito no desenvolvimento social e intelectual do aluno, por que despertava nele a vontade de fazer bonito e caprichado igual do coleguinha ou até melhor ainda que o coleguinha e assim cada um iam fluindo com as atividades na sala, com pouca conversa e entusiasmo. Eu tive participação ativa durante estas atividades, auxiliando os alunos durante todo o tempo, enquanto a professora corrigia deveres de casa em sua mesa, preparava algo ou atividades para os alunos, apontava lápis, colocava atividades em ordem ou realizava outras coisas importantes. Esse momento foi o que mais participei, um momento único em que não me sentia apenas uma estagiária e sim uma professora ensinando, enquanto estava ali do lado da criança auxiliando, também me imaginava eu daqui alguns anos sendo professora de uma turma. Esse momento me fez refletir muito positivamente e contribuiu demais para que eu continue firme neste objetivo e ter a certeza de que foi a escolha certa que fiz profissionalmente e que sou capaz de dominar tranquilamente a regência de uma turma.
Reflexões sobre o estágio de Regência
A interação professor e aluno, é um aspecto de grande relevância ao trabalho do professor, já que para esse teórico o ser humano se constitui na relação social com o outro. Assim o professor tem o papel de mediador no ensino-aprendizagem. 
A prática do estágio me fez refletir sobre algumas mudanças de postura, à medida em que comparamos a teoria com a prática do dia a dia, pude notar que ser professor exige muito mais que teoria, exige cuidado, atenção, amor e muita dedicação, fazendo assim do estágio uma das partes mais importantes da formação de um professor.
Ter a oportunidade de participar desta prática me fez entender que eu não preciso ser brava, ter uma postura firme diante do aluno para que ele possa me obedecer, respeitar e fazer suas atividades, para mim isso não funciona, entendo que esta atitude não colabora nada com o aluno e sim impede que o aluno possa ter interesse em algo que a professora faça. Digo isso, porque estive observando algumas professoras no tratamento com os alunos e pude perceber o porquê algumas salas são tão agitadas e indisciplinadas, a professora não consegue ter mais domínio da turma, porque lá no início, ela não usou as ferramentas certas. 
Durante o meu estágio, auxiliando como regente, totalizei uma carga horária de 44h55min. Sendo que a minha participação maior foi no auxílio a professora nas atividades, explicando para os alunos de como era feita tal atividade, eu também participei auxiliando a professora nas correções dos deveres de casa, na disciplina dos alunos na sala, nos ensaios para apresentações das festividades da escola, nos passeios fora da escola e nas reuniões de módulo pedagógicos que enriqueceram ainda mais o meu conteúdo teórico. Terminei meu estágio concluindo o total de 100 horas estagiadas, como observação, participação e regência.
Considerações Finais
Estou concluindo este estágio com uma visão mais ampla da sala de aula e diferente daquilo que eu imaginava ser e que o planejamento das aulas são importantíssimas para o pleno desenvolvimento do aluno, da rotina em sala e da turma em geral. É com a pratica que percebemos o quanto o estágio contribui para a ampliação do conhecimento e compreensão de como é escola, e de como funciona uma escola. 
Aprendi com o meu estágio que primeiro temos que conquistar a confiança do aluno, o respeito dele, o carinho dele, para consequentemente ele ter interesse e obediência na realização das atividades.
Durante o processo do Estágio Supervisionado na Educação Infantil, pude aprender e me aprofundar nas vivências do fazer pedagógico, pude compreender que o cuidar e o ensinar andam lado a lado, sempre respeitando a individualidade e diversidade de cada criança. 
O Estágio Supervisionado deve ser encarado como uma chance que o acadêmico de Pedagogia tem de crescer e aprender, além de aprender a ter domínio de sala e de como se dirigir aos alunos. 
A experiência adquirida durante Estágio Supervisionado, possibilita ao acadêmico a oportunidade de se moldar e se transformar em um docente formador de opiniões e seus alunos tem a chance aprender a ser cidadãos críticos e reflexivos, para pensar e quem sabe mudar o mundo. Ao final deste estágio, sentir como se eu ultrapassasse uma grande barreira e começasse outra fase em minha vida acadêmica. 
Referências
Apostila, Unidade I - A Prática de Ensino e o Estágio Curricular Supervisionado
Apostila PPP – Projeto Político Pedagógico da EM. Jules Pauly
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para educação infantil.v.1 Brasília: MEC/ SEF, 1998. 
Belo Horizonte, 30/11/2017
Anexos
 EM. Jules Pauly Sr. Jules Pauly
 Turminhas do 1º Período da Professora Festa da Primavera( 
 Esther e Professora Edna no pátio. (
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO